最新小学语文猫教学设计共9篇Word文档格式.docx
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交流出示板书:
老实 贪玩尽职
猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲
不高兴时一声不吭
猫胆小勇猛
满月的小猫更可爱
4.运用摘句法归纳段意。
(1)复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法。
(2)说说段意:
(完成填空1/3)
5.朗读第一段。
(二)强化训练目标
1.自读课文第二段,想一想第二段句子之间的关系是什么?
(总分总)
2.用“摘句归纳法"
概括段意:
满月的小猫淘气可爱(改板书)
3.齐读第二段。
四、总结并朗读全文
1、哪些段落可用“摘句法"
归纳段意?
如何运用“摘句法”归
纳段意?
(有总起句、中心句、总结句的段落,先摘句,后整理句子归
纳。
)
2、有感情地朗读课文.
五、布置作业
1、熟读课文;
2、家默词语.
第二课时
一、复习导入
上节课我们读通了课文,并且运用“摘句归纳法"
概括了课文
每段的段意,这节课我们继续学习课文。
同时出示第一节课的板书。
二、品词句,体会作者对猫的喜爱之情
(一)品词品句细细体会猫的古怪性格(第一段),体会作者
对猫的喜爱之情.
[1]自学第一节
1.通过上节课的学习,我们知道猫的性格既老实又贪玩,既贪
玩又尽职,你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性
格呢?
自由朗读第一节,并用“——”划出有关语句。
2.朗读交流.
注意读出词语和句子语气:
①的确成天无忧无虑多么闭息凝视非?
?
不可
(用“词素合成法”理解“闭息凝视”)
② 任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
比较
任凭谁呼唤,它也不肯回来。
3.引读:
猫的性格实在有些古怪,它老实在——
它贪玩在-—
它尽职在—-
4.小节:
“老实,贪玩,尽职”集于猫的一身,的确写出了猫
的性格古怪。
5.齐读第一节,体会老舍对猫的喜爱之情。
[2]小组学第二节
1.过渡:
猫的性格古怪表现出的第二点是它—-(师指板书)
生齐读:
高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭
2.小组学习第二节,提要求:
①猫的温柔可亲表现在哪些地方,请你用朗读表示出来.
②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情,请你在朗读中用语气
表示出来.
3.交流朗读。
①猫的温柔可亲:
a.用身子蹭你的腿,要求抓痒。
b.跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。
c.丰富多腔地叫唤
d.给自己解闷.
②喜爱之情:
出示:
用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来要求给抓痒。
理解“蹭”:
①“蹭”是什么意思?
(磨、擦)
②请大家读句子,说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。
生读文。
③刚才大家都读得很认真,这个句子的意思大家都读懂了吗?
下面我们来表演一下好吗?
老师来演大作家老舍先生,谁来演猫呢?
生表演。
④你们觉得刚才那位同学演得怎样?
谁愿意再来演一次.
⑤你们看,这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊,分明像
一个孩子在向大人——(生:
撒娇)
⑥师小结:
是啊,当猫的身体接触到作者的腿时,作者所感
觉到的不是猫碰了他,而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着
他。
由此可见,作者对猫是多么喜爱啊!
谁能把作者的这份喜爱之
情读出来呢?
⑦学生声情并茂地朗读句子.
或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵
小梅花。
把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。
让淘气的猫在写作的干净
的稿纸上任意踩踏,非但不冒火,反而赞赏它是“踩印了几朵小梅
花”,表达出老舍的爱猫之情。
有感情地朗读句子。
4.小结这-节:
作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写,
写得细致、逼真,说明作者和猫的关系亲近,作者非常喜欢猫。
5.齐读第二节,把老舍爱猫的语气读出来。
[3]集体学第三节
1.师:
老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职"
而且喜爱猫
高兴与不高兴时的表现,还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。
2.朗读第三节,读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。
(二)品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”(第二段),体
会作者对猫的喜爱之情。
1.你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情?
反复
自由地朗读。
2.交流:
①词语:
更-—特别得喜爱,“更”在这里有递进作用.(读好词句)
淘气——顽皮。
把小猫当作了孩子.(读好词句)
绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落,老舍并不生气,
反倒觉得它们生气勃勃,天真可爱。
(读好词句)
②句子:
一根鸡毛?
?
枝折花落.
板书:
屋里—-耍个没完没了—-摔、跌、撞
↓
院子里-—花草遭殃
请你用词素合成法理解“枝折花落”。
3.根据板书,背诵第二段,深入体会老舍对猫的喜爱之情。
三、总结全文,完成课后练习
1.老舍笔下的猫你喜爱吗?
为什么?
老舍笔下的猫不像猫,倒像——(小孩子)。
老舍把猫当作小
孩子来写,用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱,表达了对猫的
喜爱之情。
2.让我们有感情地朗读课文,把你的喜爱之情也表达出来.
3.造句.
四、布置作业
1.完成练习册;
2.课外寻找有关老舍的资料,如老舍原名什么?
为什么取名叫
“老舍”?
写过哪些作品。
阅读有关老舍的作品。
猫
老实贪玩尽职
猫的性格实在有些古怪
高兴时温柔可亲
猫胆小 勇猛
屋里——耍个没完没了→摔、跌、撞
满月的小猫淘气可爱 ↓
院子里——花草遭殃
篇二:
小学语文人教版四年级猫教学设计
【教学目标】
1.认识7个生字,会写13个生字,重点指导“凭、踩、辟”的写法。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法.
4.体会“人爱猫,猫亲人”的情感
【重点难点】
1.重点:
学习作者是如何把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的.
2.难点:
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学策略与手段】
本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式,通过适当播放光盘片段来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。
【课前准备】
1.学生的学习准备:
预习课文生字,搜集有关老舍的资料
2.教师的教学准备:
先读光盘看看优秀教师是怎么设计的,是怎样整体把握这个教材的,要安排哪些学生活动,为何要这样安排;
再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合。
3.教具准备:
光盘小黑板
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第 一 课 时
一、导入:
创设情境,谈话交流.
1.猫是我们很熟悉的动物,也是我们人类的朋友,【板书:
猫】向它打声招呼吧!
从大家热情的招呼,老师感受到你们很喜欢猫,你喜欢猫的什么?
今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的,老舍爷爷一生除了写作之外,还有两大爱好:
养猫和养花。
二、初读课文,整体感知。
1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢?
请同学们打开课本p70,自由朗读课文:
注意生字新词的读音,有读不通或者印象深刻的句子多读几次.
2.检查交流。
(1)指名读生字词。
(小黑板出示)
任凭 尽职 抓痒淘气开辟生气勃勃 无忧无虑温柔可亲丰富多腔长短不同粗细各异变化多端屏息凝视
3.默读课文,整体感知
课文主要写了什么内容?
课文共有()个自然段,第( )至第()自然段写猫( );
第( )自然段写满月的小猫( )。
三、剖析“古怪",赏“猫”悟“情"
1.猫的性格古怪在哪里呢?
请同学们自读1~3自然段,想一想、说一说。
预案:
句子一:
说它老实吧,它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。
可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?
重点指导:
(1)老实
(2)贪玩:
任凭?
也?
用上“任凭?
”说句子。
过渡:
猫既老实又贪玩,的确古怪。
它的古怪还体现在哪里?
句子二:
它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
尽职:
屏息凝视,非?
品味:
屏息凝视
a.谁来说说“屏息凝视”是什么意思?
(指名回答:
抑制呼吸,聚精会神地看,不发出一点声音)
b.我们一起来体验一下“屏息凝视",请大家先找好“凝视”的目标,“屏息凝视”10秒钟.(师生体验)
c.交流感受.
d.师:
我们才体验了10秒钟,而猫一连就是几个钟头,可见猫是多么的——(尽职)。
(齐读相应的句子)
这么贪玩的猫,工作起来却这么尽职,非常古怪!
句子3:
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:
用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。
句子4:
它什么都怕,总想藏起来。
可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
板书:
高兴 温柔可亲
不高兴 一声不出无论?
胆小:
藏
勇猛:
斗
通过刚才的学习,同学们初步了解了猫的性格很古怪,现在我们来看看外面的同学是怎么理解猫古怪的,看看他们的学习方法习惯有没有值得我们学习的地方。
(观看光盘中教学理解猫性格古怪的的片段)
交流.
过渡:
猫的性格如此古怪,老舍爷爷却非常喜欢它,大家能举些例子来说吗?
2。
体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。
句子1:
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:
用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花.
体会“蹭”
(蹭是什么意思?
有什么不同?
蹭出什么?
体现什么?
体会“梅花”
比较句子:
在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花.
在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩几个脏脚印。
表达了老舍爷爷的什么感情?
句子2:
它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
品味“丰富多腔”:
师:
我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声:
a.如果猫刚刚吃饱喝足,它也许会心满意足地长叫一声——(生:
齐叫“喵-—”)b.如果猫听到主人叫唤,它也许会干脆利落地短应一声——(生:
齐叫“喵")
c.如果猫生气了,想要打架,它也许会粗声地吼一声——(生:
齐叫“喵?
”)
d.如果猫正伸出脖子来给主人抓痒,它也许会非常舒服地细叫一声—(生:
齐叫“喵”)e。
如果猫不想叫了,它就会-—(生:
“咕噜咕噜"
四、小结
从你们的朗读中我感受到了猫的可爱,而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱,我们下节课继续学习.
五、作业
抄写生字词,每个三遍.背诵课文中自己喜欢的部分
篇三:
人教版小学语文第八册教案《猫》
教材特点:
这是一篇讲读课文.运用对比的方法写猫的古怪性格。
作者对猫的喜爱之情,洋溢在字里行间。
教学目标:
1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。
2.能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。
3.朗读课文,背诵第二段。
了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣.
教学难点:
能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容.
教学过程:
一1分段,读课文,了解内容,串连各段段意,归纳课文主要内容,背诵第二段.
2 读课文分段
第一段(1--——3):
介绍了猫的古怪性格。
第二段(4):
写满月的小猫可爱。
请你用串连各段段意方法归纳主要内容:
(猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。
二学习第一段
1.读课文第一段,回忆课文内容。
(要求边读边思考)
#1猫的古怪性格表现在哪里?
表达了作者怎样的思想感情?
(“古怪”是形容猫的性格特别,很难捉摸.课文从三方面描写的性格有些古怪:
[1]猫既老实又贪玩;
既贪玩又尽职;
[2]猫高兴时温柔可亲,不高兴时不理不睬,一声不坑;
[3]猫即胆小,又勇猛。
表达了作者对猫的喜爱之情。
#2 结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听,为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的?
(展开讨论,再读课文体会作者的思想感情)
#3学习第二段:
思考完成。
[1]用()画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子.
[2]抓词语说理解,谈体会.方法:
读句子,话词语。
(满月的小猫淘气又可爱,它腿脚还不稳就淘气。
在它的眼里什么都是它的玩具,而且玩就没个完.摔跟头它不怕,摔疼了也不哭,而且肆无忌惮在花盆摔交,抱着画枝打秋千,致使枝折花落,尽管满月的小猫到处闯祸,毁坏东西,但作者却更加喜爱这生机勃勃,天真可爱的小猫。
[3]读课文体会作者的思想感情(抒发了作者对猫的喜爱之情)
[4]再读课文,用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。
主要内容:
(介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。
猫
~~~老实、贪玩、尽职 ~~~
温柔可亲、一声不吭
性格古怪 胆小,勇猛喜爱
耍个没完淘气摔疼了也不哭天真可爱 摔交打秋千
作业:
一 组词
1形近字组词
性() 忧()职()凝()
姓()优()织( )疑()
痒()稿()淘()耍()
样()搞( )掏( )要()
跌( )辟()跤() 凭()
秩()僻() 校()算()
2.多音字组词:
的折
二填空组成词语
无()无() 生气()()性格()( )闭息()()变化()( )()( )可亲
三 造句
无忧无虑
四背课文(第4自然段)
一、学习第一段,体会猫的古怪.
1、自由轻声朗读第一段,想想你读懂什么?
2、指名学生说说读懂什么.
板书(卡片):
老实 贪玩尽职 勇猛高兴时温柔可亲
胆小古怪不高兴一声也不吭
3、读板书。
4、出示:
____________________( ) ________ ____________()____________________
(1)
(2)
要求选自己喜欢的一种形式,填进黑板上写猫性格的词。
5、指名学生在黑板上按一种形式,摆猫性格古怪的词。
6、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪?
7、教师领说黑板上的句子。
8、看来,这段是围绕哪一句来写的?
我们可以把这句话作为第一段的段落大意,这种方法叫做摘录法. 9、教师领读第一小节.
课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的?
(说它?
的确?
可是?
10、用上面的句式说说第二自然段的内容。
出示:
说它温柔可亲吧,的确是呀,______________
可是__________________________。
11、用上面的句式说说第三自然段的句式。
二、再读第一段,体会情感.
1、猫的性格这样古怪,作者喜欢吗?
再读第一段,哪些句子最能反映作者喜欢猫?
比较:
在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
第一句体现出什么感情?
女同学读出第一句中的讨厌感情,男同学读出第二句中
喜欢的语气。
2、还找出了哪些句子?
(它还会丰富多腔地?
(1)师:
猫的声音有长有短,有高有低,好像?
生:
(接答)像唱歌、说话?
(2)指名读这句句子。
3、还找出了什么句子?
4、老师觉得猫捉老鼠时,老舍爷爷也特别喜欢。
(1)“尽职"
、“闭息凝视"
是什么意思?
(2)出示填空:
闭息凝视——————( )
一连就是几个钟头——()(专心、耐心、决心)
非把老鼠等出来不可-()
(3)指名读猫捉老鼠的句子,读出专心、耐心、决心。
5、师:
课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱,再读读第一段,找出刚才没有读的句子。
读出味道。
三、朗读第一大段。
读着读着我们也喜欢上了猫,朗读全文。
四、写作练习。
老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱,真不愧为语言大师。
老师这里有几幅图,同学们可以用“说它?
的确?
可是”的句式,围绕一句话来写。
五、学生写作。
古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声也不吭
胆小 勇猛
摘录法说它?
可是?
篇四:
四年级语文下册猫的教案
15 猫
学习目标
1.会认7个生字,会写13个生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、
屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落、”等词语。
2,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容,体会作者是如何把猫的性格特点写具体,并表达出自己对
猫的喜爱之情。
4、激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。
1、会认7个生字,会写13个生字。
2、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫
的喜爱之情。
培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴
一、揭示课题(1分)
1、哪些同学家里养过猫?
谁来说说你印象中的猫是怎么样的?
那么老舍先生笔下的猫是怎样呢?
今天我们一起来学习猫这篇课文。
(板
书课题,齐读课题)
2、简介作者
二、初读课文,了解课文内容(11分)
(一)、下面先请同学们看屏幕上的学习提示,根据学习提示自由朗读课
文。
自由朗读课文,要读准字音,读通句子,遇到不理解的地方做上记号.
(二)、检查自学情况。
1、出示生字词:
的确 很乖 暖和任凭 尽职 抓痒 解闷 淘
气开辟 遭殃 无忧无虑 屏息凝视 丰富多腔 变化多
端 咕噜咕噜生气勃勃枝折花落
指名读,齐读,再评价。
(三)、默读课文,
1、想一想课文主要写了哪两种猫?
分别在课文的哪几个自然段?
找出描
写 猫性格特点的关键词.
2、谁来告诉我课文主要写了哪两种猫?
(大猫和刚满月的小猫,随机板书:
大猫、小猫)分别在课文的哪几个自然段?
(1-3自然段,写大猫;
4自然段
写刚满月的小猫)
3、这篇课文分别写了大猫和小猫什么样的性格特点?
(大猫性格古怪,满
月的小猫可爱。
)(板书:
古怪可爱)
(1)、这两方面的内容,可以从课文中直接找到。
谁能找出这两个句子?
(猫的性格实在有些古怪;
小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学
会淘气。
(2)、这两个句子叫什么句?
在全文中起什么作用?
(中心句,起概括课
文主要内容的作用。
接着我们来学习大猫的古怪性格表现在什么地方?
三、精读1—3自然段.(18分)
拿出《导学精要》,看第一个问题,我请一个同学来读。
(一)、初步了解猫的古怪性格表现在哪里.
1、自由朗读1—3自然段,想一想猫的古怪性格表现在哪些方面?
并在文
中做上记号。
2、小组讨论:
猫的古怪性格表现在哪些方面?
3、抽小组回答:
(老实、出走、贪玩、尽职、高兴、不高兴、胆小和勇猛
的古怪性格。
)随机板书:
(老实、出走、贪玩、尽职、高兴、不高兴、胆小、
勇猛.)
接着同学们看屏幕上的学习提示来学习第一自然段。
(二)、研读第一自然段。
1、默读第一自然段,划出有关句子,写猫老实的用“-—”划出,贪玩
的用“﹏﹏﹏”划出,尽职的用“===="划出。
(1)、谁能说说猫老实的句子?
出示课件:
它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过
问。
(老实)
从哪些语句最能说明猫老实?
(成天睡大觉,无忧无虑)
同学们请看,老舍先生写猫的老实是抓住了猫成天睡大觉、无忧无虑的事
例来写的,我们在写作文的时候也要学会抓住具体的事例来写.(板书:
事例)
(2)、老舍先生写猫的贪玩又是抓住什么事例来写的呢?
可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼
唤,它也不肯回来。
(贪玩)
从哪些词语体会到猫的贪玩?
(出走一天一夜,任凭谁怎么...。
。
也不肯回来)
要是你们独自一个人出走一天一夜,你们怕不怕?
可是老舍的猫却出去玩了一天一夜了还不肯回来,老舍的心情会怎样啊?
带着这种心情,老舍会怎样呼唤他的猫回来呢?
你来试试. 他们家的猫
回来了没有?
(没有)
老舍的女儿这样呼唤。
..请个小女生来。
猫回来了没有?
老舍家的邻居,这样呼唤..。
.。
猫回来了没有?
这就叫任凭谁.。
....(怎么呼唤,它也不肯回来)
谁来说说任凭什么意思?
(无论、不管)。
把它带进句子里,说完整。
这可真是一只贪玩的猫啊!
(3)、我们来看看表现猫尽职的句子:
出示课件:
可是,它听到老鼠的一点响动,又多么尽职。
它屏息凝视,一连
就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
好,全班齐读这句话,你从哪些词句中读出猫的尽职?
(屏息凝视,随机
理解词义。
猫“屏息凝视”说明捉老鼠时怎么样?
(专心).“一连就是几个钟头"
说明猫捉老鼠时怎么样?
(耐心)。
“非把老鼠等出来不可”说明猫捉老鼠时
怎么样?
(决心,就是一定要把老鼠等出来不。
我一定要吃麦当劳,怎么说?
我一定要踢足球。
...。
我一定要出去玩.。
..。
猫的性格既老实又贪玩,既贪玩又尽职,老实、贪玩、尽职是。
(矛
盾的)所以说,这是一只多么古怪的猫啊!
(4)、齐读第一自然段
(5)、回想一下,我们在学习第一自然段猫的特点时,用了怎样的方法?
(首先,找出概括猫性格特点的句子,然后,围绕这个句子描述的性格的有关
的重点词句来体会。
)
(三)、自主学习第二、三自然段
1、请同学们运用这样的方法,自主学习第二、三自然段。
待会儿老师请同
学起来说说,二、三自然段中,你最喜欢猫的哪个特点?
2、把你最
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