幼儿园疫情期间小班班务计划Word文档格式.docx
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另外,由于幼儿的小肌肉发展缓慢,因此,在一定程度上阻碍了他们手指动作的发展,特别是画画,穿衣、扭纽扣等。
二、班级管理方面:
1、创设良好的班级环境,以德育为核心,让班级成为孩子健康成长的摇篮。
增强幼儿的自尊自信,培养幼儿关心、友好的态度,促进幼儿个性健康为目标,努力创设良好的班级硬环境和软环境,从而形成良好的积极向上的班级风气。
2、以人的可持续发展的观点为基准,班级工作做到面向全体,为全体幼儿提供发展和表现的机会,让每一位幼儿都有所长。
抓住孩子身上的闪光点,注重教育的差异性,因势利导,使每个孩子都在班级大环境中身心健康、和谐地成长。
两为老师做到天天交流,及时了解不当班时孩子学习与生活的情况,以便更适时,有针对性地对幼儿进行教育引导。
3、班三位教师能齐心协作,在日常生活中,互相尊重、互相帮助,做到保中有教,教中有保。
也就是说,三位老师能共同站在为孩子着想的立场上,力所能及的为孩子做好每一件事。
同时每周一次的开会,将一星期中看到的、发现的问题进行指出、改进,使班级工作能更好的开展。
4、加强同年级组之间的沟通,预设课程进行商讨、协商,制定较完善的计划开展活动,在活动之后将生成的教学活动能一起进行分析、反思,共同为幼儿的发展献计、献策。
5.在德育工作方面,德育重点放在培养幼儿礼貌待人方面,通过晨谈、教育活动等形式对幼儿进行了培养,除了要求小朋友之间能友好相处,知道有玩具要和大家一起玩,逐步从自我为中心转移到能和同伴一起分享玩具、快乐。
并能在看到同伴有困难时会主动帮助。
能主动关心集体,有初步的责任心。
二、安全在日常教育教学活动中,渗透安全工作教育,利用故事、游戏等形式,培养幼儿必要的粗浅的自我保护意识,如:
着火了怎么办、迷路了怎么办等等。
同时,班三位教师多注意班级的安全环境,及时消除存在的安全隐患。
使孩子开开心心来,健健康康走。
三、教育教学1、根据幼儿的年龄特点,采用幼儿感兴趣的话题,设计活动主题,采用集体活动与区域小组活动相结合的方式,激发幼儿的学习兴趣。
面向全体,针对个别差异采用多种灵活的方法,挖掘幼儿的潜能。
2、用幼儿感兴趣的游戏的方式组织幼儿一日活动,使幼儿乐意参与活动。
3、进行幼儿常规教育的,深入分析幼儿的行为表现,一步步教育指导幼儿,使他们逐渐建立良好的生活习惯。
4、班级教师积极参与园内外的一切培训活动,努力提升自己的专业素质。
四、家园工作加强与家长的联系,做好家长工作。
1.
日常性家长工作:
(1)利用早晚家长接送孩子的短暂时间与家长接触,了解幼儿情况,并及时将幼儿的情况反馈给家长,倾听家长的意见与建议,相互沟通提出建议等。
(2)建立家园沟通记录本,通过约访、电话等方式积极与家长进行交流与沟通,达成教育共识。
(3)运用幼儿成长册,随时与家长取得联系,个别交换意见,互通情况信息。
(4)丰富家长园桥内容,使家长详细了解我班教学活动。
2.
阶段性的家长工作:
(1)家长会:
向家长介绍幼儿园的有关制度、特色教育;
本学期园内的大型活动项目;
对幼儿上学期的生活、学习情况作详细总结;
分析班级存在的不足,希望得到家长的谅解与支持。
同时,教师还鼓励家长大胆提出和理化的意见,以便本班保教工作的改进。
(2)家长开放日:
请家长来班观看或参加活动,使家长一直观方式了解幼儿园教育内容和方法,直接看到幼儿在园表现,了解教师工作情况,增强与教师的饿相互理解,增进情感联系,也为扩大幼儿的社会接触提供了良好机会和条件。
(3)发挥家长委员的作用,促进班级家长之间和联系与沟通。
五、卫生保健及常规教育根据园方保健工作预案,结合本班实际情况,制定以下保育计划:
提高幼儿生活自理能力,幼儿日常卫生,日常护理,日常保健工作。
(1)有计划地结合幼儿具体地掌握情况和季节特点,将生活自理能力的内容合理的分解到本学期各月、周活动中,引导幼儿在专门的生活指导中、并在日常生活环节中巩固练习。
(2)注重日常工作中的检查、督促,发现幼儿不正确的地方及时个别指导。
(3)做好家长工作,让家长明白事事包办、代替对孩子成长有所不利,争取让家长在家多给孩子机会锻炼。
(4)加强一日生活中幼儿生活、卫生习惯的养成教育。
(5)坚持做好室内外清洁、消毒工作及开窗工作。
坚持每周的清洁大扫除和玩具毛巾消毒。
(6)加强进餐环节工作,坚持巡视儿童进餐情况,指导帮助体弱儿童,不催食,保证儿童吃饱、吃好。
(7)加强儿童午睡管理,培养幼儿衣、裤放在指定地点,坚持巡视幼儿午睡情况,纠正不良睡姿和习惯,保证儿童午睡质量。
(8)保证儿童仪表整洁,不拖鞋掉带,不亮肚亮背。
(9)做到屎尿裤子、床单及时更换。
(10)积极配合医务室做好各项工作及儿童疾病的预防工作。
五、安全工作:
幼儿园安全工作是以“预防为主”
的安全工作方针,根据园方的安全工作预案,做以下安全工作计划:
1、每半月一次安全隐患排查工作,发现问题,及时上报,做到班级无隐患。
2、将每个幼儿的活动放在视线之内,做到无意外事件。
3、每周周三为幼儿剪指甲,减少伤害事件。
4、每周一次安全强化教育,做到无伤害事件。
5、每次户外活动前,讲解玩具的安全玩法,做到每个幼儿都能保护自己。
一、班级情况分析
本班幼儿15名,其中,男孩子8名,女孩子7名,男女比例适中。
本班孩子中独生子女占了绝大部分,大部分孩子依赖性强,独立性差,自理能力差。
大部分孩子从小吃住跟随老人,任性、霸道现象比较突出。
还有几个不合群的,但也有好多幼儿适应力强,很快适应了集体生活,喜欢与老师和小朋友交流沟通。
经过一个月的时间,我班的孩子能基本适应幼儿园的生活,高高兴兴的入园、离园。
大部分孩子都能听懂并会说普通话,对老师提出的常规要求也基本都能完成;
喜欢与同伴一起玩,喜欢游戏活动,且玩得非常投入。
二、教育总目标
根据新〈〈纲要〉〉要求,结合我班实际,确定本学期教育总目标为:
创设一个安全、卫生、舒适、愉快的环境,能保证幼儿健康和谐成长的良好环境;
积极引导幼儿主动活动、游戏,进一步促进他们基本动作及身体各部分机能协调一致地发展,增强体质;
引导幼儿学会感知周围事物中的个别事物和现象,发展幼儿的感、知觉能力,进一步激发幼儿对环境的兴趣;
在共同的生活和交往活动中,培养幼儿喜欢与人交往的态度,初步形成独立的意识及能力,促进幼儿心理及个性健康发展;
在生活实践中进一步养成良好的生活和行为习惯,培养幼儿基本的生活能力;
引导幼儿在生活中积极发现美、感知美,激发幼儿爱美的情趣。
三、幼儿发展目标
1、语言
会安静倾听别人说话,并用眼睛注视讲话者。
理解简单的指令和要求,初步学会识记成人的要求。
听懂普通话,愿意说普通话,乐意用语言表达自己的需求和愿望。
喜欢听故事、诗歌等,愿意参加文学活动,初步理解文学作品的主
要内容,能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。
对阅读图书感兴趣,会一页一页的翻书,看完后能将书放回原处,会独立辨认图书中的人或物,道简单的故事情节。
2、科学
逻辑观念:
按物体的属性求同与分类,有初步的"
集合"
概念。
量的系列:
比较两个量的大小、长短。
按量的大小顺序长短顺序给几个物体排序。
数的系列:
按顺序念数词。
观察周围常见自然物的特征,获取粗浅的科学经验,初步了解它们与生活、与周围环境的具体关系。
了解各种感官在感知中的作用,学习正确使用感官感知的方法,并能用各种感知去探索物体和材料。
用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现,与同伴、教师交流。
3、社会
乐意在吃饭、睡觉、做操、学习等方面表现自己,愿意做自己会做的事。
能与同伴友好相处,愿意和同伴一起游戏;
在许多客人面前仍能愉快地游戏、玩耍、交谈。
遭到纠纷时,不打人、不骂人,试图讲解道理;
体验与老师、同伴共同生活的乐趣。
运用日常生活中常用的礼貌用语,主动问候、招呼小朋友,如早、好、再见、谢谢、对不起等。
愿意和他人分享游戏材料,不干扰和妨碍别人的游戏活动;
游戏开始及结束时,能按要求摆放和收拾玩具材料;
遭到困难和挫折时,会寻求帮助,当同伴遭到困难时,能及时帮助或告诉成人。
4、艺术
(1)愿意参加各种美术活动。
大胆涂鸦或表现感兴趣的内容。
(2)对色彩有兴趣,愿意尝试多种颜色或选用自己喜爱的颜色作画。
能认识常用的笔、纸等绘画工具,掌握使用的方法,养成正确的握笔姿势,工具、材料摆放有序。
喜欢泥塑活动。
掌握简单的技能并能按照自己的意愿塑造简单的形象。
会随意和有意识地撕纸,能撕出各种形状,并给予命名。
喜欢参加歌唱活动。
学习用正确的姿势唱歌,能听到前奏整齐的开始,音域在C-G之间,用自然的声音唱歌,初步理解和表现歌曲的形象和情感。
5、健康
学会正确地使用小勺,独立进餐,保持愉快轻松的进餐情绪。
学会正确的洗手方法,知道饭前洗手,饭后漱口与擦嘴,学习使用自己的毛巾和手帕
学会自己上厕所,养成定时大便的习惯,愿意早、晚刷牙。
愿意在幼儿园睡觉,学习自己动手穿、脱衣服和鞋袜,并把它们放在固定的地方。
学习在大型运动器械上活动的正确方法,能排队玩,不推挤,不做危险动作。
乐意接受预防接种和身体检查,并知道其好处,不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳里。
喜欢上幼儿园。
并能初步适应集体生活,在一日活动中情绪稳定、愉快。
和有简单舞蹈动作的活动,能随音乐做简单律动基本能随音乐的变化改变动作的力度和速度。
四、具体措施
(一)教学活动
根据幼儿的年龄特点,采用幼儿感兴趣的话题,设计
活动主题,展开主题活动,定期设计主题网络图。
采用集体活动与区域小组活动相结合的方式,激发幼儿的学习兴趣。
面向全体,针对个别差异采用多种灵活的方法,挖掘幼儿的潜能
二,家长工作
1、做好家长工作,
2、通过"
家长园地"
"
家长会"
通知栏"
向家长宣传一定的育儿信息,3、做好家园同
4、步工作
5、协同
6、促进幼儿健康和谐全面的发展。
7、创建幼儿成长档案,
8、留下幼儿成长的轨迹。
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