文学社活动记录Word下载.docx

文学社活动记录Word下载.docx

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在好书推荐展示活动中，孩子们各显神通，有的朗读有的出考题有的讲故事。

就内容而言，文学名著、同龄故事、天文地理，阅读面也较广，在活动中他们感受到了阅读带来的喜悦，我记录着推荐书目，准备供全校学生有选择地阅读。

让他们走近阅读，走近名作，走近心灵，在浩瀚书海中探索知识、品味人生、获取幸福……

2011年3月4日 

有趣的看动作猜成语

看动作猜成语，是学生喜欢的一个活动。

我事先准备了一些能够表演的成语写在小纸条上供学生抽签，接着宣布活动规则：

每4人组成一组，根据抽到的成语讨论如何表演，最后选出一位表演给大家看，让其他同学猜一猜。

若表演不成功，则该组成员罚写10个成语。

学生一听很兴奋，酝酿一番就进行表演。

“偷鸡摸狗”的表演者贼头贼脑，鬼鬼祟祟，一看就知道是小偷。

“一箭双雕”的表演者挽弓搭箭，瞄准，射击，一气呵成。

“快马加鞭”的表演者一边挥动“马鞭”一边吆喝着：

“驾！

驾！

”，演得惟妙惟肖。

一个个成语经他们创造性的演绎变得生动起来。

最后我让学生写一个成语的表演、竞猜的过程，注意抓住表演者的动作、神态、语言，通过精彩的细节描写再现刚才有趣的活动过程。

有了刚才的活动学生写起来得心应手，交流时逼真的描述时常博得同学的掌声。

抓住人物的动作、神态、语言把细节写生动，一直是作文训练的重要内容。

在看动作猜成语活动中，学生准备——表演——竞猜，深入其中，有了深刻的情感体验，下笔时就有内容可写了。

在此基础上，予以指导，有的放矢，效果明显。

2011年3月11日 

有趣的绕口令

绕口令是一种语言的游戏，一直受到学生的喜爱。

首先我们一起做口腔操。

第一节：

双唇运动噼里啪啦；

第二节：

舌齿运动叽叽喳喳；

第三节：

气息练习从1数到10，再数回到1。

一时间教室里都是欢声笑语。

接着我说了个有故事的绕口令，有个小孩叫小杜，上街打醋又买布。

买了布打了醋，回头看见鹰抓兔。

放下布搁下醋，上前去追鹰和兔。

飞了鹰跑了兔，洒了醋湿了布。

要念好这则绕口令，关键是要说清“杜、布、醋、兔”，它们的读音中都有“u”。

我给大家两条建议：

（1）关键字词单独练；

（2）由慢到快有序练。

熟能生巧，渐渐地，学生基本能快速又连贯地念了。

最后进行一次实战演习《扁担长板凳宽》。

让学生先小声地练练关键词，再由慢到快有序练说绕口令。

最后请3位同学到前面来表演展示。

其他同学们认真听并作点评。

大家都感到兴味盎然。

这次活动大家感到兴味盎然，嘴动起来了，笑声也不断。

一会儿把“扁担没有板凳宽”念成“扁担没有板凳长”，一会儿又把“飞了鹰跑了兔，洒了醋湿了布”，念成“飞了兔跑了鹰，洒了布湿了醋”。

看来相声演员要说出有趣好笑的段子是非常不容易的。

要使自己口齿伶俐必须“千锤百炼”。

2011年3月26日 

成语大擂台

成语是中华民族独有的文化，说话和写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩。

今天我们文学社活动时进行一次成语擂台赛。

第一关：

比谁接得长（出示遮盖的5个字，每小队选一个，以上面的字为开头，开火车每人说一个成语，看哪个队的火车接的又长又好。

）第二关：

比谁写得多（中华上下五千年，名人典故真不少，请写出含有寓言、历史故事的成语。

）第三关：

比谁找得准（成语王国的动物千姿百态，瞧，十二生肖都来了，可他们找不到自己的家了，请大家帮他们找到属于自己的家。

）第四关：

为广告成语消毒，恢复这些成语的本来面目。

（如：

某眼镜店广告：

一明惊人）。

活动中，同学们绞尽脑汁想，全身心地投入活动中，整个教室就像一艘满载着成功与收获的小船，大家在这里竞争，快乐。

成语，有着巨大的魅力吸引着每一个中国人，让大家去了解，去发现它的“美”。

闯关活动中，为了获得荣誉，每一位同学都很积极，付出了自己的一份力。

这次成语擂台赛，是对大家语文知识的一个考验，使大家受益匪浅，纷纷表示今后要多运用成语，让成语在文章中显出威力，使我们的文章更加精辟，有趣生动，使人回味无穷。

2011年3月18日 

美文欣赏

初春的阳光沐浴着大地，每个人的心情也如阳光般灿烂，不由得吟诵起朱自清的《春》中的名句。

今天文学社活动就来赏析《春》。

我先通过视频让学生欣赏“春花”，明丽的色彩，活泼的语音一下子燃起了学生的学习热情，他们迫不及待地朗读起来。

接着我简单地讲了一下文章结构，作品起始作者推出五个特写镜头，细致入微地描绘春天的动人景象。

接着运用五个特写镜头：

春草、春花、春风、春雨、春境中人的活动，展现了大自然绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力。

在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。

最后，作者用三个比喻性的排比句式，说明春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的；

人类也应当踏着春天的步伐，去创造美好幸福的生活。

最后我把时间留给学生、让他们自己品味朱自清语言的魅力，吟诵部分语句积累起来。

朱自清的《春》以其生动活泼的语言，积极向上的主题受到大家的喜爱。

这样的美文，无需多余的指导，大家朗读得情趣盎然，有的几个人组合朗读，有的配乐朗读，有的读着读着，脸上漾起了笑容。

一时间书声琅琅，读出的是对春天的赞美，对大师的仰慕。

2011年4月1日 

春天的古典诗情（前期准备）

又是一年春烂漫。

古人爱春、惜春，谱写了一首首脍炙人口的古诗，孩提时我们就能摇头晃脑地背古诗。

于是我设计了“春天的古典诗情”，为学生古诗诵读搭建一个交流、展示的平台。

这次活动让学生以小组为单位，选择自己最喜欢的春天的古诗，查找诗人的资料、创作背景、研究诗句、理解大意、熟读成诵、排演节目……查找可以在电子阅览室查找，也可以在采知苑 

的书籍中查找。

明确要求后，学生喜形于色，显示出极大的兴趣，他们充分地准备着：

有的在用动作演绎古诗，有的在根据诗意作画，有的在寻找音乐……他们忙碌着，快乐着，期盼着。

以自主学习的形式学习古诗，是我的一个尝试。

因为，从网络、书籍中都能找到有关古诗的资料，我何不创造一个机会让他们露一手呢？

自主学习，没有了老师的束缚，学习的空间是广阔的，小组成员可以各抒己见，取长补短，但是否能理解古诗的深层含义，品出点意味来呢？

我拭目以待。

2011年4月8日 

春天的古典诗情（展示活动）

老师开场的话音刚落，陈沁同学第一个走上讲台，她首先充满感情地朗诵自己喜爱的贺知章的《咏柳》，一边朗诵一边通过动作表演来传达对诗的理解，在讲了诗的大意后，她说最喜欢诗的后两句‘不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀’，用拟人的手法写出了春风把柳叶变得栩栩如生，惹人喜爱。

最后，他们组的同学还展示了自己创作的诗意画。

整个画面以绿色为背景，绿茵茵的草坪，绿柳如丝，飞燕穿梭。

他们对《咏柳》理解得多么透彻呀！

李阳同学俨然一位小老师，先带领全班同学朗诵了《宿新市徐公店》，接下来要同学们回答他的问题，一下子把全班的兴致激发起来。

最后还配上音乐吟唱起来。

展示活动一组接一组进行着，教室里掌声阵阵。

展示活动内容丰富多彩，形式活泼，既有抑扬顿挫的朗读，又有入情入境的才艺表演，还有配诗书画展示。

这次活动，学生们兴趣盎然，在快乐中收获知识。

以后我将多组织类似活动。

当然也存在不足，气氛是活跃了，但对古诗的理解还比较肤浅，吟诵的韵味还不够。

2011年4月15日 

《老人与海》读书交流会

利用两个多星期的业余时间，同学们都阅读了《老人与海》，今天我们文学社活动一起来漫谈这本书。

1、我让学生说说自己心目中的海明威是怎样的，接着我向大家介绍2位名人对他的评价。

2、说说故事的主要内容。

3、知识竞赛大比拼（分为必答题和抢答题。

如：

老人遇到了鲨鱼为什么不放弃大鱼？

你觉得他所做的值得吗？

）4、精彩片断细细品，说说从这些片段中体会到什么。

5、体会经典名言：

“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。

”，你是如何理解这句话的？

6、评析老渔夫的形象，引领学生各抒己见，最后我也谈谈自己的看法。

老渔夫圣地亚哥不是最后的胜利者，因为尽管看是他战胜了大马林鱼，但最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了，他只带着鱼骨上岸。

可是，他始终没有向大海、向大马林鱼、向鲨鱼妥协，他其实是一个敢于挑战自我的胜利者。

读了《老人与海》，同学们收获很大。

不仅了解了故事内容，还从中学到了一种精神，一种永不言败、顽强不屈的乐观精神。

在这次读书交流会上，交流故事内容，品味精彩片段，进行知识大比拼，言谈之中流露着对硬汉的崇敬。

只是部分学生没有深入仔细地读作品，发表看法时气氛不够活跃。

2011年4月22日 

漫画作文

学生都喜欢看《扬子晚报》周一“漫画世界”中系列漫画《豆豆》，豆豆不但长得可爱，他的故事更有趣。

我先让学生介绍一个自己喜欢的豆豆的漫画故事，王梦尧说，豆豆订计划，把“改变自己”的时间改啊改，最后改成“从明年起”。

他对自己的安排很满足。

豆豆虽有改掉缺点的决心，真落实到行动上却又畏难。

很多时候我也是这样的。

李阳说，他非常喜欢这组漫画：

豆豆问妈妈能不能在墙上画画、在桌上钉钉子、喝洗衣机里的水，妈妈都说不能。

豆豆又问能写作业吗，妈妈习惯性地说不能，豆豆开心极了，抱着大皮球往外冲。

豆豆太“狡猾”了，真是“诡计多端”！

同学们讲的故事，很有趣，如果漫画家叔叔在这儿，一定会把它们画下来。

漫画家叔叔是用线条再现了一个故事，我们就用语言文字来画画，让更多的人来分享。

特别把事情中有趣的地方、有味的地方写具体，这样给人的印象就深了。

作文教学有三个重要方面:

“有写作动机”、“有东西可写”、“能够写出来”。

由读“豆豆的故事”，迁移到写“自己的故事”，符合学生的生活积累，符合学生的情感呼唤。

学生心灵舒展，心门洞开，在真诚地表达自己的过程中，体验到作文是生活的一部分，是一种需要，是一种快乐。

2011年5月13日 

作文讲座——作文应该写自己的话

批改上次作文时，我发现有几篇题材雷同，我觉得有必要进行一次作文讲座。

我先列举上次作文中存在的弊病：

在选材范围狭窄，缺乏新意。

居然还有学生在写“马路上捡到皮夹子”、“公园里送回迷路的小孩子”，可见小朋友没有拓展视野，因此，不断重复着别人的事情。

其次，表现在文章语言干瘪，说成人的话，缺乏少年儿童的生活气息。

同学的作文中犯有这类毛病的不在少数，要治好这种毛病也不难，必须注意以下两点：

一、从选材上说，应该积极地去反映自己熟悉的、感受深切的事。

文贵以真。

孩子有孩子的视角，孩子有孩子的思维方法，孩子们的语言习惯跟成人也不一样。

用自己的嘴巴去说别人的话，总让人感到别扭、不自然。

所以，十分重要的，是用自己的口说自己的话，用自己的手写自己的事。

二、从表达方式来说，语言要朴实，抒发感情要实事求是，分寸要掌握好。

不随意夸大，不借助于想象来写自己并没有产生过的感情。

尽量使自己沉浸在所写的事情之中，这样，就能比较深刻、比较贴切地写出自己的真实情感。

针对学生作文的弊病，我以他们的事例为依据，指出弊病。

再辅以事例讲述纠正这类弊病的2种具体做法，并列举贴近学生生活的有趣事例。

通过深入浅出的讲述，学生应该从中受益。

2011年5月20日 

学校电脑房 

2011年5月27日 

走近冰心

冰心，崇尚“爱的哲学”，母爱，童真，自然是其作品的主旋律。

我们学生一直喜欢她的作品。

今天，通过文学社活动走近冰心。

先从笔名入手知道冰心是取“一片冰心在玉壶”为意。

她非常爱小孩，把小孩看做“最神圣的人”，深受人民的敬仰。

接着赏析三首小诗《母亲》、《成功的花》、《纸船》。

着重分析《成功的花》，60年后的1981年冰心把这首诗赠给中国女排,很能说明诗歌所蕴涵的哲理——令人眩目的成功的背后有着不被人知的付出甚至血泪，所以结果（成功）固然可敬，然而过程（奋斗）才是最值得人们感动的。

在理解的基础上大家读得声情并茂。

最后，我向大家推荐《只拣儿童多处行》和《小橘灯》。

最后我把时间留给学生、让他们自己品味冰心语言的魅力，吟诵部分语句积累起来。

说到喜欢的作家，大家自然会想到冰心，于是在这次活动中赏析冰心的三首小诗，这三首诗从字面看语言浅显，其实蕴含着很多哲理，尤其是《成功的花》，至今还很有教育意义。

因此我们主要通过反复朗读体会，但因时代背景的遥远，看起来学生要领悟还是有一定的困难。

2011年6月3日 

场面描写

这次文学社活动，我们将进行一次写作辅导。

首先，让学生阅读《图书馆里的小镜头》，着重辅导描写小伙子和姑娘读书的情景，是怎样抓住神态、动作写具体的。

接着我让学生观看超市里的小镜头，然后选择自己最感兴趣的一个人写下来。

看，李姿写的：

一位头发花白的老人，戴着老花镜，步伐蹒跚地走向茶叶专柜。

他打开盖子闻了闻，一脸沉醉，完全被茶叶散发的清香俘虏了，要是喝几口，岂不是飘飘欲仙了吗？

可是老人瞅了瞅那价钱，叹了一口气，只好不情愿地放下。

真的，把老人买茶叶时的陶醉，又不得不放下写得惟妙惟肖。

再看陈文杰写的：

走近休闲食品区域，只见一个一脸稚气的小男孩推着购物车，双手搭在把柄上，一只脚踩在横杠上，另一只脚用力蹬地，购物车飞快地向前滑着。

突然来了个急刹车，原来他盯上了自己的目标——薯片，便快速地拿了几包扔进购物车里。

一抬头，他发现最喜爱的口味被放在高处，就踮起脚尖，把手臂伸得笔直，使劲往外拽。

好不容易到手了，他哼着歌，滑向别处。

把一个顽皮的小男孩的可爱劲描写得非常传神。

佳作还有不少，博得了阵阵掌声。

通过这次活动，学生掌握了抓住人物的神态、动作等细节描写，把不同人物的特点刻画得非常传神。

2011年6月11日 

微格教室 

趣味知识竞赛

不知不觉，一学期又将结束了，今天我们进行趣味知识竞赛。

shoushou名著人物，如：

鲁肃这一人物出自（），“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处？

学生小手林立，发言踊跃。

第二关：

）第五关：

趣味知识竞赛，气氛活跃。

这也是对大家语文知识的一个考验，使大家受益匪浅，纷纷表示今后要多看课外书，开阔视野，增长知识。

2011年9月13日 

开学第一课

犹如一朵含苞欲放的花朵，蓓蕾文学社绽放在封小的沃土上。

自从第一周，文学社在三——五年级学生中招募新学员以来，受到了同学们的关注，报名者踊跃。

经过语文老师的筛选、推荐，最终选出26名成员。

今天，文学社第一次活动，队员们早早地来到采知苑，在书架前寻寻觅觅。

在孙老师一番热情洋溢的欢迎词之后，队员们开始作自我介绍。

除了介绍自己的姓名，班级，性格，爱好之外，老师还要求想办法让别人很快地记住你的名字。

队员们一个接一个上台介绍，文学社的队员到底不简单，个个伶牙俐齿，笑声不时荡漾。

他们共同的爱好是喜欢看书，写作文。

经过介绍，队员们认识了新朋友。

说到“马到成功”就想到了“马成”当你走到“伊宁路”时就会“季伊宁”。

最后孙老师拿着《窗边的小豆豆》、《汤姆索亚历险记》等少儿读物，告诉队员们，做一个爱读书的人，在书中品尝秀丽的景色，纵览行间的千古风云。

在新学期的第一次文学社活动中，大家以自己的方式作自我介绍，让大家记住自己，于是很多新朋友就这样认识了。

老师介绍了文学社活动的要求和内容，作了好书的推荐，希望广大成员能成为一个爱看书的人。

2011年9月20日 

童话与童年相遇

（一）

童话是因为儿童才产生的，孩子们之所以喜欢童话，是因为它合规律合目的地暗示了儿童与生俱来的集体无意识，于是童年与童话就奇妙地相遇了。

童话，是孩子们看见的最初的东西。

当孩子们走进了童话里，有一些东西就慢慢沉积到孩子心里，渐渐变成了孩子的一部分。

那些东西有着好听的名字，我们管它叫——美好、纯净、温暖、光明、善良、高贵、责任、同情、怜悯、勇气……这次活动我指导学生阅读《幸福是什么》《巨人的花园》《小木偶的故事》《去年的树》。

文学社活动不同于语文课，主要以探究性学习为主，通过具体的语言材料去感悟、体验和把握，自主探究童话的特质。

首先我让学生通读４篇童话，把握故事结构，了解故事情节和人物。

接着在理解得基础上，理解人物，体会作者表达的感情。

以小组形式，填写“故事结构单”。

可以这样说，每个孩子都是从童话开始接触文学的，在妈妈讲的故事中渐渐长大，孩子喜欢童话。

于是从这次活动开始，我们将连续3次于童话进行亲密接触。

今天我们主要通读4篇童话，了解故事情节和人物，以小组形式，填写“故事结构单”。

2011年9月27日