小学六年级数学《学会理财》课件Word格式文档下载.docx
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教学过程:
一、创设情境,引入课题
创设情境,引入课题师:
同学们在家里面,爸爸妈妈是怎样理财的?
你有没有帮你们的爸爸妈妈理财?
师:
那今天我们就来帮助聪聪理财吧!
让我们也学会理财,回家也能帮助爸爸妈妈。
出示课题:
学会理财
二、新授
(一)存钱计划
1.出示情境图,让学生读图和文字,了解有关的信息和要解决的问题。
2.提出帮聪聪计算每月收入是多少元的要求,让学生自己计算交流计算的结果。
3.让学生读支出项目表,了解聪聪家每月支出的项目和大约钱数,提出帮聪聪家做存钱计划的要求,启发学生从实际出发,合理提出存钱建议,并算一算到期能回收多少钱。
4.交流学生做的计划,一方面要求学生说明怎样做计划的理由,另一方面,关注计算是否正确。
(二)存钱方案
1.教师口述聪聪爸爸获得奖金并计划存钱的事情,提出小组合作做三个存钱方案的要求,鼓励学生小组内大胆发表自己的意见。
2.交流各小组做的方案,重点说一说是怎样考虑的,这样存钱有什么好处等。
3.提出计算每种存钱方案获得的利息的要求,学生计算后交流计算的结果。
(三)议一议
教师提出:
哪种存钱方式好,为什么?
重点关注学生是如何阐述理由的。
能否对方案的合理性作出说服力的说明。
三、总结
相信同学们通过今天这节课,都具备了一定的理财能力,回家后把你做的理财计划给爸爸妈妈看,请他们做出评价。
小学六年级数学《学会理财》课件篇二
实践要求:
1、经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。
2、结合实际情境,体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。
3、在给定目标下,感受针对详尽问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。
4、通过应用和反思,进一步理解所用的知识和方法,了解所学知识之间的联系,获得数学活动经验。
教学内容:
冀教版小学数学六年级上册69――70页。
1、知识技能:
2、数学思考:
如何对自己设计的理财方案作出合理的解释。
3、问题解决:
可以通过比较、思考、交流的方法,经历计算对自己的理财方案作出解释。
4、情感态度:
感受理财的重要性,经历运用所学的知识学习理财,培养科学、合理的理财观念。
学会理财,会对自己设计的理财方案作出合理的解释。
对自己设计的理财方案作出合理的解释。
教学流程:
一、导入
老师最近看了一套《贝贝熊系列》丛书,是关于培养孩子理财能力方面的书籍,读了以后觉得受益匪浅,在动物界,贝贝熊通过学习能做到对自己的财富有计划、合理支配,我想我们通过这一单元前面的学习,也能够对我们的财富进行支配,你们同意吗?
那好,希望通过这节课,我们也能合理支配自己的财富,即掌握《学会理财》的能力。
{设计意图:
通过和学生谈话,松弛引入本节课的课题}
二、任务一
设计方案,解决问题
聪聪的爸爸是一个工程师,他设计的一个工程中标后,老板奖励他8000元的奖金。
再过6年聪聪就要上大学了,爸爸决定把这笔钱存入银行,留给聪聪上大学用。
(存款方式为整存整取)
(1)小组合作,做出3个存钱方案。
(提示:
小组先商议好方案,然后写到学案上)
(2)并算每种方案可获得的利息。
(根据小组制定的三种存钱方案,组长做好合理分工,计算利息,为了便于计算,我们计算利息的时候,只考虑本金)
(3)议一议:
你认为那种存钱方案?
为什么?
学生通过前面的学习,已经具备了计算利息的能力,学生能够根据聪聪家的情况,制定例外的存钱方案,进而计算每种方案的利息,从而获得一种胜利的喜悦感}
三、小组汇报、展示
{在学生计算的过程中,教师巡视,发现学生有代表性的方案进行展示,重点放在解释哪种方案,即学生能对自己制定的方案进行合理的解释}
四、任务二
聪聪一家三口,妈妈每月的工资是2160元,爸爸每月的工资是4180元,爸爸的工资中还要缴纳30多元的个人所得税。
过6年聪聪要上大学,请你帮聪聪家做一个零存整取的计划。
零存整取:
零存整取是银行定期储蓄的一种基本类型,是指储户在进行银行存款时约定存期、每月不变存款、到期一次支取本息的一种储蓄方式。
零存整取大凡每月5元起存,每月存入一次,中途如有漏存,应在次月补齐,只有一次补交机会。
存期大凡分一年、三年和五年。
(1)计算聪聪家每个月的结余。
(2)根据聪聪家的实际情况,制定合理的存钱计划,并说明理由。
(3)按照你的存钱计划,算一下,到期能取回多少钱?
知识链接:
零存整取利息计算公式是:
利息=月存金额×
累计月积数×
月利率。
其中累计月积数=(存入次数+1)÷
2×
存入次数。
据此推算一年期的累计月积数为(12+1)÷
12=78,以此类推,三年期、五年期的累计月积数分别为666和1830。
五、分享收获
希望学生通过这节课,感受在给定目标下,针对详尽问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。
}
六、课下作业
为自己的零花钱制定一个零存整取的存钱计划。
作为本节课知识的延续,让学生养成一个合理消费的习惯,做一个生活上有计划的人,合理支配自己的财富}
板书设计:
收入:
2160+4180=6340(元)
支出:
2500+800+200+160+30=3690(元)
结余:
6340―3690=2650(元)
小学六年级数学《学会理财》课件篇三
冀教版《数学》六年级上册第78、79页。
1.结合详尽情境,经历运用所学知识学习理财的过程。
2.学会理财,能对自己设计的理财方案作出合理的解释。
3.感受理财的重要性,培养科学、合理理财的观念。
一、问题情境
1.教师谈话,说明要研究存钱问题。
同学们,我们已经学会了怎样存钱,怎样计算利息。
今天我们就来帮助聪聪一家做一个存钱计划。
板书:
存钱计划
请同学们打开课本第78页,读一读上面的文字,你知道了什么?
生:
聪聪的妈妈每月工资1160元,爸爸每月工资2180元。
2.让学生看书,了解聪聪爸爸、妈妈的工资和他们谈话的内容。
明白为什么妈妈不纳税。
认真观察情境图,看一看聪聪一家在干什么?
学生可能会说
在客厅里讨论做存钱计划的问题。
在讨论为聪聪上大学存钱的问题。
他们在说什么?
生1:
妈妈说,聪聪过几年要上大学了,做一个存钱计划吧!
生2:
聪聪说,一个月存多少钱呢?
生3:
爸爸说,每个月工资还要纳个人税。
为什么爸爸的工资交税,妈妈不用交吗?
妈妈不用交,因为国家规定,收入超过2000元的才要交纳个人所得税。
二、存钱计划
1.提出“计算聪聪家每月的收入多少钱”的要求,让学生自己计算,并交流计算结果。
请同学们帮聪聪算一算,爸爸妈妈每个月工资收入多少钱?
学生算完后,全班订正。
教师板书
(2180-2000)×
5%=9(元)
2180-9+1180=3351(元)
2.讨论:
每个月的收入多存入银行可以吗?
让学生充分发表个人的意见。
使学生了解,为了你让家庭的正常生活,大凡只考虑不变收入。
大家算出了聪聪爸爸妈妈每个月的工资收入,这些钱都存入银行可以吗?
说说你的意见。
学生可能出现例外意见
(1)不行,因为吃饭、上学买东西都要花钱。
(2)行。
爸爸妈妈每个月还有奖金或其他收入。
只出现第
(1)种意见,教师肯定。
出现两种意见,教师参与讨论。
XX同学们说的有一定道理。
但是,现实生活中,人们的奖金都不是不变的,或每个月都有的。
所以,做存钱计划时,为了你让家里正常的生活,大凡只考虑不变的工资收入比较理智。
3.让学生了解聪聪家一个月支出的项目和大约钱数。
特别理解“大约”的意思,然后口算出每个月支出的钱数,并计算出每个月结余的钱数。
那聪聪家一个月存多少钱比较适合呢?
教材上给出了聪聪每个月支出项目的大约钱数。
注意是大约钱数。
谁知道这个大约钱数是什么意思?
就是大概的钱数。
有的月可能多一些,有的月可能少一些。
请同学们口算一下,聪聪家每个月支出多少钱?
学生口算,教师板书出结果:
1280元。
每个月可以结余多少钱呢?
学生说,教师板书
3351-1280=2071(元)
4.提出帮聪聪家做存钱计划的要求,启发学生从生活实际出发,合理提出存钱建议。
并算一算到期能取回多少钱。
通过计算,我们知道了聪聪家现在每个月大约可以结余2071元,请你帮聪聪家做一个存钱计划,一定要从生活实际出发,看看谁的计划最合理。
学生自己做计划,然后交流。
5.交流学生做的计划。
给学生充分展示自己个性化方案的机会。
谁来说一说你做的计划,说一说你这样计划的想法。
给学生充分发表自己建议的机会,只要想法有一定的道理,就要给予肯定。
对那些考虑到生活中的现实问题的同学,要提出表扬。
三、存钱方案
教师口述聪聪爸爸获得奖金并存钱的事情,说明是税后所得,提出小组合作做三个存钱方案的要求。
同学们根据聪聪家每个月的不变收入做出了存钱计划。
聪聪很感谢大家。
同时,还有一个关于存钱的问题,希望大家帮他出主意。
事情是这样的,聪聪的爸爸是一个工程师,他设计的一个工程中标后,老板给他5000元奖金。
5000元奖金
注意这5000元奖金可是已缴纳过个人所得税哦!
现在,请同学们小组合作,每个组做出三个存钱方案,并算出每种方案可获得的利息。
大家可以先讨论方案,要说明方案的理由,然后分头计算。
哪个小组说一说是怎样考虑的,汇报一下你们做的方案,制定方案的计算出的利息是多少?
哪个小组先汇报一下。
各小组交流汇报,重点说一说是怎样考虑的,这存钱有什么好处等,教师要及时评价,同时将存钱和利息板书出来。
大家做出了这么多存钱方案,你认为哪种存钱方案?
说明理由。
给学生充分表达自己意见的机会,重点关注学生是如何阐述理由的,对于有独到见解的同学要给予表扬。
相信同学们通过今天这节课,都具备了一定的理财能力,回家后把你做的存钱计划给爸爸妈妈看,请他们做出评价。
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