语文文档格式.docx

语文文档格式.docx

《语文文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文文档格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

但唐代王维以后，水墨渲淡一派兴起，以墨气表达骨气，以墨彩暗示色彩。

虽同样抽象笔墨追造化，在西洋亦属于素描之一种，然重墨轻笔之没骨画法，亦系间接接受印度传来晕染法之影响。

故中国线描、水墨两大画系虽渊源不同，而其精神在以抽象的笔墨超象立形，依形造境，因境传神，达于心物交融、形神互映的境界，则为一致。

西画里所谓素描，于中国画正是本色。

素描的价值在直接取相，眼、手、心相应以与造物肉搏，而其精神则又在以富于暗示力的线纹或墨彩表出具体的形神。

故一切造形艺术的复兴，当以素描为起点；

素描是返于“自然”，返于“自心”，返于“直接”，返于“真”，更是返于纯净无欺。

法国大画家安格尔说：

“素描者艺之贞也。

”

中国的素描——线描与水墨——本为唐宋绘画的伟大创造，光彩灿烂，照耀百世，然宋元以后逐渐流为僵化的定型。

绘艺衰落，自不待言。

1．下列对”肉搏”一词的理解，符合原文意思的一项是（）（3分）

A．是画家的眼、手、心与造物面对面的搏击，以表示其悲剧与光荣的胜利。

B．是画家眼、手、心与造物面对面的接触，直接把握物的轮廓、物的动态、物的灵魂。

C．是画家眼、手、心与造物直接面对、心物交融的灵感刹那，惊天动地的非常际会。

D．是画家的眼、手、心与造物面对面搏击时，物我各自显示的真形和个性。

2．下列理解，不符合原文意思的一项是（）（3分）

A．素描，没有纷华灿烂的彩色，直接用抽象的线纹描画事物的轮廓、动态和表达其灵魂，并融进了画家的个性。

B．中国的素描曾经创造辉煌，光耀百世。

由于中国的素描发展后劲不足，宋元以后就走向了衰落，再没有新的创造。

C．中国画自始至终以线为主，中国线描的渊源是中国古代铜器线纹及汉画，唐代吴道子是中国线画的创造天才与集大成者。

D．素描是返于“自然”，返于“自心”，返于“直接”，返于“真”，更是返于纯净无欺。

这句话是对素描特征的形象概括。

3．下列理解和分析，不符合原文内容的一项是（）（3分）

A．西洋画的素描，不仅其历史的价值与心理的趣味超过完成的油画，而且是油画的基础工作。

B．晋朝的顾恺之是中国线画的祖师；

唐代的吴道子被称为“吴带当风”，其线纹动荡、自由、超象而取势，其笔法以表现动力气韵为主。

C．北齐时的曹仲达号称“曹衣带水”，其以西域作风入画，宋元的花鸟画表现物体的轮廓，则是这种风格的发展。

D．虽然中国线描、水墨两大画系渊源不同，但是相同的是二者都以抽象的笔墨超象立形，依形造境，因境传神，达到心物交融、形神互映的境界。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成47题。

李膺字元礼，颍川襄城人也。

膺性简亢，无所交接，唯以同郡荀淑、陈寔为师友。

初举孝廉，为司徒胡广所辟，举高第，再迁青州刺史。

守令畏威明，多望风弃官。

转护乌桓校尉。

鲜卑数犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虏甚惮。

以公事免官，还居纶氏，教授常千人。

南阳樊陵求为门徒，膺谢不受，陵后以阿附宦官，致位太尉，为节者所羞。

荀爽尝就谒膺，因为其御，既还，喜曰：

“今日乃得御李君矣。

”其见慕如此。

永寿二年，鲜插寇云中，桓帝闻膺能，乃复征为度辽将军。

自膺到边，皆望风惧服，先所掠男女悉送还塞下。

自是之后，声振远域。

廷熹二年征，再迁河南尹。

时宛陵大姓羊元群罢北海郡，藏罪狼籍，郡舍溷轩有奇巧，乃载之以归。

膺表欲按其罪，元群行赂宦竖，膺反坐输作左校①。

再迁，复拜司隶校尉。

时张让弟朔为野王令，贪残无道，至乃杀孕妇，闻膺厉威严，惧罪逃还京师，因匿兄让第舍，藏于合柱中。

膺知其状，率将吏破柱取朔，付洛阳狱。

受辞毕，即杀之。

自此诸黄门常侍皆鞠躬屏气，休沐不敢复出宫省。

帝怪问其故，并叩头泣曰：

“畏李校尉。

顷之，帝崩。

陈蕃为太傅，与大将军窦武共秉朝政，连谋诛诸宦官，被引用天下名士，乃以膺为长乐少府。

及陈、窦之败，鹰等复发。

后张俭事起，收捕钩党，乡人谓膺曰：

“可去矣。

”对曰：

“事不辞难，罪不逃刑，臣之节也。

吾年已六十，死生有命，去将安之？

”乃诣诏狱。

考死，妻子徙边，门生、故吏及其父兄，并被禁锢。

时侍御史蜀郡景毅子顾为膺门徒，而未有录牒，故不及于谴。

毅乃慨然曰：

“本谓膺贤，遣子师之，岂可以漏夺名籍，苟安而已！

”遂自表免归，时人义之。

[注]①输作左校，东汉政府对犯罪官员的惩罚，服劳役刑。

4．下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）（3分）

A．无所交接接：

接待B．每破走之破：

打败

C．膺表欲按其罪按：

查办D．考死，妻子徙边考：

父亲

5．下列句子分别编为四组，全都表现李膺有威慑力的一组是（）（3分）

①无所交接，唯以同郡荀淑、陈实为师友

②鲜卑数犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虏甚惮慑

③南阳樊陵求为门徒，膺谢不受

④自膺到边，皆望风惧服

⑤自此诸黄门常侍皆鞠躬屏气，休沐不敢复出宫省

⑥遂自表免归，时人义之

A．①③⑤B．①②④C．②④⑤D．③⑤⑥

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．李膺为官威严清明，所以升迁为青州刺史后．当地郡守县令听说消息，多弃官不做。

B．李膺担任护乌桓校尉，在对敌作战之时英勇善战，每每使敌人败退，敌人非常伯他。

C．李膺为官清廉，做度辽将军时在与鲜卑大战之后，将所掳掠的人口全都送还塞下。

D．张俭事发之后，李膺敢于担当，没有像乡人劝说的那样逃走，而是主动前往诏狱。

7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

①荀爽尝就谒膺，因为其御，既还，喜曰：

”（5分）

译文：

②毅乃慨然舀：

“本谓膺赘，遣子师之，岂可以漏夺名籍，苟安而已！

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首席诗，完成8~9题。

鹧鸪天

范成大

嫩绿重重看得①成，曲阑幽槛小红英。

酴醾②架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。

春婉娩③，客飘零，残花残酒片时清。

一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。

[注]①“得”，一作“渐”。

②花名，本为酒名，以花颜色似也，故取以为名。

③婉娩，柔美，美好；

迟暮。

8．结合作品简要赏析，词的上片在描写手法和语言风格上各有怎样的特点。

（5分）

9．在词的下片中，作者表达了哪些情感？

请结合作品简要分析。

（6分）

（三）名句名篇默写（6分）

10．补写出下列名句名篇的空缺部分。

（每空1分，共6分）

（1）学而不思则罔，____。

（《论语·

为政》）

（2）__________，江春人旧年。

（玉湾《次北固山下》）

（3）长风破浪会有时，____。

（李白《行路难》）

（4）庄生晓梦迷蝴蝶，____。

（李商隐《锦瑟》）

（5），百年多病独登台。

（杜甫《登亮》）

（6）土地平旷，屋舍俨然，。

（陶渊明《桃花源记》）

乙选考题

请考生从以下三、四两大题中选定一大题作答，只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。

如果多做，则按所做的第一大题记分。

三、文学类文本阅读

11．阅读下面的文字，完成

（1）~（4）题。

（25分）

银行里的小男孩

作者：

（美）菲利普·

罗斯

已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。

那是一位大约40岁的黑人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。

这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件V字领的毛线衣，一条卡其裤和一双平底鞋。

我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而不是一位银行的顾客。

他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。

“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的账户，为什么我不能取钱。

“我已经向你解释过了。

”职员对他说，”没有父母的信函，一个14岁的小孩不能自己取钱。

“但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱。

我把钱存进去。

这是我的存折。

“我知道是你的存折。

”职员说，“但规定就是那样。

现在需要我再讲一遍吗？

他转身对我微笑了一下。

“先生，您需要办理什么业务？

“我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。

”我说。

“为什么？

”他说。

“就因为你说的话。

”我说，“如果我理解的没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行，却不够年龄取出他的钱。

如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。

“对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了，“但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别的选择。

在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。

突然我注意到，在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。

存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。

我想我反驳的机会来了。

“孩子，以前你自己取过钱吗？

”我问男孩。

“取过。

我一笑，转问银行职员：

“你怎么解释这个？

为什么你以前让他取钱，现在不让呢？

他看起来发火了。

“因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了。

就这么简单。

”我转身对男孩耸耸肩，然后说道：

“你真的被骗了。

你应该让你的父母到这里来，向他们提出抗议。

男孩看起来完全失望了。

沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。

银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说道：

“先生，你真的不应该从中插一杠。

“我不应该插一杠？

”我大声说道，“就你们那些该死的规定，难道他不需要一个人来保护他的利益吗？

“有人正在保护他的利益。

”他平静地说。

“那么这个人是谁呢？

“银行。

我无法相信这个白痴居然会这样说。

“瞧，”我挪榆道，“我们只是在浪费彼此的时问。

但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。

“当然，”他说道，“今天早上我们得到消息，街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月。

那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。

显然，那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。

那才是他为什么如此烦恼的原因。

取不到钱，他害怕那些流氓会打他。

不过警察已经知道这件事，今天他们也许就会实施抓捕行动。

“你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定？

“我从没听说过这些规定。

现在，先生，你还需要开户吗？

（1）下列对小说的理解分析正确的两项是（）（5分）

A．小说以“我”的视角展开故事，巧妙地通过我的同情逐步展现了男孩遇到的困境，通过我的误会，逐步展现了银行职员帮人解困的责任感。

B．当我质疑银行职员提出的规定时，他稍微提高了声音反驳我，这一细节意在表明他对我质疑规定的真实性很生气。

C．银行职员默默地了解了真相，暗中对男孩进行保护，并将对作恶的流氓予以惩处，这都表现了他的严谨细心还有善良。

D．小说通过银行职员帮助保护小男孩的故事，意在展现银行职员那尽职尽责、默默关爱他人、敢于与恶势力作正面斗争的美好心灵。

E．小说情节不很复杂，但在构思上，以矛盾误会为主要内容，以对话、辩论为主要表述方式，这样也增强了情节的曲折性与吸引力。

（2）银行职员与我的矛盾冲突可以分为几个阶段？

试简要概括。

（3）小说开头通过对银行职员的外貌描写，展现了他是一个细心谨慎的人，那么，小说中还有哪些地方可以体现他的细心谨慎？

试结合文本作简要分析。

（4）从银行职员的角度看，“我”的确不该插一杠，但从小说艺术构思的角度，“我”还真该插一杠。

试探究这样设计的艺术价值。

（8分）

四、实用类文本阅读

12．阅读下面文字，完成

（1）—（4）题。

朱幼光：

形象片被拍砖很正常

2011年1月17日，中国国家形象片在美国纽约时代广场开播，它受到了前所未有的关注，也在国内引起了比较大的争议。

面对争议，总策划朱幼光对网易新闻说“现在政府做任何事情，都先饱受一圈指责”。

网易新闻：

网友的争议中，有没有任何一个您觉得比较中肯的建议？

朱幼光：

当然有，（但）我觉得如果只是就这件事情，针对这件事情开骂的，那我真的没法儿回应，我也见过非常不理性的声音。

比如有一个网友说“杨利伟和姚明怎么能代表我？

”他说完这个话以后我认真地想了很久，我的结论就是说是，杨利伟和姚明绝对代表不了您，但是我觉得我被他代表了很光荣。

网友还比较关心制作这个片子到底花了多少钱？

第Ⅱ卷表达题

五、语言文字运用（20分）

13．下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（）（3分）

A．世界读书日的专题讲座中，有关专家指出，虽然数字化阅读咄咄逼人，但纸质阅读仍以其固有魅力，占据着阅读的主流。

B．鲁迅先生的文章十分犀利，但和青年学生说话时，亲切而又从容，使听的人心情舒畅，真有如坐春风的感觉。

C．在多年后的未来，不管我是回归故乡，还是留在此地，我总会记起，自己有一段最美的岁月，这些雪泥鸿爪，会变成我终生的回味。

D．西安市中级人民法院对药家鑫故意杀人案进审判，辩护律师竟将被告人的行为解释为“激情杀人”，并以其系初犯、偶犯为由，认为被告人罪不容诛。

14．下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）

A．全省新闻战线将开展专项教育活动，坚决治理虚假报道问题，教育引导新闻从业人员增强社会责任意识和职业道德水平，维护新闻工作的崇高社会声誉和新闻工作者的良好社会形象。

B．库布其沙漠完成了4000多平方公里地段治理，已经为中国北疆建设了一道长达240多公里的“绿色长城”。

一度被认为是不可治理的库布其沙漠治理日前高度获得国家相关部门的认可。

C．记者从市投资促进局获悉，今年全市至少引进亿元以上顼目35个，明确了重点面向机械、汽车、电子信息、及生物制品等四大优势产业的招商主攻方向，进一步提高项目的履约率、开竣工率和资金到位率。

D．我们的命运就像是行驶在浩瀚的人生海洋里的一艘背负着沉重使命的航船。

在最终相同的结局中，命运所赋予我们不同的只是得到与付出的差别。

没有得到的付出虽然是令人遗憾的，但没有付出的得到更是令人悲哀的。

15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）

人可以不为财死，鸟可以不为食亡，那该是怎样的人？

又该是怎样的鸟呢？

毫无疑问，世间所有富人都将因此蒙羞。

①有胆，有识，有才，有手段，有谋略，有智慧，芸芸众生自然有得一比，但还须恪遵游戏规则

②梭罗那样只过简朴生活的圣人连朽骨都已不剩一根

③更多的人都是凡人，更多的鸟都是庸鸟，怎么办

④比尔·

盖茨成为世界首富，大家心服口服，倘若让意大利黑手党首领或某大国头号贪官成为世界首富，情形又将如何

⑤凤凰那样只食练食的异鸟则只在传说中出没

⑥“君子爱财，取之有道”，这就很好，心态十分健康

A．②⑤③⑥①④B．①⑥②⑤③④C．②⑤③④①⑥D．①⑥②③⑤④

16．请将“月光”“流水”“蛙声”三个词语扩展成一段描写景物的文字，营造出“静谧”或者“凄清”的意境，40字以内。

答：

意境：

17．下面是我国近三年留学生情况的调查结果，根据图表中的数据，请简要说明我国留学生情况变化的三条规律。

近三年中国留学生人数调蠢（单位：

万人）

时间

留学生总人数

公费

自费

本科、研究生

中学生

2008年

17．98

1．82

16．16

16．34

1．64

2009年

22．93

1．94

20．99

19．35

3．58

2010年

28．47

1．92

26．55

21．50

6．97

五、写作（60分）

18．阅读下面三则材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（1）2011“两会”期间，代表们指出需要决策者们做的，就是让百姓共同分享经济发展的“蛋糕”，让公平正义的阳光洒满社会的各个角落。

司法公平、福利公平、教育公平一时成为热点议题。

国务院总理温家宝在回答记者提问时也指出，“中国的现代化绝不仅仅指经济的发达，它还应该包括社会的公平”。

（2）人人生而平等。

——《人权宣言》

（3）夫物之不齐，物之情也。

——《孟子·

滕文公上》

要求选准角度，明确立意；

自选文体，自拟标题；

不要朕离材料内容及含义范围作文，不要套

作，不得抄袭。

参考答案

一、科技文阅读

1．C。

（“肉搏”是比喻的用法，A项和D项都理解为“搏击”，是望文生义。

B项理解为接触，但是本项未解释“肉搏”的内含。

“直接把握物的轮廓、物的动态、物的灵魂”是指素描的意义。

C项“直接面对”“惊天动地的非常际会”则形象地解释了肉搏的内含）

2．B。

（宋元以后中国素描衰落，原因是借鉴西洋素描的技法而流于僵化，并未足以说明中国素描发展后劲不足）

3．A。

（不仅是油画的基础工作，而且其历史的价值与心理的趣味有时超过完成的油画。

）

二、古诗文阅读

4．D。

通“拷”，拷打。

5．C。

（1）说明“性简亢”。

（3）证明其有识人之才。

（6）是景毅的行为被人称道

6．C。

做度辽将军时在与鲜卑大战之后，将所掳之人全都送还塞下的不是李膺，而是鲜卑人。

7．

（1）苟爽曾经前往拜见李膺，趁机替他赶车，回来之后，高兴地说：

“今天才能（才得以）给李君赶车啊。

”（就谒、因为、御各1分。

句意2分）

（2）景毅因而激昂地说：

“我本来就是认为李膺贤能，才送儿子去拜他为师，怎么可以因为在名单上漏记了姓名，就苟且偷安了呢!

”（慨然、谓、可以各1分。

【参考译文】

李膺字元礼，是颖川郡襄城人。

李膺禀性孤傲清高，跟别人没有什么来往，只把同郡人荀淑、陈实当成师友。

开始被举荐为孝廉，被司徒胡广征召任职，被推举为最优人才，又升任青州刺史。

当地郡守县令畏惧他的威严英明，大多听到风声就弃官逃走。

调任护乌桓校尉。

鲜卑屡次侵犯边塞，李膺经常冒着枪林箭雨，每次都击败打退他们，敌人十分害怕他。

因为公事被免官，回到纶氏居住，教授的学生常有上千人．南阳人樊陵请求做他的学生，李膺推辞没有接受。

樊陵后来通过巴结依附宦官，官职做到太尉，被有节气志向的人看成羞耻．苟爽曾经前往拜见李膺，趁机替他赶车，回来之后，高兴地说：

”他被人敬慕到这个程度。

永寿二年，鲜卑进犯云中，桓帝听说了李膺的才能，就又征召他担任度辽将军。

自从李膺到达边境，全都听到消息就惊恐归服，原先抓走的男女，全都送回到边塞关下。

从此之后，李膺名声传扬到远方。

延熹二年受征诏，又调任河南尹。

当时宛陵的大族羊元群从北海郡罢官回家，贪污罪行乱七八糟，郡府厕所里的奇巧物品，也用车装载了带回家。

李膺上表想要治他的罪，羊元群贿赂了宦官，李膺被判诬告罪发配到左校服苦役。

再次升迁，又被任命为司隶校尉。

当时张让的弟弟张朔担任野王县令，贪婪残暴没有仁道，以至于杀死孕妇。

听说李膺特别威严，畏罪逃回京城。

于是躲到哥哥张让家中，藏在空心柱里。

李膺知道了他的情况，率领将官士卒砸破柱子抓住张朔，交付洛阳监狱。

记下口供之后，立即杀了他。

从此各位黄门常侍全都小心谨慎大气不敢出，休假也不敢走出宫廷。

皇帝奇怪问他们原因，他们全都叩头流泪说：

“害怕李校尉。

不久，桓帝逝世。

陈蕃担任太傅，跟大将军窦武一起执掌朝政，共同谋划诛杀了那些宦官。

因而提拔重用天下知名人士，就让李膺担任长乐少府。

到陈蕃、窦武失败时，李膺等人又被贬废。

后来张俭事件发生，朝廷搜捕党人，邻居对李膺说：

“应当逃走了。

”李膺回答说：

“事奉君主不能躲避危难，犯了罪过不能逃避刑罚，这是做臣子的节操。

我年纪已有六十，生死是命中注定的，逃又能逃到哪里去?

”于是前往诏令指定的监狱投案。

被拷打死去，妻子儿女被流放到边疆，学生、部下以及父亲兄弟，全部被禁锢不准做官。

当时侍御史蜀郡人景毅的儿子景顾是李膺的学生。

但是没有被记录到私党名单上，所以没有遭到处分。

景毅因而激昂地说：

”于是自己上表免官回乡，当时人们认为他有道义。

8．

（1）动静结合，一二句写树绿花红，为静景，三四句写“蜂儿闹”“燕子轻”，为动景，生动形象地描绘出春天美景。

（白描手法，诗人以绿荫重重、曲阑红花、蜂忙燕舞等典型景物，描绘出生机盎然的春景图；

色彩对比（映衬），以树叶的嫩绿与花朵的鲜红相映衬，增强了色彩对比，活化了画面，使春天的气氛更浓。

）（答出一种即可。

手法1分，分析1分，作用1分）

（2）诗人的语言具有“不重词采，自然活泼，清新明快”的特点，结合诗句简要分析即可。

（语言风格1分，分析1分）

9．①伤春惜春的感伤，春色美好，作者面对“残花”，借酒浇愁，表现出作者对春色将尽的感伤与无奈；

（2分）

②客居飘零的悲愁，“客飘零”，作者客居异乡，以美好的春景，反衬客居飘零的悲伤；

③青春逝去的喟叹，“春婉娩”写春色难留，时光易逝，“送了斜阳月又生”写日落月升，时间流逝，透露出作者对青春老去的感伤与无奈。

10．

（1）