读书笔记怎样写.docx
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读书笔记怎样写
读书笔记怎样写
篇一:
写读书笔记的9种方法
读书,只有掌握了良好的科学的读书方法,才能收到事半功倍的效果,从而多快好省地从阅读中获取信息。
古往今来,人们在长期的读书实践中摸索出了许多行之有效的读书方法。
其中读书笔记为许多学者、名家所青睐,甚至有不动笔墨不读书之举。
这是一种把读书笔记纳入阅读过程的读书方法。
它的特点是读写结合,在心到的基础上,眼手并用。
这种方法能使读者在阅读过程中集中注意力,较为透彻地理解文章内容,比较清晰、确切地掌握所获知识。
怎样做读书笔记呢?
归纳起来大致有9种:
1.索引法。
读者把自己精读书、泛读书的书名、作者、出版社名称等总汇起来,编成数字索引。
如:
《文化民生论》点击阅读朱鸿召著,广西师范大学出版社,2014年出版。
这样便于日后查找原始资料。
2.符号法。
读者阅读时用各种符号在书上标出内容的要点、疑点等。
毛泽东同志曾阅读过一套线装二十四史,850册每册都有他用圈圈、点点、勾勾、叉叉、单杠、双框等做的标记。
一般来说,单线,表示特别重要的内容或关键语句。
小圆圈,画在关键性的词语的下面。
斜线,标明段内层次。
惊叹号,表示对精彩语句的欣赏。
问号,表示对某些观点和某些意思的质疑。
有时还可自己创造一些符号,根据需要赋予它某种代表义。
这种符号的笔记既是对材料思考、分析、综合的过程,又可为日后复读、翻阅作提示。
3.批注法。
读者阅读时在书面的空白处加注有关解释和评语。
批注的内容很灵活,可以是对词义的理解,句义的分析,段义的概括,表现手法的说明,也可以是由此及彼的联想&&批注记录方便易行,可边读边记,如《三国演义》、《水浒传》、《金瓶梅》、《红楼梦》等名著的点评者毛纶、毛宗岗父子,金圣叹、张竹坡、脂砚斋等人就是采用这种方法在书中批注。
4.纠谬法。
读者阅读时,对书中的谬误包括错误的观点和引用不当的材料等用笔记形式改正。
如毛泽东读《新唐书·徐有功传》时,看到书中说:
命系庖厨,何足惜哉,毛泽东指出这种说法不恰当,认为历史上的志士仁人以身殉志,不亦伟乎!
5.摘录法。
读者阅读后,把认为有重要资料价值的内容照原文抄录下来,如抄录某些名言、警句、公式、数据、范例、典故等,摘录最好用卡片或活页纸,所抄内容要加注小标题,要注明出处、页数、作者,而且一定要与原文一致。
著名作家姚雪垠为写《李自成》,读历史书籍,用蝇头小字抄卡片,日积月累竟达十五箱二万张之多。
6.提要法。
读者用自己的语言将书和文章的主要内容、观点写下来。
方法有二:
一是将原文用自己的话缩写下来,此法适用较长篇段和不需要直接引用的资料;二是对于较为艰深的书和文章,将其内容用观点排列的形式记下来,便于掌握全书内容和逻辑结构,也可以把原文的章节标题抄下来,再把每章节的纲目写出来,有时照抄原文,有时自己概括,自己概括的内容,写完后,要与原文查对,看有无片面和遗漏之处。
7.心得法。
也就是写读后感,这是一种比较正规的笔记形式。
读者把读书的心得写成短小的文章、札记、随笔,既可以巩固和提高阅读效果,又可形成自己的研究成果,它是读者阅读、思考、写作有机结合的产物。
如恩格斯研究自然辩证法,阅读资料时写了170多篇札记和片断,他逝世后,这些笔记被发表,后来成为自然辩证法的奠基性经典。
8.评荐法。
读者阅读后,觉得文章精彩,有意义,价值高,可写评论文章推荐他人阅读,形成共同读书、互相讨论的风气。
如毛泽东50年代读《三国志·张鲁传》后,就写了400多字的书评,向党内推荐。
篇二:
读书笔记怎么写
读书笔记怎么写
书读多了,时间一长印象就不深了,模糊了,甚至遗忘了。
这是因为人的记忆力有限,而要读的书是无穷的。
要想以有限的记忆力读无穷的书籍而不遗忘,最好的办法就是写读书笔记。
俗话说:
”好记性不如烂笔头。
”读书笔记可以弥补脑力的不足,是记忆的贮存器。
读书笔记怎么写呢?
写读书笔记通常会是学生最为头疼的作业。
下面就说一下写读书笔记的方法:
读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种,格式及写法并不艰深,心得笔记中的读后感有点麻烦,但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系,就会轻松拿下,因为读后感不过就是一种议论文而矣。
我觉得以失败告终,是因为你学而不用。
很多应用文种只有在将来的工作实践中才能具体应用,而读书笔记属日用文类,应即学即用。
你猜:
一定要说到头悬梁锥刺骨和萤囊映雪了吧?
再不就要说书山有路学海无涯的话?
总不至于说书中自有黄金屋书中自有颜如玉吧?
你很聪明,并且对书敬畏而疏远。
电视、卡通书和流行歌已经瓜分了你的心田,可我还想为书开垦出一亩三分地儿。
读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,随时随地把它写下来的一种文体。
古人有条着名的读书治学经验,叫做读书要做到:
眼到、口到、心到、手到。
这“手到”就是读书笔记。
读完一篇文章或一本书后,应根据不同情况,写好读书笔记。
常用的形式有:
1、摘要式读书笔记
摘要式读书笔记,是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。
摘录原文后要注明出处,包括题目、作者、出版单位、出版日期,页码等,便于引用和核实。
摘录要有选择,以是否有用作为摘录的标准。
摘录式笔记可分为:
(1)索引读书笔记
索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。
如书刊篇目名、编着者、出版年月日、藏书处。
如果是书,要记册、章、节,如果是期刊,要记期号,报纸要记年月日和版面,以备日后查找方便。
例如
:
庄照:
《也谈为谁立传》,《光明日报?
〈史学〉》
(2)抄录原文读书笔记
抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。
摘抄原文要写上分类题目,在引文后面注明出处。
2、评注式读书笔记
评注式读书笔记不单是摘录,而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来,其中自然也包括表达出笔记作者的感情。
评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。
评注式笔记有下列几种:
(1)书头批注
书头批注,是一种最简易的读书笔记作法。
就是在读书的时候,把书中重要的地方和自己体会最深的地方,用笔在字句旁边的空白处打上个符号,或者在空白处加批注,或者是折页、夹纸条作记号等等。
这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解,也为日后查找提供了方便。
(2)提纲
提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。
提纲可按原文的章节、段落层次,把主要的内容扼要地写出来。
提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。
(3)提要
提要和提纲不同。
提纲是逐段写出来的要点,提要是综合全文写出要点。
提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。
提要除客观叙述读物内容外,带有一些评述的性质。
另一种提要,是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。
(4)评注读书笔记
评注读书笔记,是读完读物后对它的得失加以评论,或对疑难之点加以注释,这样的读书笔记叫作评注笔记。
例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段:
清严无照《蕙櫋杂志》:
西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻,甚宏壮。
词即慷慨,书亦瘦劲可观,末题华盖大学士。
后人磨去姓名,改题夏言。
虽属可笔,然亦足以惩奸矣。
案:
严嵩篇和岳飞词,有如是作为,后人留词改名,有如是自欺,严先生以为可笔而又许其惩奸,有如是两可。
寥寥六十字,写尽三态。
(鲁迅《集外集拾遗?
书苑折枝
(二)》)
(5)补充原文读书笔记
补充原文的读书笔记,是在读完原书或文章之后,感到有不满足的地方进行补充。
需要注意的是补充原文不是随意地加以补充,而是要围绕中心思想加以引申或发挥。
3、心得式读书笔记
心得式读书笔记,是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。
它有如下几种:
(1)札记
札记也叫札记,是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。
这种札记的形式是灵活多样的。
可长可短。
(2)心得
心得笔记也叫读后感。
读书后把自己的体会、感想、收获写出来。
这些读书笔记,可以写读书时的心得体会,也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。
写这种笔记,一般是以自己的语言为主,也可适当地引用原文。
(3)综合读书笔记
综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后,抓住中心评论它们的观点、见解,提出自己看法的笔记。
上述三种类型的读书笔记,不论采用哪一种类型,目是都是为学习、工作、科学研究和写作服务。
作笔记时开始可采用摘要式,以后读书多了,有了比较,产生了看法,就可以写译注式,至于心得式是更进一步了,它是属于科学研究的范畴。
归纳小结:
作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率,而且能提高科学研究和写作能力。
通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用,不但学到了知识,锻炼了能力,更激发了学生的探索欲。
阅读的力量读书笔记
(一)
时至今日,有多少人还有阅读的习惯呢?
作为成年人,我们倾向于读络上的快餐文字,加上图片佐料更是美味。
这种情况下,还有多少人在坚持不断地读纸质书呢?
我们要是能了解这种阅读的力量,对于语文能力的提升是非常有帮助的,作为语文阅读老师,我认同。
文章中主要提倡的是fvr阅读,也就是自由自主的阅读。
因为想阅读而阅读,不需要写读书报告、回答问题、为生词查字典。
“fvr是放弃阅读一本不喜欢的书,再另外找一本喜欢的来读,这种阅读方式是所有具备高识字力的人经常使用的阅读方式。
”作者深信“fvr是让外语能力登峰造极的方法。
对于学习外国语言的人,fvr是跨越初学与流利鸿沟的最佳桥梁。
”“睡前阅读令人愉快。
善于思考的人较爱阅读。
读的越多的人越没有“写的恐惧”。
阅读能力好的人有更多的自由阅读。
阅读能力跟不上的学生被要求写更多的作业和练习,这些都
只是更加深阅读能力的鸿沟。
有人念书给他听时,即使是大学生也会变得较爱看书,及读较好的书。
大声朗读对增进识字力有多重功效。
在家中或在学校有人规律念书给他听的孩子,阅读测验和词汇测验的成绩都会比较好。
几乎所有的孩子都喜欢听人念故事书。
越读,会越爱读。
”——种种观点让人感叹啊!
看漫画书并没有任何害处,甚至有不少事证都指出,漫画书可以导致阅读更多“有意义的”书。
一天一本漫画书=一年五十万个字。
其实漫画书中的字也可能很复杂。
漫画可以成为培养大量阅读的手段。
轻松的阅读是不够的,不过它们会带领人通往更深的阅读。
不要用奖赏来鼓励阅读,其实这样是是传递出阅读是件不愉快,或是没有奖品就不值得阅读的讯息。
好的读者不会将注意力放在书中所有细节。
这会造成大量的fvr也会存在识字力的落差。
不过这是培养流利阅读能力过程中值得付出的小小代价。
写作不是从写的过程中学的。
读得好的人也写得好,因为他们在不知不觉中学到好的写作风格。
写作风格可能不是有意识地学习而得,大部分是“吸收”来的,或者说是由阅读中潜意识地获得。
增加写作的量并不会影响写作的质量。
你看了之后会发现,他强调的并不是多写,主要是要“善于观察、善于积累、善于思考、善于反思、善于理解他人、善于表达自己?
?
大多数学生在学习“英文写作”的时候,“中文写作”都还不过关呢。
”
但是写作可以帮助我们想得更彻底,并且解决问题。
写作可以帮助思考。
看较多的电视和减少阅读之间并没有必然的联系。
但是电视不提供高素质的语言资讯。
儿童书籍的字句远比儿童电视节目来的复杂。
电视中的语文量相当低。
只有看过多电视时才有负面影响。
通过阅读、研究、实践,我只能说《阅读的力量》——很好,很强大,值得老师和家长一读,为了我们的孩子们。
大家有空看一看吧。
篇三:
小学三年级如何写读书笔记
小学生读书卡
当下,我们生存的空间(包括校园、企事业单位等,甚至连乡村里也有了专门的阅览室)掀起一股读书的热潮,开展了诸如“好读书,读好书”“创书香校园和书香
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