外研社join新in五年级下册英语单元教案Word格式.docx
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教
学
过
程
Step1Warmingup
播放一段关于电话的英文歌曲,引起学生对电话英文表达法的兴趣。
Step2Revision
学唱英文字母歌,复习上一单元学习的字母表。
Step3Readandpoint
老师利用图片、课件或体态语创设情境,引出本单元话题Aphonecall,学生理解并学说。
Step4Listenandpoint
老师播放录音,学生初步感知对话内容。
Step5Listenandchoose
老师再次播放录音,老师可以设计一定的活动引导学生进一步理解对话。
1.Howmanychildrenarethereintheconversation
A.ThreeB.Four
2.WhatistheCD-ROMabout
A.Arcticanimals.B.school
3.Howdotheyasktheirmotherandgrandmother
A.Gohome.B.Makeaphonecall.
Step6Listenandrepeat
1.第三次播放录音,学生进一步理解对话,并核对答案。
在这个过程中,借助图片和课件帮助学生理解并学说新单词CD-ROM和Arcticanimals.
2.第四次播放录音,学生打开课本到第8页,跟读对话。
老师引导学生模仿语音语调,并通过体态语、表情、语气等帮助学生理解并学说短语waitamoment,hurryup,并创设情境,帮助学生理解并学说情态动词haveto等。
3师生共同核对答案。
Step7Playagame
1.学生分小组朗读对话,并在老师的引导下,模仿表演其中一个人物打电话的情境。
老师可与一个学生先做示范表演,如:
2.学生分小组表演对话,鼓励学生拓展和补充对话内容,老师巡视指导。
3.根据学生的表演情况,请2-3组学生进行展示。
Step8Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step9Homework
背诵本课时板书单词并造句。
教学调整:
板
书
设
计
Unit1Aphonecall
1a,1b
seeyoutomorrow
waitamoment
CD-ROM
ask
phonebox
overthere
phonecall
五年级英语教案Unit1
第3——4课时
2a,2b
知识与技能能借助图片看懂、读懂两人电话交流的简短对话,并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等;
能运用句型Isthat…It’s…等电话用语进行简单交流。
情感、态度与价值观帮助生了解英文的电话用语。
能指认关于电话用语的短句Isthat…It’s…;
播放一段关于电话的视频,引起学生对电话英文表达法的兴趣。
复习上一课时板书单。
Step3Readandpractice
1.老师利用课件或图片,介绍对话中的人物,帮助学生理解并学说grandson,granny等称谓。
然后引导学生看图,阅读第一段文字,了解人物对话的背景。
可以采取回答问题等方法,如:
WhoisshephoningWhy
2.引导学生预测对话内容,重点是帮助学生理解和学习日常电话用语,可采取判断正误、选择等方法,如:
Choosethecorrectsentences.
A.Hello,areyouMikeB.Hello,isthatMike
A.Yes,thisisMikespeaking.B.Yes,I’mMike.
A.It’syourgranny.B.Iamyourgranny.
3.核对答案,进一步学习和熟悉电话用语。
Step4Read,listenandrepeat
1.学生打开课本到第9页,自主阅读对话中的句子,引导学生快速浏览,不一定需要将句子理顺,只要求初步理解对话内容,然后回答问题,如:
WhoisphoningMike
2.学生再次细读句子,在老师的引导下根据打电话的逻辑顺序试着给句子排序。
3.老师播放录音,学生核对刚才的句子排序是否正确,然后按录音的顺序给句子标序号。
4.再次播放录音,学生进一步熟悉对话内容。
5.第三次播放录音,学生跟读对话。
6.学生分角色朗读对话。
Step5Writeandread
1.引导学生自己完成第9页2b中的练习,按正确的顺序,写下对话的内容。
2.师生共同核对答案,并大声朗读句子。
Step6Practiceinpairs
1.学生两人一组练习对话。
老师根据学生的练习情况设计情景,鼓励学生自己创编对话,如:
打电话邀请朋友参加生日聚会,打电话询问朋友周末计划等。
老师巡视指导。
2.根据学生的对话情况,请2-3组学生进行展示,老师给予积极的评价。
Step7Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step8Homework
练习电话用语。
Unit12a,2b
Who’sspeaking
Isthat…
It’s…
wrong
work
五年级英语教案
第5——6课时Unit1
3
知识与技能能借助图片看懂、读懂故事TheEasterBunnyisill,正确朗诵并表演;
了解关于复活节的相关知识。
情感、态度与价值观帮助学生了解英文的复活节用语。
使学生学会复活节常用语。
能指认故事出现的单词EasterBunny,squirrel,mobilephone,programme,doshopping;
播放一段关于复活节兔子的视频,引起学生对复活节的兴趣。
复习上一节课所学句型Isthat…It’s…
Step3Listenandanswer
1.老师播放录音,学生打开课本到第10-11页,边听边看图片,初步感知故事大意。
2.再次播放录音,学生进一步感知和理解故事情节,并回答问题:
WhatisthestoryaboutWhat’swrongwiththeEasterBunny理解并学说故事标题:
TheEasterBunnyisill,老师可向学生介绍复活节的来历以及复活节彩蛋等习俗。
Step4Listenandrepeat
播放图片1的录音,学生看图,模仿表演Bunny画复活节彩蛋的情景,鼓励学生用所学句子表演,如:
The…paint,please.Hereyouare.等。
Step5Listenandanswer
1.引导学生观察图片2-4,思考并回答问题:
HowdotheyfeeloneweekbeforeEasterAretheyfineonedaybeforeEaster并利用日历等教具帮助学生理解oneweek/daybeforeEaster.
2.老师通过表情和语气引导学生说并表演:
WhatcanIdo体会此时Bunny的心情,并对后面的故事情节进行预测,老师可以提问:
IfyouaretheEasterBunny,whatcanyoudo
Step6Listen,answerandact
引导学生观察图片5-7,播放录音,学生回答问题:
WhohelpstheEasterBunnyWhatdoeshedo等,并学说和表演故事中的句子:
Hello,Squirrel.CanyouhelpmeYes,ofcourse.
Step7Readandpractice
引导学生观察最后两幅图,互相问答,理解并操练故事中的句子:
WherearetheeggsHeretheyare.
Step8Listenandrepeat
1.完整播放录音,学生逐句跟读,尽可能模仿录音中的语音、语调。
2.学生分角色朗读故事。
Step9Playagame
1.学生分组模仿故事表演,可引导学生对故事结尾部分进行改编,如重新藏复活节彩蛋等,老师巡视指导。
2.选一至两组学生表演故事,可以采取不同的形式,老师给予积极的评价。
Step10Summary
Step11Homework
了解复活节的历史,扩充课外知识。
Unit13
Easter
EasterBunny
ill
paint
squirrel
五年级英语教案Unit1
第7——8课时
4,5,6
知识与技能能借助图片听懂、读懂介绍手机的小短文,并运用相关句型WhatcanyoudowithamobilephoneIcan…Canyou…OfcourseIcan.等和动词短语makeaphonecall等谈论手机用途。
能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律,完成连线、填空等练习。
能学会运用相关句型WhatcanyoudowithamobilephoneIcan…Canyou…OfcourseIcan.
播放一段关于电话的英文视频,引起学生对电话英文表达法的兴趣。
复习上一课时关于复活节的相关知识。
Step3Listen,readandrepeat
1.老师播放课文录音,学生初步感知文本内容,并回答老师的提问:
Whatisthetextabout老师借助图片、实物或课件帮助学生理解并学说核心词汇:
mobilephone.
2.老师设计一定的读前活动,为进一步阅读文本做铺垫,如师生对话,交流:
DoyoulikephonesHaveyougotamobileWhatdoyouoftendowithyourmobilephone等;
或观看关于人们使用手机的视频等。
playgames.Youcanuseittovisityourfavoritewebsitesandevendoshopping.
Step4Readandmatch
1.借助图片或课件,帮助学生理解并学说以下动词短语:
writeemails,listentomusic,watchTVprogrammes,playgames,visityourfavoritewebsites,doshopping等。
2.学生再次读短文,结合以上活动,在情境中理解并学说popular,use等单词。
Step5Listenandrepeat
1.老师再次播放录音,学生大声跟读短文。
2.老师设计一定的读后活动,如:
Whatelsecanwedowithamobilephone引导学生结合生活实际思考和讨论,允许学生说中文,并利用课件、图片等帮助学生理解和学说短语makephonecalls,seefilms,sendandgetmessages,takephotos等;
鼓励学生进行拓展,如studyEnglish,showtheway等。
3.老师和一名学生示范对话,如:
Step6Answerandread
1.师生自由对话,复习热身。
如:
DoyoulikecollectingWhatdoyoucollectHaveyougotmanytoysHasyourfathergotmanystamps
2.老师设计一些活动或游戏,帮助学生复习和回顾语法知识。
3.学生打开课本到第13页,引导学生读例句,理解和明确练习的要求。
Step7Practiceandread
1.老师设计一些活动,复习回顾第三人称单数动词的用法。
Readandchoose.
Myfriend(like/likes)Chinese.ButI(don’tlike/doesn’tlike)it.She(work/works)hardatChinese.She(read/reads)manybooks.ButIdon’toften(read/reads).Ilike(collect/collecting).I(collect/collects)manycomicsandstamps.
2.学生打开课本到第13页,独立完成补全句子的练习,老师巡视指导。
3.师生共同核对答案,借助图片、体态语等帮助学生理解和学说短语workhard.
Unit14,5,6
mobilephone
phonecalldoshopping
website
Whatcanyoudowithamobilephone
Ican…
Canyou…OfcourseIcan.
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