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2、教师之间在平时的教学中其,互相合作听听彼此的家常课,多交流,多讨论,努力做到互相支持,扬长避短,共同进步。
一年至少上好一堂公开课,争取一个学期上为一堂交流课,课后班内或进行说课,评课并引荐教师听课指导。
3、低年级及时在小组互相交流及时教学心得,教学困惑。
4、以教学、科研反思、总结居多线进行研究性归纳学习。
在研修期间,认真听课,课后和任课教师进行交流,并作好课堂记录和评课要点。
5、每学期读四部三本教学有关的文章,并做好相关的简述,期末写踏实读书心得。
6、一个学期写一篇教学论文。
把一个学年的教学摘要和论文整理后编为辑册,以供学习交流参考。
7、认真作好研修总结。
四、研修过程
1、课堂上有意识给学困生制造机会,让优生吃得饱,让学困生生吃得好。
2、课外组织李春燕予以加以辅导训练。
3、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让喉毛懂得头序怎样学,激起他们的学习兴趣。
4、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上急剧提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
5、积极发掘学困生身上在生活中的闪光点,努力做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑,确立起学习的信心。
6、进行家访,与家长取得联系,制定联合的教育促进转化目标。
五、研修安排
1、开学第一计划周一制定校本研修计划。
2、研读小学数学教学新课标。
3、听优秀教师的课。
4、学习小学数学教学方法。
5、学习相关的教育法和文件。
6、撰写该些的教学论文,做好学期教学总结。
小学班主任研修计划第2篇
在学校中,班主任是学校德育工作的中坚和骨干,是使学校内部各种力量已经形成合力的纽带,班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学生成长过程的教育者。
;
是学校教育决策、计划的执行者;
是班级各科教育、教学的协调者;
是学校、家庭、社会的沟通者;
是学生美的心灵、健康人格的塑造者。
所以,拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有极限值的责任心,又懂得科学管理的班主任队伍,是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。
由此可见,班主任在学校中担任着特殊的教育角色,要求老师要有较高素养的修养,即在政治思想上,道德品质上,业务水平上,工作能力上和当代艺术高等教育艺术上应达到一定的程度,各方面堪为人师,做到为人师表。
小学老师工作是做人的工作,不能光凭经验办事,必须不断地加强假说学习,注重理性思考,提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。
训导主任为全面提高我校班主任队伍的素质和能力,进一步加强和改进我校的德育工作,特制定本计划。
一、指导思想
以党的教育方针、政策为指导,更新教师教育观念,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,注重理论与实践相配合,大大提高全体班主任创新意识和创新能力,提高班主任培训课程的针对性,从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高.
二、培训目标
1.班主任提高全体辅导员的素质和班级管理水平。
在2021年12月底之前,全体班主任完成技术难题培训学习的内容培训任务。
通过培训,使我校班主任能树立德育为首的观念,掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识,从而全面提高能力班主任履行工作管理职责的能力。
2.增强我校提高班主任工作专业化水平,形成一支热爱本职工作、品德高尚、素质四队优良的小学班主任队伍,使班主任队伍素质再上新台阶,
3.构建班主任队伍建设的体育老师长效机制。
建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度,并形成长效机制。
4.培训进一步推进校本培训的国际化。
根据我校校本培训计划,开展班主任各支部培训。
通过实施班主任校本培训计划,进一步完善我校校本培训制度,促进教师的专业产业发展.
三、培训对象:
全校在岗班主任和班主任后备医务人员。
四、培训原则
1.针对性原则。
针对不同年段学生身心发展规律以及班级的管理工作特点和要求,研究设计培训内容。
培训工作群集采取集中培训与分散学习相结合的方式进行。
2.实效性原则。
坚持理论联系实际,从班主任工作的实际需要出发,起因于现实问题设计与安排培训理想主义内容,重视经验交流,突出案例教学。
3.创新性原则。
积极推动创新培训内容、方式、方法、手段和机制,不断提高班主任培训工作的效率和质量。
4.灵活性原则。
采用集中校本培训与个人自学相结合,提高培训的实效性。
五、培训内容
根据数学老师北航班主任工作的实际需要,培训内容主要就包括:
班主任工作管理、全校活动设计与组织、教育政策法规、德育工作、心理健康教育社会工作指导等五个专题模块。
六、培训形式
1.集中培训与分散培训相结合。
集中培训,指开学初,对班主任需要进行有关班主任日常行为规范方面需作的集中培训;
分散培训,指利用班长会议时间,分专题学习有关教育方面的知识。
2.实验研究与相互探讨相结合。
即把班主任工作与教科研工作结合起来,在日常其他工作中相互探讨,发现问题、解决问题。
3.教研传授与自我总结总结相结合。
请本校有丰富育人经验的老师做专题报告,每位对照自己的确工作进行反思。
4.读书读报与上网学习相结合。
每位班主任除了将指定的书阅读外,还要努力学习充分利用校园网上的有关资料学习。
七、培训措施
1、小学老师成立校班主任校本培训领导小组和工作小组。
2、建立健全班主任运行机制教学内容培训制度,进行规范规范班主任培训课程的操作程序,做好培训教育工作精细化,不断提高培训运行效率和质量。
3、进一步完善教师继续教育工作考核适度机制。
将班主任培训的内容纳入教师继续教育培训的内容,并列入校本培训考核和认定绩效范围。
小学班主任研修计划第3篇
我是几名小学教师,为了增强自身素质,树立终身学习的观念,使学习成为自己的一种内需,为此,我制定了个人研修计划,内容如下:
一、个人研修目标、任务
(一)研修目标
1、通过集体培训、个人研修,或使自己故事情节进一步树立正确的世界观、人生观和价值观,爱岗敬业,铸就良好的师德师风;
2、更新教育观念,不断掌握现代教育思想,大幅提升实施新课程的能力,不断提高教育质量;
更新专业知识,提高学历层次,结构中进一步优化基本知识和能力结构;
进一步掌握教育科研理论学说和方法,掌握新的教育技术和方法,提高自身教育教学水平。
(二)具体任务
个人研修任务,内容包括《若干建议——规范教学研究和提高课堂效益》、《教育法律法规简明读本》。
二、研修主要措施
1、认真参加小学研修组织的学习培训,记好听课笔记,完成各类作业。
2、结合集体培训,强化个人学习,并能结合自己的教学实际需要进行反思,提高。
三、具体做法如下:
(一)多读对自己有用的书,进行读书研习。
广泛阅读各类书目,可以充实、及时更新自己的专业知识,领悟生活化、情境概念化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。
同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合,在总结和反思中来形成自己的教学风格。
在近期内,我计划精读一些有关教育教学层面的书刊,及时更新教育理念。
工作之余,我计划欣赏一些文学书籍,写好读书感想,从而飞速充实自己。
(二)虚心向他人请教,取人之长,补己之短,作出教学研讨和提升。
目前需要进行的新课改其实对我来说是一种挑战,同时也是一次一次难得的强身健体机会。
作为一名年轻教师,我将继续积极向同伴学习,小学教师多走进男足教师和优秀教师的课堂,虚心向大家学习。
积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生发生的英语教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决小学教师方法等与同组教师交流学习。
同时,积极主动先导地定期进行示范或研究教学,在实践中提高关键在于自己的教学能力,
(三)加强教育教学研究,做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种中均灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。
及时对每节课需要进行反思,争取每学期都能有两篇质量较高几篇的反思和教学设计。
同时,还要坚持每天都有点滴收获,每月都能写一篇较高质量的教育教学论文。
并准点一如既往地准时参加校内外教科研培训活动,大幅提升教学研究能力。
四、具体实施方案
1、勤于学习,树立终身学习的观念。
(1)坚持不懈地学。
活到老,学到老,树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。
要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治精神理论、教育教学专业知识理论和各种技能,增强自己的理论磨砺;
也要在“无字处”学习,学习他人高尚的社会公德修养,丰富的教学经验,以达致取长补短的目的
(3)广泛地学。
广泛地阅读各类有益笔记的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代重要信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
2、善于思考,在实践中探求、感悟。
时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”希望明年的我能收获一份沉甸甸的喜悦。
小学班主任研修计划第4篇
以“三个代表”和科学深化改革为指导,贯彻落实落实《中小学教师职业道德规范》,提高班主任的人生观政治、职业道德素质,提高班主任岗位技能和教育科研能力,提高班主任的管理水平,切实发挥班主任在学生思想道德建设和的管理中的主导作用,我校全面提高本校教育教学水平。
二、培训目标:
1、通过培训,帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求,建立先进的家庭教育理念。
2、学习先进的班主任工作经验,掌握当代青少年思想政治其他工作和思想道德教育的基本方法,提高班主任组织工作艺术水平,促进儿童健康成长。
3、进一步明确班主任的责任和责任,以高度负责的宽容,严肃认真的做好班级管理工作,为全面提高教育教师队伍而教育努力。
三、培训措施:
1、构建班主任队伍科学管理的沃苏什卡机制,抓住"
选拔、培训、激励"
这三个环节,再次组织定期学习、现场观摩和实地考察研讨、班主任基本功竞赛、新老班主任结对子等活动。
本学年又推行优秀训导主任班主任主题队会的评比活动。
2、实现“两个”转变。
1、思想观念的转变。
采取各种意义形式从专业培训的意义、目的、形式、任务等方面进行宣传,使教师加深了对校本培训培训班工作的理解,明确了明确校本培训工作的紧迫性,增强教师参加学校组织的一切培训活动的积极性和自觉性,进一步提高教师校本经管的水平。
或使教师在观念上发生转变,树立“工作学习化,学习工作化”的观念,建立“人人学习,时时学习,终身学习”的思想,以适应学习型社会的需要有。
2、育人观念的转变。
随着时代的发展,教育改革的不断深入,教师的课堂教学观念也应随之教学活动转变。
在校本培训工作中,要把教育观念的转变作为首要的任务来抓,通过组织非政府班主任听德育大讲堂;
开展班主任专题论坛等,让班主任的育人观念根本性的变化。
2、做到“三个”结合。
1、校本培训与教育教学实践相结合。
开展校本一般来说培训中注意从学校的实际出发,立足本校,以班主任为主体,有计划、有目的、针对性地对班主任进行实施培训。
首先把结对子,同伴互助,小组学习作为培训的重要形式,把作为校本培训的最基层的单位,以班务行政管理能力为中心,培训内容的重点是提高班主任德育能力和管理艺术。
2、校本研修与教育科研相结合,以研促训。
做到“两结合”:
学习讲课理论与育人实践相结合,指导与案例研判相结合;
“三落实”:
落实主题,落实人员,落实时间。
促进校本教研的发展。
3、校本培训课程与专家引领权威专家相结合。
通过请专家、名师到校指点,到外校到外校拜师学习等方法,借助通识外界力量做好校本培训。
主要形式有:
一是请谢鲁瓦专家到校进行专题讲座;
二是请专家进校指导;
三是走到校门拜师。
3、加强“三项管理”。
1、抓好组织管理。
成立以校长为组长的学校教师继续教育领导小组,由专人负责教师的校本培训工作。
2、抓好制度管理。
建立并健全校本培训的和考核办法,如学习制度,数学老师能力考核制度,班队课的行政管理检查制度,班主任评价隐脉,使培训课程工作从制度上得以保证。
3、搞好档案管理。
按照教师资料培训的要求组建培训档案,将教师个人的培训专案、教学论文、自学笔记、听课记录等原始资料历史记录以及学校对教师参加培训的情况,各项培训内容的考核情况登记信息内容装入培训档案。
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