石嘴山高二语文下学期第一次月考试题Word格式文档下载.docx
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此意在人间,试听徽外三两弦④。
【注】①据本词序,欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧,常把酒临听,欣然忘归。
后沈遵作琴曲《醉翁操》,崔闲记谱,请苏轼填词。
②蒉:
草筐。
《论语·
宪问》:
“子击磬于卫,有荷蒉而过孔氏之门者,曰:
‘有心哉,击磬乎!
’”③童巅:
山顶光秃,山无草木曰童。
④徽:
琴徽,系弦之绳。
此处代指琴。
2.下列对本词的理解,不正确的一项是()
A.“响空山”与王维《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”,都写出了山的空寂。
B.“荷蒉”两句以《论语》中荷蒉者对孔子击磬的评价,赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。
C.“醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后,作者空对流泉,以吟诵表达思念之情。
D.词作最后三句是说醉翁虽已离世,声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。
3.词作开篇几句运用了以声写声的手法,用玉声形容泉声的清亮圆润。
下列诗句,没有运用这种手法的一项是()
A.龙吟虎啸一时发,万籁百泉相与秋。
(李颀《听安万善吹觱篥歌》)
B.商声寥亮羽声苦,江天寂历江枫秋。
(刘长卿《听笛声留别郑协律》)
C.间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
(白居易《琵琶行》)
D.寒敲白玉声偏婉,暖逼黄莺语自娇。
(王仁裕《荆南席上咏胡琴妓》)
【答案】2.C3.B
【解析】
4.比较下列句中加点的字的意义,判断正确的一项是()
①家叔以余贫苦②农人告余以春及
③北冥有鱼,其名为鲲④其自视也,亦若此矣
A.①与②不同,③与④不同B.①与②相同,③与④不同
C.①与②不同,③与④相同D.①与②相同,③与④相同
【答案】C
【解析】试题分析:
本题主要考查词语的意义。
“以”,①中“余贫”,译为认为;
②中“告余”“春及”,应该译为把。
“其”都是代词。
5.下面加点词语不属于词类活用的一项是()
A.素善留侯张良
B.项伯杀人,臣活之
C.今太子迟之,请辞决矣
D.而燕国见陵之耻除矣
【答案】D
本题主要考查词类活用。
A项形容词活用为动词,译为与交好。
B项“活”,使动用法,使活下来。
C项“迟”,意动用法。
古代汉语中的词类活用非常普遍,是古代汉语的重要语法特点之一,其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词,名词作状语,使动用法和意动用法等。
如本题B项“活”,使动用法,使活下来。
6.下列句中句式不同于其他三项的一项是()
A.乐夫天命复奚疑B.访风景于崇阿
C.胡为乎遑遑欲何之D.之二虫又何知
宾语前置是普遍存在于句子中的一种语法现象,一般都包括:
否定句中代词宾语前置、疑问句中代词宾语前置等。
大多宾语前置,要具备两个条件:
一是宾语必须是代词;
二是必须是否定句,由“不”、“未”、“无”、“毋”、“莫”、“弗”等否定词表示。
在这种情况下,代词宾语要放在动词之前和否定词之后。
如本题D项“何知”,宾语前置句。
7.下列对词语的相关内容的解说不正确的一项是()
A.殿试,是科举制度中最高一级的考试,在宫廷举行,由皇帝亲自主持,只考策问一场。
B.中书舍人、给事中、吏部尚书是古代官职;
“政和”、“建炎”和“绍兴”是皇帝年号。
C.补,指官员由候补而正式上任;
出,指京官外任;
除,指降职或免去官职。
D.行伍,我国古代兵制,五人为伍,五伍为行,后用“行伍”泛指军队。
本题考查学生识记文学常识的能力。
古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。
这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累。
本题C项“除”是授予官职。
8.下列对词语的相关内容的解说不正确的一项是()
A.“贞观”是唐朝太宗皇帝李世民的年号,年号是我国封建王朝帝王用来纪年的一种名称。
B.“陛下”原来指站在宫廷台阶下的侍者,后来成为与帝王面对面应对时对帝王的敬称。
C.“迁”是表示中国古代官吏调动、升贬的常用词语。
一般情况下,用“左迁”来表示升官。
D.“乞骸骨”指古代官员自请退职,意为请求使骸骨归葬故乡,类似的词语还有“致士”。
C项用“左迁”来表示升官错误,“右迁”是升官的意思。
9.下列对词语的相关内容的解说不正确的一项是()
A.“中嘉佑二年进士第”中“第”指科举考试及格的等次,“进士”是古代科举制度中通过最后一级考试者,意为可以进授爵位之人。
B.古代任命或调任官职的词语很多,“拜中书舍人”指“授予中书舍人一职”,“徙明、亳、沧三州”指“调任明州、亳州、沧州知州”。
C.“丁母艰”是指母亲去世,回乡守丧。
守丧有一定的时间规定,这在古代是一种孝顺行为,表明当事人对已故之人的崇敬和不舍。
D.“六经”指六部儒家经典著作,是指经过孔子整理而传授的六部先秦古籍。
它们是《论语》《诗经》《尚书》《礼经》《乐经》《周易》。
10.下列对词语的相关内容的解说不正确的一项是()
A.“总角”指的是古时男子未成年时的发型,常用来指儿童时代。
B.“部伍”指的是军队的编制单位,部曲行伍,也泛指军队。
C.“嗣位”指的是继承君主之位,“嗣”本义是传位或传业给嫡长子。
D.“伯”是古代爵位称呼,旧时周代爵位有公、侯、伯、子、男五种。
【答案】A
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下文,完成下列小题。
陆贾从高祖定天下,名为有口辩士,居左右,常使诸侯。
及高祖时,中国初定,尉佗平南越,因王之。
高祖使陆贾赐尉佗印,为南越王。
陆生至,尉佗椎结①箕踞见陆生。
陆生因说佗曰:
“足下中国人,亲戚昆弟坟墓在真定。
今足下弃反天性,捐冠带,欲以区区之越与天子抗衡为敌国,祸且及身矣!
且夫秦失其政,诸侯豪杰并起,惟汉王先入关,据咸阳。
项籍倍约,自立为西楚霸王,诸侯皆属,可谓至强。
然汉王起巴蜀,鞭笞天下,劫诸侯,遂诛项羽灭之。
五年之间,海内平定,此非人力,天之所建也。
天子闻君王王南越不助天下诛暴逆将相欲移兵而诛王天子怜百姓新劳苦且休之遣臣授君王印,剖符通使。
君王宜郊迎,北面称臣。
乃欲以新造未集之越,屈强于此。
汉诚闻之,掘烧君王先人冢墓,夷种宗族,使一偏将将十万众临越,越则杀王已降汉,如反覆手耳。
”于是尉佗乃蹶然起坐,谢陆生曰:
“居蛮夷中久,殊失礼义。
”因问陆生曰:
“我孰与萧何、曹参、韩信贤?
”陆生曰:
“王似贤。
”复问:
“我孰与皇帝贤?
”陆曰:
“皇帝起丰、沛,讨暴秦,诛强楚,为天下兴利除害,继五帝、三王之业,统理中国,中国之人以亿计,地方万里,居天下之膏腴,人众车舆,万物殷富,政由一家,自天地剖判,未尝有也。
今王众不过数十万,皆蛮夷,崎岖山海之间,譬若汉一郡,何可乃比于汉王!
”尉佗大笑曰:
“吾不起中国,故王此;
使我居中国,何遽不若汉!
”乃大悦陆生,留与饮数月。
曰:
“越中无足与语,至生来,令我日闻所不闻。
”陆生拜尉佗为南越王,令称臣奉汉约。
归报,高祖大悦,拜为太中大夫。
(节选自《说苑•奉使》)
南越王尉佗者,真定人也,姓赵氏。
秦时已并天下。
至二世时,南海尉任嚣病且死,召龙川令赵佗。
即被佗书,行南海尉事。
嚣死,佗因稍以法诛秦所置长吏,以其党为假守。
秦已破灭,佗即击并桂林、象郡,自立为南越武王。
高帝已定天下,为中国劳苦,故释佗弗诛。
汉十一年,遣陆贾因立佗为南越王。
(节选自《史记•南越列传》)
①椎结:
同“椎髻”,发髻梳成一撮,形状如椎。
11.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A.天子闻君王王/南越不助天下/诛暴逆/将相欲移兵/而诛王天子/怜百姓新劳苦且休之/遣臣授君王印
B.天子闻君王王/南越不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新/劳苦且休之/遣臣授君王印
C.天子闻君王王南越/不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新劳苦/且休之/遣臣授君王印
D.天子闻/君王王南越不助天下/诛暴逆将相/欲移兵而诛王/天子怜百姓/新劳苦且休之/遣臣/授君王印
12.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是
A.箕踞,坐时两腿前伸,形如箕,是一种前倨后恭的表现。
《战国策•燕策三》:
“轲自知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂曰……。
”
B.足下,敬词。
古代下称上或同辈相称都可用。
《战国策•秦策二》:
“愿为足下扫室布席,幸无我逐也。
C.剖符,符,凭信。
古代分封诸侯或封赏功臣时,将符一分为二,一留帝王处,一授诸侯或功臣,称为“剖符”。
《史记》:
“仆之先非有剖符丹书之功……。
D.北面,面北,面向北。
指臣服于人。
古代君主面南而坐,臣子朝见君主时是面向北的。
《史记•项羽本纪》:
“汉王曰:
吾与项羽俱北面受命怀王……”
13.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.陆贾极具政治才干。
他深受高祖信任,跟随高祖平定天下;
代表朝廷出使南越,成功游说尉佗归顺汉王朝,得到高祖的肯定,被任命为太中大夫。
B.尉佗自傲自大。
与陆贾会面时,他举止无礼,态度轻慢;
认为自己既有将相之才,亦有帝王之能,且南越君民同心,足以与汉王朝分庭抗礼。
C.尉佗亦能审时度势。
他本为龙川令,受命于任嚣,代任南海尉,趁天下大乱统一了南越;
后听从陆贾的劝导与建议,接受朝廷封赏,臣服于汉王朝。
D.陆贾游说技巧高超。
为说服尉佗,他从国力、军事等方面分析了对方可能面临的情势,进而使其醒悟到只有遵从朝廷的约束才能保住切身利益。
14.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)今足下弃反天性,捐冠带,欲以区区之越与天子抗衡为敌国,祸且及身矣!
(2)吾不起中国,故王此;
【答案】11.C12.A13.B
14.
(1)现在您背弃本性,抛弃汉人的衣帽巾带,想要凭借小小的南越和大汉相对抗,成为敌对国家,灾祸将要降临到您的身上了!
(采分点:
弃反、捐、以、且)
(2)我没能在中原起兵,所以在这里称王;
假如我身处中原,怎么就比不上汉王!
中国、王、使、遽)
或宾语的“天子”断句,也可以根据文言标志性词语“且”“之”“将”等断句。
C项,“天子闻君王王南越,不助天下诛暴逆,将相欲移兵而诛王;
天子怜百姓新劳苦,且休之,遣臣授君王印”。
所以选C。
【考点定位】能为文言文断句。
能力层级为运用E级。
【技巧点拨】断句前首先要把文章通读几遍,以便对全文内容有整体的感知,把能断开的先断开,然后逐步缩小范围,再集中精力分析难断句,凭借和语境(上下文)的关系,作出相应调整,然后再注意常见的句末语气词“者、也、矣、乎、欤”和句首语气词“故、夫、盖、惟”,同时还需注意陈述主语的变化和事件的切分。
12.此题考查文学常识的识记能力和筛选信息的能力。
解答此题,可根据平时的积累,将表述错误的选项找出即可。
A项,“前倨后恭”应该改为“倨傲无礼”。
所以选A。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A
【易错警示】文学常识的识记能力是近几年高考的一个常考点,命题人往往将此考点和筛选信息的能力放在文言文阅读命题中进行考查,解答此类题,考生往往会有一个方向上的误区,即考生误认为从文本中即可找到答案,而实际上,考查的内容主要依靠考生平时对文学常识的积累与不断的复习巩固。
选项中有关文学常识的表述,往往会在朝代、管理部门、人物等方面偷偷的改换其它的内容,迷惑考生,思考时,一定要细心辨别。
例如本题选项A就属于对古代坐姿的文学常识的考查。
13.此题考查对原文有关内容的概括和分析能力。
解答此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文进行比较分析,作出判定。
B项,根据原文“今王众不过数十万,皆蛮夷,崎岖山海之间,譬若汉一郡,何可乃比于汉王”。
B项中“且南越君民同心,足以与汉王朝分庭抗礼”系无中生有。
所以选B。
【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C
【名师点睛】常见的设误角度有:
曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果混淆、时序错位(时间顺序颠倒)、无中生有、添枝加叶。
其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性,它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。
做题时要仔细推敲,认真比对。
例如本题选项B就属于无中生有的错误。
14.此题考查翻译句子的理解能力。
翻译时,应将待译句子放回语境去理解,也应注意尽可能直译,将句中重点词语的意思落实,补出省略成分,将特殊句式按现代汉语习惯译出。
本题重点词语:
弃反、捐、以、且、中国、王、使、遽。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【易错警示】翻译文言首先要有语境意识,结合上下文大体把握全句意思,再找出句中的关键字、辨识该句句式,然后进行翻译,一般为直译(某些特殊词语,如官职名、地名、年号名等可不译),注意字句的落实。
翻译时还要注意按现代汉语的规范,达到词达句顺。
例如本题应将状语后置句“故王此”按照正常的语序翻译出来。
【参考译文】
陆贾跟随高祖平定天下,当时人们都称他是很有口才的说客,所以伴随在高祖的身边,常常出使各个诸侯国。
在高祖刚把中国平定的时候,尉佗平定了南越,于是在那里自立为王。
高祖派遣陆贾带着赐给尉佗的南越王之印前去任命。
陆贾到了南越,尉佗梳着一撮椎子一样的发髻,像簸箕一样地伸开两腿坐着,接见他。
陆贾就此向尉佗说道:
“您本是中原人,亲戚、兄弟的坟墓都在真定。
现在您背弃本性,抛弃汉人的衣帽巾带,想要凭借小小的南越和大汉相对抗,成为敌对国家,灾祸将要降临到您的身上了!
况且秦朝暴虐无道,诸侯豪杰都纷纷而起,只有汉王首先入关,占据咸阳。
项羽背叛盟约,自立为西楚霸王,诸侯们都归属于他,可以称得上是强大无比。
但是汉王从巴蜀出兵之后,征服天下,平定诸侯,杀死项羽,灭掉楚国。
五年之间,天下平定。
这不是人力所能办到的,而是上天辅佐的结果。
现在大汉天子听说你在南越称王,不愿意帮助天下人讨平暴逆,汉朝将相都想带兵来消灭你。
但是天子爱惜百姓,想到他们刚刚经历了战争的劳苦乱离,暂且罢兵,派遣我授予您南越王的金印,剖符为信,互通使臣。
您理应到郊外远迎,面向北方,拜倒称臣。
但是你却想以刚刚建立,还没有把人众收拢起来的小小南越,在此桀骜不驯。
倘若让朝廷知道了此事,挖掘烧毁你祖先的坟墓,诛灭你的宗族,再派一名偏将带领十万人马来到越地,那么南越人杀死你投降汉朝,就如同翻一下手背那么容易。
”尉佗听罢,于是立刻站起身来,向陆贾道歉说:
“我在蛮夷中居住的时间长了,太失去礼节了。
”接着,他又问陆贾:
“我和萧何、曹参、韩信相比,谁更有德有才呢?
”陆贾说道:
“你似乎比他们强一点。
”尉佗又问:
“那我和皇帝相比呢?
”陆贾回答:
“皇帝从丰、沛起兵,讨伐暴虐的秦朝,扫平强大的楚国,为整个天下的人兴利除害,继承了五帝、三王的宏伟业绩,统理整个中国。
而中原的人口以亿来计算,土地方圆万里,处于天下最富饶的地域,人多车众,物产丰富,政令出于一家,这种盛况是从开天辟地以来从未有过的。
而现在你的人数不过几十万,而且都是未开化的蛮夷,又居住在这局促狭小的山地海隅之间,只不过如同汉朝的一个郡罢了,你怎么竟同汉王相比呢!
”尉佗听了,哈哈大笑,说道:
“我没能在中原起兵,所以在这里称王;
”于是就非常喜欢陆贾,留下他和自己饮酒几个月。
尉佗说:
“南越人中没有人值得(我)同(他)交谈,直到你来,让我每天都能听到过去从未听到的道理。
”陆贾完成授予尉佗南越王封号的使命,使他向汉称臣,服从汉朝的管制约束。
陆贾还朝之后,把以上情况向高祖汇报,高祖非常高兴,任命陆贾为太中大夫。
(《说苑》)
南越王尉佗是真定人,姓赵。
秦国兼并了六国,统一天下。
到秦二世时,南海郡尉任嚣得病将死,把龙川令赵佗召来。
任嚣当即向赵佗颁布任命文书,让他代行南海郡的职务。
任嚣死后,尉佗趁此机会逐渐用法律杀了秦朝安置的官吏,而用他的亲信做代理长官。
秦朝被消灭后,赵佗就攻击并兼并了桂林和象郡,立自己为南越武王。
汉高祖已经平定了天下,因为中原百姓劳顿困苦,所以汉高祖放过了赵佗,没有杀他。
汉高帝十一年,派遣陆贾去南越,赐予尉佗南越王的称号。
(《史记》)
(二)古代诗歌阅读(10分)
15.阅读下面这首宋词,然后下列小题。
长相思雨
万俟咏
一声声,一更更。
窗外芭蕉窗里灯,此时无限情。
梦难成,恨难平。
不道愁人不喜听,空阶滴到明。
(1)“空阶滴到明”,请简析“空”字的表达作用。
(2)题目为“雨”,但通篇不出“雨”字,“雨”却贯穿全篇,请结合具体诗句进行分析。
【答案】
(1)一是表明夜晚雨密,台阶无人;
二是突出了听者寂寞悲苦凄凉之感。
(2)上阕:
“一声声”写雨之稠密,“一更更”写雨不断绝,“窗外芭蕉”因雨击声而显其存在,又写出雨声之响亮,“此时无限情”显示了情由雨生。
下阕:
“梦难成”,本来就愁苦,风雨更让人凄凉,平生心事一时百端交集,故觉“恨难平”。
“不道愁人不喜听”,雨不解人意,不管人喜听也罢,不喜听也罢,“空阶滴到明”彻夜不停。
解释含义除了说明该字或词在句中的具体意思而外,还应当考虑语法现象和修辞手法,如活用,拟人,比喻,通感,化动为静等。
(2)试题分析:
本题主要考查诗文结构内容分析。
结合题干,“雨”却贯穿全篇,找出相关涉及“雨”的特点诗句,然后分析。
诗句中应该是间接写雨的,“一声声”写雨之稠密,“一更更”写雨不断绝,“窗外芭蕉”雨声之响亮,“此时无限情”显示了情由雨生。
以此类推。
(三)名句名篇默写
16.
(1)李白在《行路难》(其一)中正面描写行路难的句子是:
_____________________,___________________。
(2)杜甫在《望岳》中,借齐鲁大地烘托泰山拔地而起,参天耸立形象的句子是:
___________________,_____________________。
(3)王维《使至塞上》中写出到达边塞后看到的奇特壮丽风光,画面开阔,意境雄浑的句子是:
_______________,_________________。
(4)《次北固山下》中,与“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”在哲理上有异曲同工之妙的句子是:
_________________,____________________。
(5)《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人甘愿受苦,自我牺牲精神的句子是:
_____________________________,_____________________________。
【答案】
(1).欲渡黄河冰塞川
(2).将登太行雪满山。
(3).岱宗夫如何(4).齐鲁青未了(5).大漠孤烟直(6).黄河落日圆。
(7).海日生残夜(8).江春入旧年(9).何时眼前突兀现此屋(10).吾庐独破受冻死亦足。
三、文学类文本阅读(20分)
阅读下面的文字,完成下列小题。
鞋匠和他的儿子
曾颖
鞋匠是我们小区必不可少的人,他修的鞋既美观又舒适。
有一年城里迎接创卫检查,他消失了一段时间,搞得小区许多人见面相互问候的话都是他的行踪。
鞋匠不仅修鞋修得好,而且心地也很善良,很多孤残老人找他修鞋他都分文不取,他不是不需要那几元钱,而是不忍心。
他也因此成为物业管理公司特许在小区围墙内经营的唯一小摊。
然而,他的运气并不像人们所羡慕的那么好。
他的妻子,那位和他自由相爱不成而一道私奔出来的乡下女子在为他生下一个儿子之后很不情愿地离开了这个世界。
她的离去,也带走了那个爱一面哼歌一面补鞋的鞋匠,最终使他成为一架只知埋头干活的机器。
惟一能让他看到妻子影子的,便只有他们的儿子了。
这小家伙似乎有穷家孩子懂事早的天分,每天都安然睡在补鞋挑子里,只在饿急了的时候才小猫一样轻哭两声。
每当这个时候,鞋匠就会从怀里取出奶瓶,把带着体温的米糊放进那小鸟一样的口中。
小区的婆婆奶奶们看到这幅景象,纷纷回家,把孙儿们不吃的奶粉和不用的衣物找出来给了他。
家中有婴儿的人家,甚至还给他送来自家孩子消化不完的母乳。
可怜的小家伙吃着百家的奶居然一天天长大了起来。
鞋匠却并不因此就有所松懈,他对儿子的关心更进了一层。
冬天水冷,他用嘴含温了才给儿子喝。
没人给他们送饭,每顿的冷饭,他都是先嚼乱了才喂给儿子吃。
保安们看他可怜,就送了他一个煤油炉,特许他在小区里点火。
这事,连最不好说话的保安主任也没反对。
儿子是鞋匠唯一的欢乐,只有儿子咯咯笑的时候,人们才能看到鞋匠笑,他二十几岁的脸居然比四十岁还沧桑。
日子过得很快,转眼间儿子就5岁了。
5岁的儿子很懂事也很听话,能帮父亲递钉子锤子或抹鞋上的灰尘,干起活来居然很老练,惹得过路的人们都跟鞋匠开玩笑说:
哟,你真有福气,都有接班人了。
鞋匠听了这话,像被人点了穴一样,半天不动一下。
之后,他就开始留心关于学校的事,每有人来补鞋,他便要向人打听小孩上学的事。
越听,越没有信心,越听,越觉得可怕。
城里的人们说:
我们有城市户口,娃儿读书都贵得吓人,你么……
5岁的娃娃即将到来的读书问题使鞋匠像嗅到冬天气息的松鼠那样充满了紧迫感。
但他为孩子找读书的机会显然比松鼠找松果难得多,鞋匠因此显得更加绝望,整天魂不守舍。
有一天甚至还发生了历史性的差错,将刘大爷的鞋送给了张大妈而又将陈先生拿来上线的鞋钉上了铁掌。
几天后,小区里流传出一个消息,说鞋匠要将儿子送出去,什么条件也不要,只要对方是有文化的人家。
大伙起初不相信,去问鞋匠,鞋匠点头说是,他无论如何也不想让儿子像自己这么活。
有几对无儿女的中年夫妇来找他,他问过对方的职业之后,摇摇头,就不再说什么了。
后来,有一个工程师来找他,他想了半天,把孩子使劲抱在怀中一回之后,就同意了。
工程师给他五千元钱,他没要。
鞋匠又开始埋头补鞋。
儿子常穿件新衣服来摊边,照样递锤子抹鞋子。
每当这时,他总会挥手让他走。
儿子不走,他就举手吓他。
吓也吓不走。
终于有一天,他发火了,抱起孩子,狠狠地打了他一顿。
这是这个苦孩子在这个世界上挨的第一顿打。
从此,孩子再没敢在鞋匠面前出现,只远远地躲在远处看他。
工程师夫妇于心不忍,就来找鞋匠说:
这事……还是算了吧。
鞋匠一听,就急了,又是摇头又是摆手,说一定会有办法的,会有办法的。
第二天一早,鞋匠就和他的鞋摊一起消失了。
人们说:
创卫还早着呢,哪儿还能找到这么好的摊哟。
小区再没有了鞋摊,有几个外地鞋匠想进来填补空白,被保安们骂走了。
保安都是乡下人,他们都说受不了鞋匠的儿子盯着鞋摊的眼神……
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- 石嘴山 语文 下学 第一次 月考 试题