人教版 从杂交育种到基因工程 单元测试 4Word格式文档下载.docx
- 文档编号:18131869
- 上传时间:2022-12-13
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:238.96KB
人教版 从杂交育种到基因工程 单元测试 4Word格式文档下载.docx
《人教版 从杂交育种到基因工程 单元测试 4Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版 从杂交育种到基因工程 单元测试 4Word格式文档下载.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
概念
体细胞中含有两个染色体组的个体
体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体
体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体
染色
体组
两个
三个或三个以上
一至多个
发育
起点
受精卵
配子
2.生物体倍性的判断
如果生物体由受精卵或合子发育而来,则体细胞中有几个染色体组,就叫几倍体。
如果生物体是由生殖细胞——卵细胞或花粉直接发育而来,则不管细胞内有几个染色体组,都叫单倍体。
注意单倍体是生物个体,而不是配子,精子和卵细胞属于配子,但不是单倍体。
3.下图甲、乙表示水稻两个品种,A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上两对等位基因,①~⑦表示培育水稻新品种的过程,下列说法不正确的是
A.①→②过程操作简便,但培育周期长
B.①和⑦的变异都发生于有丝分裂间期
C.③过程常用的方法是花药离体培养
D.⑥过程与⑦过程的育种原理相同
【答案】B
由图可知1到2是杂交育种,操作简单但培育周期长,故A正确。
1是基因重组,发生在减数分裂过程中,7是染色体变异发生在有丝分裂前期,故B错误。
得到单倍体植株应是用花药离题培养,故C正确。
6和7都是让染色体数目加倍,可以用秋水仙素处理,故D正确。
本题考查变异和育种相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握和对概念图分析能力。
4.下列生物育种技术操作合理的是( )
A.用红外线照射青霉菌以提高其繁殖能力,从而选育出青霉素高产菌株
B.年年制种推广的杂交水稻一定是能稳定遗传的纯合子
C.单倍体育种一般要用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
D.基因工程育种是分子水平的设计施工,需要限制酶等专门的工具
由于基因突变是不定向的,诱变育种不能定向改造生物的性状,所以用红外线照射青霉菌不一定使青霉菌的繁殖能力增强,A错误;
由于杂合体自交后代会出现性状分离,所以年年栽种年年制种推广的杂交水稻中含有杂合体,B错误;
单倍体植株不育,不产生种子,所以单倍体育种时需用秋水仙索处理其幼苗,C错误;
基因工程是在DNA上进行分子水平的设计施工,需要有专门的工具,其中剪切基因的是限制酶,拼接基因的工具是DNA连接酶,搬运目的基因的运载工具是运载体,常用的运载体有质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒,D正确。
【点睛】育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用,考试中常以某一作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和基因工程育种及植物细胞工程育种的区别与联系,考查学生的判断能力和运用所学知识综合分析问题。
5.以下关于育种方法优缺点的叙述错误的是()
A.杂交育种能将不同品种的优良性状集中起来,但育种周期长
B.单倍体育种能明显缩短育种年限,但后代高度不育
C.诱变育种能大幅度加快育种进度,但盲目性高
D.基因工程可以实现基因在不同物种之间的转移,但技术复杂
【解析】杂交育种可以将不同品种的优良性状集中到一个个体上,由于需要逐代自交,育种周期长,A正确;
单倍体育种的优点是明显缩短了育种年限,最后得到的为纯合子,并不是高度不育,B错误;
诱变育种的原理是基因突变,可以大幅度加快育种进度,由于基因突变是不定向的,盲目性较高,C正确;
基因工程可以按照人们的意愿在不同生物之间进行转基因技术,技术难度较大,D正确;
答案是B。
【考点定位】生物育种
【名师点睛】知识拓展:
几种常见遗传育种方式的不同点
方法
原理
常用方法
优点
缺点
代表实例
杂交
育种
基因重组
操作简单,目标性强
育种年限长
矮秆抗
病小麦
诱变
基因
突变
辐射诱变、激光诱变等
提高突变率,加速育种进程
有利变异少,需大量处理实验材料
高产青
霉菌株
多倍
体育
种
染色体变
异
秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
操作简单,且能在较短的时间内获得所需品种
所得品种发育迟缓,结实率低;
在动物中无法开展
无子西瓜、
八倍体小
黑麦
单倍
染色体变
花药离体培养后,再用秋水仙素处理
明显缩短育种年限
技术复杂,需要与杂交育种配合
“京花1
号”小麦
工程
重组
将一种生物特定的基因转移到另一种生物细胞中
能定向改造生物的遗传性状
有可能引发生态危机
转基因
抗虫棉
6.下图为某植物育种流程图,下列相关叙述错误是
A.子代Ⅰ与原种保持的遗传稳定性
B.子代Ⅱ和Ⅲ选育的原理为基因重组
C.子代Ⅲ的选育过程一定要自交选育多代
D.子代Ⅴ可能发生基因突变和染色体畸变
【答案】C
子代Ⅰ是通过无性繁殖的与原种保持的遗传稳定性,A项正确;
杂交育种和基因工程的原理为基因重组,B项正确;
杂交育种往往需要逐代自交,C项错误;
诱变育种的过程中可能发生基因突变和染色体畸变,D项正确。
变异与育种
点评:
本题考查了变异与育种的相关知识,解答此题的关键是掌握不同育种方法的原理和流程。
7.豌豆从播种到收获为1年时间,纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交得F1种子,F1自交产生的F2中高茎和矮茎的比例为3:
1.纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆杂交得F1,F1自交得F2中各种表现型的比例为9:
3:
1.上述实验分别需要在第几年才能得出结果()
A.3年2年B.2年2年
C.3年3年D.2年3年
1、茎的高、矮需要将种子播种长成植株后才能观察到,而种子的颜色、性状可以直接在种子上观察到.
2、紧扣题干信息“豌豆从播种到收获为1年时间”答题.
解:
(1)纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交得F1种子需要1年,F1自交产生的F2种子需要1年,要观察高茎和矮茎的性状比,还需要将F2种子播种长成植株,这又需要一年,因此一共需要3年.
(2)纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆杂交得F1种子需要1年,F1自交产生的F2种子需要1年,由于种子的颜色和性状可以直接在种子上观察到,因此不需要再播种,即共需要2年.
故选:
A.
基因的自由组合规律的实质及应用.
8.下图为某植物育种流程图,下列相关叙述错误是
子代Ⅰ通过无性繁殖生成,细胞进行有丝分裂,不发生基因重组,与原种保持的遗传稳定性,A正确。
子代Ⅱ通过转基因技术生成,子代Ⅲ通过杂交育种生成,原理都为基因重组,B正确。
子代Ⅲ优良性状如果是显性性状,要自交选育多代,隐性性状一出现直接选种,C错。
子代Ⅴ通过物理、化学、生物因素诱导基因突变,也可能发生染色体变异,D正确。
本题考查育种相关知识,意在考查看考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构能力。
9.豌豆是一年生植物。
高茎对矮茎为显性,绿色豆荚对黄色豆荚为显性。
用纯合矮茎绿色豆荚豌豆和纯合高茎黄色豆荚豌豆培育出矮茎黄色豆荚豌豆植株,用杂交育种和单倍体育种,分别需要的时间是
A.3、2B.2、2C.3、3D.2、1
【解析】由题意可知想得到的性状是一个显性一个隐性性状,用杂交育种在F1得到的是双显性,F2得到有矮茎黄色,所以需要3年,B、D错误。
而用单倍体育种在F1的花药离体培养得到单倍体植株,然后用秋水仙素处理得到纯合的可育的二倍体植株,所以需要2年,A正确。
【考点定位】本题考查育种相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
【名师点睛】常见遗传育种方式的不同点
体变
10.用放射性60Co处理大豆植株(2n=40)的种子后,筛选出一株抗花叶病的植株X,取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株,其中抗病植株占50%。
下列叙述正确的是
A.用花粉离体培养获得的抗病植株,其细胞仍具有全能性
B.单倍体植株的细胞在有丝分裂后期只含一个染色体组
C.植株X连续自交若干代,纯合抗病植株的比例逐代降低
D.放射性60Co诱发的基因突变,可以决定大豆的进化方向
【解析】花粉离体培养获得的抗病植株,细胞仍具有全能性,A正确。
单倍体植株的细胞在有丝分裂后期含有2个染色体组,B错误。
植株X连续自交若干代,纯合抗病植株的比例是逐代提高的,C错误。
基因突变不能决定生物进化方向,D错误。
【考点定位】本题考查变异和进化相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
【名师点睛】易错警示与现代生物进化理论有关的3个误区
(1)把“突变”误认为就是基因突变:
“突变”不是基因突变的简称,而是包括“基因突变”和“染色体变异”。
(2)变异在环境变化之前已经产生,环境只是起选择作用,不是影响变异的因素,通过环境的选择将生物个体中产生的不定向的有利变异选择出来,不利变异遭到淘汰,如喷洒杀虫剂只是将抗药性强的个体选择出来,使整个种群抗药性增强,而不是使害虫产生抗药性变异。
(3)把物种误认为种群:
一个物种可以形成多个种群,一个种群必须是同一物种。
同一物种的多个种群间存在地理隔离。
11.下列有关育种的说法,错误的是
A.培育三倍体无籽西瓜的原理是染色体畸变
B.人工诱变使生物发生定向变异
C.杂交育种的原理属于可遗传的变异
D.通过单倍体育种可获得纯合子
培育三倍体无籽西瓜的原理是染色体变异,A正确;
人工诱变使生物发生不定向变异,B错误;
杂交育种的原理是基因重组,属于可遗传的变异,C正确;
单倍体育种能明显缩短获得纯合子的时间,D正确。
本题考查育种相关知识,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
12.现有基因型为aabb与AABB的水稻品种,通过不同的育种方法可以培育出不同的类型,下列有关叙述中,不正确的是
A.单倍体育种可获得AAbb,变异的原理有基因重组和染色体变异
B.杂交育种可获得AAbb,其变异发生在减数第二次分裂后期
C.将aabb人工诱变可获得aaBb,则等位基因的产生来源于基因突变
D.多倍体育种获得的AAaaBBbb比个体AaBb可表达出更多的蛋白质
【解析】A、单倍体育种过程中,通常采用花药离体培养技术获得单倍体植株,A正确;
B、,咋教育中的原理是基因重组,其变异发生在减数第一次分裂后期,故B错误;
C、基因突变的结果是产生等位基因,将aabb人工诱变获得aaBb,则等位基因的产生来源于基因突变,C正确;
D、多倍体比二倍体个体更大,细胞内营养物质含量更丰富,多倍体育种获得的AAaaBBbb比个体AaBb可表达出更多的蛋白质,D正确。
【考点定位】生物变异的应用
【名师点睛】1、析图:
①②是杂交育种;
③⑥是单倍体育种;
⑦是多倍体育种;
,④⑤为诱变育种.
2、四种育种方法的比较如下表:
杂交育种
诱变育种
单倍体育种
多倍体育种
杂交→自交→选优
辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理
花药离体培养、秋水仙素诱导加倍
基因突变
染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)
染色体变异(染色体组成倍增加)
13.如图表示某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法,有关说法错误的是()
A.培育品种⑥的最简捷途径是Ⅰ→V
B.通过Ⅱ→Ⅳ过程最不容易到达目的
C.通过Ⅲ→Ⅵ过程的原理是染色体变异
D.过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子
图示中Ⅰ→V是杂交育种,Ⅱ→Ⅳ是诱变育种,Ⅲ→Ⅵ是单倍体育种。
杂交育种最简单,A正确;
基因突变是不定向的,所以诱变育种最不容易到达目的,B正确;
单倍体育种的原理是染色体变异,C正确;
过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理幼苗,D错误。
本题考查生物育种的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
14.利用基因型为aabb与AABB的水稻作为亲本培育基因型为AAbb的新品种,有关叙述不正确的是()
A.操作最简便的是杂交育种,能明显缩短育种年限的是单倍体育种
B.利用F1的花药进行离体培养可获得该新品种
C.诱变育种不能定向获得该新品种
D.若通过多倍体育种获得AAAAbbbb个体,和该新品种存在生殖隔离
【解析】杂交育种在子二代中直接选种,是最简捷的方法;
单倍体育种得到的都是纯合体,能明显缩短育种年限,A正确;
利用F1的花药进行离体培养获得的是单倍体,还需要用秋水仙素处理幼苗,并筛选出新品种,B错误;
由于基因突变是不定向的,所以诱变育种不能定向获得该新品种,C正确.通过多倍体育种获得的AAAAbbbb个体与AAbb的新品种是两个不同的物种,所以它们之间存在生殖隔离,D正确。
【考点定位】基因的自由组合规律的实质及应用
15.杂交培育矮杆
抗病小麦的原理是()
A.基因突变B.染色体变异C.基因重组D.人工诱变
杂交培育矮杆
抗病小麦的的方法是杂交育种,其原理是基因重组,选C。
生物育种的原理
【名师点睛】生物育种方法和原理
育种方法
基因工程育种
染色体数目变异
16.如图为某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法,有关叙述中不正确的是()
A.培育品种⑥的最简单途径是I→V
B.通过Ⅱ→Ⅳ过程最不容易达到目的
D.过程VI常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
【解析】Ⅰ→Ⅴ途径为杂交育种,方法最简捷,A项正确;
Ⅱ→Ⅳ过程属于诱变育种,由于变异是不定向的,所以通过诱变育种II→IV过程最不容易达到目的,B项正确;
经过Ⅲ培育形成⑤常用的方法是花药离体培养,过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理⑤的幼苗,使其染色体数目加倍,所以通过Ⅲ→Ⅵ过程的原理是染色体变异,C项正确;
由于单倍体高度不育,所以过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗,而不可能处理萌发的种子,D项错误。
【名师点睛】五种育种方法的比较
操作简单,目的性强
矮秆抗病小麦
高产青霉菌株
染色体变异
无子西瓜、八倍体小黑麦
“京花1号”小麦
转基因抗虫棉
17.将某种植物的①②两个植株杂交,得到③,对③的处理如图所示。
下列分析不正确的是
A.由③到④的育种过程依据的原理是基因突变
B.通过⑤⑥植株杂交得到的⑧植株属于新物种
C.若③的基因型为AaBbdd,则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4
D.由⑦到⑨的过程中会发生突变和重组,可为生物进化提供原材料
据图分析,由③到④为诱变育种,A正确;
通过⑤⑥植株杂交得到的⑧植株染色体组为奇数,无法与原物种交配产生可育后代,B正确;
若③的基因型为AaBbdd,自交后代纯合子概率为1/2×
1/2×
1=1/4,C正确;
由⑦到⑨的过程为多倍体育种,发生染色体组加倍,没有突变和重组,D错误。
本题考查变异与育种的相关知识,属于对理解、应用层次的考查。
18.利用杂交育种方法,培育具有两个显性优良性状的新品种,下列说法中错误的有
①材料的选择:
所选的原始材料是人们在生产中多年栽培过的、分别具有我们所期望的个别性状、能稳定遗传的品种,一般是纯合子;
②杂交一次,得F1是杂合子,不管在性状上是否完全符合要求,一般情况下,都不能直接用于扩大栽培;
③让F1自交,得F2(性状的重新组合一般是在F2中出现),选出在性状上符合要求的品种,这些品种的基因型有纯合子,也有杂合子;
④把初步选出的品种进行隔离自交,根据F3是否出现性状分离,可以确定被隔离的亲本是否是纯合子。
A.0项B.1项C.2项D.3项
【解析】①材料的选择:
所选的原始材料是人们在生产中多年栽培过的、分别具有我们所期望的个别性状、能稳定遗传的品种,一般是纯合子,自交后代不发生性状分离,①正确;
②杂交一次,得F1是杂合子,自交后代会发生性状分离,所以不管在性状上是否完全符合要求,一般情况下,都不能直接用于扩大栽培,②正确;
③让F1自交,得F2(性状的重新组合一般是在F2中出现),选出在性状上符合要求的品种,这些品种的基因型有纯合子,也有杂合子,比例为1:
2,③正确;
④把初步选出的品种进行隔离自交,根据F3是否出现性状分离,可以确定被隔离的亲本是否是纯合子,如果不发生性状分离,则为纯合子;
如果发生性状分离,则为杂合子,④正确。
【考点定位】杂交育种
19.图是遗传育种的一些途径,下列有关分析错误的是()
A.若要在较短时间内获得图示新品种小麦,可选图中E→F→G的育种方法
B.H→I、J→K都必须用到与G过程相同的技术操作
C.由F1→F2的育种原理是基因重组
D.图中的遗传育种途径中,A→B所表示的方法具有典型的不定向性
根据题意和图示分析可知:
A→B为诱变育种,C→D为基因工程育种,E→F→G为单倍体育种,H→I为细胞工程育种,J→K为多倍体育种.
四种育种方法的比较如下表:
杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种
方法杂交→自交→选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理基因重组基因突变染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)染色体变异(染色体组成倍增加)
A、由于单倍体育种能明显缩短育种年限,所以要在较短时间内获得图示新品种小麦,可选图中E→F→G的单倍体育种方法,A正确;
B、G过程是用秋水仙素诱导染色体数目加倍,H→I过程是植物体细胞杂交,不需要用秋水仙素诱导染色体数目加倍,B错误;
C、由亲本杂交得到F1,再自交得到F2的过程为杂交育种,其育种的原理是基因重组,C正确;
D、由于基因突变是不定向的,所以图示的遗传育种途径中,A→B所表示的方法具有典型的不定向性,D正确.
B.
生物变异的应用.
20.下图所示为两种育种方法的过程,有关说法正确的是
A.基因重组只发生在图示①③过程中
B.过程③④的育种方法称为单倍体育种
C.E植株体细胞中只含有一个染色体组
D.图示育种方法不能定向改变生物性状
①是亲本杂交,
是F1自交,③是F1产生配子,④是得到单倍体植株,
是秋水仙素处理得到正常植株。
基因重组只发生在图示①
③过程中,A错误;
①③④的育种方法称为单倍体育种,B错误;
若亲本是多倍体,E植株体细胞中不只含有一个染色体组,C错误;
单倍体育种可以定向改变生物性状,D正确;
答案是D。
本题考查生物育种的相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络结构的能力。
二、综合题
21.如图①~③列举了三种作物的育种方法,请回答相应问题:
[]中填序号,横线上填文字。
(1)①~③对应的分别属于_______育种、_________育种和_________育种。
(2)第②种方法中使用秋水仙素的作用是____________,其作用机理是____________。
(3)若用方法②培育高产抗病的小麦新品种,与方法①相比其突出优点是_______________。
【答案】
(1)杂交单倍体诱变
(2)引起细胞内染色体数目加倍抑制纺锤体的形成
(3)明显缩短育种年限
(1)①是杂交育程,②是单倍体育种,③诱变育种;
(2)秋水仙素能抑制有丝分裂,破坏纺锤体或者抑制纺锤体的形成,使染色体停滞在分裂中期。
在这样的有丝分裂中,染色体虽然纵裂,但细胞不分裂,不能形成两个子细胞,因而使染色体数目加倍;
(3)单倍体育种的显著特点是明显地缩短育种年限。
本题考查育种的相关知识,属于对理解、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 从杂交育种到基因工程 单元测试 杂交育种 基因工程