六年级59Lesson 5Help yourself 第一课时Word文档格式.docx
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3、与老师一起复习上节课所学单词和句型。
Step2Workinpairs.
1、使用一种易上口的句型来做载体,练习巩固句型“Helpyourselfto...”,使用新句型套旧单词。
2、用此句型和学生把学过的水果类单词操练一遍。
3、请学生来示范,巩固操练。
4、根据书中的提示,练习Workinpairs中的相关内容。
1、通过情景的创设,练习句型。
2、和老师一起操练句子。
3、根据教材上的例子,练习新句子。
Step3Listenandpractise
1、在这个部分中将继续教学水果类单词,但是套用另外一个已学句型“Whatfruitdoyoulikebest?
”引导学生使用“Ilike...best.”来回答。
2、通过句型的练习,引出该部分新单词的教学。
3、将所学单词套入句子中实行操练。
4、同桌练习对话:
—Whatfruitdoyoulikebest?
—Ilike...best.
1、听句子,并使用已学过的水果类单词实行问答练习。
2、跟读单词,并记住发音。
3、将单词套入句子中实行练习。
4、同桌练习对话。
Step4Practise
完成书中Listen,makeandsay
1、这个部分除了要巩固所学的水果类单词外,还要培养学生听的水平和按照指令动手操作的水平。
2、学生先跟着磁带听读两遍,了解大意和做沙拉基本步骤。
3、让其中一名学生示范操作之后,请学生自己两人一组按指令操作。
4、最后让一组或两组学生上台表演。
1、学生看图,并实行初步理解。
2、听磁带,并跟读,了解大意和做沙拉的基本步骤。
3、看示范,再两人一组按照书中的指令实行操作。
4、小组汇报表演。
Step5Summary
我们一起来回忆一下,这节课我们重点研究了一个什么问题?
你有什么收获呢?
一起回忆本节课所学内容。
Step6Homework
1、听磁带,读单词、句型,家长签字。
2、听磁带,预习Lesson5课文。
3、背诵相对应的单词。
板书设计:
Lesson5Helpyourself
—Helpyourselftoa/an/some...—Whatfruitdoyoulikebest?
—Thankyouverymuch.—Ilike...best.
datescherriesgrapessweetorangesmangoeslongansloquatskiwifruit
fruit
Lesson5Helpyourself(第二至三课时)
1)能熟练朗读课文,并理解其含义。
2)通过自然拼读法的学习,掌握字母组合“br”“fr”“pr”“cr”和“gr”在单词中的发音规律,并能灵活地使用所学规律拼读单词。
3)通过小诗,协助学生巩固所学内容。
1)课文和小诗的理解和掌握。
2)含有字母组合“br”“fr”“pr”“cr”和“gr”的相关单词的拼读,并能举一反三。
3、用卡片复习复习上节课所学的单词和句型。
3、与老师一起复习已学单词和句型。
Step2Let'
stalk.
1、先由老师提出问题,让学生带着问题听录音。
把相关问题写在黑板上:
1)WhatfruitdoesRoselikebest?
2)Howdoestheappletaste?
2、请一些学生回答,不一定要求他们答对,能够在教师的提示下解决问题。
3、边听录音边阅读课文,协助学生理解课文内容。
4、听第三遍录音,让学生跟读,停顿的原则是以句为单位。
5、分组操练,请学生表演,在使用中巩固所学单词。
1、带着老师所提问题认真听录音,并捕捉重要信息。
2、听录音,了解大意,回答问题。
3、再次听录音,并跟着录音阅读课文。
。
4、有感情地朗读对话,注意语音、语调和停顿。
5、分组练习并表演对话。
Step3Listen,colourandwrite.
1、将书中的插图画在黑板上,通过图画协助学生理解小诗的大意。
2、请学生边听边说边表演;
并检测练习情况。
3、让学生自己阅读其余两段,并完成涂色。
4、听录音,完成练习。
5、分小组,用four,five和six仿编小诗,并表演。
1、观察黑板上的插图,理解小诗大意。
2、听录音并表演。
3、自己边阅读剩余两段,边完成涂色练习。
4、仿编小诗并表演。
Step4Look,listenandsay.
1、先让学生听单词bread,brother,brown,并请他们判断这三个单词中都包含了哪一个相同的发音。
2、将单词写在黑板上,让学生找出这三个单词都包含有哪两个相同的字母,并在其下面画上横线。
3、将字母组合写在单词上方,告诉学生“br”在此都发/br/的音。
4、用同样的方法叫学另四组字母组合“pr”“fr”“cr”和“gr”的发音。
5、让学生跟读两遍,记忆五组组单词的特征,并举出更多的例子练习拼读。
1、认真听录音,找出这三个单词所包含的相同发音/br/。
2、观察老师画线部分的字母,找出规律。
3、跟读这些字母组合的读音。
4、使用对比的方法自己找到这四组单词的发音规律。
5、记忆五组单词的特征,相处更多例子练习。
教学时不写出音标,只教读音。
1、听磁带,读单词、句型,课文,家长签字。
2、利用所学知识,完成一片小作文Myclassroom。
Lesson5Helpyourself
brbreadbrotherbrown
frfridgefrogfruit
prpresentprinceprincess
crcrabcrowcry
grgrassgrapegrass
教学反思:
Lesson6Tellwhatitisbyfeeling(第一课时)
1)掌握描述感觉和物品的词语feel,smooth,rough,smell,taste,look,sound,noisy。
2)能向别人询问和描述物品,并能表达自己对物品的感觉。
2)能较熟练地应用描述性词语表达自己的感觉。
3、通过对天气的谈论复习所学单词,如warm,hot,cold等单词,为下一步学习做准备。
3、与老师一起复习表示天气的单词和句型。
1、创设情景,引出句型“Thewaterfeelswarm.”和“Thebreadfeelssmellsyummy.”
2、用学过的单词hot和cold操练新句型,可先由老师和学生示范,然后学生之间互相提问检测。
3、给出指示,请学生之间同桌练习教材上得Workinpairs中的第一组对话,两人一组实行练习。
1、根据老师所创设情景,感知新句型。
2、通过例子,理解句型意思,并互相提问检测。
1、模仿书本中的动作启发学生feel的意思,之后创设情景引出新单词smooth的教学。
2、用同样的方法转换问题,教学单词rough。
3、拿出面包的图片,同样做动作让学生猜的方式教学单词smell。
4、带读单词,确保发音准确。
5、带入举行中练习,学生两人一组,巩固单词和句型。
—A:
Howdoesitfeel?
—B:
Itfeelsrough.
Howdotheysmell?
Theysmellyummy.
1、通过模仿,理解feel的意思,学习新单词。
2、学习新单词。
3、根据图片猜测所听单词的意思。
4、跟读单词。
5、在刚才学习的基础上,加入表示感觉的句型实行练习。
1、向学生出示手、眼、鼻子、嘴和耳朵的图片,请学生快速说出相对应单词。
2、引导学生将这些单词与相关动词联系起来。
1)将手的图片贴在黑板上
2)将feel写在手的图片下面。
3、启发学生用同样的方法做最后几题,可将学生分为四组实行讨论,并请每组派代表将其余单词写在剩下的四幅图里。
1、学生观察,并快速说出单词。
2、根据老师的提示,将单词和相关动词联系起来。
3、完成表格的填写。
2、听磁带,预习Lesson6课文。
Lesson6Tellwhatitisbyfeeling
Howdoesitfeel?
Itfeels...
Howdotheyfeel?
Theyfeel...
soundnoisy
feeltastesmooth
lookrough
smell
Lesson6Tellwhatitisbyfeeling(第二至三课时)
2)通过自然拼读法的学习,掌握字母组合“tr”和“dr”在单词中的发音规律,并能灵活地使用所学规律拼读单词。
3)学唱本课歌曲FruitSong,巩固上一课所学内容,进一步提升学生学习英语的兴趣。
1)课文的理解和掌握。
2)含有字母组合“tr”和“dr”的相关单词的拼读。
3)学会在英语中年、月、日的准确书写方式。
3、与老师一起复习相关单词和句型。
2、播放对话录音,让学生了解对话大意,并回答老师提出的问题。
3、播放第二遍录音,让学生联系上节课所学知识了解对话内容。
4、师生实行对话练习。
6、让学生用上节课所学单词和同桌一起改编一个类似的对话,实行操练。
7、选几组学生到讲台表演并对表演最好的组实行表扬。
3、再次听录音,理解对话意思。
4、有感情地朗读对话,注意语音、语调。
6、利用所学知识实行改编和表演。
Step3Look,listenandsay.
1、先让学生听单词train,tree,truck并请他们判断这三个单词中都包含了哪一个相同的发音。
3、将字母组合写在单词上方,告诉学生“tr”在此都发/tr/的音。
4、用同样的方法叫学另两组字母组合“dr”的发音。
5、让学生跟读两遍,记忆两组单词的特征,并举出更多的例子练习拼读。
1、认真听录音,找出这三个单词所包含的相同发音/tr/。
4、使用对比的方法自己找到这两组单词的发音规律。
5、记忆两组单词的特征,相处更多例子练习。
Step4Learntowrite
1、在黑板上依次依次写好月、日、年,请学生观察逗号的位置,引导学生说出逗号位于日和年之间。
2、在黑板上写下当天的日期,请一名学生加逗号,其余学生给予评价。
3、学生完成教材上的练习。
4、学生各自写出自己的出生日期,同桌互相检测。
1、大声读出黑板上所出示的句子,找出:
逗号位于日和年之间。
2、到讲台前加逗号,其余学生实行评价。
3、完成相对应的练习。
4、在书中准确书写出自己的出生日期并大声朗读出来。
2、小作文:
Myfamily。
Lesson6Tellwhatitisbyfeeling
trtraintreetruck
drdrawdressdrive
Lesson7MyDay(第一课时)
1)掌握动词短语gotoschool,havebreakfast,havelunch,havesupper,brushmyteeth,takeashower和playcomputergames以即时间的英语表达法。
2)能熟练应用句型“Whattimedoyou...?
”和“I...at...”询问及回答在什么时间做了什么事。
1)动词短语,时间的英语表达法。
2)熟练地应用句型“Whattimedoyou...?
3、复习上一节课所学的单词和句型。
3、与老师一起复习表示相关的单词和句型。
1、复习数字歌和1-60的英语表达法,启发学生使用已有的知识学习时间的表达法。
2、出示画有时钟的图片,请学生快速反应,说出时间。
3、用游戏练习时间的表达法。
4、学生分为两大组朗读对话。
5、先由教师与一名学生示范,再学生两人一组练习对话,询问对方起床的时间,可请一组学生上台表演。
1、复习数字的表达法,用已学知识自然进入时间的学习。
2、观察所展示时钟的图片,快速说出时间。
3、两组练习,朗读对话。
4、根据教材上的例子,练习新句子。
Lesson7MyDay
Lesson7MyDay(第二至三课时)
2)通过自然拼读法的学习,掌握字母组合“sm”“sw”“sn”和“sl”在单词中的发音规律,并能灵活地使用所学规律拼读单词。
3)学唱本课歌曲MyDay,巩固本课所学内容,进一步提升学生学习英语的兴趣。
2)含有字母组合“sm”“sw”“sn”和“sl”的相关单词的拼读。
1、将字母组合“sm”“sw”“sn”和“sl”写在黑板上。
2、请学生选单词卡片,贴在黑板上相对应的字母组合下。
3、请学生试拼所贴单词。
4、注意纠正学生读错的地方。
5、任意选读单词,全班分为连个大组抢答该单词中包含的字母组合。
1、认真观察。
2、将单词贴在相对应的字母组合下。
3、试着拼读这些单词。
4、根据老师的发音纠正自己的拼读。
5、抢答。
Step4Listenandsing
1、提出问题:
Whatwordshaveyougot?
2、听歌辩词:
请学生将听见的单词的卡片贴在黑板上。
3、熟悉歌词和歌曲大意以及曲调。
4、让学生试着读单词,然后老师带读。
5、教师播放第二遍录音,让学生跟着录音,只唱lalala。
6、学唱歌曲。
1、听录音,抓关键词。
2、将所听见的单词卡片贴在黑板上。
3、熟悉歌词和曲调。
4、试着读单词,然后跟读。
5、学唱歌曲。
Mymother。
Lesson7MyDay
smsmallsmellsmile
swswansweetswim
snsnailsnakesnow
slsleepslideslow
Lesson8Theweatheraroundtheworld(第一课时)
1)掌握天气和城市类单词fine,foggy,Paris,London,NewYork,Sydney,Tokyo和Singapore。
2)能熟练使用描述天气的句型:
“What'
stheweatherlikeinNewYork?
”“It'
ssunny.”
3)通过对与天气相关单词的学习及城市标志性建筑的理解,了解怎样描述天气和西方一些著名的城市。
1)本课单词的准确发音和拼读。
2)能使用本课中的句型实行问答。
3、与
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