教育资料部编版二年级语文下册《羿射九日》教案设计Word文档格式.docx

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1．教学重点是了解课文内容。

2．能够讲述羿射九日的故事。

第一课时

（一）引入课题。

1．动画片《女娲补天》片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？

你喜欢神话故事吗？

2．今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题：

羿射九日]

（二）初读课文，感知内容

1.咱们先来听听这个故事，好吗？

播放视频。

2.你想不想也来读读这个故事？

那咱们得先来认一认本节课生字？

在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。

课件出示：

juzhlijiānɡōnɡjinynhicǐxīn

觉得值日人类艰难弓箭炎热害怕从此重新

shrnɡlicunzhuānɡjiɑzīmotnɡ

射下熔化爆裂乱窜庄稼滋养茂盛奔腾

借助拼音自由去拼音读,指名读，齐读。

教师相机提示稼读轻声，此、窜、滋是平舌音，值、射、熔、庄是翘舌音，艰、箭、新是前鼻音，弓、腾是后鼻音。

告诉我你读懂了那个词语？

你既可以解释也可以通过做动作、换词告诉我。

3.练习朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。

（注意读书姿势：

双手捧书，眼离书本一尺）

（2）指名朗读课文。

教师提出读书要求：

其他同学认真听，评议朗读情况。

（3）教师重点指导以下4个句子：

①禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。

②他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。

③他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。

④土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。

（4）再读课文，争取读准每个字的音，比一比谁的舌头最灵活！

（5）课文读正确了，能不能流利地读一读？

做到不顿读、不添字、不漏字、不换字？

学生自由读课文，读不流利的多读几遍。

4.小组合作，交流课文主要内容，填空。

（1）出示：

天上同时出现（）太阳，（）都快被烤焦了，（）就准备救人们于水火之中。

他一口气射掉了（）太阳，留下（）太阳让它造福世界。

从此，太阳每天从（）升起，从（）落下。

（）渐渐滋润起来，（）渐渐繁茂起来，（）奔腾欢唱，大地（）现出了勃勃生机。

（2）小组内交流。

（3）指名汇报，填空。

（三）书写生字，重点指导

1．小朋友们课文读得真好，那字肯定能写得更好。

说说怎样才能把字写好呢？

相机指导：

写字之前要仔细观察，观察字的结构；

字在田字格中的位置；

观察每个笔画的起笔和收笔，注意关键笔画的占格。

待到心中有字，才能下笔。

好，这节课我们来学习这几个字。

2．课件出示生字：

觉值类艰弓炎害此新

（1）这几个字，你已经记住了哪一个？

你是怎么记住的？

（师生交流）

我是这样记住这个字的（从结构、部首、形似字比较记忆，再领着同学书空。

（2）重点指导

觉注意上面是个学字头，下面是个见，千万不要写成贝。

②师范写，并讲解书写要点：

外面的框要写的挺，左边竖比右边横折勾的竖勾要短，里面的2个人要写的小，且要对齐。

值①：

注意右边的直下面不是且，多一横。

②扩词练习：

值日值钱值得

③教师范写。

此第四笔是提，第六笔是竖弯钩。

3．学生写字，注意提醒坐姿。

4.展示、评价。

（四）巩固练习

打开新课堂完成读拼音写词语。

（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。

教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。

）

（五）布置作业

把这个故事读给家人听。

第二课时

（一）复习引入

1.开火车，抢树叶。

（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。

2.自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。

（二）再读课文，整体感知

1．自己轻声读课文，注意把字音读准。

边读边标出自然段。

2．刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起来看看。

[出示：

扶桑---那里有一颗无比高的大树，叫做扶桑。

神弓神箭-------他有一张红色的神弓和十支白色的神箭。

（三）精读课文，重点突破

再读课文，你都读懂什么了？

[随机教学]指名反馈

1．（生1：

我读懂了原本只有一个太阳，但是十个太阳不听话，所以羿才去射日的。

你是从哪儿读懂的？

[指名读第1-3自然段段]

其实这里介绍的就是羿射九日的原因。

2．还读懂了什么？

（生2：

我读懂了羿是怎么射日的。

（1）你是从哪儿读懂的？

为大家读一读好么？

（生读第4段）其他同学认真听一听，你能听出羿是怎样射日的么？

（2）你认为哪里不好读，需要老师同学帮助？

出示（蹚过嗖爆裂乱窜噗噗）

齐读

（3）默读第4段把描写羿射日的句子画一画。

（4）读一读你画的句子。

他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。

他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。

那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。

接着，噗噗地掉在地上。

（5）[出示图片]看图填空，说一说羿是怎样射日的？

（6）看图用自己的话说一说

（7）读到这里，你感觉羿是个怎样的人？

（英雄）

3．质疑：

为什么只射了九个就不射了？

（1）指名读第六段

（2）反馈：

出示

天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。

羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。

于是，羿留下了最后一个太阳。

（3）你感觉羿是个怎样的英雄？

（聪明，关心百姓）

4．是呀！

多好的英雄呀！

[生齐读第六段]

（四）讲述神话故事。

1．整体回顾课文内容。

起因经过结果

十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难羿射下了九个太阳，留下了最后一个。

大地上重新现

出了勃勃生机。

2．在读熟课文的基础上，参照上面的表格提示，复述课文。

注意，前后连贯，语言流畅，通顺，表达清楚。

3．小组内合作：

用自己的话把这个神话故事描述出来，议会我们进行小组展示，好吗？

（学生看动画练讲故事，教师巡视）

4．小组展示。

（五）积累提高，拓展训练

1.你还知道哪些神话故事？

愿意讲给大家听听吗？

预设：

《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等。

2.说说你想对羿说什么。

（1）如果你喜欢写，就拿出手中的笔，写一写。

（2）如果你喜欢画，就拿起笔，画一画。