高中历史会考复习Word格式.docx
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在了解了选择题的特点以后,你认为做好选择题的关键,是什么?
要有扎实的历史基础知识,辅之以解题技巧。
没有历史基础知识做基础,只能是巧妇难做无米之炊了。
我们的复习重点应该放在对历史基础知识的掌握上。
所以同学们一定要正确认识解题技巧,不要认为这是考试的灵丹妙药。
如何做选择题?
首先要审题。
即阅读题干,在题干中,准确找出要求我们回答的问题。
既明确题干要求。
比如:
中共二大的中心任务是()
A.选举党的中央领导机构B.制定党的章程
C.制定党的民主革命纲领D.制定革命统一战线政策
答案(C)
题干要求我们回答什么问题?
——中心任务。
谁的中心任务——中共二大。
辛亥革命推翻了清王朝,结束了中国两千多年的封建君主专制制度,它的重要历史作用是()
A.使共和思想深入人心
B.阻滞了帝国主义对中国的侵略
C.摧毁了封建土地制度
D.消除了地方割据的根源
答案(A)
题干要求我们回答的是什么——历史作用。
确定题干的要求以后,第二步,还要分析题干中的限制条件。
第二步,还要分析题干中的限制条件
在这道题中要回答什么历史作用——辛亥革命结束封建君主专制制度的历史作用。
这就是本题的限制条件。
林则徐、魏源和康有为的主张的不同之处是()
A.学习西方长处B.介绍西方知识
C.实行君主立宪D.抵御外来侵略
题干要求我们选择的是不同之处。
限制条件:
什么人——林则徐、魏源他们与康有为,什么方面——思想主张的不同。
注意不是三个人之间彼此的不同之处。
第三步,认真审视四个选项,哪一个是正确答案。
由于我们的选择题都是四选一,只有一个是正确的,最好的办法是排除法。
例如:
中共遵义会议的重大历史作用是()
A.纠正了陈独秀的右倾错误
B.确立了党对军队的绝对领导
C.事实上确立了以毛泽东为核心的新党中央的正确领导
D.标志着长征胜利结束
题干要求我们选择历史作用。
是遵义会议的历史作用。
我们来看选项。
首先看哪个选项与会议无关。
长征结束与会议无关。
排除一个。
再看
A.纠正了陈独秀的右倾错误是在什么会议——大革命失败后的“八七”会议。
排除。
B.确立党对军队的绝对领导是在什么时候——秋收起义时的三湾改编。
排除
只有C.正确了。
下列事件发生的先后顺序是()
①甲午中日战争②第二次鸦片战争③戊戌变法
④八国联军侵华⑤辛亥革命
A.②①④③⑤B.①②③④⑤
C.②①③④⑤D.①②⑤③④
题干要求我们排序,限制条件:
按照先后顺序。
做题时,首先确定第一个和最后一个。
②第二次鸦片战争和⑤辛亥革命。
然后看选项中哪个有②和⑤。
A和C。
再比较A和C中间的三个。
还是拿不准,要触动你的历史知识网络。
想一想这些历史知识之间没有关系。
戊戌变法为什么发生,甲午中日战败,民族危机严重,为了救亡图存。
这两个事件的先后顺序知道了,答案出来了。
依此类推,一般的选择题差不多都可以这么做。
选择题的形式有很多,我们在会考时常见的形式主要有以下六种。
①填空式
中国第一个全国性统一的资产阶级革命政党是()
A.兴中会B.中华革命党
C.国民党D.中国同盟会
答案(D)
这类选择题最简单。
常常考查我们对知识是否掌握。
②否定式
下列关于《辛丑条约》内容的表述,不正确的是()
A.准许各国派兵驻守北京至山海关铁路沿线要地
B.承认各国在华的“势力范围”和特权
C.划定北京东交民巷为“使馆界”,由各国派兵保护
D.永远禁止中国人民成立或加入反帝性质的组织
答案(B)
这类选择题属于比较难的。
除了考我们对知识掌握的如何外,还兼考我们是否细心。
在整份试卷中,这类试题不多,同学们错的却很多。
做这类试题的时候,为了防止出现审题失误,不妨先用笔在题干上圈点一下,提示自己要高度重视。
考虑这类试题的思维方式是逆向的。
这一类的否定词还有:
不、不正确、不包括、不同、不能说明等。
题干让我们选择不正确的选项。
在对《辛丑条约》内容的表述。
如果同学对题干理解错了,会认为A对,C也对,D也对,只有B不对,选哪个呀。
甚至认为这道题出错了。
一旦做题出现这种情况时,首先冷静下来、重新审视题干的要求,看看自己的判断是否正确。
即调整心态,重新审题。
③序号式
下列各项与蒋介石有关的是()
①“二七”惨案②“中山舰事件”
③“四一二”反革命政变④“七一五”反革命政变
A.①②B.①④C.②③D.③④
这种试题知识容量比较大,有时序号会有六七个,试题的难度也比较大。
在会考试卷中,此类试题也不多,同样是错的还是比较多。
需要我们格外小心。
④材料解析式
陈毅在记述淮海战役的诗中说:
(几十万民工)骏马高车运粮食,随军旋转逐西东。
这种现象反映的是()
A.翻身农民踊跃支援前线B.东北全境解放,鼓舞人心
C.全国进行了土地改革D.解放军作战方针正确
这类试题在会考试卷中也不多,但是去年开始出现。
这种试题主要考查我们对历史材料是否理解及灵活运用历史知识的能力。
在解答这类试题时,首先还是认识题干——审题。
题干要求我们回答这种历史现象出现的原因。
我们要把材料看懂。
帮助我们看懂材料的信息,可以从题干寻找,有时还可以从选项中寻找。
这道试题的题干写到淮海战役。
我们可以确定这段材料讲的就是淮海战争的情况。
这是解放战争时期的三大战役之一。
材料内容反映的是民工运粮,随军转战的情况。
我们要回答这种现象出现的原因,即民工为什么支持这场战争。
这时需要将已有的历史知识从大脑中提取出来。
解放战争取胜的胜利的一个重要保证是什么——翻身农民踊跃参军,积极支援前线。
到这时,你一定能够做出正确选择了。
如果你对这段史实感觉陌生了,似是而非,就要认真分析这几个选项了。
淮海战役是发生在东北吗?
肯定不在东北,可以排除B。
解放军作战方针正确,题干的主语是什么——民工,回答民工支持的原因,D选项的主语不对,可以排除D。
全国进行了土地改革,淮海战役时,只是在解放区进行了土地改革,全国土地改革是什么时候完成的?
——解放以后,1952年底。
所以,也可以排除C。
正确选项也可以选出。
⑤图表式
下图是19世纪初期中英之间的贸易情况,这时中国的地位是
年代
中国商品出口总额(元)
英国商品入口总额(元)
1821
14757132
13693213
1833
17814260
10119655
A.入超B.出超C.逆差D.平衡
这类试题实际是材料题的一种。
解题的方法与材料解析题一样。
审题,理解材料,作出正确选择。
有时还会出现历史地图,就需要掌握考试内容中相关知识点的历史地图。
⑥因果式
1900年,清政府对义和团的策略由“剿灭”改为“招抚”,是为了
A.消除与义和团的矛盾B.解除义和团的武装
C.控制和利用义和团D.引起义和团的内讧
题干让我们寻找原因,什么事情的原因,限制条件:
1900年,清政府对义和团策略变化的原因。
想一想,清政府为什么要剿灭义和团,又为什么要招抚义和团,其中的联系是什么,答案就出来了。
到此,我们应该总结一下如何才能做好选择题。
第一、审清题干,明确回答对象。
第二、分辨题干,找准限制条件。
第三、利用排除法,筛选选项。
(2)材料解析题
很多同学们向我们表示,害怕材料解析题,一是看不懂材料,二是不知如何回答问题。
我们先了解一下材料解析题的特点:
是对材料的解析。
这里的材料包括:
史迹遗存、历史文献等具有历史意义的一切记录。
解析:
常常要求我们结合材料和所学知识说明历史问题。
考查的功能:
第一、理解材料。
要求我们能理解材料内容。
第二、整理材料。
根据问题,从材料中最大限度地获取有效信息的能力。
第三、对材料的运用。
结合材料和所学知识对有关问题进行说明历史问题。
运用材料是处理材料的目的,它的能力要求很高,要求我们必须掌握历史唯物主义的基本观点,分析评价历史问题及一些与历史密切相关的现实问题。
这三个层次实际上正体现了历史学科能力由低到高、由认知到应用的发展过程,有着严密的内在逻辑关系。
材料解析题的类型
我知道《会考说明》上的题型示例,很多同学已经做过了,想一想,在《会考说明》中我们见过的材料解析题都有哪些类型。
单一材料解析题
《会考说明》中第2题、3题、4题等
多材料解析题
多材料,一个是文字材料多,两个以上,常常出示材料一、二’甚至三;
再有是材料形式多,有文字、图表、漫画等多种表现形式的材料。
无论何种形式,在试题中出现的材料的前提是我们基本没有文字阅读障碍。
我认为做好材料解析题
第一步是审清题干,明确题目的要求。
要搞清题目要求我们回答什么。
请看示例
宜师夷长技以制夷。
夷之长技三:
一战舰,二火器,三养兵练兵之法。
……广东互市200年,始则奇技淫巧受之,继则邪教毒烟受之,独于行军利器则不一师其长技,是但肯受害不肯受益也。
魏源——《海国图志》
请回答:
魏源所表达的基本思想是什么?
这道题比较简单,只有一问,但是很有代表性。
我们先看,题干要求我们回答的是魏源的基本思想。
这时要迅速对魏源有一个比较准确的定位,大约是什么时期的人——鸦片战争前后。
在教科书什么地方提到,如何评价的。
(新思想的萌发,著作《海国图志》主张师夷长技,以制夷等)
第二步是带着问题,读懂材料,理解材料。
明白了问题的要求后,要带着这个问题,阅读历史材料。
很多同学一看“师夷长技以制夷”,太简单了,马上抄下,我说你只答对了一半。
因为材料你没有看全,后面的文字还表达了魏源的另一个思想。
批评只接受了西方有害的东西,没有真正学到西方先进的技术。
这个内容在教科书上是没有的,需要我们完整的理解材料,概括出来。
这是材料解析题的一个重要特点。
材料解析题中的材料一般都紧扣教科书,又不同于教科书,有些材料是我们第一次见到的。
需要仔细阅读,认真寻找有效信息。
注意有的信息直接在文字的表述中,有的则在材料的出处,或者标题中。
对于图表材料更要注意看图题、图中所有内容,有可能图中的图例就是揭开问题的关键。
第三步是紧扣题目,简要回答。
要做到问什么答什么。
要求怎么答,就怎么回答。
不可画蛇添足。
例如题干明明写着不许照抄原文,这时一定要将自己对材料的理解写出来,千万不能照抄。
因为试题考的就是你对材料的理解,和表达能力。
在回答问题时,力求内容逻辑关系清晰,史论结合。
史就是史实、论就是观点。
史有的可以从材料中获取,有的需要结合教科书上的内容。
论:
历史唯物主义基本观点。
我们应该避免对一个问题的阐述,只是自己的观点,没有史实,这种回答问题的思路本身就不是历史学科的特点,历史学科突出的是用历史事实说话,即史论结合。
切忌空话连篇。
如果自己判断不好一道题答多少合适时,可以根据试题赋分的多少决定答题量的多少。
赋分多,要求回答内容,必然多一些。
赋分少,要求回答的内容必然相对少一些。
材料题解题能力是一个人综合能力的体现,单纯依靠最后突击是很困难的,需要我们注意在平时的学习过程中,各门学科知识要综合平衡发展。
(3)问答题
问答题就是提出问题,请我们回答。
题型示例中第一题:
为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续。
但是近几年,问答题表现形式开始发生很大变化。
在题干增加了很多内容。
文字材料、历史地图、实物照片等这些内容实际是问题的引子。
或者叫问题的切入点。
由这些材料引出一些问题。
需要注意的是在问答题中出现的各种材料,一般情况下主要起提出问题的作用。
在材料解析题中出现的各种材料,是需要我们根据这个材料回答问题。
它们的功能在这两类试题中是不一样的。
问答题的特点:
综合性强,灵活性强,常常紧密联系我们的现实生活,时空跨度大,富有思想性。
去年夏季会考试题,会考说明P66
团结一切可以团结的力量,建立最广泛的统一战线,是新民主主义革命胜利的基本经验之一。
根据这一认识,请回答:
(3)新时期爱国统一战线的历史任务是什么?
结合现实谈谈你对爱国统一战线所发挥作用的认识。
P67第6题第三问
(3)以近年来中国取得的成就为例,说明党中央决策的正确性。
春季会考P86第三问
(3)近十几年来,中国人也逐渐富裕起来了。
请结合现实中的实例,说明市场经济体制、所有制和分配制度的改革给人民带来的实惠和党的政策的正确性。
回答问答题的技巧:
第一、审题。
明确题干要求我们回答什么问题。
方法与前面一样。
第二、把握好限制条件,准确定位。
也与选择题、材料解析题的要求基本一样。
第三、组织思路,史论结合。
与材料解析题第三点是一样的。
需要注意的是,近几年会考命题走向。
第一、注重基础性,覆盖率常常高达80%以上,在复习是时一定要注意掌握重要基础知识。
第二、突出了开放性和主体性。
主要表现在,材料解析题和问答题上,例如去年会考材料解析题提供一些材料,请我们结合材料和所学知识,完成一篇主题班会的发言稿。
第三、体现了综合性和活动性
例如春季会考试题给日本学生写一封信,不仅实践活动突出,题目的综合性也较强。
需要结合时事政治学科方面的知识回答。
对具有开放性、主体性、综合性、活动性,这类试题的解答,一定要选择自己熟悉的内容和表现形式回答,扬长避短,充分发挥自己的特长。
(4)几个基本概念
1.原因
学习历史时常常遇到根本原因、主要原因、直接原因、导火线等。
很多同学反映分不清。
(1)根本原因:
引起事物发展变化的诸多原因中起关键作用,一般指历史客观存在的,不以人的意志为转移的现象,往往导致事物的结局。
例如:
袁世凯复辟帝制失败的根本原因是(B)
A.失去了帝国主义支持
B.民主共和观念深入人心
C.护国运动的开展
D.资产阶级革命派的坚决斗争
我国之所以能用“一国两制”的原则解决香港、澳门问题,根本原因是(B)
A.中国国际地位的提高
B.改革开放取得巨大成就
C.殖民国家力量的削弱
D.中国外交政策的成熟
(2)主要原因:
在事物发展变化的各种原因中起主导作用的原因,一般情况下,指的是内部的、人为的原因。
主要原因不一定是根本原因。
戊戌变法失败的主要原因是(A)
A.缺乏反帝反封建斗争勇气
B.采取改良的办法
C.依靠没有实权的皇帝
D.顽固势力的镇压
西安事变中,蒋介石最终接受停止内战,联共抗日的主张,其主要原因是(A)
A.为了保住自己的政治地位和权力
B.宋美龄等力劝蒋介石妥协
C.中共的帮助和教育
D.认识到民族矛盾上升为主要矛盾
(3)直接原因和导火线:
直接原因:
引起事物发展变化的近期表面现象,是导致事件发生的直接因素。
导火线不等于直接原因,导火线是在直接原因的促使下,在特定时间、地点、以某种特定的方式爆发的偶然因素。
第二次鸦片战争爆发的直接原因是:
英国提出‘修约’要求遭到拒绝。
导火线:
“亚罗号事件”和“马神甫事件”
2.性质、实质和本质
性质:
一种事物区别于其他事物的根本属性。
义和团运动是反帝爱国运动、辛亥革命是资产阶级民主革命、五四运动是彻底的反帝反封建的革命运动。
实质就是本质,是决定事物性质的根本特性。
本质通过现象表现来。
1975年邓小平主持全面整顿的实质是()
A.对国民经济进行全面调整
B.系统纠正“文化大革命”的错误
C.实现社会秩序的稳定
D.以实现“四个现代化”为全党工作大局
3.目的:
根本目的、直接目的
目的:
想要得到的结果。
它反映的是主观意愿。
根本目的:
一般指所要达到的最终结果。
直接目的:
不需要中介而能直接达到或实现的近期结果。
1942年太平洋战争爆发后,日本先后夺取了焦作、开滦等煤矿,华北沦陷区每年向日本输送的原煤达800万吨。
这说明日本在沦陷区进行经济掠夺的直接目的是(C)
A.积累发展资本主义的资金
B.转嫁30年代经济危机
C.以战养战,解决战争需要
D.削弱沦陷区内抗日武装的力量
重庆谈判中,蒋介石始终不承认人民军队和解放区的合法地位,其根本目的是(D)
A.不承认中共的合法地位
B.为发动内战做准备
C.降低中共的威信和地位
D.为了实现独裁统治
2.练习
要提高复习的质量,必须有选择地做题,提高做题的质量。
练习在我们备考期间十分重要。
需要注意的是,
第一、要有选择地做题
不要只求做题的数量,不讲质量。
为了减轻复习负担,一定要选择能够符合《考试说明》要求的试题,提高复习的针对性、和实效性。
很多高考试题过深、过难,不适合高中会考要求,可以不做。
还可以针对自己的弱项,进行专项训练,例如:
审题、阅读理解材料,分不清各种原因,可以找一些有关原因是试题,多做一些,从中寻找规律,解此类试题的能力自然就提高了。
第二、要善于做题
对所做过的试题,一定要弄清所以然。
做题过程中,不怕试题做错了,就怕一知半解。
每做一道题,都要清楚为什么是此,而非彼,正确答案正确在什么地方,不正确的答案错在什么地方。
比如,做一道选择题,要把四个选项中涉及到的知识逐一搞清楚,通过做题,不断扩大自己的知识积累。
在做题过程中,还可以发现自己历史学习方面的不足。
如果是知识方面,要通过再次复习,弥补差距。
如果是历史思维能力方面的缺陷,比如,分析问题能力、归纳历史问题的能力、概括历史问题的能力,在现在这个特殊时期,怎么办?
建议同学们一定要先认真分析试题答案的解题思路和步骤,对照自己的答案与试题答案分析它们之间的差距是什么。
通过这样连续的分析,不断获得经验,就会提高自己分析问题,解决问题的能力。
我相信如果你按照老师的要求认真做了,会考一定能够通过,老师等待着你们的好消息。
今天的历史课,就上到这里,同学们再见!
2003.5.21
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