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一家长了解孩子的成绩和孩子的心声。
二是我结合班级的一些情况向大家做一些汇报
三我和家长共同探讨一两个问题。
下面我主要讲以下这几项内容:
一、学校情况
孩子已入学半年多,想必已和家长说了不少
外部环境:
技校方面
内部管理:
学校方面
特色教育体育:
器材、篮球场、跳绳比赛
文学:
青青文学社
书法:
翰墨书法社书法比赛
能保证孩子健康全面发展,
二、班级基本情况:
本班共有学生61人。
从各方面情况来看,总体是不错的,班级学习气氛浓厚,集体荣誉感强。
良好的纪律:
课上不用说,课下饭后……(午休2:
00开门,家长做好安排,不要让学生再早到校或不走了)保证下我们班级教育教学秩序井然,同学之间、师生之间关系融洽,学生生活、学习等各方面都在不断进步。
整体而言,我们四班各科相对均衡。
作为学生的英语教师兼班主任,我和学生接触较多,每一个学生在我的心中都留有深刻的印象。
他们虽然也有调皮捣乱惹人生气的时候,但其实每个孩子都非常善良可爱,应该说在学校还是都非常听老师话的。
三、成绩情况:
每位家长都特别关注自己孩子的成绩,这也是理所当然。
但家长要合理对待自己孩子的成绩,要用正确方法提高孩子的成绩,用打骂这种方法只会起到相反的效果,孩子会离你越来越远。
家长应该多关注孩子的学习,经常和孩子交流,能有时间尽量多陪陪孩子一块学习,那样即使你不用唠叨,你这种关怀和监督也会让孩子安心学习。
多陪陪孩子吧,初中阶段是一个人性格培养最关键的时期,养成良好的习惯和性格将使孩子受益一生。
将来孩子上了大学全部住校,你想陪他也没机会了。
1.本班期中考试,450分以上共9人,420以上18人,400以上21人,300以上44人,220分以上56人,200分以下5人。
各位家长根据这几个数字可以估计一下自己孩子的成绩名次。
通过这次的期中考试及平时的各种表现,成绩较为稳定,各科成绩相对都比较突出的同学有:
张北方,唐腾龙,刘源,李采霓,王怡波,赵玉闪,康缜,徐杉杉,李丹,梁栋,曹琪,王远,侯若松,王曦琳,徐玲玲,王丽群,梁尔威,张宁,樊祥赟,屈衍昊等。
2.和上次月考考试成绩相比,这次期中考试班里有很多同学都取得了进步,这些同学有:
张北方,王怡波,徐杉杉,梁栋,王远,王曦琳,屈衍昊,闫庆,韩凌霄,朱昌轩,赵龙辉,郑瑜,曾妍,唐傲,靳奉朔,戴淑君,等等。
进步虽有大有小,即使是点滴的进步,我们也应给孩子以鼓励,孩子的学习也需要家长、老师的肯定与支持。
3.还有些同学出现学科不均衡发展现象,如语文:
王丽群,樊祥赟,史国硕,梁衍超,杨昊,徐子硕,苏子昂,张存等等。
数学:
李丹,梁栋,梁尔威,屈衍昊,闫庆,,王雨晴,韩凌霄,徐国钦,曾亚军,王兰,李祎,朱昌轩,刘畅,张述淼,王敏,侯梦颖,牛征,赵一诺,马美娟,戴淑君等。
英语:
屈衍昊,侯若松,徐龙帅,仝国栋,梁衍超,赵龙辉,靳奉朔,郑昌磊,张恒硕等等
四、问题探讨
1、
要正确看待考试成绩,帮助学生树立学习的自信心。
说实话,做一个独生子女的家长真的很不容易。
我们都没有教子的经验,我们不可能像我们的父辈那样,这个孩子不成功,还可以指望下一个。
我们大部分都只有一个孩子,现在的社会竞争又是如此激烈,我们都感到输不起。
升学就业的严峻形势让我们感到压力很大,我们又把这种压力有意无意的传给孩子,特别是孩子进入初中以后,家长最关心的就是孩子的学习问题,家长的情绪往往也会随着孩子成绩的起伏而波动。
孩子考试分数高,家长心里非常高兴,当别人问起孩子的成绩时,家长的得意、自豪之情就会溢于言表。
孩子考试分数低,家长往往情绪低落,烦躁不安,感觉很没面子。
可以这样说,现在大多数家长与孩子谈话的主要内容是学习,是考试成绩。
有的家长说:
只有成绩好是实实在在的。
只要看着孩子坐在那儿学习,对我们来说就是一种享受。
还有的家长说:
只要看见孩子看电视、玩电脑,我就心烦。
这是不是一些家长的心态?
家长重视孩子的考试分数是可以理解的,但当孩子考试成绩不理想的时候,应该告诉孩子,考多少分并不重要,重要的是要让他明白问题出在哪里,是学习习惯造成的,还是有别的一些原因。
坐下来,与孩子一起分析,顺藤摸瓜,把问题了解清楚后再有针对性地帮助解决,这样就会取得良好效果。
引导与帮助孩子提高学习成绩的同时,还应该投入更多的精力和时间教育孩子怎么做人,怎么发展自己的个性,怎么培养健康心理。
习惯成就未来,孩子只有先学会做人,才能学会做事。
对于成绩,通常要从以下这些方面进行分析:
孩子的学习水平、非智力因素、学习方法以及孩子与老师的关系,这里我重点要说的是孩子的非智力因素的问题
学习成绩与非智力因素关系密切,一些孩子学习成绩上不去,有的是学习兴趣问题,有的是学习习惯问题,有的是意志品质问题,有的是情绪问题,有的是责任心问题。
应该具体分析,孩子学习不好是什么原因。
孩子的学习态度是否端正,他是否想学习,孩子能否自我约束,严格要求自己,有无坚定地意志品质,学习生活中遇到困难能否正确的去面对和解决,都直接影响着孩子的学习和成长。
我们的孩子只有明确的知道自己每天要做什么,才有可能去做,而不至于无事可做。
学习中遇到困难,应该主动积极的向老师和同学请教,而不是怕丢人不愿意问,进而导致问题越积越多,成绩下降,丧失信心。
家长还可以主动与班主任、任课教师及孩子的同学家长进行沟通,听听老师、同学对孩子的评价,看看家长能够做些什么。
只有家校形成合力,教育效果才可能明显。
2从孩子这方面来讲,进入初中以后,他们面对的主要困难有这样一些:
a、学生自主、独立、反叛意识增强。
随着年龄的增长和对学校及教师的不断熟悉,部分学生不再对家长、教师言听计从,而是有了自己的主张和见解,这一时期他们精力充沛,好奇心强,任何事总想试一试,但他们的愿望与自己的实际能力是有很大的矛盾的,他们的独立性增强了,总想摆脱对教师和家长的信赖,总认为自己不是孩子了。
有事不愿和父母及师长交流,处于一种半封闭状态,和同龄人诉说又冒着被曝光的危险,所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们。
b、由于生理和心理发育的急剧变化,学生开始进入青春期,产生愿意与异性同学交往的想法,容易兴奋和冲动,神经敏感,大多数孩子的早恋是发生在这一时期的,我们要高度重视,决不能因为不良的刺激而对孩子产生不良影响,我们的孩子虽未达到辨析是非的能力,但很自信,而自我抑制能力在这段时间最低。
所以父母和老师,一定要加强教育和引导。
c、他们没有了刚进入初中的新鲜感,还没有中考带来的升学压力。
尽管家长希望子女成龙成凤心切,但部分学生自我约束能力较差,一旦放松,就会出现学习成绩下降的现象,甚至出现厌学情绪。
这一阶段的学生大量出现了“松一松,降一降;
抓一抓,上一上”的现象。
针对这些情况,我们老师对学生是积极引导,说服教育,以德服人,针对不同学生的不同情况认真分析,耐心讲解,教育学生如何做人。
在学习上不同学科的老师针对学生进行学习方法的指导,对学习进行严格监督管理,努力不让一个学生掉队,不放弃任何的教育机会。
但是学校的教育形式是群体性的教育形式,它的德、智、体等教育都是群体性的教化,主要是以传授知识为主体,但是从教育的时间和精力和教育的对象情感上来说,家庭教育有着特殊的地位和作用。
3由于班级学生比较多,作为班主任,我和各位家长的联系都不是很频繁,其他老师和家长交流的机会就更少了。
我觉得在教育孩子的问题上,首先要了解孩子,在此基础上家长和老师们携起手来,把工作做到孩子的心坎上,做到真正有效果。
有个别的孩子,家长、老师两头瞒,自己落得一个逍遥自在,结果可想而知。
这就需要我们进一步交流。
家长要及时了解孩子在校的学习、纪律等情况,靠一次家长会,解决不了什么根本性的问题。
有特殊情况仍然需要家长通过电话或到学校等不同形式与老师联系,使得老师与家长的教育取得一致,形成一股合力。
五.我的几点要求
1.如果有时间,尽量监督孩子完成作业。
给孩子一个安定的学习环境。
(农村上晚自习,我们保证孩子的学习时间和质量,每天规定从几点到几点,像上课一样)
2.早饭、不吃发胖(6、7个男生,两三个女生)给钱,有的不吃饭上网,最近发现情况
3.学生服饰(简洁大方,尽量别穿时髦衣服,以免形成爱打扮的习惯,有的上课照镜子,
梳头发,影响学习)
最后,再次感谢各位家长来参加这次校家长会,也愿我们在教育孩子方面达成一致,共同来促进孩子的健康成长。
谢谢!
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