幼儿园大班故事教案举世无双的建筑师四篇.docx
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幼儿园大班故事教案举世无双的建筑师四篇
教学资料参考范本
幼儿园大班故事教案:
举世无双的建筑师(四篇)
目录:
幼儿园大班故事教案:
举世无双的建筑师一
幼儿园大班故事教案:
兔子为何来晚了二
幼儿园大班综合故事教案:
想看大海的乌龟三
幼儿园大班语言活动说课稿:
举世无双的建筑师四
幼儿园大班故事教案:
举世无双的建筑师一
【活动目标】
1、理解故事内容,了解不同的鸟筑巢的方法。
2、培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。
【活动准备】
认知准备:
了解动物保护自己的方法。
材料准备:
故事图书,PPT。
【活动过程】
一、猜一猜,引出主题:
1、今天老师请来了一位小客人,听,是谁?
“叽叽喳喳……”(小鸟)
2、小鸟要给大家猜一个谜语:
“不用手,不用斧,就能造成美丽的小茅屋”(鸟巢)
3、小鸟为什么要筑巢?
你知道他们是用什么来筑巢的?
(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)
4、小鸟到底是用什么来筑巢的?
我们()来仔仔细细一个故事就知道了。
二、欣赏、理解故事:
1、分段欣赏故事:
从开始——“头转动起来,蛮灵活的……”
提问:
●丽丽帮助了谁?
帮到忙了吗?
●啄木鸟是用什么办法筑巢的?
小结:
啄木鸟是用尖尖的嘴巴啄树洞做窝。
2、继续讲述故事:
从“丽丽离开啄木鸟”——结束
提问:
●丽丽还想帮助哪些小动物?
她帮上忙了吗?
为什么?
(小山雀、火烈鸟、老鹰)
●鸟儿们没有用上斧子,它们分别是用什么办法筑巢的?
(小山雀——柳絮,火烈鸟——黏土,老鹰——捡枯枝筑巢)
●什么是柳絮?
(PPT释疑)
小结:
小鸟们真厉害,它们不用手不用斧就能造出美丽的家,它们真是举世无双的建筑师。
3、提问:
“举世无双”是什么意思呢?
(世界上独一无二的)
三、集体阅读图书,完整欣赏故事、讨论:
出示图书,共同阅读,进一步理解故事内容。
四、和鸟类做朋友:
你们觉得丽丽是一个怎样的小朋友?
小结:
丽丽是一个富有爱心、关心动物朋友的好孩子,我们也要像丽丽一样,和鸟儿们成为永远的好朋友!
五、结束活动。
幼儿园大班故事教案:
兔子为何来晚了二
教学目标:
让孩子依照小故事的开端与结尾,绘出小故事的首要情节,并可以用完好无损、连续贯通的句子表述自个儿设想的用意。
教学预备:
每个人一张白纸片、水彩色笔
教学过程:
一、交代任务,激起孩子听、编小故事兴致。
二、幼儿教师述说小故事的开端与结尾
兔子住于漂亮的大树林中。
一日,兔母亲对兔子讲:
“小兔子,今日是你外婆的生日,我们一块儿去给他过生日吧。
你先带蛋糕到外婆家,我把衣衫洗好了就来。
”小兔子听了母亲的话,带着蛋糕开心的先去外婆家啦。
小兔子母亲洗完衣衫,心想:
外婆与小兔子孩子一定等急啦,但当它赶到外婆家时兔子尚未有到,兔子上哪儿去了?
兔子母亲与外婆十分焦急,他们刚刚要去找,唯见小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。
兔外婆、兔母亲又心疼又焦急地问:
“小孩,你上哪儿去啦?
怎样此刻才来呀。
”
孩子,小兔子是怎样回答的啊?
请你把兔子为何来晚啦,画在纸上。
三、孩子画画,设想小故事的中间部分。
提示:
孩子想想,兔子在路上会遇见何事?
有何事哩?
兔子是怎样做的?
四、幼儿教师巡视来回看孩子画画,清楚他们设想的用意。
五、选场景情节设计比较新鲜奇特的孩子在集风光前编说故事。
幼儿园大班综合故事教案:
想看大海的乌龟三
【活动目标】
1、明白做事要贵在坚持。
2、发挥想象大胆的去表演。
【活动准备】
1、《想看大海的乌龟》故事。
2、一只小乌龟。
【活动过程】
1、把小乌龟放在地上爬,教师要用惊讶的话语来引起大家的注意。
2、快看地上有一只小乌龟在爬,乌龟这是从哪爬来的啊?
你们知道么?
那老师来问问小乌龟吧?
(趁大家都回椅子上,教师把乌龟藏起来。
)
3、小乌龟告诉老师它为什么会爬到着了,你们想不想知道啊?
那现在回椅子上做好,老师讲给你们听,等孩子们做好了以后,教师讲故事《想看大海的乌龟》。
4、老师说完了,现在你们知道为什么小乌龟会爬到这了吧!
那海龟爬没爬到大海啊?
那为什么小乌龟就没有爬到,海龟就爬到大海了呢?
5、小乌龟没有海龟那么坚持对不啊?
想做成什么事情,要学习海龟的坚持,懂得贵在坚持的意思。
6、大家快看小乌龟不见了,小乌龟都迷路了,它这是爬去哪了呢?
看来它要寻找大森林好爬回家。
那在小乌龟寻找回家的路上还会发生什么事呢?
7、现在大家可以想象一下,然后,大胆的来表演出,小乌龟回家途中所发生的事。
8、幼儿在表演中不管演得好不好,都要用掌声来鼓励幼儿的表演。
附故事:
想看大海的乌龟
一只乌龟和一只海龟相遇了,乌龟对海龟说:
“你要去哪?
”
海龟说:
“我要去大海。
”
乌龟问:
“大海漂亮么?
”
海龟说:
“那是这世界上最美丽的地方。
”
乌龟说:
“比森林还美么?
”
海龟说:
“当然。
”
乌龟说:
“那你能带上我么?
我也想看看美丽的大海。
”
海龟答应了乌龟,它们一起奔着大海前进,越走越远,可是走了很远很远的路还是没有看见大海,乌龟失望了,它不想再走下去了,它离开了海龟往回走了去。
海龟还是依然坚持的往大海走去,最终抵达了大海,而乌龟在途中放弃了,乌龟想看大海的愿望,最终也只能是想而已。
幼儿园大班语言活动说课稿:
举世无双的建筑师四
一、说教材:
1、教材分析:
“鸟”是幼儿比较常见、喜爱的动物,它是我们人类的好朋友,它能保护森林,保护大自然,给大自然带来生机勃勃的同时与人类的生存也息息相关。
保护鸟类,给鸟一个安全的家,不单单只是对小鸟的一种保护,从某种意义上来说是对人类自身的一种保护,对地球的一种保护。
故事“举世无双”的建筑师,不仅以童话的色彩生动形象地阐述了四种鸟的不同筑巢方法。
而且在主人公和鸟的对话中体现了人类和鸟之间友好,关爱的情感。
《纲要》指出要使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。
因此,以故事“举世无双的建筑师”为桥梁,让大班幼儿了解鸟的不同筑巢方法,激发幼儿探索,了解鸟的兴趣。
同时培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。
2、活动目标:
1)了解鸟的不同筑巢方法,激发幼儿探索鸟的兴趣。
2)培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。
这样两条目标符合大班幼儿的年龄特点,又符合二期课改的理念,既有认知要求,又有情感激发。
3、重点:
了解鸟的不同筑巢方法。
4、难点:
理解鸟使用的不同材料与鸟各自生活习性,特征的关系。
由于这两个方面对幼儿生活经验比较远,鸟的筑巢方法和鸟的生活习性,特点有很大关系,但很隐蔽不容易发现。
所以作为难点。
二、说教法、说学法
1、说教法:
1)创设情景法:
大班幼儿情感的稳定性和有意性逐渐增长。
教师创设一定的情景画面,(鸟的叫声、关在笼子里的鸟、树林里准备筑巢的鸟的画面)激发幼儿幼儿对动物,鸟类的同情,从而产生对鸟类的关注,对鸟类的生活环境的思考。
并为后面小鸟筑巢做好铺垫。
引起幼儿对后面活动的兴趣。
2)动手操作法:
大班幼儿随着年龄的增长,他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。
他们喜欢听故事,喜欢动手操作。
教师准备树枝、柳絮、有小树洞的树根、泥浆土。
以及记录卡和笔。
让孩子在了解这几种鸟的特点后通过摸摸、比比、做做等方法探索鸟的不同筑巢方法,并做记录。
充分调动起幼儿学习的主动性和积极性。
3)符号记录法:
大班幼儿表现表达的欲望与能力逐渐增强,教师要抓住时机利用任何机会引导幼儿用多种方法表达。
符号记录也是幼儿的一种表达方法。
教师让幼儿自己操作后记录。
提高幼儿记录的能力。
4)交流讨论法:
操作以后的交流讨论,是幼儿对自己探索后的另外一种表达形式。
在幼儿的交流讨论中教师通过观察、聆听了解幼儿的思维方法,经验积累的程度,适时适度地帮幼儿归纳、总结、提升。
并推动活动朝更深层次发展。
5)阅读法:
大班幼儿的年龄特点中指出:
幼儿阅读兴趣明显提高,能较长时间地看书,对内容的理解能力较强。
而且开始对文字感性趣。
因此,请幼儿边翻阅图书边听老师讲故事,不但帮助幼儿养成良好的阅读方法和习惯,并从阅读的故事中寻找,验证自己的答案。
这也是养成良好学习方法的一个方面。
2、说学法:
1)情景体验法:
情景能给幼儿一个身临其境的感觉,更容易引发对已有经验的回忆,思维也就更活跃。
使幼儿学习更主动,积极。
2)尝试法:
幼儿学习特点是“玩中学”,“学中玩”。
幼儿在操作中充分利用多种感官感知不同的材料。
并进行分析比较找出材料与鸟之间比较隐蔽的因果关系。
3)交流讨论法:
这是幼儿的表达方法,在交流中使语言表达能力得到提高,思维,记忆力也得到锻炼。
在围绕一个话题进行交流的过程中,幼儿的思维进行碰撞,对事物的理解也就更深刻。
4)记录法:
是一种浓缩的表达方法,不仅锻炼动手能力,而且想像力,概括能力,符号表达能力等,都有不同程度的提高。
而且对幼儿以后的学习有很大的促进作用。
三、说教学过程
1、开始导入部分:
1)猜一猜
老师放声音“叽叽喳喳……”问幼儿“听,谁在叫?
”“你喜欢鸟吗?
为什么?
”当幼儿说鸟可以捉虫,鸟叫声很好听……时,
2)什么鸟?
老师在大荧幕上出示四只被关在鸟笼里的鸟。
让幼儿说说这些是什么鸟?
有什么特别的地方?
3)鸟为什么叫不停?
四只笼子里的鸟为什么叫个不停?
好像在说什么?
那怎么办?
4)放飞小鸟
鸟类是我们的朋友,把鸟关在笼子里,小鸟没有自由,没有温暖的家……,大屏幕上同时出现鸟儿从笼子里飞出去,自由啦!
(幼儿拍手叫好!
)
这部分老师充分利用视觉,听觉的效果,激发幼儿对鸟的感情。
由喜爱——同情——帮助。
从表面到行动,情感逐渐深化。
其中也有对四种鸟特征的回忆,为后面的探索做好伏笔。
也很自然地过渡到后面环节。
2、探索操作部分
1)小鸟筑巢
鸟儿要给自己做个窝,它会用什么来做窝呢?
(大屏幕上同时出现树林,河边,海边,小山上鸟儿准备筑巢的场景)。
2)操作纪录
老师为幼儿准备了树枝,柳絮(用棉絮代替),泥浆,带洞的树桩等。
请幼儿可以独自,也可以找好朋友合作,摸摸,比比,试试,想想四种鸟分别会用什么材料筑巢,并在旁边的纪录卡上做好纪录。
这个环节是幼儿探索的部分,老师观察幼儿探索过程。
适时地指导点拨,帮助幼儿探索材料与鸟之间比较隐蔽的因果关系。
3)交流讨论
鸟儿到底用什么筑巢呢?
说说你的答案,为什么?
让幼儿探索的结果进行交流,各自说说理由,老师进行归纳,提升。
4)听赏故事寻找答案
幼儿刚才讨论的问题这本书中都有正确答案,老师出示图书“举世无双的建筑师”请幼儿边翻看,边听老师讲,找正确答案。
这个环节也暗示幼儿要知道正确答案可以翻越书,书会告诉我们许多不知道的事情。
3、拓展部分
除了这四种鸟世界上还有许多鸟,你知道还有哪些鸟呢?
这些鸟会筑巢吗?
它们又是用什么筑巢?
怎样筑巢的呢?
这个部分是引导幼儿继续关注探索鸟筑巢的兴趣,拓展幼儿更多有关鸟的认知。
老师可以把更多的材料投放在区域中,让幼儿继续探索。
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