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u3深度学习教学设计稿
南沙区初中英语“深度学习”单元教学设计
单位:
南沙第一中学初中部
姓名:
七年级英语备课组
教学内容:
七年级下册Unit3
教学单元名称:
Ouranimalfriends
授课教师:
南沙第一中学七年级英语备课组
日期:
2016.4.7
所教科目:
英语
所教年级:
七年级
学生情况:
优等生和学困生都有
单元大约所需时间:
8课时
主要可以使用的资料:
英语课本,英语关于动物与人的课外读物,关于动物的网站,生活中的事例等。
简单摘要(用几句话描述单元内容):
动物是人类的朋友(ouranimalfriends)这个论题涵盖了本单元所有的活动。
通过阅读动物帮助人的故事,同伴建议,记者采访,发出倡议等活动,帮助学生把单元话题和生活中会实际遇到的问题联系起来,制定了能激发学生兴趣的真实任务——制作一份保护动物的倡议书的海报。
从不同阶段分解任务,把本单元的知识和能力目标与任务衔接,并在理解的基础上运用起来,让学生不仅学到语言,而且认识到动物与人和谐相处的重要性,培养学生爱护动物、善待动物的意识。
启发性论题:
Postersforanimalprotectioninitiative保护动物倡议书的海报
单元理解目标:
目标1
目标2
目标3
目标4
问句:
你了解动物与人之间的关系吗?
Doyouknowtherelationshipbetweenanimalsandhuman?
陈述句:
学生通过阅读能认识到动物与人的关系,并能学习抓住故事的关键因素作为线索进行阅读。
问句:
如何与动物相处?
Howtogetonwithanimals?
陈述句:
学生通过小组合作的方式为如何与动物相处提出丰富实用的建议。
问句:
动物目前面临些什么困境?
Whatkindsofproblemsdoanimalshavetoface?
陈述句:
学生能从所给信息中了解到动物目前面临的危险,并归纳出解决问题的方法。
问句:
你知道如何去保护动物吗?
Howtoprotectanimals?
陈述句:
学生通过小组合作的方式完成关于保护动物倡议书的海报,学生根据评价标准对各海报进行评价。
单元学习框架
理解目标及课时
课型及教学内容
学习活动
设计意图及评价
理解目标1
2课时
Reading
Beforereading
VocabularyC1
VocabularyC2
comprehension
活动1我说你猜,根据描述的某种动物的特征来猜出这种动物。
活动2学生讨论并运用蛛网图总结Howdodogshelpus?
活动3根据阅读内容编制对话,一名学生扮演记者,另一名扮演JohnDancer.
活动4观看一段关于人与动物之间的感人的视频并复述故事。
活动5故事分享会。
学生分组以不同形式分享动物与人之间的故事。
设计意图:
了解狗对人类的基本贡献及其他动物与人类的关系。
了解反身代词和方位介词,学会分析时间、地点、人物、事件等故事的关键因素。
评价方式:
1老师点评,学生互评。
2见附表。
理解目标2
1课时
Morepractice
Culturecorner
活动1阅读篇章,小组讨论动物在帮助人类的同时,人类如何去照顾和关爱动物。
活动2小组讨论养宠物要遵守的规章制度,并为制定宠物公共场所规章制度提建议。
设计意图:
让学生体会并学习如何与动物相处,既要关爱动物,也要遵守相关规章制度。
评价方式:
老师巡视、倾听、观察;学生各抒己见、倾听、提问。
理解目标3
1课时
ListeningandSpeaking
活动1观看一段关于动物面临的危险的视频。
活动2Freetalk.并利用蛛网图总结动物面临的危险。
活动3Interview.学生角色扮演记者采访动物保护协会的工作人员,谈论动物的生存现状。
设计意图:
提高学生获取信息并能整理、呈现信息的能力,检测学生的语言运用能力。
评价标准:
老师倾听、巡堂、点评;学生讨论、互评。
理解目标3、4
2课时
Writing
活动1展示动物与人类和谐和不和谐相处的图片,学生思考如何去解决不和谐的问题。
活动2用蛛网图完成框架后,写一篇作文Whatshouldwedotoprotectanimals?
活动3学生互评
活动4了解倡议书的结构。
设计意图:
让学生学习表达如何保护动物的观点。
评价方式:
中考作文评分标准
理解目标1、2、3、4
2课时
project
制作一份有关宣传保护动物倡议书的海报。
设计意图:
展示学生综合运用英语的能力。
评价方式:
见附表。
分课时教学设计:
第2课时Reading
本课学习目标:
目标1(语言知识)
目标2(语言技能)
目标3(学习策略)
目标4(文化意识及情感态度)
学生能够巩固方位介词的用法。
1、能在听的过程中获取关键信息;
2、能简要地口头讲述一个故事
学生能通过抓住时间、地点、人物、事件等故事的关键因素作为阅读线索。
学生能理解人与动物之间的互助与和谐。
学习目标
主要活动
持续性评价
目标2
目标3
活动一、播放一段人与动物温馨故事的视频。
Task1:
提出问题
Howmanypeoplearethereinthecar?
Whoarethey?
Whentheyweredrivinghome,whatdidtheyfind?
What’swrongwiththemonkey?
Whosavedthemonkey?
Whatdidthefamilydothen?
Task2观看视频
Task3回答问题
Task4根据回答问题的关键信息点复述这个故事
设计意图:
激发学生的学习兴趣,能根据时间、地点、人物、事件等来复述故事。
评价方式:
老师和同学的倾听,核对答案。
目标1
目标2
目标3
目标4
活动二、读书分享会。
Task1每位同学都是readingclub的成员,要求课前阅读一个关于动物与人的故事并先在组内分享;
Task2了解评价标准
Task3由小组推选出一个组员喜欢的故事在全班分享,分享的内容可以是故事、书籍、影片等。
表现形式也可多样,制作PPT口头介绍或者表演等。
Task4每组分享完后,其他组的听众需回答一个问题并且再向发言组提两个问题。
由发言组指定其他两个小组每组提一个问题。
Task5给展示组评分
设计意图:
训练学生口语表达及信息获取的能力,会抓故事的关键因素,并通过分享使学生加深对人与动物的互助、和谐关系的理解。
评价方式:
见附表。
目标2
目标4
活动三、我来评一评
Task1分享完所有的展示后,从内容、语言、演讲、小组合作四个方面在组内评价自己喜欢的小组展示。
小组派代表发言。
Task2请各小组长作为代表,上台把票投给最佳表演组。
设计意图:
检测学生的信息获取能力,学习简单地评价。
评价方式:
老师和同学的倾听,点评。
Homework
在五组的展示中选取其中一个故事写篇读后感。
附件
项目
具体要求
分值
G1
得分
G2
得分
G3
得分
G4
得分
G5
得分
内容
内容丰富、用词恰当、句子通顺
2
无语法错误
2
仪态
表情自然、仪表大方
1
语音、语调
语音
1
语调
1
声音洪亮
1
表达流畅
1
参与度
小组成员积极参与
1
总分
10
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