幼儿园班级管理与环境创设19秋在线作业13CF3475AF13F43D3Word文档下载推荐.docx

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良好的幼儿园心理环境要为幼儿提供同伴之间共同游戏和学习的机会，为幼儿（）提供了条件。

社会化

合作化

秩序化

游戏化

A

幼儿园教师和保育员（）暂停在幼儿园的工作。

有吸毒记录

有精神病史

患传染病期间

有犯罪记录

活动中频率最高的，也是组织班级活动最重要、影响最大的因素是（）关系。

教师与活动

教师与教师

幼儿与幼儿

幼儿与教师

在区域布局中，一些区域活动内容有时需要用水，可以相对靠近盥洗间或有水池的地方。

这体现了区域活动布局的（）。

独立与整合分区

干湿分区

动静分区

固定与临时分区

B

让幼儿了解饮食起居方面的安全常识。

，不将异物放入口、鼻、耳内，玩大型玩具注意安全等是大班幼儿生活常规中的（）。

安全意识

行为习惯

喝水常规

晨间人园

教师作为班级管理的主体具有自主性、创造性和主动性，同时又充分尊重幼儿作为学习者的主体地位。

这体现了班级管理的（）原则。

主体性

整体性

参与性

高效性

幼儿园对家长提出的要求应当切合实际，不能苛求。

这体现了家园合作的（）原则。

尊重家长

双向反馈

平等对待

要求适度

D

人的一生所接受的教育中，（）是长久性教育。

义务教育

社会教育

家庭教育

幼儿园教育

目标指引法是教师以行为结果作为目标，引导幼儿的（），规范幼儿行为方式的一种管理方法。

思维方向

思维方式

行为方式

行为方向

混龄班编写教案的程序是（）。

确定活动结束部分

根据教育目标确定活动内容

考虑教学方法和教具

活动过程设计

B,C,D

为保障幼儿园班级管理的高效性，应注意（）。

计划实施严格灵活

管理方法适当

教师角色不断变化

管理目标合理

A,B,D

对特殊儿童进行教育的工作小组法实施中的要求小组成员（）。

目标一致

相互信任

保持警惕

尊重彼此意见

幼儿园班级的教育功能主要有（）。

卫生保健功能

社会性发展功能

认知发展功能

情感发展功能

中班幼儿告状的特点是（）。

直接与个人有关的

向老师检举

与幼儿的个性有关

易受他人影响

A,B,C

在混龄班，组织混班教学对教师提出更高的要求，若稍有不慎会造成（）。

的幼儿吃不了

小的幼儿吃不饱

大的幼儿吃不饱

大的幼儿吃不了

C,D

幼儿园学期末的教育管理工作有（）。

做好幼儿全学期的评估工作

活动剩余材料的清点与登记

检查教育教学计划

整理教育笔记

特殊儿童中心活动安置形态特点是（）。

教师必须经过特殊教育培训

由园长统一管理和指导

活动包括独立活动及与正常儿童混合活动

双方教师共同备课

幼儿园中制定班级工作计划的原则有（）。

目标性

差异性

同一性

教育管理是保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事管理工作。

。

（）

对

错

汇总平日对幼儿生活表现记录，作好对幼儿生活情况的小结是学期中的工作。

每学期开始时，全园进行班级间工作总结交流活动。

周计划要依据学期计划制定，也称主题或单元计划。

中班幼儿要学习独立、有序地穿脱衣服、鞋袜，学习整理床铺。

幼儿园利用资源环境的时候，无需考虑社区的水资源、土地和矿物等因素。

丰富性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，也要重视园外环境的各要素。

有特殊儿童的班级教育，只对特殊儿童进行评估。

中班幼儿要学习独立、有序地穿脱衣服、鞋袜，但不用学习整理床铺。

混龄班的幼儿有较多的团体建构及团体扮演游戏，有较多的沟通行为。

四岁幼儿骨骼肌肉系统还处在不停地发育过程中，骨骼富有弹性，可塑性大，肌肉的力量和耐力较差，易疲劳。

班级管理中的全面性原则是指班级管理应是面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理。

大班要组织幼儿进行“前阅读"

、“前书写”、“前算术”准备。

生活管理是保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事管理工作。

小班老师在制定学期工作计划的时候，应遵循“观察在前，目标在后”的原则。

影响班级组织的因素有很多，很难使班级组织和管理走向规范化、科学化的轨道。

中班幼儿开始能在较长时间内从事一种游戏，可以持续40分钟～50分钟。

园务工作计划中的目标、任务，是对全园每个班而言的。

教师要站在儿童的角度看待其思维和行为，始终以宽容之心来看待幼儿的各种心理行为，公正、客观地对幼儿进行评价。

幼儿教育必须从学校这个封闭的范围中解放出来，扩展到家庭与社区。