一年级下美术教案Word下载.docx
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观察天空中云朵的变化,对云朵进行大胆地联想和表现。
学习运用不同材质、不同画法来创作想象中的云朵。
教学准备:
教案、彩色水笔、水粉颜料、画纸等常规用具和材料
一、创设情境,谈谈感受。
1、请学生先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些知识。
教师让学生结合自己的生活实际,说说对云朵的感受。
2、教师问学生:
你平时把云朵画成什么样子?
(请学生上台演示)别人画的云朵与你的有什么不同?
让学生进行比较,谈谈感受。
3、再次提问:
想不想看看在大气层中云朵的样子?
这和我们平时看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同?
二、引导欣赏,全新体验。
1、出示课件,欣赏图片。
结合书本中的作品和教师提供的范作,学生欣赏。
①看看一天当中云发生了哪些变化。
(提示:
从颜色、形状上观察。
)
②看看在狂风吹动的时候,云朵发生了哪些变化。
③再看看下雨前,云朵的颜色有哪些变化。
2、提问:
你还能说出云朵的其他变化吗?
让学生讨论交流,说说感受,教师小结。
3、揭示课题:
《云儿朵朵》。
三、传授方法,激发创意。
1、提问:
请看看书中的几幅学生作业,你能说说是怎么画出来的吗?
用了什么方法和材料?
除了这些方法,还有其他的方法吗?
2、学生上台讲述、演示方法,教师帮助补充辅导。
可以用油画棒来画云朵,也可以用水粉颜料来画云朵。
可以改变云朵的颜色和形状。
3、提问:
怎样对所画的云朵造型进行联想和表现呢?
通过对形的想象,抓住事物特征,运用添加、概括、夸张等手法进行表现。
4、提问:
怎样使云朵变得更可爱,使画面变得更有趣呢?
可以编一个小故事,表达一个主题内容等。
四、布置作业,表现感受。
1、提出作业的主题:
有趣的云儿朵朵。
2、出示课件并提供创作的建议:
画出自己对云朵的想象和感受,要有创意,造型要与众不同;
可以互相讨论画法。
3、学生创作,教师巡视指导。
五、展示作品,学习评价。
1、小组内展示作业,互评作业。
2、选出有个性、有创意的作业,全班展示评价,教师小结。
(提供评价建议:
①作品是否表现自己的感受;
②作品构思是否有创意;
③作品中的云朵在造型、色彩上的表现是否有趣等。
六、提供课题,研究拓展。
学生课外的研究思路:
在什么样的天气变化下,天上的云朵会变得更神奇、更美丽?
第3课手形添画
第一课时
1、对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望;
2、能把手的外形描下来并添画成有趣的形象;
3、在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。
教学重点:
通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。
教学难点:
能激发创造思维,画出有创意的手形画。
教学过程:
一、引导学生欣赏歌曲,导入新课。
1、播放歌曲《小手拍拍》,认识“小小手”。
提问:
我们能用小手做一些什么事情?
2、小结:
手是我们人体一个重要的部分,我们生活、劳动、学习都离不开它。
二、指导学生通过游戏、尝试、体验,形成感知。
1、师生互动,进行一个“请你跟我这样做”的游戏,带领学生变换出各种有趣手形。
游戏规则:
教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”,其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。
比一比谁变的花样多,反映快。
2、指导学生学习描画手形的方法。
(1)提问:
你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗?
(2)一两名学生上台尝试。
(3)教师点评比、修改、示范。
3、引导学生观察所描画的手形,大胆联想。
这些手形,象什么?
(2)学生说说自己联想到的物象。
(3)转动所描画的手形,让学生说说又联想到了什么?
4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。
教师点评,修改、示范。
小结:
我们可以将我们的小小手,想象画成好朋友。
三、指导学生欣赏范画,学习方法。
1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。
学生说说自己欣赏后的感受。
教师点评。
2、引导学生归纳作画步骤:
摆手形——描画手形——想象——添画
四、学生作业,教师巡回辅导
1、说明作业要求:
动一动手,把手的外形描下来,添画成有趣的图形。
2、学生作业,教师辅导。
五、展示、评价学生作业。
1、将学生作业,集中展示在黑板上。
2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。
3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。
4、给你同学的作业,提提小建议。
5、教师点评比作业,总结:
我们可以用小小手打扮世界,小小手也可以给我们带来许多乐趣。
第二课时
1、通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣;
2、掌握手形添画的方法,注意手形和内容添画的联系;
3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
学习手形添画的方法。
根据不同的手形进行添画,并注意手形与添画的内容联系。
ppt、水彩笔
1、设悬激趣,情境导入
1、
(1)小朋友,老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?
(对了,这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)
(2)那么,你会用自己的小手做哪些事呢?
(3)下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。
猜:
老师现在用手在干什么?
(这时,教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)
2、
(1)好,现在大家把手拿开,看这是什么?
哦,原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画,你们喜欢吗?
(2)再看:
这幅画有点象什么?
对了,这位小朋友真聪明,老师就是用手描出外形以后再添画成鸡,这样画出来的画叫手形画。
3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?
4、好,今天我们就来学习一个新本领:
(板书:
手形画)
2、指导点拨,由扶到放
1、
(1)请大家看:
这幅画的手形,你能试着摆一摆吗?
①摆一摆(先用手摆出一个造型)
②描一描(用水彩笔把手形描完整)
③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?
④添一添(请大家用最快的速度添完整)
(2)添好了吗?
请小朋友回忆一下,刚才你是怎样将这幅画画完成的?
(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念:
“先把小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,描好之后添一添,小小手形变成画。
”
2、
(1)除了能添成鸡以外,大家想:
还能添成什么?
(学生讨论交流)
(2)那么老师把手反过来摆呢?
倒过来摆呢?
戴上手套再摆呢?
左手摆?
右手摆呢?
(引导拓宽思路)
(3)谁能摆出与老师不同的手形
(4)学生自行添加尝试(师做简单评析)
3、欣赏范作,了解构图知识
3、激发创作,任务下达
①动动脑筋,人人完成一组更有趣的手形画。
举行“小聪聪”手形画比赛,看看谁的设计最富有想象力。
(四人一组,共同完成,每人设计不同的手形画。
②将自己的手形画作品贴到黑板上,举行手形画展览。
③看一看,比一比。
把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。
评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。
4、展评添趣,总结延伸
1、小朋友,今天我们学会了一个什么本领?
下面看:
这些叔叔、阿姨又用手在干什么?
(录像)
2、那你的小手将来想干什么?
3、用自己的小手学更多的本领,做到人人都有一双万能的手。
第4课画中画
1、掌握一种有趣的图画方式,丰富表现手段。
2、画一副画中画,获得一次记忆与想象的训练。
3、在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
使已画的形象与未画的内容相关连。
、
作画工具、课件
一、儿歌导入、揭示课题
1、邀请小画家参加“画中画作品展”。
——什么是画中画?
怎么画呢?
2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠,画好老鼠;
再画猫,再画猫;
画张大床,猫儿睡啊;
画中画,画中画。
(师生拍手唱儿歌,教师提示认真看、仔细听)。
二、师生探讨、添画方法
1、问:
画中画了什么?
先画了什么?
2、先画好老鼠后,为什么画只猫呀?
怎么想到画张大床?
3、“画中画”找朋友。
问:
“画中画”会找哪一张画做朋友?
画中的老鼠画在哪了?
猫画在哪了?
)(板书:
包围添画)
4、你发现“画中画”的奥妙了吗?
(小结:
由小变大,层层关联,包围添画。
三、创设情境、引导联想
1、由小青虫你联想到了什么?
(学生说说自己所联想到的相关形象。
2、请你帮老师出出主意,是添画树叶呢?
还是树枝?
说说你的理由。
3、教师边讲故事边分步出示范画,学生欣赏“小胖虫”的故事。
四、启发想象、明确要求
1、出示学生作品,引导学生欣赏;
品味情趣,明确要求。
2、出示作业要求:
先画一个较小的简单形象,然后层层包围添画相关联的形象,画一幅“由小变大”的想象画。
五、学生创作、体验情趣
1、学生创作,教师行间个别辅导。
2、学生粘贴作品,布置画展;
教师提示:
让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。
六、作品展评、拓展延伸
1、观看“画中画”作品展,说说画中的故事。
2、出示三组作品,学生在“寻找画中画”活动中,发现“画中画”奇妙无穷。
1、能对物象展开联想,找到与之有逻辑的形象。
2、运用层层包围的添画方法,画一幅有趣的画中画。
3、在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受着美术学习的乐趣。
画一幅有趣的画中画。
能对物象展开联想,找到与之有逻辑的形象。
教学PPT、铅笔、勾线笔、画纸、水彩笔、油画棒等。
一、学生创作
体验情趣
1、学生创作,教师行间个别辅导。
2、学生粘贴作品,布置画展;
二、作品展评
拓展延伸
1、观看“画中画”作品展,说说画中的故事。
2、出示三组作品,学生在“寻找画中画”活动中,发现“画中画”奇妙无穷。
第5课
由小变大的画
1、掌握一种有趣的图画方式,丰富表现手段。
2、画一幅较有趣味的变大的画,获得一次记忆与想象的训练。
3、在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
课件、水彩笔
一、初步感知
1、看老师这有一幅画,都画了什么呢?
2、老师想把这幅画变大,怎么变呢?
老师有秘诀,出示教材中的儿歌:
加一加,添一添,画完这边画那边。
看一看,连一连,小景变作大画面。
3、老师播放儿歌并展示小画变大的过程。
提问,小画变大了吗?
4、板书课题:
二、激发联想
1、老师出示一张小画。
提问,这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢?
2、老师示范在这张小画一旁添画,提问同学们还可以添画其他的内容吗?
3、请几位同学上台添画,教师点评。
4、小结:
大胆联想,扩大场景。
三、观察分析
1、
老师与同学一起完成找一找的游戏。
把已经画好的大画中的几块小画移出。
请学生将他们复原并说出理由。
2、找一找哪个是有小变大的画。
3、小结:
合理联想,扩大场景。
四、总结方法
1、介绍两种基本绘画形式。
在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。
2、总结绘画步骤:
从其中一小块开始,逐渐添画变大。
五、自主表现
1、可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。
2、
也可以几个同学为一小组,共同完成。
3、教师巡回指导。
六、交流评述
1、说一说你画的是什么?
怎样添画的?
你觉得自己画得怎么样?
2、学生互评。
3、总结。
第二课时
一、自主表现
2、也可以几个同学为一小组,共同完成。
二、交流评述
第6课
小人国
1、学习改变事物比例造成视觉差异,改变画面效果。
说说小人国的故事,画画小人国的场景。
3、感受创作和游戏的快乐。
探究画小人国的方法。
运用大小对比画出小人国的感觉。
水彩笔、ppt
一、影片导入、营造情境
1、播放影片:
小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后,身体变成只有蚂蚁那么大,他们和蚂蚁们在一起开始历险。
变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。
2、师:
想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗?
那我们一起进入小人国吧。
二、尝试添画、总结方法
1、尝试添画。
师:
现在我们都变得和蚂蚁一样大了,咱们结伴而行来到了不同的地方。
(边说边给每组同学发一张大的绘画作品,分别画了不同的场景。
草地上有花朵、落叶、蜗牛等,餐桌上有餐具、食物、花瓶等,超市货架上各种商品等)尝试着把自己添画到画中去吧。
先想好你们在干什么?
表情怎样?
动作怎样?
并且注意自己的大小比例哦。
2、分析总结。
展示添画作品,先请小组长介绍本组作品,然后引导学生从以下几点进行赏析分析。
①谁的想法妙,还有新的想法吗?
②谁添的人物最生动?
(引导学生从人物的大小比例动态和表情来看,教师适时在作品上进行修改添画。
)
3、反例点评。
出示几张有问题的作品,学生分析作品的缺陷。
第一张:
人物画得太大,周围环境物品画得太小,没有小人国的特点。
(点击课件,画面各物体大小发生变化)
第二张:
画面内容比较单调。
(点击课件,出现一些作为背景的景和物,使画面变得充实)
三、创意交流
拓宽思路
1、创作设想。
刚才我们进行了一次集体历险,还总结了这么多经验,下面我们单独行动,你变小了想到什么地方去干什么呢?
(表扬鼓励想法奇特的同学)
2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品,拓宽学生思路。
(在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等)
3、学生独立作业,教师巡视指导
四、集体赏评
1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。
2、学生离开座位自由欣赏。
3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。
4、教师总结,抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。
五、学习延伸
展示一张作品:
《巨人脚下的城堡》。
鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”。
1、能展开想象,画出小人国的场景。
2、建立“比较”意识并运用到绘画表现中去。
3、在尽情表现、相互欣赏中享受美术学习的快乐
。
画出小人国的场景。
建立“比较”意识并运用到绘画表现中去。
一、集体赏评
二、学习延伸
第7课
你的家
我的家
1、记忆创造,感受生活情趣、培养初步的社区意识。
2、了解各种房屋形状、结构,掌握基本画法。
3、
增强团结协作的集体意识,增进同学之间的友情。
能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构,并能用色彩进行装饰。
对建筑物结构的描绘。
照片、作画工具
一、课前准备
教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。
二、明确目标
、欣赏导入
1、学生观看录像。
在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格,了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。
这里面有你的家吗?
你能说一说自己的家有什么特别之处吗?
2、找出和自家相像的房子,并说说自己的家。
三、自主作业
、分析想象
1、学生和教师一起分析房屋的结构,以及自己家和其他建筑的对比。
师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图,和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。
2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。
3、欣赏优秀学生作业,刺激思维的扩散和想象。
4、学生自主描绘自己居住的建筑物,并用色彩进行装饰。
(引导学生用记忆、想象来描绘自己的家,并能对环境做适当的补充。
5、巡回辅导协助。
及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。
1、掌握手工制作居室内部的基本方法及色彩应用,进一步训练学生的动手能力。
2、用记忆、想象来表现自己居住的房间的形状、布局、并用色彩进行装饰。
3、增强学生之间团结协作的集体意识,增进对祖国的热爱之情。
掌握手工制作居室内部的基本方法及色彩应用。
用记忆、想象对家进行装饰。
作业纸、剪刀
一、确定方位
、分组合作
1、组织全班分组。
拼拢四张课桌,便于放置4K作业纸。
讲解集体作业的规则及具体要求。
2、示范作业方式和步骤。
3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。
学生按各自的方位把剪下来
的房子贴在相应位置上。
4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴
有学校和主要交通要道的大纸上。
5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。
6、师生讨论,再在道路两旁添加商店和其他场所。
7、各组成员分工,把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好,贴在离自己家的正确方位上。
二、体验快乐、游戏活动
游戏:
按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走一遍。
看看会不会迷路或者绕远路。
第8课
袋鼠妈妈的口袋
1、了解关于袋鼠的形态、习性特征。
2、能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。
在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。
学习袋鼠的形态特征并引导想象。
能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。
相关音乐、课件
1、导入课题、了解袋鼠
1、听赏音乐。
同学们,我们一起来听一首歌(播放袋鼠之歌)。
老师看出,你们都很喜欢喜欢这首歌,小朋友,你们从歌曲中了解到了什么呢?
板书:
袋鼠
2、分享讨论。
老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料,我们一起来分享吧!
前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。
3、代表反馈。
刚才同学们与大家分享了自己的资料,那你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识?
学生反馈,老师引导归类:
袋鼠的种类、运动特征、生活习性。
二、观察发现、技巧暗示
1、亲近袋鼠:
刚才同学们说到袋鼠的许多特点,有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走,一起表演一下袋鼠是怎样运动的!
2、观察分析
谁能说说袋鼠的长相有什么特征?
点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。
你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗?
特点
3、小小训练。
师演示:
用不同模块拼出各种动态的袋鼠。
学生试一试:
抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。
3、赏析拓展
引导创作
1、看一看。
刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋,是小袋鼠的房子,有趣极了。
瞧,在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢!
想象
2、编一编。
你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧,请闭上眼睛,伴着轻的音乐,走进了想象的世界。
袋鼠妈妈口袋
3、布置作业提出要求
4、了解关于袋鼠的形态、习性特征。
5、能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。
6、
一、学生作业、老师指导
学生自己独立完成,教师巡视指导。
二、说说故事、欣赏评价
1、讲故事比赛:
说一说你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事?
2、评一评:
你(他)的画美在哪?
第9课
有趣的拓印
1、拓印变化有趣的图形,培养审美情趣。
2、掌握拓印的要领和印制的方法、步骤。
3、养成细心工作的习惯。
拓印的方法、步骤、要领。
拓印效果清晰、完整。
课件、树叶、油画棒
一、游戏激趣
教师在实物投影仪上表演魔术(教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶,用小块透明胶将叶柄与白纸之间固定,以防在表演时树叶移动。
1、今天,老师首先给小朋友表演一个魔术好吗?
请小朋友边观看魔术边思考,这个魔术的秘密是什么呢?
2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画,白纸上逐渐呈现一片树叶的轮廓及其漂亮
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