五年级第二单元英语备课Word文档格式.docx
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)
(3)Let’Sdo
T:
TimeforP.E.
S:
Jumpandrun.
TimeforEnglish.
Readandwrite.
Timeformusic.
Singanddance.
(在欢快、强劲的节奏中,培养学生的语言节奏感,为新课导入作铺垫。
(4)教师使用四年级下册第二单元中的句型:
“It’s8O’clock.It’stimeforChinese.”引出句型:
WehaveChinese,English…onMondays.结合课程表,进行日常口语练习,内容可参考如下:
(教师结合本班课程时间表进行日常用语的问答,复习旧知。
A:
Hello.Whattimeisit?
B:
Hello,It’s8:
20.It’stimeforEnglishclass.
2.Preview:
(检查预习)
Askandanswer:
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’s.(鼓励学生回答)
出示一个日历,让学生观察,试着说出他们通过自己预习而掌握的单词。
3.Presentation(呈现)
(1)教师从上一环节引出单词“Monday”。
(教师利用有关课程的日常对话,自然引出新词。
T:
It’stimeforEnglish.DoyoulikeEnglish,class?
S:
Yes.Ilike.
EnglishclassesareonMonday.Wednesday.学生跟读,教师在黑板上书写该单词,并在书写时“M”用不同颜色加以区分。
DoyoulikeMondays?
Yes./No.
Why?
BecauseIlike….BecauseIdon’tlike….
操练结束后,学生小组介绍Monday的课程。
Wehave…onMondays.
(2)学习新单词Tuesday。
OnMondays,wehaveChinese,math,Englishandmusic.Ononeday,wehavemath,Chinese,computerandart.Whatdayisit?
IsitTuesday?
Yes,itis.学生跟读新词Tuesday。
教师进行分解朗读,并强调该词中的e是不发音的。
学生小组介绍Tuesday的课程。
Wehave…onTuesdays.
It’sTuesday.
WhatclassdowehaveonMondays?
Letmesee.Wehave…onTuesdays.
让学生按座次,依次说出Let’slearn图片中的课程表,每人说一个。
教师可给学生们起个头,说:
“It’satimeschedule.Let’shavealook.”第一名学生说,“It’s8:
25.It’stimeforChinese.WehaveChineseonTuesday.”第二名学生说,“It’s9:
15.It’stimeformath.WehavemathonTuesday.’’第三名学生说,“It’s10:
05.It’stimeforEnglish.WehaveEnglishonTuesday.’’
(3)教师接上一活动,引出单词Wednesday,并请学生大声地跟老师朗读该词。
教师在黑板上边书写边拼读该单词。
教师要求学生能根据教师的口型和读音来判断“e,n”两个字母的读音。
操练该单词。
一组成员,每人拼写一个字母,最后一位同学组合成一个完整的单词,并朗读出该词。
活动:
教师说出三个单词的缩写形式,学生说出全称。
Mon.Tue.Wed.
Monday/Tuesday/Wednesday.
然后请一位学生做小老师,进行该活动的表演。
最好每组一位同学。
(4)从上面的活动中引出单词Thursday。
T—H—U.S:
?
学生跟读单词Thursday。
同时教师把该单词书写在黑板上,并请学生注意字母“u,r”在单词中读音。
(5)Let’Splay:
学生手持标有星期的圆盘,随意转动指针,根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?
It’s…”进行交流,巩固所学新单词。
还可加入询问和回答课程的句子,如WhatdowehaveonMonday?
Wehave….
(6)接上一活动引出单词Friday。
学生跟读单词Friday。
同时教师把该单词书写在黑板上。
教师引导学生总结这五个单词在拼读上的规律。
(7)学生听录音,并跟读。
3.Practice/Consolidation(操练/巩固)
(1)教师让学生看着教师准备的作息时间表作答。
S1:
S2:
It’sMonday.
Letmesee…Wehave….
教师利用操练课程之际,引出新词MoralEducationandSocialStudies,并让学生了解这两节课的意思。
教师让学生制作自己喜爱的课程时间表。
(2)Let’ssing学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。
可根据教学实际情况不在本课选用此部分。
4.限时作业:
(1)同步学习(P8):
Readandmatch.
Monday星期二
Tuesday星期五
Wednesday星期四
Thursday星期三
Friday星期一
(2)完成下列各题:
(
)1.Mother’sDayis
SundayinMay.
A.thefirstB.thesecond
C.second
()2.What——youhaveonWednesdays?
A.d0
B.does
C.is
)3.TodayisThursday,tomorrowis
.
A.MondayB.Friday
C.Tuesday
()4Mybirthdayis——Sunday.
A.on
B.in
C.of
(3)写出下列单词的缩写形式:
@Tuesday
②中国
③上午
④下午
⑤Sunday
六.Homework
(1)要求同学们利用网络去查找星期的来历,并把这些资料整理出来。
(2)抄写四会单词。
七.Blackboarddesign:
Unit2PartALet’slearn
Monday
It’s…Tuesday
WhatdowehaveonMonday?
Wednesday
Wehave…Thursday
Friday
P17Let’stalk
1.听录音或自己读对话,理解对话的意思。
2.能运用重点句子:
It’s….Whatdoyouhaveon…?
Wehave….Ilike….
第二课时
一.教学目标
(1)能听懂、会说:
Wehave….Ilike….并能在情景中熟练运用。
(2)了解西方国家的一些节日。
如:
母亲节、父亲节、感恩节等。
二.教学重点
本课需要重点掌握句型:
It’s….WhatdoyouhaveonWednesdays?
Wehave…on….
三.教学难点
IlikeWednesdays.中的S易读漏。
Wehave….句型较长,不容易流利朗读。
四.课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。
2.教师准备一张日历和课程表。
教师自制游戏转盘。
4.学生要完成的调查表:
‘
五.教学过程
1.Warm—up/Revision(热身/复习)
(1)Let’ssing部分的歌曲:
“MyDaysoftheweek”,学生齐唱。
(2)出示单词卡,让学生拼读单词。
(检查预习)游戏:
用教师自制的教具进行转转转活动,并进行句型操练:
It’s….
WhatclassdowehaveonMondays/Tuesdays/Wednesdays/Thursdays/Fridays?
Wehave….
3.Presentation(呈现)
(1)Amatch
通过上面活动中的课程表,让学生讲述WehaveEnglish….学生表述正确的,以组为单位加分,比比哪组得分多。
进行此活动可先出现一节课的名称,然后再增多,要遵循由易到难的原则。
可以重复表达,主要是大面积地操练句型,以达到学生能流利表达的目的.WehaveChineseonMondays.WehaveChineseandEnglishonMondays.(通过比赛活动能较快地把学生吸引到教学中来,也能达到巩固旧知的目的,让学生获得了成功的喜悦。
(2)教师播放Let’stry的录音,让学生仔细听,尽量选出正确的图,并说出听力中图出现的先后顺序。
听了一遍后,老师可给出重点句型,让学生再听录音。
完成听音选图练习后,教师指导学生给出正确答案。
如果学生听了两遍后,还不能理解内容,可出示听力原文的同时播录音,让学生昕瞳后,在不看文字的状态下再听一遍。
反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
Let’stry部分录音内容如下:
①Boy:
Girl:
It’sFriday.
Boy:
WhatdowehaveonFridays?
WehaveChinese,mathandart.
②Girl:
WhatdowehaveonTuesdays?
WehaveEnglish,ChineseandP.E.
Great!
Circlethetwodaystheyaretalkingabout..
(3)在此基础上,教师出示本课时Let’stalk对话部分的图片,利用教学VCD或录音带,让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。
要求学生在听的过程中做记录,有意识培养他们听的技能。
小组或班级评选谁是“听力王”,对学生听的表现及时评价。
(4)活动:
Whichdayisbestday?
(5)活动:
Whoisthebestlistener?
比赛分为必答题和选答题。
听录音,假若学生复述得正确,就可以得分,反之不能。
最后看哪一组得分最多为胜者。
(6)教师播放Let’ssing部分的歌曲:
3.Practice/Consolidation(操练,巩固)
(1)教师利用转盘教具做游戏,操练第一组句型:
’Whatdayisittoday?
It’s….然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词,操练第二组句型:
Whatdoyouhaveon…?
(2)Groupwork.让学生根据自己的课程表,准备描述一下自己本周的学习情况。
可先在小组内或同桌间进行交流,然后在全班宣读。
在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型,如:
WhatdoyouhaveonWednesdays?
We/Ihave….交流完毕后,教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的宣读者。
(3)Goodtoknow.教师先让学生说一说对母亲节、父亲节、感恩节的了解,然后做补充说明。
教师还可以让学生在课后找一些相关的资料,在教室里进行张贴。
4.限时作业:
(1)同步练习(P10):
Readandfinishthesentences.
WehaveMathon______,________and_________.
WehavePEon______________.
….
(2)完成下列各题:
①Howmanydaysarethereinaweek?
——
A.SixdaysB.Sevendays
C.Thereareseventydays.
②John——MondaysandFridays.
A.1ike
B.1ikes
C.don’tlike
六.Homework:
(1)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。
要特别说明喜欢的理由。
(2)让学生把新学的对话说给家长或朋友听。
Let’stalk
It’s…
Wehave…
P18Readandwrite
1.听录音,理解对话的含义回答下列问题:
WhatdoyouhaveonThursdays?
2.能听说读写四会句子。
第三课时
(1)能听懂Readandwrite部分的对话,并在实际情景中运用。
(2)能听说读写对话中的两组“四会”句子,并完成填充句子的练习。
本课时需要理解、认读的句型:
It’sWednesday.
WhatdoyouhaveonThursdays?
WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays.要求学生重点掌握其中两组“四会”句型的认读和书写,并完成填充句子的练习。
本课时的难点是Pronunciation,要求教师正确示范读音,引导学生最终能正确读出本课单词,并发现其发音规律。
字母组合ow,ou的发音一定要到位,cl,cr的滑音变化要特别强调。
绕口令的朗读。
2.教师准备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等。
五.教学过程
(1)师生齐唱本单元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek”,复习巩固有关星期的单词。
(2)日常口语练习(通过日常口语的对话,可以使学生自然而熟练地掌握所学知识),内容可参考如下:
It’sThursday.
C:
Ilikemusic.Dowehavemusictoday?
D:
Yes.
2.Preview:
A:
B:
A:
WhatdoyouhaveonThursdays?
B:
WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays.(师生问答)
让学生试着写一写。
(1)教师呈现本课时教材图片,向学生提出问题说:
“It’stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooksheputswrongbooksinhisschoolbag.Why?
”让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这一问题,能用汉语表达出来原因即可。
(2)教师提问,并请学生带着问题去阅读:
Whatdayisittoday?
Whatdotheyhaveonit?
Whatdayisittomorrow?
(3)学生完成课本上的三个问题。
(4)Pairworkandgroupwork.让学生在小组内进行有感情的朗读和表演对话。
(5)教师在黑板上书写“四会”句子,学生拼读背诵。
(6)Pronunciation.教师出示字母组合ow,同时教师由轻至重地朗读该字母组合的读音,然后教师试请学生朗读以下单词:
howtownnowcowflower等。
用同样的方法教学字母组合ou。
(7)教师出示辅音字母组合clcr,这两个字母组合发音较难,教师应多让学生听、模仿练习。
(8)学生跟读绕口令,并根据实际情况进行小组比赛操练。
3.Practice/Consolidation(操练/巩固)
小组开火车
教师把“四会”句子的单词写在不同的卡片上,小组同学能迅速地把它们组合成句子,看哪一组完成得最好。
4.限时作业:
(1)正确抄写四会句子。
’
(2)完成下列语音及阅读题目:
选出划线部分发音不同的单词:
()A.yellow
B.nowC.brownD.town
()A.mouth
B.mouseC.mountainD.you
()A.Monday
B.TuesdayC.dayD.Thursday
六.Homework:
(1)让学生听Readandwrite、Pronunciation部分的录音,并读给朋友或家长听。
(2)让学生参照Pairwork说一说,做一做,设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。
可参照语言IlikemusicandEnglishverymuch.IhaveEng-lishandmusiconMondays.
Readandwrite
It’sWednesday.
WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays.
第四课时
P19PartBLet’slearn.
1.查单词表明确新单词的含义。
2.听录音,能拼读下列单词:
Saturday,Sunday,dohomework,watchTV,readbooks
一.教学目标:
(1)能听懂、会说本课时单词及词组:
Saturday,Sunday,dohomework,watchTV,readbooks。
(2)能听懂、会说句型WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendomyhomework.并能在情景中运用。
(3)能听懂chant,并按照节奏来吟唱。
(4)理解Storytime。
(1)本课时的教学重点是Let’slearn部分的四会单词和短语:
要求学生能结合所给句型和词语,在实际情景中熟练运用新单词和词组。
本课时的教学难点让学生结合所学句型进行关键词替换,并在实际情景中熟练运用。
四.课前准备
2.教师准备表演故事所需的手偶或头套。
3.教师和学生共同准备本课时所需的单词卡片。
(1)听音跟唱:
教师播放本单元Let’ssing部分的歌曲,复习关于星期的单词等内容,如:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday;
Sunday,Sunday,Sunday;
Whatafunday!
Afunday!
让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏,轻轻松松进入英语学习课堂。
(2)Let’schant.
(3)日常口语练习,内容可参考如下:
WhatdoyouhaveonMondays?
IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?
Ihav
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