四年级写小动物作文课教案Word文档格式.docx
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重点
想想自己的家人和哪种动物比较像?
什么地方像?
难点
真实感受该怎样去表达。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,其实每个人的内心都住着一个小动物,每个小动物也都有不同的个性,它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。
今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。
二、明确要求,选择内容
1.明确习作要求。
(1)学生自读教材中的内容,了解习作的内容和要求。
(2)小组交流,说说你知道了什么。
(3)全班交流,教师点拨,明确要求。
(4)总结与板书。
内容:
我的一家人
要求:
给家里的每个人都写上一段。
写完以后,读给爸爸妈妈听,请他们提提意见,再认真改一改。
2.交流素材,确定内容。
(1)交流家人和哪种动物比较像?
有什么地方像?
每天生活在这个“动物园”里,你感觉怎么样?
和组内的同学说一说。
(2)全班交流。
交流过程中,学生互相启发,确定写的内容。
(如果多数学生说的内容相似,教师要加以引导)
三、整理思路,点拨写法
1.整理思路,拟写提纲。
(1)你想怎样写,在脑海中列出一个框架,打算先写什么,再写什么,最后写什么,和同桌说一说。
(2)然后全班交流,互相启发,取长补短。
(3)学生自己试着拟写提纲。
教师巡视指导。
(强调:
不要统一学生的思路,教师要鼓励有新意的想法)
2.重点指导,点拨写法。
(1)怎样才能写出家人的特点?
(2)指学生回答。
在交流中明确:
要抓住人物的动作、语言、表情等进行描写。
(3)要通过描述发生在人物身上的具体、生动的事情,来突出他们的个性与特点。
四、个性表达,下笔成文
1.学生动笔写作,教师巡视,提醒学生给自己的习作起个新颖的名字。
2.教师巡视中做个别指导或疑难解答。
五、佳作引航
我的“动物园”之家
我家有一个“动物园”,我带你去看看吧。
走进“动物园”,每天都会看到一头勤劳的“牛”,那就是我的妈妈。
有一次,我的妈妈刚上完夜班回来,一看6点多了,她知道我和哥哥今天考试,需要补充营养,于是没来得及休息就做早饭。
每当我们放学回来洗了手坐在饭桌前,饭桌上面已经摆上了香喷喷的饭菜,让我感到好温暖。
但有时妈妈发起“牛脾气”来,会让人喘不过气。
有一次数学考试,我因为粗心算错了两道题,妈妈对我采取了“错一罚十”的“政策”。
结果我一着急,又做错了,就这样一遍又一遍,直到深夜十一点,这时“瞌睡虫”又找上门来了,我只好求妈妈:
“妈,明天再做吧,我困了。
”没想到妈妈眼睛一瞪,严厉地说:
“不行,今天的事必须今天完成!
”没办法,我只好坚持把罚的题目做完。
这就是我的妈妈。
我家里还有一只特别温顺的“狗”,他每时每刻保护着我们的家,早出晚归,特别辛苦。
他高大的身躯变得消瘦了,瘦得跟他喜欢吃的排骨似的,他为我们这个家牺牲了很多精力。
他就是我的爸爸,就像一条忠诚的狗一样守护着我这个幸福的家。
我呢,是一只“小老虎”。
妈妈做的好菜好饭,总是让我吃个饱,连爸爸都得让着我。
我不但贪吃,还贪睡。
记得有一次,闹钟已经响了好几遍,我还懒得起床。
妈妈硬把我拉起来,可我还想睡,当妈妈伸手给我拿衣服时,我又扑腾倒在被子上睡了。
结果那天上学迟到了,妈妈说我是正宗的“大懒虎”。
这就是我的普通而又幸福的“动物之家”。
点评:
这篇习作分别抓住爸爸、妈妈、“我”的特点写出了三种动物:
牛、狗、老虎。
这样的描写让人觉得很有趣味。
其中写妈妈最详细,写妈妈是勤劳的“牛”,又写了她的“牛脾气”。
作者善于表达,突出了一个幸福、温馨的三口之家
板书设计:
小小“动物园”
明确要求→交流素材→下笔成文
四年级写小动物作文课教案2
1、通过复习课文,知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点,把动物写得很有情趣、有顺序。
2、学习例文的写法,写自己喜欢的一种小动物,把动物的特征写出来(外形、动作、声音等)。
教学重点:
通过复习课文,把握写作方法,能按要求完成习作。
教学难点:
把自己喜欢的小动物,写详、写清。
课时:
2课时。
一、导入:
同学们是不是见过很多动物?
(是)如天上飞的鸟,地上的爬虫,水里的游鱼,动物园里的猴子大象,家里养的小猫小狗等。
今天,我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。
在这之前呢,请同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》,是怎样来写的?
(一)抓住了特点“高傲”
(二)有顺序:
从叫、走、吃三个方面来写,一个特点一段,如果长的话,可以分几段来表达一个特点。
(三)具体:
用具体的事例来说明它的特点。
(四)正确运用修辞(如比喻、拟人等,)
二、小结归纳,写小动物要害是描写它们的特征,并用具体的例子来加以说明这个特征,才会使人明白。
老师:
一般写小动物应该描写它们的哪些地方?
(板书:
外形、动作、声音、生活习性、事件。
)
三、师生共同总结出写作方法。
1、要有顺序
2、抓住特点,详略得当。
3、重点要突出,(因为,我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来,如果都写出来,就太长了,所以要重点写好一个方面。
)写好过渡句。
四、共同构建作文框架(以一种动物为例,学生可以按照这种方法,构思其它动物的写法。
【注:
本环节,最好是说一段,写一段。
免得学生最后一下子不能记得清。
】
(1)家里有猫的同学举手。
你们家的猫,你的感受是什么?
用“我们家的猫真让人感到()”来描述;
或者用“我们家的()真是一个()的家伙。
”(开头如何写:
要总写猫的特点。
)表现在哪些地方?
(样子、睡、吃、玩……)
〖写开头。
(2)为什么这样说?
你能用具体的事例一个个说清楚吗?
(中间部分的写作内容。
先用口语来表达。
也可以让学生上讲台来表演一下。
样子:
包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的?
a:
指名说,其他学生补充。
b:
连起来说一说。
〖描写动物的样子。
【注:
你可以不写猫,也可以写出狗、猪、蚂蚁等。
(3)睡:
常常睡在什么地方?
一天睡多长时间?
怎么睡的?
你家里的`人看见了,说什么?
表达了人们对猫怎样的感情?
〖描写动物的“睡”。
(4)吃:
爱吃什么?
其他的东西是怎样吃的?
他为什么爱吃肉?
现在还逮老鼠吗?
为什么?
怎么办呢?
他偷吃家里的东西吗?
你怎么发现的?
怎么说的?
赶走了吗?
〖每说完一个,再连起来说一遍。
争取说的连贯通顺。
在说的时候,注意指导学生的语言、用词、句子。
五:
其他同学,是不是也知道怎样写了呢?
如何来表达?
四年级写小动物作文课教案3
一、谈话引言
动物非常可爱,大家都很喜欢。
同学们,你喜欢什么动物呢?
为什么喜欢它?
请你说给大家听一听。
(注意说说它的外形特征、生活习性以及与自己发生过哪些有趣的事。
二、写作指导(以指导写大白鹅为例)
1、凤头--写好开头
(1)、描写白鹅外貌。
我最喜欢外婆家的大白鹅。
它们的全身雪白,没有一根杂毛,每次觅食回来,总是把身子洗刷得干干净净,在阳光下闪着光亮。
它们的脖子又细又长,嘴巴又扁又宽,头上还戴着一顶红帽子,好像是落在雪地里的一朵红梅花。
胖胖的身体像一只小船,两只橘色的小脚就像两只灵活的桨。
它们走起路来挺胸抬头,像一位将军,非常神气。
(2)、开门见山,直接说喜欢的动物。
回到农村老家,我在院了里看到了一群大白鹅。
(3)、引用诗句开头。
鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
背着这首诗,一只只可爱的大白鹅的形象就出现在眼前。
2、猪肚--写好重点段
我们先来看两个片段
片段一:
大白鹅真可爱!
它全身都是雪白雪白的羽毛,像穿了一件羽绒服,而且质量特别好,似乎是用纳米材料做的。
把水浇上去,全都滑下去了,一点儿也不会湿。
我从书上看到:
大白鹅身上有一层油脂,它可以不让水进去,所以都滑下来了.大白鹅的头上有一块红红的肉瘤,就像嵌着一块红宝石.又像戴着一顶红红的帽子。
它的嘴巴扁扁的,上面还有两个小洞呢,原来是它的鼻孔。
大白鹅的脖子长长的,细细的。
它的脚掌像两只船桨,可以划水.
片段二:
姑姑家养了一只大白鹅。
它全身穿着洁白的.衣服,头戴着一顶鲜红的帽子。
一双灵活的眼睛嵌在小脑袋上,给人一种庄重机警的感觉。
它的翅膀很大,脖子细长,嘴巴又扁又长,尾巴向上翘。
脚上穿着金黄的鞋子,美而极了!
大白鹅身子胖胖的,走起路来一摇一摆,可逗人了。
片段三
大白鹅游泳时,会猛地往水扎猛子.它在水里捕鱼吓,吃贝壳后,大白鹅还要吃一些东西,这时它就向主人走去,围着主人转.好像在说:
主人,给我吃点东西吧?
主人就会给一些谷子给它吃.大白鹅就会吃得津津有味.大白鹅看起来一付蠢样,走起路来一摇一摆的.让我觉得它又蠢又可爱.大白鹅还经常引吭高歌呢!
这时我就会想起一首古诗,鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.白毛浮渌水,红掌波清波.
读了上面两个片段,我们可以看出要写好大白鹅,就要注意以下三点
(1)、抓住事物的特点。
两个片段观察得很真切,很细腻,都抓住了鹅的羽毛的颜色雪白雪白、洁白;
头上的肉瘤头上有一块红红的肉瘤、头戴着一顶鲜红的帽子;
嘴巴的样子扁扁、又扁又长…可谓形象生动,抓住鹅的特征,就能把鹅写得栩栩如生。
(2)、用上恰当的比喻拟人句。
片段一中就用了穿了一件羽绒服就像嵌着一块红宝石,又像戴着一顶红红的帽子等比喻让大白鹅的样子更形象。
片段二就用了穿着洁白的衣服,头戴着一顶鲜红的帽子,脚上穿着金黄的鞋子,大白鹅身子胖胖的,走起路来一摇一摆,可逗人了等拟人句让读者读起来有亲切感。
(3)、描写时要注意讲究顺序。
两个片段都用了从整体到部分,从上到下的顺序,使文章条理清楚。
观察得很真切,很细腻。
3、豹尾--写好结尾
(1)、赞美白鹅
啊!
我喜欢可爱的大白鹅!
(2)、引用诗句结尾。
你看大白鹅多乖呀!
我十分喜欢我们家的大白鹅。
我望着它们可爱的样子,不由得吟诵起骆宾王的诗句来:
鹅,鹅,鹅,曲颈向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。
4、庖丁解牛--写好提纲
开头:
回到农村老家,我在院了里看到了一群大白鹅。
中间部分:
(1)、介绍大白鹅的外形。
(2)、介绍大白鹅的生活习性。
(3)介绍大白鹅的作用。
结尾:
啊!
5、画龙点睛--写好文题
《美丽的大白鹅》《我爱大白鹅》《大白鹅》《外婆家的鹅》《鹅》
6、沙里淘金--选好题材
要写好大白鹅就要选择它们的外形、生活习性(吃食、生蛋、戏水…)、作用来写。
7、语海拾贝--打开你的百宝箱
(l)、描写鹅动作的词语
一摇一摆引吭高歌挺胸抬头大摇大摆一伸一伸一扇一扇昂首挺胸
引颈高歌昂扬雄健鸣声洪亮轻歌曼舞津津有味争先恐后摇摇摆摆
(2)描写鹅外形的词语
雪白雪白又细又长又扁又宽干干净净洁白无暇闪闪发光圆溜溜
(3)供你在文中选用的句子
A、鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.白毛浮渌水,红掌波清波.--骆宾王
B、当它们在野外散步觅食或是抖动翅膀、轻盈起步时,那清秀的身姿,文雅的举止,娴静的神态犹如一群身披轻纱的少女在轻歌曼舞。
C、当柳树发芽,小草顶出地皮儿的时候,鹅妈妈就领着小鹅来到草地上散步,远远望去就像一只只白绒球在绿色的地毯上滚动。
D、大白鹅在岸上行走时,胸挺着,头昂着,一摇一摆的,它迈着八字步,远看如一位绅士。
8、美文欣赏--佳作伴你行
三、明确本次的习作要求
交流要点:
⑴写自己喜欢的小动物
⑵可以写小动物的外形脾气特点,也可以写它的生活习性(捕食、嬉戏、休息等)可以写你与它之间的事(有趣的、或有真情实感)
⑶按顺序安排好说(写)的内容
⑷写后要认真修改。
四、学生习作
1、学生草稿,教师巡视指导。
2、修改
3、誊写
五、习作评讲
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- 四年级 动物 作文 教案