人教课标版九年级上册语文全册作文辅导教案Word下载.docx
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第五段:
我将永远珍藏这张书签,感谢老师的培育。
四、课堂练习
以《身边的爱》为题目,写一份作文提纲。
五、学生互相批改
沙栏中学何恒祥
教学目标
让学生明白什么样的标题才是好的以及标题的作用
引导学生掌握拟题的一些技巧和方法,并能进行灵活的运用
教学过程
一、导入:
同学们,在批改作文的过程当中,我发现你们对标题的拟定太过于随意,不重视标题的作用,拟题不具体。
其实,作文标题如同人的眼睛一样,它代表和透露着思想灵魂的信息,是作者心灵最真实的反映。
俗话说“题好一半文”,为作文拟定一个新颖别致的标题,不仅能给增色,而且更能吸引阅卷老师的目光,令他产生耳目一新的感觉,从而直接影响着的得分。
怎样才能拟出这样一个引人注目的标题呢?
这堂课专门跟大家研究一下这个问题。
二、拟题方法简介:
巧用修辞法2.故设悬念法3.移用诗词法4.错位思考法5.以小见大法
三、拟题方法分析
巧用修辞法。
这是一种比较常见的拟题法,因为比喻、拟人、借代、对偶、引用等辞格的恰当运用,能生动鲜明地把意思表达出来,增强标题的说服力和感染力,如《我是一只无家可归的猫》、《大家好,才是真的好》、《星星知我心》、《爱如潮水》、《千年等一回》、《近水楼台先得月》、《草原在哭泣》、《坐着读书,站着做人》、《鲜花与荆刺》、《罗布泊,消逝的仙湖》、《多情的土地》、《中国人失掉自信力了吗》等等,这些命题或比喻、或拟人、或引用、或对偶、或对比、或反问,或生动形象,或含蓄深沉,或文采飞扬,给人的感觉是,运用了修辞的标题,就像一盘盘美味佳肴,又像一颗颗珍珠闪闪发光,让人过目难忘。
练习:
请大家以“诚信”或“环保”为话题,运用此法试拟一组标题
故设悬念法。
所谓悬念,就是创作戏剧、电影或其他文艺作品时,对故事发展或人物命运故意留下疑问,以吸引观众或者读者的一种创作方法。
用这种方法拟题,简单易学。
比如《女生传来的纸条》这个题目就很典型,这位女生为什么要给男生传纸条呢?
纸条上都写了些什么?
结局又会怎样?
读者一看这题目便有了这么多的疑问,自然会产生往下读的强烈念头。
再如《100分,和恨你》、《太阳从西边升起》、《午夜之后》、《做“贼”心不虚》、《生命还会继续吗》等标题也具有较大的思维空间,让人产生欲睹为快、非看不可的愿望。
下面请大家以“成功”或“考试”或为话题,试拟一组文题
移用诗词法。
古典诗词大多是经典性的语言,它本身就有着丰富的象征意义和文化底蕴,用它们来作标题,一方面可以摆脱拟题俗套的弊病,另一方面可以显示出作者浑厚的文学修养,因此,它是古今文人常用的一种拟题方法。
小说《在水一方》看过吗?
作家琼瑶为小说命名用的就是《诗经蒹葭》中“蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方”的诗句,又如鲁光在报告文学《中国姑娘》中有一段教练袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容,题目是《道是无情还有情》,用的就是唐人刘禹锡《竹枝词》中的诗句“东边日出西边雨,道是无晴还有晴”。
错位思考法。
拟题不仅要形象,有文采,更重要的是要新颖脱俗,这就要求我们打破常规思维,纵向或逆向思考,拟出新奇陌生的文题。
如《真想做个差生》、《停电真好》、《没有翅膀的飞翔》、《渴望“非典》、《我是一只想死的老鼠》等,这些标题新视角、新思路、新体验,一下子就吸引住了阅卷老师的目光。
请大家以“自由”或“补课”为话题进行拟题训练。
以小见大法。
话题作文范围广,限制性较少,同学往往无从下手,很难写出切实具体的,这时我们如果能够有意识地缩小写作的范围,使话题由大变小,由虚变实的话,那么我们就能具体地从一个细小的角度着手,选材内容更加集中睡明确。
比如以“爱心”为话题可以拟题为《你是我的新娘》、《妈妈不爱我》、《这个冬天不太冷》、《血浓于水》等标题。
请大家以“青春”或“宽容”为话题用此法拟写一组作文题。
四、课堂小结:
同学们,以上我们探讨了为作文拟题的五种方法,当然为作文拟题远不止这些方法,而且方法也不是孤立的运用,而是要密切的联系所选材料,希望这堂课对大家有帮助,希望我们同学在以后的写作训练中能拟写出称心如意的文题!
巧设作文开头
沙栏中学梁红萍
会用一定的方法写好开头。
教学重难点:
解决办法:
学生自己平时积累写作文的开头方法介绍,教师引导各种作文的开头方法,学生课堂活学活用,小组修改平时的作文开头,全班展示,作业布置。
教学流程:
一、文题回放。
二、佳句欣赏。
三、本次优点与不足。
能提炼正确的观点;
•能根据材料进行议论;
•能用材料证明观点;
•结尾较为简洁得当;
•书写工整,规范。
•不足:
•部分同学举例不够典型.
•部分同学材料不能证明观点.
四、明确目标:
学会写作文的开头。
五、讲授新
导入:
我们常说:
“良好的开端是成功的一半!
”所以好东西我们应该将它放在开头。
讲授新
方法一:
巧用修辞,展示风采
开头范例:
题目:
《“书”》
开头:
对比
一本好书,会将你引向艺术的殿堂。
一本不好的书,会将你引向黑暗的深渊。
《良师》开头:
引用
“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
”每当我想起这句诗,眼前就不禁会浮现起那圆圆的脸,那笔下流动的圆,耳边又想起那钱氏英语了。
《希望》开头:
排比
鸟儿滑翔过天际,希望天更广;
鱼儿穿梭在水中,希望水更清;
花儿凋谢入土里,希望果更甜;
老师忠心地叮嘱,希望我更棒!
方法二:
悬念入题
要求:
自然简洁,一般用在记叙文里。
“慈母手中线,游子身上衣……”我正在书桌前亮着灯读书。
窗外“哒哒”的雨声覆盖了我的读书声。
“啊!
”一阵振耳欲聋的叫声传来,屋子里突然漆黑一片。
——周颖欣《烛光》
方法三:
描写入题
自然、真挚,决不矫揉造作
夏日的夜晚,很深。
偶尔传来水中的蛙声和树上的蝉声,微风吹过,送来丝丝凉意。
我沉思着,久久不能入睡。
……
《爱,在无形中》
方法四:
题记入题
言简意赅,生动优美,富含哲理,体现中心.当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时,它却将香味留在了那只脚上,这就是宽恕。
——题记
方法小结:
)、巧用修辞展示风采
)、设置悬念吸引读者
)、描写环境烘托背景
)、题记入题耐人寻味
课堂练习:
上初一的一个星期天的下午,我就要返校了,脚刚跨出门槛,就听见背后父亲在喊“扣子”!
我回头一看,只见父亲粗糙的大手里托着一颗扣子。
“扣子?
”
《一颗扣子》
如果你是雄鹰,就选择蓝天;
如果你是海鸥,就选择大海;
如果你是溪流,就选择清澈;
如果你是腊梅,就选择清寒。
《选择》
朝阳出来了,湖水为它梳妆;
新月上来了,群星为它做伴;
春花开了,绿叶为它映衬;
鸟儿鸣唱,蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。
《关爱永远》
实战演练:
有人说:
“有两种东西,一旦失去后才知道可贵:
一是青春,二是健康。
”其实,失去后才知道可贵的又何止于此。
请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇不少于600字的。
题目自拟,文体不限。
作业设计基础题:
修改自己本期写过的作文开头、课堂当堂作
选做题:
帮同桌提提你的修改意见。
板书设计巧设开头
沙栏中学谢深宜
通过学习,掌握写好记叙文开头的写作方法,并运用所学的方法,进行写作。
掌握记叙文开头写作的方法
一、开头的作用
开头是结构的一个重要组成部分。
古人把开头称为“凤头”,就是说的开头要漂亮,给人以先声夺人之感。
因为开头处于的醒目处,又好比乐曲定调,成功与否直接影响整个作品的得失。
二、方法指导
点题法
点题要注意:
点题的句子应在开头一段的后半部分。
第二、最好直接运用题目里的字来点题。
一、例子
我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
——朱自清《背影》
父亲总觉得我们家的台阶低。
——李森祥《台阶》
练习一、根据作文题目用“点题法”写一个开头,题目自选。
•1、《良师》
•2、《生活的色彩》
•3、《次》
修辞法
运用修辞是使开头生动形象的最好方法。
最常用的是比喻、排比和引用。
一、用比喻,增强开头的形象
二、用排比,增强开头的气势。
三、用引用,增加开头的情韵。
练习二、运用“修辞法”自选题目写好开头
《让世界充满爱》
《成长》
《微笑》
环境描写法
开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛,为垫定感情基调。
练习三
《我的好朋友》
《我尝到了_____的滋味》如:
“成功的滋味”、“伤心的滋味”……
巧设悬念法
三、小结,布置作业
沙栏中学刘瑛
学习目标:
能仔细观察人物,准确捕捉人物形象的外在特点.
恰当运用外貌描写方法,写出人物的特点,显示人物的个性.
教学流程设计:
一、导入
大千世界,人海茫茫.走在大街上,人们步履匆匆.擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现.那么如何去将一张张各异的面孔定格,化为永恒的一瞬呢?
画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的就是用手中的笔去描绘.今天,我们就来学习《观察人物外貌特点,写出人物个性》
二、什么叫人物的外貌描写?
外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写
三、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢?
进行外貌描写时要有一定的顺序。
请看例子:
从例子总结出:
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。
抓住人物外貌的特点进行描写。
试一试
游戏小结
进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
读短文,猜猜她们的性格:
金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
她大概叫琅琅,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。
描写外貌要注意反映人物的内心感情。
猜猜她们的心理活动:
除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。
一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
四、小结:
现在,我们已经了解到,对人物进行外貌描写,要有一定的顺序抓住人物的主要外貌特征;
并注意反映出人物的个性特点;
在特定的环境下,还可以通过外貌描写,揭示人物的内心世界。
而这些片段的描写都是为的主题服务的,比如说《一面》。
五、课堂练笔
观察图画人物
请同学们看图,从中任选一幅自己喜欢的画,针对图画中的人物,按照刚才我们学习的人物外貌描写的方法,写一个小片段,可以适当的展开合理的想像,50字左右即可。
学生习作
请同学们把写好的内容在小组内读一读,互相提出一些意见或建议,对自己的习作进行修改,然后,给小组通过交流,选一篇你们认为最好的习作.
优秀作品全班读
学生评讲
结束语言为心生------人物的语言描写
沙栏中学方美娟
感受语言描写对表现人物的重要作用。
在记叙文中如何用语言表现出人物的性格。
在记叙文中如何用语言表现出人物的性格。
一.阅读名文,感受语言的魅力
阅读《故乡》、《儒林外史》中的经典语言片段
小结:
运用恰当的语言描写能使逼真、传神、生动、形象,使读者如见其人,如闻其声,如临其境,更好地表现人物性格,揭示中心。
二.根据选文,明确概念
语言描写:
通过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
三、看看说说
看看实例
语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。
四、读文段,概括方法
身份年龄联系法。
场合情境融入法。
神态动作辅助法。
标点符号增色法。
五.看图运用.
就下面四幅漫画写一段对话《错怪》
六.展开合理的想象,结合图画进行成篇写作。
根据《错怪》的四幅图画和错怪儿子后展开合理的想象,注意运用语言描写写一篇不少于600字的。
沙栏中学陈燕华
明确什么是心理描写
了解几种表现人物心理的方法
学会描写人物的心理活动
学会写好人物的心理活动
通过分析已学课文中描写心理活动的句子,让学生归纳出描写心理活动的方法,并进行练习巩固。
教学流程
一、创设情境导入:
结合学生本学期次上公开课的心情引出本节课的学习内容
二、明确教学目标和重难点
三、学会心理描写
含义:
心理描写就是对人物内心的思想感情活动进行描写。
通过分析课文《走一步,再走一步》中作者小时候胆小害怕的句子,归纳出心理描写的方法:
直接心理描写幻觉描写动作描写
补充内容:
内心独白:
通过人物自言自语,道出自己的心里话来。
四、列举范文加强方法的理解
五、运用方法,当堂练笔
课堂练习题目:
从“老师宣布考试成绩时”和“与老师赌气时”中任选一题,写一心理活动描写片段。
六、点评赏析,修改提高
七、布置作业:
从自己生活中选取一件典型事例,写一心理活动描写片段,题目自拟,字数不少于200字。
注意运用环境、动作、幻觉、内心独白等心理描写方法。
供选取题目:
1、意外收到礼物时
放学后,很晚才回家举手投足尽显个性
——写作训练:
人物动作描写
沙栏中学钟金涛
了解动作描写的作用、把握要求。
掌握动作描写的方法。
学会运用动作描写,具体准确、生动形象地表现人物个性特点。
一、温故知新,引入新
人物描写的方法有哪些?
朗读都德《最后一课》中的文段,思考:
用了哪种描写方法?
有什么作用?
动作描写,表现韩麦尔先生沉痛的内心和祖国必胜的信心,表现他强烈的爱国情感。
可见,“举手投足尽显个性”。
今天的作文课,我们学习人物动作描写。
并出示学习目标。
二、比较优劣,把握要求
从两个选段的比较中,引导理解动作描写的作用:
体现人物个性特点;
动作描写的要求:
具体准确、形象生动。
三、文段阅读,提炼方法
阅读有关动作描写的精彩文段,思考动作描写的方法。
学生回答后,教师明确方法
“挨打”的动作怎么写具体的?
方法一:
细化动作。
“投篮”的哪些动作准确地表现了运动员娴熟的技巧?
方法二:
精选动词。
动作前有哪些修饰语?
方法三:
形象修饰。
请找出与例句类似的句子,提炼方法。
方法四:
巧用修辞。
四、文段填空,小试牛刀
给文段填上准确的动词和形象的修饰语。
给文段填上恰当的比喻修辞。
五、片段写作,大显身手
朗读两个性格特点不同的人物的对话,运用方法对人物的动作进行扩写,以更具体准确、形象生动地表现人物特点。
描写课堂上一位同学做习题的一系列动作过程。
描写老师宣布放假时同学兴奋的情景。
描写体育课上的一个活动。
周末晚上在家看电视,忽然停电了……
主要运用动作描写,生动形象地描写当时的情景,表现人物的特点
六、课堂小结
生活正是作文的源泉。
留心观察身边的人物,把动作描写的四种方法恰当地运用到平时的作文中,你笔下的人物就能栩栩如生。
写具体、细致的
懂得具体细致的描写在中的重要作用,
初步掌握把写得具体细致的方法并学会运用
能根据中心需要,有选择、有主次详略地进行细写
游戏:
一元硬币落地
二、明确
记叙文的要求与标准
三、作文指导
范例一:
一个简略句,需要大家把它扩展、修改成一个具体形象的句子。
例句:
有个小银元落在地上。
范句:
有个小银元,从桌上滚下来,落在地上丁丁当当地跳着。
找原因:
这个句子,由原来的简略句,改成描写具体形象的句子,是因为增补了哪些内容?
归纳公式:
具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写
运用演示
我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。
思考总结:
对“把写具体形象”这个问题,通过以上例子的改写练习,你从中受到哪些启发?
能力迁移训练
他看着重拾进竹篮的梨,对我充满了感激。
讨论交流,把上述句子扩写成250~300字的片段,
要求描写具体形象、生动感人。
大作文:
请将下面的语句适当扩展,写成一篇。
雨淅淅沥沥的下着,周围笼着一层雾气。
雨水浸透了我的衣服,可我却全然不顾。
我只有一个念头,回家怎么向妈妈说这件事。
一想到妈妈日夜操劳的身影,泪水又一次涌了出来。
雨不知什么时候停了,一轮残月已挂梢头,月光冷冷的。
事件合情合理,主题明确,不少于500字。
关注细节学会评改
————作文评改教学设计
谢深宜
通过关注细节描写,学会修改作文,并且在写作中注意运用细节描写。
教学重、难点:
学会运用细节描写进行的评改和写作
一、文题回顾
请以“感恩”为主题写一篇
1、写人叙事,通过运用恰当的描写方法,捕捉生活中的细节,写出真情实感。
不少于500字。
二、片段欣赏精彩亮相
展现学生作文中的亮点
亮点一、1、立意明确结构完整注意的前后照应
以题记、尾声凸现主题
亮点二、用小标题使层次清晰
亮点三、选材独特写法新颖
亮点四、语文得体流畅且富有表现力
三、评头品足出谋划策
细节描写:
抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物、场面的描绘之中。
细节描写的作用:
写人如见其人
写事如临其境
四、捕捉细节 互评互改
四个同学为一个小组;
围绕“细节描写的运用”,进行互评互改;
小组派代表朗读精彩的细节描写文段或者展示修改后的作品
五、闪亮登场分享成果
学生展示修改后的作品
六、积累细节 拓展思维
学会关注生活中的细节
学会发现生活中的细节
学会感受细节中的美丽
学会感受美丽中的真实眉目传情通篇生辉
——让题记在中考作文中闪光
沙栏中学朱晓燕
题记的概念
题记在作文中所起的作用
在作文中怎样写题记?
题记在作文中所起的作用
根据实例概括归纳。
教学难点:
在作文中怎样写题记?
介绍几种写题记的方法,学生通过口头和片段练习加以掌握,再给以范文指导。
一、引入:
由上次作文讲评引入。
二、新课学习:
题记的概念:
学生感悟,教师讲解。
题记的作用:
.析题意:
由XX年兰州市中考佳作《馨香醉人》加以分析
明主旨:
XX年福州市一位考生写的《生活需要恕》加以分析
设悬念:
XX年一考生写的《那山、那月、那人》和《风雨中》加以分析
张纲目:
05年宜宾市中考作文《梦回童年》加以分析
添情韵:
XX年上海中考佳作《我想唱首歌》加以分析
怎样写题记
A.题记的写法:
巧用比喻,形象含蓄。
活用诗句,增强底蕴。
对比反衬,凸显主旨。
层递排比,增强气势。
点睛一笔,照亮全文。
B.几种方法的课堂练习
c.课堂片段写作:
请为上次“震灾”的作文写一则题记。
三、06中考范文导引:
《父亲,一生的财富》《学会感恩》
四、【训练题目】阅读文字,按要求作文。
不同的人生有不同的美丽,不同的视角可以看出不同的美丽。
有人说小草也美丽,落叶也美丽,残月也美丽;
也有人说平凡也美丽,朴素也美丽,简单也美丽;
还有人说挫折也美丽,失败也美丽,苦难也美丽……
请以“____也美丽”为题写一篇。
在横线上填上一个词语,使标题完整;
文体不限;
不少于600字;
不得抄袭。
文中不得出现真实的地名、校名和人名。
远离作文忧愁,走近快乐作
沙栏中学唐秀清
一、引言
初中语文教学中,令人最苦恼的莫过于学生的作文教学,不是字数不够,无从下笔,就是所写内容单调乏味,不会综合运用多种表达方式,平铺直叙较为简单的生活、学习事件。
学生的情感体验之贫乏,我们在平时的作文中也可多见,如要求学生写感人的事,学生就会写“奶奶雨中送伞”、“父母送子就医”、“教师挑灯备课”,等等。
而且有些事例可能就是学生从小学就开始写过了,一直写到现在。
甚至更令人怀疑的是,这些事例的描写,也许是家长小时候教给学生的。
总之,一句话,“学生实在没有什么东西可写”。
为什么学生一碰到作文就苦恼忧愁呢?
读了那么多年书,经历了那么多事,为什么还是“没什么东西可写”呢?
我认为这里有一个很重要的原因,那就是,对于书本,对于生活,学生并没有真正地用心去体验过、去积累过。
我在这里想对“如何远离作文的忧愁
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