幼儿园音乐教案问候歌.docx
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幼儿园音乐教案问候歌
幼儿园音乐教案问候歌
【篇一:
音乐教案】
第一课
一、教学内容
演唱歌曲,《浏阳河》及听赏《洞庭鱼米乡》、《斑鸠调》、《看灯》。
二、教学目标。
1、能用亲切优美的声音学会演唱《浏阳河》,并主动收集不同演奏(唱)形式的《浏阳河》进行听赏。
2、能以乐观的情绪学会演唱《浏阳河》。
3、能认真听赏江西民歌《斑鸠调》《毛委员和我们在一起》,感受“红土地”深厚的文化底蕴,了解湘赣两地民间小调的特点,以及放风筝的传统文化。
4、在学习活动中体会人民对共产党和毛主席的深厚感情,接受革命传统教育,产生对湘赣红色革命圣地的热爱之情。
三、教学重点
学会用优美的声音演唱歌曲《浏阳河》。
四、教学难点
了解湘赣地区的音乐文化及相关背景。
五、教学准备
电子琴,录音机,打击乐器
七、教学过程
1.组织教学
(1)唱师生问候歌
(2)发声练习
(3)节奏及节拍训练
(4)视唱练耳
导入1揭示课题
师:
1938年,抗日战争时期,为了早日争取红色政权,让人民过上安定的生活,毛主席采用了以农村包围城市的战略,所以,很多的地方都建有革命根据地,象我们湖南、江西等地,农民把这些地方称之为“红土地”。
战争取得胜利后,举国上下一片欢呼,人民以各种形式来表达欣喜之情。
2.教师唱宋祖英的又唱浏阳河一首歌,导入教唱歌曲浏阳河.学生接唱《浏阳河》今天这节课,我们就来学习这首湖南民歌《浏阳河》
教师提问:
浏阳河是什么样的?
(老师弹琴,学生歌唱《浏阳河》)
a、全班齐唱
b、男女对唱
师:
湘江边有个什么县?
(湘潭县)
出了个什么人领导人民得解放啊?
(毛主席)
3、学习歌曲《浏阳河》
(1)教师有感情地范唱歌曲《浏阳河》通过教师的的歌声中,使学生对歌曲有所了解,并对歌唱产生浓厚的兴趣。
(2)教师分析歌曲结构
(3)教师用钢琴完整的弹奏歌曲一遍,让学生随着琴声轻声哼唱。
(4)教师把难唱的部分划分出来。
加以纠正
(5)教师带唱一,二,遍歌曲
(6)学生用轻声带有感情的朗读歌词
(7)学生随教师的琴声有感情地轻声唱歌词,
(8)能运用演唱形式表现歌曲吗?
(对唱,一问,一答的对唱)。
浏阳河是什么样的?
请同学们用歌声来回答。
(老师弹琴,学生歌唱《浏阳河》)
师:
湘江边有个什么县?
(湘潭县)
出了个什么人领导人民得解放啊?
(毛主席)
四、巩固练习
请其他组的同学仔细欣赏,看看他们用了哪些形式和方法来表现歌曲。
c、能凭自己对音乐的感觉,更细腻的处理好歌曲吗?
(声音的强弱、速度变化等等)
三、课堂总结
师:
今天我们学唱了湖南民歌《浏阳河》,听赏了湖南、江西其他两首民歌,这几首都是红土地的歌。
让我们一起来回忆,刚才我们用了些什么形式来演唱《浏阳河》。
(对唱、方言、变化速度、合唱)
今后,我们会学习更多民歌,今天的课到这,下课!
哩哩哩
教学内容:
湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》
教学目标:
1.能用轻快、明亮,富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。
2.甲乙声部能密切配合,表现春天到来的欢乐。
3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。
2.教学重点:
用轻快、明亮,富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》;甲乙声部能密切配合,表现春天到来的欢乐。
教学难点:
力度记号的表现、声音的颗粒感。
教学过程:
师:
描写春天的歌曲很多很多,其中有一首是同学们从小唱着长大的,想一想是什么歌曲?
生:
《嘀哩嘀哩》或《春天在哪里》。
师:
下面我们一起感受一下春天的气息(教师弹旋律,学生跟唱)。
那么,通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的,旋律是流畅的,处处洋溢着青春的气息,同时它表现了作者对春天的渴望和向往。
这是我国描写春天的歌曲,其它国家描写春天的歌曲也有很多,今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。
二、学习歌曲(总-分—总)
(一)通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。
1.:
我们带着问题来完整的欣赏一遍,这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似?
师生小结:
这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格相似,它的色彩也是明亮的,节奏欢快、旋律流畅,都是以少年儿童纯真、甜美的口吻,生动的音乐语言表现了渴望春天到来,祈盼丰收的喜悦心情,同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快,那抱春的布谷鸟,使人联想到农事的繁忙景象;那尽情欢歌的百灵鸟,使人想象;人民生活的很幸福,进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神。
2.欣赏第二遍引出曲式结构:
曲式结构:
单二部曲式(鼓励学生回答或到黑板上写出图式,给予肯定)引子+a+b
(1~4)(5~18)(19~16)初步陈述展开主题
(二)学习节奏和旋律,讨论并解决难点
1、节奏难点及图示,师范奏。
然后读奏,学生模奏,反复练习,切分节奏借用体育课“向右转”的口令来加以联系和想象达到会奏的目的,逐一解决难点。
总结:
因为有了这些密集节奏才使歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性,使歌曲显的流畅、自然。
2、学唱主旋律:
(1)在学唱旋律前先练习音阶
(2)采用游戏接龙的方式找a、b、c、d四位同学分别唱、连起来唱。
(3)教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点,及时指导。
3、填入歌词,加二声部合唱。
三、演唱全曲
(2)演唱的基础上可适当做游戏,游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。
(3)全班同学进行演唱,同时邀请几个同学用打击乐(碰铃、响板、三角铁等)为同学们伴奏。
四、小结
师:
这节课我们学习了朝鲜民歌《哩哩哩》,主题是赞美春天,渴望春天的喜悦心情,曲式结构为单二部曲式。
同时我们还学习了两个典型节奏型,有了它们才使歌曲的情绪更加热烈欢快,体现了朝鲜人民的乐观精神。
世界各国都有自己的民歌,其特点也不尽相同,让我们在以后的音乐课上领略更多不同民族的音乐。
幸福快车
1教学内容
教唱歌曲《幸福快车》。
2教学时间
一课时。
3教学目标
①学唱内容健康,积极向上的歌曲,并学习歌曲中表达的不怕困难,坚强勇敢的精神;
②通过学唱歌曲学习反复记号的音乐知识。
4教具准备
多媒体、电子琴
5教学过程
⑴组织教学
⑵发声练习
⑶导入新课
⑷新授课
?
歌曲介绍
是根据torbenlendader作曲的《shalala》填词改编的,保留了shalala作为衬词。
?
听范唱
歌曲表达的中心思想是什么?
学生讨论回答。
【篇二:
6-12个月奥尔夫音乐教案】
适合年龄:
六个月--十二个月
课节安排:
45分钟
1.上课前提前五到十分钟分钟进教室,主课老师辅导上节课所学的内容,提前进入教室有助于宝宝提早的进入学习状态。
也
可以更好的贴近;宝宝与家长的距离。
第一周第一节
开场舞:
音乐《花仙子之歌》
环节一:
准备好手铃,每个宝宝两个,家长双手扶住宝腋下,小脚才在妈妈的脚上,跟着音乐先走上两圈。
然后把宝宝高高举起,
跟随着老师有节奏的做。
环节二:
跟宝宝打招呼!
拉近老师与宝宝之间的距离。
环节三:
走线。
在优美的音乐中,以优美的姿态与节奏沿线圈进行,不仅培养优雅的体态、对音乐的欣赏,而且使心态平静,从而专注于课堂学习。
环节四:
五指抓
教具:
地点:
时间:
教学目的:
教学方法:
环节五:
右脑开发:
教具
地点
时间
教学目的:
通过日本七田真右脑开发训练及阿尔法波音乐刺激,发展宝宝的右脑潜能,培养宝宝的专注力、瞬间记忆的能力及眼球
运动能力。
教学方法:
1.教师带大家进行呼吸法,放松全身。
家长盘坐在地上把宝宝抱坐在怀里,头贴在家长的心脏的位置附近,家长深吸一
口气,轻轻吐出,重复。
让宝宝感知妈妈的放松。
2.依次出示右脑开发教学卡片一点卡和实物卡(每张卡片停留时间3-5秒钟),请宝宝注意力集中,在宝宝眼前闪过并清楚的说出卡
片上的内容。
第二遍出示卡片时要快速的在宝宝眼前闪过。
3.试听训练:
播放音乐、小动物的叫声、种种能发出声音的东西,宝宝好分辨的声音,同时教师出示相对应的卡片。
第二遍出示卡
片时要快速在宝宝眼前闪过。
4.出示视觉启智图的顺序是上-中-下-中左-中-右-中远-中-远-中,在体前绕大圈,翻转变成另一张,把卡片想上抛等,变换
不同的位置。
环节六:
1.宝宝自由操作,每一位家长帮宝宝到老师前面取一份教具,进行操作,教师进行一一指导。
最后的时候用音乐作为结束曲
!
让宝宝养成一种只要听到这个音乐就会自动的吧玩具收回到原处。
2.整理环境,
环节七:
自我介绍
1.音乐:
名字歌自取与收拾工作毯和教具,培养自理能力与照顾环境的习惯。
2.地点:
教室
3.时间:
5分钟
教学目的:
1.通过反复的演问候歌,使宝宝初步了解名字的含义,为自我意识的萌芽打好基础。
2.为宝宝创设人际交往环境,感受集体气氛,同时学习初步的人际交往技巧。
3.通过唱自己的名字与其他小朋友的名字,培养自信自尊与尊重他人,以及交往能力。
环节八:
律动环节
教具:
音乐《》2.所需的音乐工具
地点:
教室
时间:
教学目的:
1.帮助宝宝积累更多的哦语言知识、增进亲子关系。
2.锻炼宝宝的本体感及游戏的乐趣。
教学方法:
环节九:
亲子游戏
教具:
1.彩虹伞2.海洋球3.音乐《向前冲》
地点;室内
时间:
10分钟
教学方法:
1.教师出示教具进行示范。
2.分发
3.播放音乐,进行游戏。
在游戏进行中注意宝宝的安全
4.家长带着宝宝做游戏
5.游戏结束把用具收回,叫给老师。
环节十:
音乐阶梯
教具:
1、沙锤2、音乐
地点;教室
时间:
8分钟
教学目的:
通过奥尔夫音乐培养宝宝的节奏感和音乐感受能力。
教学方法:
1.教师出示沙锤,并介绍它
2.每位宝宝上前领取一对沙锤,拿回自己的位置进行操作。
3.音乐游戏:
用沙锤对敲。
播放音乐:
家长帮助宝宝当音乐慢时用沙锤对敲。
当音乐快时,摇摇手中的沙锤。
音乐重复,游戏动作重复进行。
环节十一:
再见
地点:
室内
时间:
2分钟
教学目的:
1.与欢迎歌相呼应,培养宝宝的礼貌意识。
2.培养宝宝的课程常规,了解开始和结束的意义。
教学方法:
在歌曲中与宝宝再见
【篇三:
幼儿园音乐教育】
用歌唱开启幼儿的音乐之门
______《幼儿园歌唱活动》讲座
一、关于歌唱活动
1、歌曲
歌曲是用音乐的方式演唱出来的一种文学。
幼儿园歌曲的几种由来:
成人专门为儿童创作的歌曲(潘振声——春天在哪里、好妈妈《一分钱》;汪爱丽——《大猫小猫》;《小熊过桥》李晋媛——《小蚂蚁》);传统的童谣(《丢手绢》《小老鼠》);儿童们自己创作的或即兴创作的歌谣(由《小青蛙》即兴创作的《小波哪里去了》)。
2、歌唱表演形式
独唱:
一个人独立地歌唱或独自歌唱。
齐唱:
两个人或两个人以上的人在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。
接唱:
包括个人对个人的接唱和小组对小组的接唱等。
常见的形式是半句接唱或一句接唱。
举例:
《欢乐颂》《这是小兵》,这些歌曲多以一句或半句描述一种事物形象。
对唱:
包括个人对个人、小组对小组、个人对小组(或集体)之间的问答式的歌唱。
举例:
《谁会飞》,一问一答的形式。
领唱齐唱:
一个人或几个人演唱歌曲中比较主要的部分,集体演唱歌曲中配合的部分。
举例:
《捉泥鳅》,表现交流呼应。
前半部分领唱,后半部分齐唱。
轮
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