七年级上册123单元 Microsoft Word 文档文档格式.docx
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在散步这件事上,母亲的态度经历的变化是:
本不愿意出来→___________→______________→______________;
“我”的态度是:
说服母亲→___________→______________。
第二课时
【合作探究】
7、在整个散步过程中产生分歧,谁做的最好,你最欣赏哪个人,为什么?
8、请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语。
(修饰语要能概括人物的品质和性格)
(1)()的母亲
(2)()的我
(3)()的妻子(4)()的儿子
9、“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
”对这句话如何理解?
有什么作用?
选出正确的一项是()
A、世界就是由“母亲”和“儿子”构成的。
B、“我”上有老,下有小,因此责任极其重大。
C、在家庭生活里,“母亲”和“儿子”是最重要的两代人。
D、母亲给我们以生命,儿子又是这生命的延续,我们把母亲和儿子背在背上前行,是背负着完整的生命世界,因而产生了一种深沉、庄严的感觉。
2.秋天的怀念史铁生
1、通过反复朗读,抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。
2、深刻领悟文章饱含的深深母爱,受到熏陶感染。
联系生活,学会感恩和爱。
3、了解借景抒情的写作手法。
2课时
1、感悟母亲对子女的关爱。
2、学习作者的坚强。
1.下列加点的字注音或根据拼音写汉字
瘫()痪侍()弄整宿()憔悴()()
翻来fù
()去jué
()别烂mà
n()
bà
o()怒无常xù
xù
()()叨叨
2、给下面形近字注音并组词。
(1)诀______()决______()
(2)憔______()樵______()
(3)痪______()焕______()
3、文学常识填空。
《秋天的怀念》选自《》。
作者是当代作家_______,他的代表作有小说《》、《》《务虚笔记》,散文《》、《》、《病隙碎笔》等。
4、课文主要讲了什么?
请用简洁的语言写下来。
5、抓住母亲的表情﹑动作﹑语言来说,体会母亲的心情。
(在文中相应的位置勾画、标注)
5、现在,你明白母亲为什么要带“我”去看菊花的原因了吗?
你明白了母亲未说完的话吗?
(3)文中的母亲是一个怎样的人?
并举例加以分析。
【拓展延伸】
7、下列句子使用的描写方法是:
(1)黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开的烂漫。
()
(2)她憔悴的脸上现出央求般的神色。
(3)她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”()
3、羚羊木雕张之路
1、梳理课文的情节,体会人物的思想感情。
2、揣摩、分析人物形象塑造中心理、动作、语言描写的作用。
3、联系生活实际,学习与父母沟通的方法。
【学习重难点及课时】2课时
1、揣摩、分析人物形象塑造中心理、动作、语言描写的作用。
2、理解倒叙手法的运用及其使用。
1、下列加点的字注音
羚羊()怦怦()脸颊()树杈()攥着()
犄角()怦怦()寒颤()逮着玩()
2、根据意思写成语
①久久地注视着一个地方。
②彼此关系十分密切,总愿在一起不分开。
③完全不放在心上。
④说话时的声音和脸色都非常严肃。
张之路,1945年生,山东诸城人。
1968年毕业于北京师范学院物理系。
曾任中学教师多年。
1982年调中国儿童电影制片厂,现任该厂文学部主任。
1977年开始发表作品。
主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》、《磨表》、《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说,话剧《双龙花盆》,童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》,小说集《在楼梯拐角》《题王》,长篇小说《第三军团》等。
1992年被登录于国际儿童读物聪明荣誉名册。
4、记叙文的叙述顺序
记叙文的叙述顺序一般顺叙倒叙有和插叙等。
(一)顺叙是按照事件发展的时间先后顺序来写,是最基本的叙述方法。
(二)倒叙是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述,然后再从事件的开头,按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
(三)插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助开展情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
5、本文的体裁是小说,小说一般有人物形象,环境描写,故事情节
三个要素;
其中故事情节又包含了开端,发展,高潮,结局。
6、本文是以什么为线索来组织材料的?
7、本文记叙了什么事?
请用简洁的语言概括。
8、在这件事中给你印象最深的人是谁?
为什么?
从课文中勾画出人物描写的语句来?
并概括人物性格。
9、“可是,这能全怪我吗?
”“那还怪谁?
”结合全文,说说你对这句话的看法。
10、怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?
4.散文诗两首
1、学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、品味诗歌的精美语言。
3、体会诗歌中浓浓的母子情。
【学习重难点及课时】1课时
1、理解两首散文诗的思想内容。
学习以物喻人的写法。
2、体验人间至爱真情,学会理解母亲,孝敬母亲,感恩母亲。
1.下列加点的字注音
匿()笑沐()浴祈()祷菡()萏()欹()斜
莲蓬()徘徊()()荫:
荫()庇荫()蔽
2、作者简介:
拉宾德拉纳特·
泰戈尔印度诗人、小说家、戏剧家、散文家、社会活动家。
1913年他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解,对泰戈尔来说,他的诗是他奉献给神的礼物,而他本人是神的求婚者。
泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位,代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》。
冰心原名为谢婉莹,笔名为冰心,取“一片冰心在玉壶”之意。
现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
因一生刚好度过了一个世纪,所以被称为“世纪老人”。
代表作有诗集《繁星》《春水》散文集《寄小读者》等。
创作内容大致包括:
母爱、童真、自然三个方面。
她一步入文坛,便以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点。
1、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?
请你用“我读出了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的句式来回答。
请说说你的理由。
2、请用自己的语言点评文中的红莲荷叶:
“这是一朵的红莲;
这是一张荷叶”并说出你的理由。
3、作者为什么把孩子变成一朵金色花呢?
那金黄的色彩又象征什么?
"
我"
变成金色花为什么不愿让妈妈知道?
为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”?
(提示:
体会孩子对母亲的情感)
4、结尾“母亲啊!
你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
”如何理解?
在文章结构中有何作用?
“心中的雨点”在文中应该指什么?
(分析作用时可从内容和结构两方面分析。
5.《世说新语》两则刘义庆
1、了解作者作品,积累常见的文言词语。
2、能借助注释和工具书理解基本内容,阅读浅易文言文。
3、了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。
【学习重难点及课时】2课时
1、把握本文语言简练,辞义隽永,以叙为主的特点。
2、背诵课文。
1、注音:
谢太傅()何所似()差可拟()无奕女()尊君在不()
2、解释:
俄而:
欣然:
差可拟:
未若:
入门不顾:
乃至:
期行:
因风起:
相委而去尊君在不
3、翻译:
(1)未若柳絮因风起。
(2)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
(3)与人期行,相委而去。
(4)友人惭,下车引之,元方入门不顾。
4、作者及相关常识简介:
刘义庆(403——444)南朝宋文学家。
彭城(现在江苏徐川)人。
宋宗室,袭封临川王,曾任南衮川刺史。
爱好文学,招纳文士。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作,由刘义庆组织文人编写的。
在写法上一般都是直叙其事,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。
被鲁迅先生称作“一部名士底(的)教科书”。
全书有8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。
《咏雪》选自言语一门。
5、《咏雪》文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容?
6、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪个更好?
为什么?
你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?
找一些和咏雪有关的佳句
7、《陈太丘与友期》中,“友人惭,下车引之”,而“元方入门不顾”,你怎样评价元方的行为?
6.我的老师魏巍
1、了解作者,识记本文的生字词。
2、了解文章的主要内容,体会人物的思想感情,
感受人物形象。
3、揣摩、分析人物形象塑造中心理、动作、语言描写的作用。
1、抓住课文的关键,从故事情节中分析人物形象。
2、揣摩文中精彩的语句,体会作者在文中蕴含的深厚感情。
狡猾()模仿()时辰()焚香()褪色()卜问()
2、本文作者:
,代作家,原名魏鸿杰,曾用笔名。
作者少年时在极其困难的条件下,读了平民小学、高小,勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后,他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后,主要作品有散文集、长篇小说等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
二、感知课文内容,理解人物形象。
3、本文共记叙了几位人物?
其中主要人物是谁?
蔡老师给你留下了什么样的印象?
请结合文中相关语句来谈一谈。
4、用简练的语言概括“我”与蔡老师的7件往事。
哪几件详写?
哪几件略写?
这样安排有什么好处?
A、贯穿全文的一条感情线索是什么?
你能否列举一例,加以说明?
6、品味鉴赏,体会作者的情感。
(1)仅仅有一次她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。
(老师真的要打“我”吗?
大家为什么都笑了?
(2)我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。
(这里为什么用“狡猾一词呢?
(3)我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!
(本文全篇用第三人称指代蔡老师,这里改用第二人称“你”,表达效果有什么不同?
7.再塑生命的人海伦·
凯勒
1、掌握重点字词,了解课文内容,理解作者的思想感情。
2、品味文章朴实清新的语言,学习用平时的叙述刻画人物形象传达情感的方法。
3、了解海伦·
凯勒的人生经历及其品质,学习海伦·
凯勒热爱生活、对待生命的积极态度。
领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。
1、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。
2、学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
搓捻()繁衍()迁徙()譬如()恍然大悟()
栖息( )小憩( )遨游()花团锦簇()冥思遐想()
2、了解作者:
海伦•凯勒(1880--1968)美国著名女作家。
一岁半时突患急性脑充血病,连日的高烧夺去了她的视觉和听觉,从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。
1887年3月3日,对海伦来说是她一生中最重要的一天。
这天,家里为她请来了一位教师——安妮•莎莉文。
安妮教会她写字、手语。
最终她考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。
大学期间,在师长的鼓励下,她开始写作。
在以优异成绩毕业后,她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业,并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。
最著名的是其与老师安妮•莎莉文合作著作的《假如给我三天光明》。
3、
根据意思写出词语:
(1)能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超,能作出精细判。
)
(2)从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在,从马蹄的印子可以查出马的去向。
比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。
(3)指全部如此,没有例外。
(4)整理好行装,等待出发。
4、海伦·
凯勒在什么时间、怎样认识了安妮·
莎莉文老师?
这位老师对她有什么影响?
5、莎莉文老师是怎样教育我认识事物的?
可以看出莎莉文老师是一个怎么样的老师?
6、谈谈你对题目的理解。
A、谁再塑了谁的生命。
B、说出“生命的改变。
7、海伦·
凯勒的一生给了你怎样的启示?
8、写出有关自信和乐观的诗句、名言。
8.我的早年生活丘吉尔
1、通过查阅资料,充分了解丘吉尔,特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。
2、通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功,体味本文语言的诙谐幽默。
3、培养学生自信乐观的精神,善于认识自我,正确对待自己的特长和兴趣爱好。
【学习重点及课时】
1课时
1.了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功。
2.体味本文语言的诙谐幽默。
开拓()谋生()尴尬()着实()威慑()
遗憾()停滞不前()管辖()
2、认真抄写1遍:
毫无例外
蛛丝马迹
诸如此类
宽宏大量
停滞不前
滚瓜烂熟
独具慧眼
尴尬
威慑
3、走近作家作品:
温斯顿·
丘吉尔,政治家、画家、演说家、作家以及记者,1953年诺贝尔文学奖得主(获奖作品《第二次世界大战回忆录》),曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相,被认为是20世纪最重要的政治领袖之一,带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一(十二万多)。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2002年,BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查,结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
4、.题目解读
:
本文节选自《我的早年生活》。
《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆,根据一往的记录并仔细核对了事实真相,讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历,书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
本文节选自丘吉尔(自传体)文章《我的早年生活》。
(自传)是传记的一种,以记叙自己的生平事迹为主。
一般用第一人称叙述法。
5、默读课文,梳理文章结构,说说丘吉尔写了自己早年生活的几件事?
你从中得到哪些有益的启示。
B、读完课文,你可能觉得丘吉尔太幸运了:
拉丁文考试完全不会,却被哈罗公学的校长肯定;
凭借抽签猜中试题,也能成功通过第二天的征兵考试。
他的成功真的是靠幸运吗?
是结合课文谈谈你的看法。
7、作者幽默的语言中充满了睿智,发人深思。
结合上下文,说说你对下面语句的理解。
4、“每一个人都是昆虫,但我确信,我是个萤火虫。
”这句话使用了什么修辞,说明了什么道理?
这句话单独成段,有什么作用?
9.王几何马及时
1、熟读课文,积累词汇,理解文章的主要内容。
2、学习课文写人的方法,抓住人物的典型特点,从外貌、神态、语言和动作方面加以刻画。
3、深入人物内心世界,感受人物的人格魅力。
【学习重难点及课时】
从外貌、神态、动作、语言等方面,感知王几何老师的形象特点。
(重点、难点)
1、从外貌、神态、动作、语言等方面,感知王几何老师的形象特点。
2、深入人物内心世界,感受人物的人格魅力。
(难点)
哄堂大笑
()绰号()
轮番()
洗耳恭听
()
铁杵()
须臾()屏息()嘈杂()铭记()斜翘()
3、解释下列词语。
(1)嘈杂:
(2)洗耳恭听:
(3)持之以恒:
(4)鸦雀无声:
3、作者了解:
马及时,四川都江堰人。
1997年加入中国作家协会。
著有散文诗集《》,诗集《泥土与爱情》和《小精灵拼音童话故事》丛书(4册),诗集《树杈上的月亮》《》等、歌词《》等。
4、快速浏览全文,说说本文主要写的是谁?
5、王几何本来叫什么名字?
“王几何”这个绰号是怎么来的?
6、本文主要写了王几何的一件什么事?
请用一句话简要回答。
7、本文描写的是一节充满笑声的数学课,说说这节课上令人发笑的源头有哪些?
8、王老师在课堂上展示的绝活是什么?
他这样做的用意何在?
(用原文语句回答)
9、品味语言。
(1)“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼功夫就站到了讲台上。
”这句话主要采用了什么人物描写方法?
句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用?
(2)“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说,他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑!
”这句话采用了什么修辞手法,有什么作用?
(3)“矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写?
有什么表达作用?
10.《论语》十二章
1、了解孔子与《论语》的相关知识,熟练背诵课文。
2、学习重点文言词语,培养学生阅读理解文言文的能力。
3、认识并调整自己的学习方法和态度;
激发热爱民族经典文化的热情。
1、学习重点文言词语,培养学生阅读理解文言文的能力。
2、认识并调整自己的学习方法和态度;
论语()不亦说乎()人不知而不愠()三省吾身()
学而不思则罔()一箪食()曲肱而枕之()博学而笃志()
(1)解释下列加点词的意思。
(1)学而时习之,不亦说乎说:
________
(2)吾日三省吾身三省:
_______
(3)与朋友交而不信乎信:
_________(4)温故而知新新:
___________
(5)学而不思则罔,思而不学则殆罔:
____________殆:
__________
(6)逝者如斯夫,不舍昼夜斯:
___________舍:
_____________
(7)曲肱而枕之肱:
_________(8)博学而笃志笃:
_________
3、文学常识填空
(1)《论语》是主要记录______________________言行的书,由______________编写,以_________体和________为主,是_______家经典著作之一。
(2)孔子,名______,字_________,_________时期鲁国人,我国古代伟大的________家、________家,儒家学派创始者。
(3)朱熹把《_________》《________》《_________》《_________》合称为“四书”。
4、将下列句子译成现代汉语
(1)人不知而不愠,不亦君子乎?
(2)温故而知新,可以为师矣。
(3)学而不思则罔,思而不学则殆。
1、子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”
2、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
3、博学而笃志,切问而近思。
5、课文里哪些话是谈学习态度的,哪些话是谈学习方法的?
6、摘出出自《论语》十二章中现在常用的成语。
7、我积累的文言词语:
通假字、一词多义、古今异义、词类活用等)
11.春朱自清
A、能正确、流利、有感情地朗读课文,学会品味文章优美清新的语言。
B、理清课文写作思路,理解文中描绘的几幅画面,体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
3、学习细致观察、多角度描写的方法。
1、理清作者思路。
2、研读五幅图画,赏析精美语言,体会蕴含的情感。
3、学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。
4、预习导学
应和()抖擞()黄昏()蓑衣()yù
n酿()
wǎn转()朗rù
n()liá
o()亮草长yīng()飞
A、给下面多音字注音并组词。
涨{()______混{()______似{()______稍{()______
()__
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