中国的疆域和人口全章教学先进预习学案Word文档下载推荐.docx

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东西半球的半球，南北半球的半球。

2、结合图1—2，读出我国的疆域四至：

最北最南

最西最东

3、结合图1—5、阅读教材P4—5内容，了解我国的海域和岛屿：

我国的陆地总面积约，居世界各国第位，是世界上面积较大的国家。

我国大陆海岸线漫长，为多千米。

所濒临的海洋，从北到南依次是、、、

和，他们都是太平洋的边缘部分。

和是我国的内海。

我国面积比较大的岛屿有、、等。

我国领海的宽度是。

二、自主学习：

1、学生在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应的位置上；

找出赤道，用红色胶条贴在相应的位置上；

在地球仪上找到中国，并用红色的胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。

2、对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域图”上，并读出它们的经、纬度。

3、说出我国的邻国：

我国陆上国界漫长，达多千米，陆上邻国有个，以朝鲜为起点，按逆时针方向依次为

隔海相望的国家有个，有

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、课件展示：

播放《歌唱祖国》歌曲录音以及祖国大好山河美丽的风景图片，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。

听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？

这样的地理位置又有哪些优越性？

我国的国土究竟有多大？

濒临哪些海洋？

我国有哪些陆上邻国？

有多少个国家与我国隔海相望？

今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。

二、预习交流，汇报展示

1、学生在学习小组内相互交流自己的自学成果，形成本小组的共性成果。

2、学生提出自己的疑问，形成本小组的共性问题。

3、教师收集学生反应的共性问题。

三、精讲点拨

一、伟大的祖国

〔课件展示〕“中国在地球上的位置示意图”。

（学生活动）读中国在世界上的位置图

分析我国在南北半球中在哪个半球、东西半球中在哪个半球？

〔归纳〕南北半球的分界线是赤道，东西半球的界限为西经20度和东经160度。

因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国正好位于东半球，从南北半球来看，我国正好位于北半球。

〔活动〕指导学生在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应的位置上；

（教师提问）观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？

与哪个大洋相邻？

与它们的相互位置如何？

（学生）我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。

（提问）观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积比较，你认为中国面积是大还是小？

（课件展示）世界主要国家面积比较表。

（提问）读图并回答，我国领土面积有多大？

居世界第几位

（归纳）960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界领土面积最辽阔的国家之一。

（板书）二、辽阔的疆域

1.面积960万平方千米

（小组活动）读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。

练习1。

对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域图”上，并读出它们的经、纬度。

最北：

漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°

N多。

最南：

南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°

N附近。

最东：

黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°

E多。

最西：

新疆帕米尔高原，经度75°

E附近。

总结：

北－头顶黑龙江

南－脚踩曾母暗沙

东－嘴喝两江汇合水

西－帕米尔上摆摆尾

（小组活动）完成下列任务：

1、算一算我国最南端与最北端纬度约相差多少度？

2、哪条重要的纬线穿越我国的南部？

按五带划分，我国最南处于哪个热量带？

最北接近哪个带？

大部分领土位于哪个带？

3、算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。

（归纳）我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。

我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近寒带。

我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东和最西时间相差5个小时。

〔分组讨论〕分析我国的纬度位置对我国的经济发展有何益处。

〔归纳〕我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展农业经济提供了有利条件。

我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。

三、海洋和岛屿

课件展示：

中国濒临的海洋图

〔提问〕1、由北向南我国濒海的海洋分别是哪些？

2、我国的领海宽度是多少海里？

3、我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？

4、我国的两个内海在什么位置？

学生自学完成。

四、陆上疆界与邻国

（课件展示〕“中国行政区划简图”，

学生读图按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。

四、拓展延伸：

〔课件〕读“世界政区图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。

〔小组讨论〕从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；

与美国有什么相同和不同的地方？

〔归纳〕我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；

英国为欧洲西部的一个岛国；

蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家；

美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东西临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。

课堂小结：

1、让学生说说这节课的学习收获。

2、小组成员之间交流学习心得。

3、达标测试

一、选择：

（6分）

1、我国面积最大的岛屿是（）目标二（3）

A、台湾岛B、钓鱼岛C、香港岛D、曾母暗沙

2、当黑龙江还是冰天雪地时海南岛已经春意盎然，形成这种差异的主要原因是（）目标二

（2）

A、纬度跨度大B、经度跨度大C、地势落差大D、东西跨度大

3、我国每天最先迎接太阳的省区是：

（）目标二

（2）

A、黑龙江省B、吉林省C、浙江省D、台湾省

4、下列我国陆上邻国中，与我国有不连续边界的国家是（）目标一（3）

A朝鲜、蒙古B越南、老挝C哈萨克斯坦、缅甸D印度、俄罗斯

5、与我国隔海相望的国家有（）目标一（3）

A、15个B、6个C、16个D、8个

6、有关我国邻国的正确叙述是（）目标一（3）

A、朝鲜是我国的海上邻国B、在海上邻国中，纬度最高的是日本

C、南邻越南、老挝和泰国D、与我国接壤的有蒙古、印度、俄罗斯、韩国等

二、综合题：

读右图，回答：

（4分）目标一

（1）填出图中数码所代表的地理名称：

邻国：

①_________②_________

③_________④_________

隔海相望的国家：

⑤_______⑥_______

海域：

⑦________⑧_________

4、教学建议：

本节涉及的知识点多，并且许多知识点都要求落实到地图上，因而教材涉及地名的空间观念的建立是本节教学的难点。

同时，教学中还要注意进一步提高学生分析与评价一个国家或地区地理位置的能力。

板书设计

第一单元第一章第二节中国的行政区划

在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。

教材分析

本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。

其中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。

因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。

通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称和位置。

通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：

维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。

教学目标

1．运用材料，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称和位置。

2．培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称。

1．运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。

同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。

2．引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。

3．教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。

4．教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。

通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；

香港和澳门已回归祖国；

北京是我国首都等），对学生进行爱国主义教育。

我国34个省级行政区的名称及分布。

识记我国34个省级行政区的名称和位置。

合作学习、讨论交流;

口诀记忆，形象记忆。

1.自主预习

预习任务

一．阅读教材P7-9，并阅读图1-9，完成以下各题：

1、我国现行的行政区划基本上划分为__________、_________、__________三级。

2、我国共有34个省级行政单位，包括_____个省，_____个自治区，_____个直辖市和______、______两个特别行政区。

3、我国的省级行政区中临海的共有14个，写出它们的名称及简称

4、写出我国的5个自治区的名称简称及行政中心。

5、写出有两个简称的省级单位并写出行政中心。

6、被北回归线穿过的我国省级行政区自东向西分别是_______、______、_______、_______。

7、我国面积最大的省_______、人口最多的省_______、位置最北最东的省_______、

二．自主学习

根据省级行政图找出省区的特点

1位置最东、最西、最南、最北的省区：

②邻国最多的省区：

③相邻省区最多的省区：

④面积最大和最小的直辖市：

⑤人口最多和最少的省区：

⑦人口密度最大和最小的省区：

⑧民族最多的省区：

2.课中实施

引入：

通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。

大家想一想,如此辽阔的疆域行政者该如何来管理呢?

学生回答：

把中国划分成不同的地区来管理.

把相同的民族放在一起来管理.

可以像美国一样划分成不同的州来管理.

一．精讲点拨：

【展示课件】

地名排序:

1.新疆维吾尔自治区,英也尔乡,伊宁市;

2.霍城县,清水河镇,新疆维吾尔自治区;

3.泗店镇，泰安市，山东省，宁阳县

（让学生活动）排地名。

（生1）新疆维吾尔自治区---伊宁市---英也尔乡

（生2）新疆维吾尔自治区---霍城县----清水河镇

（生3）江苏省――武进市――崔桥镇――朱家村。

【师问】

通过阅读,大家一定对现行的行政区划有了更全面的了解,下面,哪一位同学能谈谈你对它的认识呢?

【学生总结】

（生1）我国采用的是省、县、镇三级行政区划.

（生2）上一级区划包含若干个下一级区划

（生3）和省平级的行政单位是自治区,直辖市

（生4）和县平级的行政单位是县级市,自治县

（生5）香港和澳门也和省平级

【教师小结】

大家总结的很到位.我国采用的是省、县、镇三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样。

我国共有34个省级行政单位,等式右边表示34个省级行政单位是由23个省、5个自治区、4个直辖市、还有香港、澳门两个特别行政区划组成的。

【教师讲解】

34个省级行政单位不仅要记住它们的名称更重要的是要记住它们的位置,让我们来想一些法子来记忆,比如【课件】

中国省级行政区顺口溜：

两湖两广两河山，四市四江福吉安；

云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南；

港澳是我好河山，台归之日盼团圆。

【小组活动】

每小组挑选一句,解释这句顺口溜代表的含义,组与组之间不得重复,看哪一组说的最好.

【转折过渡】

我们记住了行政单位的名称,更重要的还要记住他们的空间位置,现在老师向大家推荐一种记忆方法,大家可以试试.

这个方法叫做:

一圈,一片,一线.

以吉林为起点逆时针一圈（包括中国陆上与别国接壤的省区和沿海的省级行政单位）.

以四川为中心,与周围和它相邻的省级行政单位成为一片.

山西,河南,湖北,湖南成为一线.

另外还有宁夏,北京,安徽和江西.

【活动】

学生可按照老师提供的方法,也可自己创新进行记忆,利用拼图,反复练习几分钟.

【组织学生竞赛】

竞赛以小组为单位计分，前四轮各小组派一名代表回答问题，答对者加十分，答错不扣分。

最后一轮为抢答题，答对者加十分，答错者扣十分。

最后，得分高者胜出。

（用多媒体投影中国政区区划拼图版拼图游戏）

⊿第一轮：

教师在中国政区区划拼图游戏上，任意点键四个省区，请学生回答它们的名称。

⊿第二轮：

教师任意说出四个省区的名称，请学生将相应的省区图块从政区图上取下来。

⊿第三轮：

教师任意点键四个省区图块，请学生根据图块的形状和大小判断各是哪一个省区。

⊿第四轮：

教师任意说出四个省区的名称，请学生将图块拖回政区图上相应的位置上。

⊿第五轮：

教师利用省区的特点提问：

如：

与广东省相邻的有哪些省区？

黄河的入海口位于哪个省区？

长江发源于哪个省区？

与俄罗斯相邻的省区有哪些？

等等

二、拓展延伸：

【课件】省区的特点

①位置最东、最西、最南、最北的省区：

黑龙江、新疆、海南、黑龙江

新疆

内蒙古

重庆、上海

河南、西藏

⑥人口最多和最少的直辖市：

重庆、天津

江苏、西藏

云南

⑨经济特区最多的省区：

广东（深圳、珠海、汕头）

学生小组讨论完成

刚才老师给大家介绍了一些记忆的方法,同学们在活动的过程当中一定也有了一些自己的记忆方法,你们愿意把它拿出来与大家共同分享么?

（生齐答）愿意!

（师）大家可以在小组间相互交流一下,然后派代表说说

（生1）我们发现有些省名是对称的,比如山东和山西,湖南和湖北,广东和广西,河南和河北；

（生2）我们觉得有些省的轮廓很特别,青海像只兔子，西藏像只鞋子,兔子好像从鞋子里跑出来；

广东像一只大象的鼻子,宁夏像一个十字架；

（生3）我经常玩拼图,好多都可以记住。

（生4）可以沿主要的河流经过的省份来记.

【教师评价】

大家的方法很独到,我也从中获益不少.是啊,中国34个省级行政单位的名称和位置还有轮廓是本章学习的重点，也是难点，也是进一步学习中国地理的基础。

这一问题涉及的知识点很多，涉及地名很多，记忆有些困难，为此,大家在学习的过程中可以采取不同的记忆方法来强化记忆,方法不一定雷同,只要适合自己的就是最好的,最棒的学习方法.

【教师总结】

比如：

1）划区记忆，把34个省级行政单位划分为几个片区来记忆。

（也可以按中国四大地理区域来划区）

2）分类记忆：

如四个直辖市的名称、五个自治区的名称、领土四端的省区,两个特别行政区的名称等.

3）按照一定的线索、方位记忆。

如自北向南的临海省区、逆时针方向有陆上邻国的省区、北回归线穿过的省区、100º

E经线穿过的省区,黄河和长江流经的省区等.

4）形象记忆、歌诀记忆等等

【课堂小结】

这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。

重点学习了34个省级行政单位的名称和位置分布，希望同学们下课以后对照地图记住这些内容。

1.我国下列省级行政区既临渤海、又临黄海的有（）

A.河北省和江苏省B.辽宁省和山东省C.北京市和天津市D.河北省和辽宁省

2.我国纬度最高的省级行政中心是（）

A.呼和浩特B.哈尔滨C.乌鲁木齐D.漠河镇

3.我国跨纬度最广的省区是（）

A.新疆B.海南C.内蒙古D.黑龙江

4、在我国的省级行政区中，临海的有（）个。

A．11B.12C.13D.14

5、下列省级行政区中，跨经度最广的是（）。

A．甘B.新C.藏D.内蒙古

6.下列省区与简称、人民政府驻地的连线，正确的是（　　　）

Ａ、广西——粤——桂林Ｂ、福建——闽——厦门

Ｃ、青海——青——兰州Ｄ、贵州——黔——贵阳

7.我国第一大岛属于（）

A、台湾省B、广东省C、海南省D、云南省

8.我国陆地相邻国家最多的省区是（）

A、西藏B、内蒙古C、新疆D、云南

二.读下方省级行政区轮廓图，填写下图的省级名称、简称和行政中心。

（6分）目标二

图号

1

2

3

4

5

6

省（区）名称

省（区）简称

行政中心

4.教学建议：

本节教材内容比较单一，而且记忆量大，学生感觉枯燥，会影响到学习的积极性，进而影响到学习效果。

此外涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。

这是本节课的难点。

因此，教师在教学中反复运用地图，设计游戏，提供多样的活动方式，如读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念。

板书设计：

第一单元第一章第三节中国的人口

1.说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。

并分析我国实行计划生育的原因。

2.运用人口分布图说出我国人口的分布概况。

本节教材主要内容是我国人口分布特点及变化情况。

我国的人口，是中国地理中非常重要的人文地理知识基础，是同学们学好中国地理的基础。

我国是世界上人口最多的国家，这是我国的基本国情，只有从这一基本国情出发，才能合理布局工业、农业、交通线和城市。

因此，学好本节教材，掌握我国人口分布概况，将为学好后面个章节教材打下坚实的基础。

我国人口突出的特点是人口基数大、人口增长快、青少年比重高，因此解决人口问题的首要途径是实行计划生育，控制人口数量，同时要提高人口素质。

以我国城乡人口比例看，农村人口多，生育率又高于城市，所以农村的人口问题比城市更严重。

从以上的分析可以看出：

人口总数人口的增长人口问题的对策等几个知识点间是存在密切的因果关系的。

我国人口的国情和分布特点、人口问题的对策是本节教材的难点，如何教会学生分析图表和动手作图时本节教材的难点。

1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长。

2、理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。

3、使学生了解有关华侨及华人的知识。

4、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。

1、通过阅读人口增长及人口分布图，使学生让学生了解我国的人口状况，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

2、运用“人口增长曲线图”培养学生的计算和分析能力。

使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观

人口增长、人口分布及人口政策

学人口发展要同社会经济发展和资源、环境相协调的科学人口观的树立。

预习目标

1、知道我国人口的数量、分布与增长。

3、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。

人口发展要同社会经济发展和资源、环境相协调的科学人口观的树立。

一预习任务