中考语文专题复习记叙文阅读 练习题精选汇编2含答案文档格式.docx
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没有拌开的棉团,雨天会回潮,泥塑会鼓包,甚至鼓裂。
⑧我理解了,又迷糊了。
“你咋知道这些啊?
”“我就是‘泥人曾’。
”老人得意地一笑,一脸阳光。
“那……年轻人?
”“是我儿子。
”原来,在老人外出时,儿子将次品摆出来卖了。
老人回来发现后,就急匆匆地追了过来。
⑨我鼻尖上冒出了汗珠,嗫嚅着,不知道说什么好。
⑩老人拍拍我的肩,安慰道:
“放心,我赔。
”说着,拿出两个纸盒,打开来,一尊是“千里走单骑”,和我前面买的一样,但泥质更细腻柔和,有一种流畅自然之感。
关公更是眼光闪闪,嘴唇微张,好像正在呵斥对手。
另一尊是“雪夜上梁山”,林冲披着斗篷,戴着斗笠,扛着花枪,双眼微眯,望着远方。
枪上挑着一个酒葫芦,斗笠和斗篷上都盖着一层白雪,给人一种寒浸浸的感觉。
⑾我结结巴巴道:
“我……只买一个。
”老人将泥塑放进纸盒,用丝带小心扎好,说:
“‘泥人轩’的规矩,货不正宗,加倍赔偿。
这两个泥塑,都是赔给你的。
”老人站起来,将纸盒递给我,拍拍我的肩,笑道:
“放心,都是我捏的,货真价实。
⑿我红着脸,接过纸盒,没有说话。
迟疑片刻,我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱,塞在老人手里,对他深深地鞠了一躬。
老人愣住了,我赶紧转身离开。
背后传来老人的喊声:
“这两尊是赔偿的,不要钱。
⒀可是,我已经迅速消失在小巷的拐角处,钻进了人群。
因为,只有我知道,我在店里给的是假钞。
(选自《嘉应文学》2019年7期,有删改)
1、小说有两条情节发展线,请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。
(4分)
以老人的话动为明线:
追赶买主→①→双倍赔偿
以“我”的活动为暗线:
②→被追上,知真相→获赔偿,付真钞
2、第②段中加横线的句子属于什么描写?
有什么作用?
(4分)
3、⑤⑥⑿段中加波浪线的地方都写到了“我”脸红。
请选择其中两处,简析“我”脸红的原因。
4、阅读全文,概括老人的形象特点,并作简要分析。
5、“赔偿”是小说的中心事件,也是小说的主旨所在。
请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。
(6分)
参考答案
【解析】
(1)本题考查梳理文章脉络的能力。
此题要理清文章的故事情节,仿照给出的示例进行概括。
第①题,根据第⑥至⑨段内容,将老人的行为概括为四字或八字短语,如:
摔碎泥塑,告知真相。
第②题,根据第①至③段的内容,将“我”的行为概括为两个三字短语,如:
用假钞,买泥塑。
(2)本题考查景物描写及其作用。
这一句描写的是小巷内的粉墙黛瓦、桃花、青藤,是景物描写。
景物描写通常有交代故事发生的时间地点、渲染气氛、衬托人物心情、推动情节发展等作用。
结合“我”用假钞买泥塑成功的事可知,这里的景物描写衬托了“我”的愉悦心情。
(3)本题考查对文章的理解能力。
此题要结合上下文内容理解其原因。
第⑤段,由“我赶忙摇头。
‘这就是啊?
’”可知,这时“我”的脸红,是谎言被揭穿后感到尴尬。
第⑥段,由“泥塑顿时碎了一地”可知,这时“我”的脸红,是泥塑被摔碎后感到气愤。
第⑫段,由“货不正宗,加倍赔偿。
这两个泥塑,都是赔给你的”“放心,都是我捏的,货真价实”“因为,只有我知道,在店里我给的是假钞”可知,这时“我”的脸红,是获真诚赔偿后感到羞愧。
(4)本题考查分析人物形象的能力。
分析人物形象可由行为事件和动作、语言描写等方面入手。
由“先生,请停一下”“原来是一个六十岁左右的老人,浑身上下透着一种儒雅的气韵”可知,老人气韵儒雅。
由“赤兔马前蹄跃起,后腿直立,鬃毛猎猎飞扬,几欲腾空而去。
简直是极品!
”“和我前面买的一样,但泥质更细腻柔和,关公更是眼光闪闪,嘴唇微张,好像正在呵斥对手”等语句可知,老人技艺精湛。
由“货不正宗,加倍赔偿。
这两个泥塑,都是赔给你的”“放心,都是我捏的,货真价实”可知,老人诚实守信。
由“我就是‘泥人曾’”“老人得意地一笑,一脸阳光”可知,老人非常自豪。
(5)本题考查题目的含义。
表层含义要联系文章情节进行概括,深层含义要结合文章主旨进行探究。
本文情节一方面是老人诚信经营,追上“我”,用两件真品赔偿“我”买到的次品;
一方面是“我”最初用假钞买到泥塑,后来被老人的诚信品质所感动,用真钞赔偿老人。
这是其表层含义。
本文主旨是倡导诚信,因此题目的深层含义是以诚信之行赔偿欺骗之心。
【答案】:
(1)①摔碎泥塑,告知真相。
②用假钞,买泥塑。
(2)景物描写。
借用优美怡人的景色,抒发了“我”用假钞后成功脱逃的愉悦心情。
(3)第⑤段:
谎言被揭穿后感到尴尬。
第⑥段:
泥塑被摔碎后感到气愤。
第⑫段:
获真诚赔偿后感到羞愧。
(4)①气韵儒雅。
从语言(如“先生”“请”)、举止(如“慢条斯理”“轻轻拨弄”)等体现出来的温文尔雅的气度。
②技艺精湛。
三尊泥塑栩栩如生。
③诚实守信。
“货不正宗,加倍赔偿”的规矩,不顾年迈追赶并赔偿的行为。
④自豪。
为自己是“泥人曾”而自豪。
(5)表层含义:
老人用真品赔偿次品,“我”用真钞赔偿假钞。
深层含义:
老人和“我”的行为都是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿,从而表达小说鞭挞欺骗,倡导诚信的主旨。
【黑龙江哈尔滨】
二、阅读以下选文,回答相关问题。
绳子那头
①我的父亲是一个修理空调的工人。
②暑假的一天,天气冈热,整个城市的空调机都拼命地转着。
我感觉实在无聊,便要求与父亲、母亲一起出去干活。
父亲原先不同意,但在我的纠缠下,他还是允许了。
正午烈日当头,父亲匆匆出门,回来时手里拿着一瓶新买的防晒油,在我身上细细抹了个遍,然后才放心地带着我走出家门。
这是我第一次与父亲出去干活。
③我们爬上六楼来到雇主家。
了解了空调的问题后,父亲从工具袋中拿出一条毛申,叠好,围在我的腰上,又拿出一根粗粗的绳子,一头拴在他腰上,另一头在我身上毛中外面缠了几圈后,紧紧地系到屋里的暖气片上。
然后,父亲高兴地对母亲说:
“这回不用你来了,儿子拉着我就行了。
他拉着我,我更踏实,你只管递工具就行。
④说完,父亲就要从窗户内柱外爬。
我一把拉住他:
“你这是要千啥?
多危险啊!
”父亲却只是笑笑。
接着,他爬出窗户,我照母亲的话,慢慢地放绳子,父亲就这样一点点爬到楼外,吊在距地面十几米的墙上。
⑤太阳仿佛从来没有这样近过,它肆意地释放着热量,大地仿佛是一块红薯,被无情地烘烤着,发出阵阵热气。
我站在窗户边,热气迎面吹来,额头上的汗滴总往眼睛里跑。
我的胳膊刚到窗台就猛地缩回,墙已经被晒得滚烫了。
⑥绳子那头传来父亲的声音:
“手套!
”母亲慢慢递下一双粗糙的手套。
“这么热的天还要戴手套?
”我不解地问。
⑦“你爸好出汗,他怕手一滑,工具会脱手掉下去,砸着人可就不好了。
“母亲回答说。
我握着手里的绳子,听着绳子那头传来的敲击声,眼睛有些湿润以前我从来不知道父亲做的是这样的工作。
⑧突然,我感到绳子那头重重地下坠,幸好我眼疾手快,迅速地拉回绳子。
绳子那头传来父亲的声音:
“踩空了,吓死我了……”
⑨“你没事吧?
”我和母亲焦急地问。
“没事,没划伤,你看儿子劲儿就是比你大。
”父亲的话带着笑意,而我却很想哭。
⑩绳子那头喊了声:
“把我拉上去一些!
”我便用力把他拉回墙边。
父亲艰难地爬着,他的双手有些发抖,等到他踩到空调外机上,他的身体全部进入我的视野:
皮肤黝黑,深深的皱纹刻入他的额头,两鬓也白了。
我蓦地发现,这么多年,我竟没有如此认真地观察过他。
他已经没有了年轻时的活力,可是他才四十多岁啊!
岁月啊,你过早地变老了我的父亲!
⑪一会儿,雇主拿来一支雪糕送给正在干活的父亲。
父亲接过雪糕,道了声谢。
然后,他摘下脏手套,把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦,递给了我。
⑫“天儿太热,小心中暑,儿子你吃吧。
”他笑着说。
“我不吃,你吃吧……”“让你吃你就吃。
”父亲似乎有点不高兴。
我拆开包装袋,咬了一口冰凉的雪糕,一股清爽的感觉流遍全身,父亲笑着看我吃完整块雪糕。
我从来没有吃过如此美味的雪糕。
⑬父亲又要下去干活了,我慢慢地放着绳子,我感到一股神奇的力量从绳子那头传来,那是一种亲切厚重的感觉,一种踏实的感觉。
⑭我紧紧地握住手中的绳子,紧紧地拉住绳子那头的人——那是一个伟大的人。
1.(3分成找出文中最能体现父亲呵护儿子的三处细节,请分别概括。
2.(2分)第⑤段画线句从内容上看属于
(1)
描写,突出了天气
(2)
的特点,侧面表现出父亲工作艰辛。
3.(4分)阅读第⑦一⑨段,思考并回答下面两个问题。
(1)父亲踩空了,心里很害怕在回答“我”和母亲的询问时,为什么还带着笑意?
(2)父亲带着笑意说没划伤,还夸我劲儿大,为什么“我”却很想哭?
4.(2分)第⑩段画线句表现了“我”怎样的心理?
5.(3分)父亲是一个普通的空调修理工,为什么“我”却认为他是“一个伟大的人”?
请写出三条理由。
(要求:
三条理由合理且不重复)
1.(3分)买并涂防晒油;
垫毛巾;
让雪糕。
2.(2分)
(1)环境
(2)炎热(恶劣)
3.
(1)(2分)故作轻松掩饰自己的紧张害怕;
安慰焦急的妻儿,消除他们的担心;
为儿子长大了能帮自己而欣慰。
(答出其中的两点即可)
(2)(2分)父亲的工作危险艰辛我心疼他;
父亲身处险境,还安慰我和母亲,我很感动。
4.(2分)因自己长时间忽略父亲而愧疚;
因父亲过早衰老而心酸。
5.(3分)父亲对儿子的疼爱,吃苦耐劳的品格,强烈的责任感,让儿子认为父亲是一个伟大的人。
【江苏淮安】
三、阅读以下选文,回答相关问题。
给鸟搬家
刘亮程
①我们家的院子和老陈家的院子中间隔了一小截篱笆,平常两家借点东西都是从篱笆缝里递来递去。
②一天,阿健盯住老陈家榆树说,要是把他家的麻雀赶到我们家树上多好。
阿健就挤过篱笆缝,往老陈家树上扔土块儿,朝树上喊叫。
③怎么才能让鸟在我们家树上也筑窝呢?
阿健说。
④等你们都长大了,麻雀看见院子里没小孩了,就会来我们家树上筑巢。
二伯说。
⑤我想现在就让麻雀来我们家树上筑巢。
⑥那我们想个办法吧,先在树上给鸟做个窝,到时候我会让那棵树上的鸟搬过来住。
⑦二伯带着张欢、阿健、洋洋和方圆,在院子里做鸟巢。
⑧二伯从小库房里找出锯子、斧头和钉锤,用木板钉了一个方盒子,找了一些柔软的干草放进做好的鸟巢。
⑨然后,二伯让方圆爬上树,用铁丝把鸟巢绑在最高的树杈上。
二伯做木盒的时候,中间隔出了盛放食物的隔档,在里面装了些小米。
⑩鸟巢安置后,第二天就有鸟在树上叫了,鸟发现巢里的食物,再叫其他鸟过来吃。
⑪过了两天,树上没鸟叫了。
二伯说,可能食物吃完了。
他让方圆上去又放了一些小米。
鸟又在树上叫了,可是,鸟把小米吃完又飞了,没有把我们的木盒当窝的意思。
⑫这咋办呢?
⑬不急,再想办法。
⑭二伯让方圆爬到老陈家输树上,把窝里的鸟蛋放到我们家树上的鸟巢里。
⑮二伯说,我们把鸟蛋移过来,鸟就会跟着过来。
⑯可是,鸟没有搬家过来,只是在我们家树上叫了一阵,又回到老陈家树上。
二伯只好让方圆把鸟蛋放回老陈家榆树上的旧窝里。
⑰二佰的办法失败了。
⑱怎么办?
阿健、张欢都着急了。
再等等。
⑲不久以后,老陈家树上的鸟巢孵出了小鸟,在树下都能听到小鸟的叫声。
⑳二伯又让方圆爬到老陈家树上,把小鸟全拿下来。
方圆上树的时候,鸟一阵乱叫。
㉑方圆把小鸟装在衣兜里拿下来,五只精光的小鸟,张着嫩黄的小嘴直叫。
张欢、阿健都围上去摸小鸟。
二伯让方圆赶快把小鸟放到我们家树上的窝里,又放了好多小米进去。
然后,我们回到院子。
㉒鸟看到自己窝里没有了小鸟,扯着嗓子叫,小鸟也在我们家树上的窝里叫。
大鸟听到了,就飞过来,看见自己的小宝宝全搬了家,家里还有好多食物,鸟没办法把小鸟搬回旧巢,只好把我们给它筑的巢当家了。
㉓那以后老陈家树上就没鸟了,都落在我们家树上。
㉔老陈不知道我们干的事,我们干这些时,都是在他出去的时候,有一次他到街上买了个东西,回来树上的鸟就搬家了,全搬到了我们家树上。
老陈望着自己家树上空空的鸟巢,又看看我们家树上的方木盒子,老陈想不通,不知道树上发生了什么。
㉕老陈家的两个女儿都出嫁到外地,剩下老陈和媳妇,院子一年四季冷冷清清,只有树上的鸟叫声,现在连鸟叫声也没有了。
㉖张欢说,她经常看见老陈朝我们家树上望,还在他们家树下撒小米,招鸟过去。
鸟飞过去把小米吃了,就又回到我们家树上。
㉗二伯听了,觉得对不住老陈。
㉘又过了一两个月,小鸟会飞了。
㉙阿健说,他看见两只大鸟又回到老陈家树上的旧窝里了。
我们家树上的窝留给长大的小鸟住了。
㉚二伯听了说,鸟做得很对呢。
㉛现在,老陈家和我们家树上,都有鸟叫了。
(选自《一片叶子下生活》,有改动)
1.
请结合文章情节,依据示例,完成填空。
扔土块,赶鸟儿过来→________→移鸟蛋,招鸟儿过来→________
2.
请从人物描写的角度赏析第②段画线句子的表达效果。
3.
联系上下文,揣摩第㉖段画线句子,发挥想象,将“老陈”此刻的心理描写出来。
(60字以内)
4.
文末交代了两家树上都有鸟叫了,作者为什么安排这样的结局?
请谈谈你的理解。
【参考答案】
1.
(1).
做鸟巢,诱鸟儿过来
(2).
移小鸟,逼鸟儿过来
2.运用动作描写,用“挤”“扔”“喊叫”等动词,生动写出了阿健赶鸟儿到自己家树上过程,表现出阿健的天真可爱,表达出了阿健对鸟儿的喜爱。
也为下文想尽办法把鸟儿引过来做了铺垫。
3.示例:
情感关键词:
寂寞、羡慕、惋惜、盼望、不甘、无奈;
“鸟儿啊,鸟儿啊,你也离开我这个没人管的老头子啦,我这也挺好呀,住得好好的,换什么地方呢?
也罢,也罢,鸟儿大了,有小鸟了,要为小鸟考虑呢。
”
4.答案:
大圆满结局,满足大众的审美需求,引发读者深入思考,以最后两家都有鸟叫作结局,表现鸟平衡邻里关系,暗示如老陈一样的空巢老人能够得到关爱,表达作者对鸟儿平衡邻里关系的赞美。
总结全文,照应前文“阿健想把老陈家鸟引到自己树上筑巢”,揭示文章主旨:
呼吁大家关注空巢老人、关注孩童心灵成长。
【山东东营】
四、阅读以下选文,回答相关问题。
带着风声的花
刘成章
①半世纪前的某年某月,有一批血气方刚的艺术家,把“山丹丹”这个口语里、民歌里才有的声音,从民间的唇上搬下来,让它第一次以文字的形式,开放在中华民族的典籍里面。
那批艺术家是延安鲁艺的人。
但我那时年小,并不知道此事;
不过我却知道,山丹丹是我们陕北的一种极好看的野花。
②有一年夏天,我们几个七八岁的娃娃,大着胆子结伴上山。
虽然山上山下不足十里的路程,但好像到了另一个世界。
一片一片的云,一湾一湾的水,糜谷风带着沁人肺腑的清香,咝溜溜地吹过重重山梁,我们的衣裳和头发也被吹得就像活了。
我们在欢笑中在打闹中爬上跳下,跑了好久,到了一道不长庄稼的荒草坡,那儿烈日照不上,我们就坐下乘荫凉。
忽然,我们中的一个娃娃大喊,山丹丹!
应着喊声,我们一双双碎眼睛倏忽一亮,哦,真的是山丹丹!
在不远处的畔上,好红好红!
我们就一起跑过去看了又看。
我们还一齐爬在那里,伸出各自的小手小黑爪子,像拱成一个花盆儿,而山丹丹就像栽到里边了,在里边迎风迎雨,快乐地生长和开花。
③后来,有个同伴提议:
咱们把这山丹丹挖回去栽上。
我们都觉得这是个好主意,就捡了几块小石头当工具,把它连根挖了出来。
我们第一次见到它的根,它的根就像一疙瘩蒜头。
回家后,我们就把它栽到村前的一个石庵下了,并且浇了不少水。
我们都盼望,这下,山丹丹真的能在那儿迎风迎雨,快乐地生长和开花
④光阴如梭数十年之后,我在创作笔记里写下这样一段文字:
在陕北的百花中,山丹丹最爱睡觉,开花最晚,它是最有主意最沉稳的花朵。
春二三月铁牛吼,黄牛也吼,但是它翻个身又睡着了。
四月五月六月,青蛙击鼓,小河弹琴,黄鹂梢头为它真唱,急得千树万木大声呼唤,它也不醒不开。
然而到了热月天,烈日猛地发威,烤灸得万物垂头打蔫,土地也往往干裂,这时候,山丹丹就赶紧起床,而一听到雷电隆隆起身播雨,它就开花回应,就赶紧给雷电探寻目标;
哪一带需要雨,它就在那一带摇摇自己的花朵。
于是酷热的大夏天,往往就像打开了菩萨的甘露瓶儿,喜雨纷纷洒下。
⑤但在我幼时的那些日子那个石庵下,隔了几天去看时,我们栽下的山丹丹早已枯死了。
山丹丹虽然死了,我们的心却不死。
以后好多天,我们都会上山去挖山丹丹,挖来就栽,以至于一些大人都说,你们这几个小鬼真有恒心呐!
⑥我们挖了栽,栽了死,死了再挖,再栽再死再挖,但我们终未能栽活一棵。
这下我们灰心了。
于是我们灰心了。
那时我们的语文课本上有两句歌谣:
我是小八路,生来爱自由。
我们便认为山丹丹就像小八路,是最爱自由的花儿,只能让它生长在山野里,挖到家里是根本无法养活的。
⑦读大学时,我的知识增长了,知道山丹丹还有野百合、红百合、细叶百合等学名,但我只想继续叫它山丹丹。
山丹丹是我们的祖先给它取的乳名。
⑧每逢暑假回到陕北,我感到最幸运的事,就是能看到山丹丹。
而暑假之时,山丹丹也正好刚刚开放,朵朵新鲜眩目。
啊,你看这边的山沟里,好像地心的一滴岩浆溅出来了!
你看那边的背洼上,好像仙女的一点胭脂落下来了!
啊,好红好红的花,又有绿叶衬着;
红有红的鲜嫩,绿有绿的脆甜。
让人爱的心颤。
⑨工作后,有一年在我乘车去榆林的路上,不意间看见一个正在行走的农村婆姨猛然停了下来,顺着地的目光看过去,那儿是一棵开得红亮的山丹丹。
我看见那婆姨站定仔细地观赏起来,而在观赏的过程中,她就像得到了一种神启,或者得到了一种提醒:
女人就是要俊要美!
尽管她的穿着打粉可谓漂亮整洁,她还是捋了捋头发,又把衣襟再往好地拽了拽,然后才又迈步上路。
这山丹丹,给了陕北人多少爱美的情愫!
⑩在无数次欣赏之后,我对扎根这片土地上的山丹丹产生了无比崇敬之意。
山丹丹不进阴暗,不嫌低微,总是和杂草们混生在一起,往往越是苦焦的穷乡僻壤,越有它的身影。
在往昔那漫漫的长夜里,它就像杨白劳买回的二尺红头绳,就像一杆红旗突然飘扬在高高的永宁山上!
很难想象,如果没有它,我们陕北这块灾难频仍的土地,怎么能够撑持下来?
⑪直至现在,似乎猛然间我才醒悟,一般的花儿,模样大体都是婉约的、娴静的、秀气的,而山丹丹其状大异,它们虽然不失花的温柔,却又好像带着一股刚健的风声。
你看它们的六片花辨都向后反卷着,像一只只飞着的、双翅并拢的鸟儿,或者朝前射去,或者向下俯冲,力量遒劲,气势凌厉,直逼人心!
它们以凝聚在花瓣上的勇气汗气血气昭示人们,明白无误地昭示:
最美丽的姿态,是奋飞起来!
一如今天这里挣脱精神羁绊焕发生命力量顽强奋进的陕北人!
⑫我为我们陕北那么穷苦荒凉的土地上,居然能生出如此高雅如此绮丽如此奢华如此动人心旌——如此卓然不群的花而感动、骄做和欣慰!
1.从全文看,“山丹丹”有哪些“卓然不群”的特点?
2.同是表现“山丹丹”形貌特征,为什么不把第⑪段紧接在第⑧段之后?
3.试就本文语言的一种显著特点及表达效果谈谈你的理解。
4.本文在艺术表现上有“醉倒人的力量”,试任选角度写一段赏析文字。
参考答案:
1.答案:
(自然属性)①移栽难以成活。
②花时迟晚。
(③鲜艳炫目,惹人喜爱。
④生长在荒僻阴暗之处。
⑤花瓣向后反卷,展翅凌空。
(精神属性)①不受拘束,喜爱自由。
②最有主意,最沉稳,善良仁爱。
③高雅、奢华,甘于奉献。
④不惧恶劣环境,顽强抗争,坚守信念,给世界带来希望。
⑤柔中带刚,凌厉道劲,勇往直前。
评分:
“自然属性”或“精神属性”答对其中一点得1分,答对四点得4分;
将两者对应结合答对一点得2分,答对两点得4分。
本题共4分。
意思对即可。
其他答案符合题意亦可。
2.答案:
(1)从整体顺序看,文章按时间先后展开对“山丹丹”叙写。
⑧⑪两段分别写“大学时”和“现在”的所见所感,不是同一时间作者眼里心中的“山丹丹”,不能放在一起。
(2)从观察角度和着笔侧重点看,⑧⑪两段分别为全景远景描写和近景特写,两者不必连在一起。
(3)从对“山丹丹”形象内涵表现的构思看,第⑧⑨及其以前文段,侧重表现“山丹丹”外在、自然特征,第⑪段侧重对其精神品格的揭示,有逻辑层次的先后。
(4)从思想情感发展看,从第⑧到第⑪段作者对“山丹丹”形象的认识经历了由外到内的过程,情感也由无比喜爱升华为无比崇敬、由衷赞美。
答对一条理由得2分,答对两条得4分。
3.答案:
示例一
亦雅亦俗,多姿多彩。
如“从民间的唇上搬下来”“开放在中华民族的典籍里”“小黑爪子”“一疙瘩大蒜头”
等,雅俗尽显其妙。
示例二富有张力和立体感。
如第②段“沁人肺腑”“味溜溜”“活了”,易于激发读者联想想象,让人如嗅其香,如感其力,如睹其形;
第②段中“大声喊叫”“倏忽一亮”“一起跑过去”“看了义看”“伸”“拱”等,捕捉细节,将孩子的惊异和无比喜爱的情景栩栩如生地表现出来,富有立体感。
示例三
新颖活脱,化腐朽为神奇。
如第④段把“山丹丹”花期迟晚说成“最有主意”“最沉稳”,铁牛“吼”,青蛙“吵”,小河“闹”……以拟人手法,让不同季节的事物与“山丹丹”建立起“人际关系”,平凡的事物变得神奇起来,“山丹丹”习性得到艺术化表现。
示例四
形象生动,蕴藉隽永。
如第⑩段把“山丹丹”比作“红头绳”“红旗”,将其不怕穷乡僻壤、倔强开放和不畏困苦、执着信念的精神品格表现出来,蕴含深厚。
答出一种示例得4分,特点和效果各2分。
4.答案:
示例一(象征)“山丹丹”作为一个艺术形象,它是美的化身,作者既把它当作自然美的象征去描写,又把它当作精神品格美的象征去表现。
如在阴暗荒僻环境中生长,象征了陕北人在灾难频仍中坚毅执着的精神气度。
示例二(借物抒怀)作者将自己的审美情感和审美思想,寄托在“山丹丹”这一艺术形象身上,在表现其自然特征及其精神内涵过程中,融入挚爱、崇敬、赞美之情。
示例三(渲染烘托)文章写小时候移裁的故事和农村婆姨驻足凝望的情景,不惜笔墨,渲染了人们对“山丹丹”的强烈喜爱之情,烘托出其在人们心中的地位和巨大魅力。
示例四(以形传神)注重抓住“山丹丹”特征,画龙点睛,写出其精神。
如“好像地心的一滴岩浆溅出来了”“好像仙女的一点胭脂落下来了”,将其神奇、高雅、奢华写得栩栩如生。
(或以神写形。
作者赞赏崇敬泽被他人、不畏困苦等高贵品格,借助联想、想象
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