工作报告之开题报告要写摘要吗Word文档格式.docx
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(一)课题名称
课题名称就是课题的名字。
这看起来是个小问题,但实际上很多人写课题名称时,往往写的不准确、不恰当,从而影响整个课题的形象与质量。
这就是平常人们所说的“只会生孩子,不会起名字”。
那么,如何给课题起名称呢?
名称要准确、规范。
准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚,比如我们现在有一个课题名称叫“佛山市教育现代化进程研究”,这里面研究对象就是佛山市,研究的问题就是教育现代化问题。
有时候还要把研究方法写出来,比如鸿业小学的“小学生心理健康教育实验研究”,这里面研究的对象是小学生,而不是中学生或者大学生,研究的问题的心理健康教育,研究的主要方法是实验研究,这就说的很清楚,别人一看就知道这个课题是研究什么。
而有些课题名称则起的不是很准确,比如,“学科教学中德育渗透的研究”这个名称,就没有把研究的对象、问题说清楚,你是中学生或者说是小学生、大学生,是所有的学科或者是单指语文、数学等。
再比如,“集中识字口语突破”这个名称,我想,别人只看题目,就无法看出研究的是什么问题,
好象是语文,又好象是英语,是中学或者是小学,是小学高年级或者是小学低年级更没办法看出来。
后来我看了一下内容,知道是小学英语教学方面研究,我想能不能改为“集中识字口语突破”小学英语教学模式研究。
总之,课题的名称一定要和研究的内容相一
示了极大的忧虑。
究其问题的根本,在于语文教育只盯在几本教材上,远离了生活的源泉,以至于越来越深地陷入了“死水”中,教师教得死,考试考得死,学生学得死。
从大量的现实和有关的调查中反映出这样一个现实:
尽管经过许多年语文课堂上的学习,但学生却积累浅薄,阅读面狭窄;
写文章时言之无物,常感到没有生活;
学得很苦却收获很少,对语文课感兴趣的同学越来越少,厌学情绪较浓。
究其原因,我们不难发现在教学中常有这样的课堂:
学生有思维,但无智慧;
有行动,但无热情。
因为老师没有把生活中鲜活的事实引入课堂。
表面上看,生活事实不是没有出现在教材、课堂或作业中,遗憾的是,这种生活事实仅仅是以例证的角色出现的。
当教师为了说明某个观点、证明某种结论、巩固某一记忆时,事实才临时被拉进了课堂,而此时此刻的生活事实,已经不是那种能给人热情、冲动、直觉、遐想的事实,它是被人制作、化妆过的一个道具或角色。
老师讲得很辛苦,学生却丝毫没有感触,因为这不是他有体会、有想法、有感受的事实,他是被动的、勉强的理解事实,而要让他再写出这种生活来就更是难上加难了。
所以我们的课题“生活化语文教学研究”就是针对当前语文教学为了教而教,远离生活远离学生兴趣的现状提出来的。
应该讲这是一个很有现实意义的,也是非常值得研究的课题。
面对语文教学的这种现状,我们认为,语文学科作为多门学科的基础学科,要做到真正实施素质教育的一个重要突破点,就是要变“应试语文”、“课堂语文”为“生活语文”。
我们希望通过多渠道的研究,能寻找到一条突破课堂教学封闭模式的新道路,扩大学语文和用语文的时空界限,使学生利用课堂上的
“知”,到生活中去广泛的运用,在实际运用中提高听说读写能力。
要让学生对语文学习产生足够的兴趣,由被动学习变为主动学习,由狭窄的课堂教学变为融入生活的生活化教学。
我们要通过课题的研究使师生自然摆脱语文教学的形式主义和繁琐哲学。
在教与学中自觉地意识到:
不熟读背诵课文,经典语言材料就吸收不了;
不扩大阅读,就不可能扩大知识面,丰富营养,提高眼力;
不到生活的源头活水中去学语文,不为生活而学语文,语文就失去了生命力;
没有丰富的生活体验、直接的和间接的阅读,阅读能力就不可能有实质的提高,写作就会无病呻吟,搞文字游戏,抒虚情假意。
因此,要使师生共同清醒地意识到要改变单一的语文课堂教学模式,开展丰富多彩的语文活动,把语文教学和生活紧密结合起来,是提高学生语文学习兴趣,提高语文教学效率的有效途径。
当然,语文教学要改革、要创新,首先应是它的施教者——教师的素质要提高、观念要更新。
我校作为中新合作开发的工业园区内的第一所九年一贯制学校,有着得天独厚的优势。
学校的每一位教师都是经严格考核选拔出来的,他们既有丰富的教学经验,又有着较新的教学理念,愿意尝试,敢于创新。
新的学校,新的活力,需要新的教学思想来体现其强大的生命力,同时众多来自各所学校的教师聚集在一起,也需要有新的教学研究所追求的目标来将他们统一到一起,开始谱写崭新的篇章。
因此,新的学校没有旧体制遗留下来的固定模式的限制,没有参差不齐的教师队伍的制约,更适合开展本课题的研究。
语文学科是基础学科的基础,从社会的要求、学科的要求、学校的要求、师生的要求几方面来看,我校确定的研究课题是体现社会需求的、符合教学规律的,也是非常有现实意义的、可行的课题,它的研究必将使学生获得最大的利益。
(三)本课题国内外研究的历史和现状(文献综述)。
规范些应该有,如果是小课题可以省略。
一般包括:
掌握其研究的广度、深度、已取得的成果;
寻找有待进一步研究的问题,从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。
参考总课题报告。
(四)课题研究的指导思想
指导思想就是在宏观上应坚持什么方向,符合什么要求等,这个方向或要求可以是哲学、政治理论,也可以是政府的教育发展规划,也可以是有关研究问题的指
导性意见等。
对于范围比较大,时间又很长的课题来讲,大家在总的方面,有了一个比较明确的指导思想,就可以避免出现理论研究中的一些方向性错误。
这里,我给大家介绍一下何老师在《佛山市教育现代化进程》研究方案里写的课题指导思想里的一段话:
“这一课题研究要依据党中央和国家要求,依据广东省委省政府的决定,依据佛山市委市政府的决定,结合国情、市情和佛山市教育改革与发展的实际,?
?
力求揭示佛山市教育现代化进程的规律及表现形式,为佛山市教育现代化实践服务”。
另外,还有一份供大家参考一下,广东省教育科研“九五”规划重点课题《学科教学与素质教育》研究和实验方案里面,课题指导思想这样写:
“坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,从我国经济领域实现“两个转变”和我省2010年基本实现现代化对基础教育的要求出发,针对在中小学学科教学中实施素质教育的有关理论和实践问题,开展全方位的改革实验和理论研究,有效指导广大中小学教师在学科教学中深入教学改革,全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,从而推进我省基础教育事业向前发展,为把广东建成教育强省作出贡献”。
(五)课题研究的目标
课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题,也就是本课题研究要达到的预定目标:
即本课题研究的目标定位,确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。
相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的,不能笼统地讲,必须清楚地写出来。
只有目标明确而具体,才能知道工作的具体方向是什么,才知道研究的重点是什么,思路就不会被各种因素所干扰。
常见存在问题是:
不写研究目标;
目标扣题不紧;
目标用词不准确;
目标定得过高,对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。
下面是《学科教学与素质教育》研究实验方案所写的课题研究目标:
1、通过实验研究,总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;
2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见;
3、制定中小学各学科教育中实施素质教育的目标和评价方案;
4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论;
5、全面提高实验学校学生的素质,促进实验学校教育质量的大面积提高;
6、促进实验学校教师素质的提高,造就高水平的科研队伍。
【篇二:
什么是开题报告?
为什么要写开题报告】
一、什么是开题报告?
为什么要写开题报告?
开题报告,就是当课题方向确定之后,研究人员在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。
它主要说明这个课题进行研究的依据,研究条件以及准备如何开展研究等问题。
开题报告是提高选题质量和水平的重要环节,也是本科生提高科研能力的必经之路。
二、怎样才能写好开题报告?
1、通过自己的缜密思考和权衡,提出一个好的选题方向,是写好开题报告的先决条件,头都没开好,报告就很难被批准。
2、要熟悉前人相关研究成果,站在别人研究的基础上,从事更高层次、更有价值的研究。
低层次,重复性的研究课题是通不过的。
3、要掌握与课题相关的理论知识,研究工作才能有一个坚实的基础,否则,研究很难深入,很难有真正的创造。
4、要多方面地收集资料,这样写出的报告才能更科学、更完善。
三、课题名称要准确、规范(详见后文《论文标题规范》)。
四、充分论证课题研究的目的与意义。
研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。
这一部分内容应“实”勿“虚”,这一般可以先从现实需要方面去论述,指出现实当中存在这个问题,需要去研究,去解决。
不能漫无边际地空喊口号。
主要内容包括:
⑴研究的有关背景:
即根据什么、受什么启发而搞这项研究。
⑵通过实际分析,指出为什么要研究该课题,研究的价值,要解决的问题等。
五、认真思考研究内容
研究的内容就是该课题准备从哪些方面去研究,要简明扼要,不能拖拉。
例:
研究内容:
(来源同上例)
1、制定一套毕业论文指导工作计划:
包括建立规范的毕业论文工作组织管理、操作程序、答辩规则、成绩评定标准和考核要求;
制订完善的规章制度;
实实在在做好论文中期检查,发现问题及时解决,确保毕业论文质量逐步提高。
2、构建毕业论文质量监控体系
关于大学生毕业论文写作每个学校都制定了相关的文件,在文件中都有相关的规定。
本课题重点把“监督机制”作为一项研究内容,从教学环节到教学管理环节研究毕业论文写作的监管问题。
3、建立健全指导教师资格审查制度
指导教师对学生毕业论文写作起到至关重要的作用。
指导教师除了具有师德之外,必须具有较强的科研能力和指导能力,能够把握学术前沿动态。
在这方面制定量化指标,作为审查指导教师资格的参考,这也是我们的一项研究内容。
4、吸收国外毕业论文指导和管理方面的经验
它山之石可以攻玉。
虽然美国的本科生不写毕业论文(华中师范大学教育科学学院的涂艳国教授之言),但国外许多大学如英国的大学对大学生还是有毕业论文写作要求的,借鉴外国在毕业论文写作方面的经验,完善我们的毕业论文写作教学指导和教学管理工作是不无益处的。
六、明确确立研究目标
研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,必须清楚地写出来。
只有目标明确而具体,才能知道工作的具体方向是什么,
1、通过实验研究,总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;
2、提出在中小学学科教学中实施素质教育
的意见;
3、制定中小学各学科教育中实施素质教育的目标和评价方案;
4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论;
5、全面提高实验学校学生的素质,促进实验学校教育质量的大面积提高;
6、促进实验学校教师素质的提高,造就高水平的科研队伍。
七、正确选择研究方法
具体的研究方法可从下面选定:
观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法、逻辑分析法等。
确定研究方法时要叙述清楚“做些什么”和“怎样做”。
如要用调查法,则要讲清调查的目的、任务、对象、范围、调查方法、问卷的设计或来源等。
最好能把调查方案附上。
提倡使用综合的研究方法。
八、合理分配课题研究进度
课题研究的进度,也就是课题研究在时间和顺序上的安排。
研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度,一般情况下,都是从基础问题开始,分阶段进行,每个阶段从什么时间开始,至什么时间结束都要有规定。
课题研究的主要步骤和时间安排包括:
整个研究拟分为哪几个阶段;
各阶段的起止时间;
各阶段要完成的研究目标、任务;
各阶段的主要研究步骤等。
第一阶段(2008.1—9):
1课题组进行分工;
2开展文献资料研究.;
3制订调研计划
第二阶段(2008.10—2009.7):
1、问卷和走访,开展学校体育现状调查活动,确立相关体育思想。
2、开展实地研究工作。
第三阶段(2009.8—2009.10):
课题研究的反馈和再实践阶段。
第四阶段(2009.10—2009.12):
课题研究进入总结阶段,收集所有课题研究资料,进行资料整理、分析,撰写总课题研究报告。
【篇三:
开题报告摘要】
摘要
当代高新科技的发展,人们的需求日新月异,企业的生产及经营环境发生巨大变化,传统成本计算方法已经不能正确地反映产品的消耗,不能为企业评价产品盈利水平、进行科学决策提供正确的会计信息。
作业成本法是一种以作业为基础的成本计算方法,它修正了传统成本计算方法下按照单一的分配基础分配间接成本导致成本信息失真的问题。
作业成本法按照成本动因分配间接费用,从根本上解决传统成本计算方法的缺陷。
由传统的以数量为基础的成本计算发展到现代的以作业为基础的成本计算是成本会计科学发展的大趋势,因此,在我国研究与实施作业成本法有着重大的理论意义和实践意义。
随着全球经济一体化和资本国际化进程的加快,我国企业面临着国内外先进企业的挑战,要想提升自身的竞争力,能在市场环境中立于不败之地,我国企业就必须学习先进的成本管理方法——作业成本法。
成本管理是提高企业竞争力的关键,作业成本法为成本管理指明具体方向,企业的经营决策、成本控制都能发挥作业成本法的优势。
因此,我国企业实施作业成本法是现在需要解决的问题,本文的研究目的正是如此。
本文首先介绍选题背景,详细介绍国外作业成本法理论发展历程同时将国外近期几篇研究作业成本法的文献进行综述,国内研究文献按照研究内容进行综述。
将作业成本法引入我国,同时应用于先进企业是具有重要的理论和现实意义。
其次,传统成本计算方法的成本计算对象和成本分配基础在现有生产、经营环境存在的局限性使得成本信息扭曲,导致对企业产生不利影响,本文提出企业实施作业成本法的效果及前景。
接着,阐述作业成本法的基本理论,从微观与宏观环境分析我国企业应用作业成本法的可行性。
再次,结合作业成本法的核算理论设计作业成本核算体系和结合hz厂进行案例分析。
作业成本核算体系设计包括对凭证、账户、账簿、报表的设计。
通过案例分析对传统成本计算方法与作业成本法的区别有了具体的比较,hz厂在经济业务发生时编制会计分录。
案例研究表明运用作业成本法为成本降低指明具体的方向,对于提高企业成本管理水平,增强企业的竞争力,都起着推动作用。
最后对全文研究的主要内容和观点进行总结,并提出论文的不足之处、对企业的建议和未来研究方向。
此外,作业成本法是一个开放的系统,随着社会的不断进步,科学技术的不断发展也会不断地发展,这就需要我们对作业成本法理论与实施持续不断地研究和改进。
关键词:
作业成本法;
实施;
可行性;
成本动因
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