人教版小学二年级上册语文《我选我》课堂实录.docx
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人教版小学二年级上册语文《我选我》课堂实录
《我选我》课堂实录
教学过程:
一、复习导入
师:
同学们,今天我给你们带来一个新朋友,你们想不想认识他?
生:
想!
师:
你们看,这就是王宁(板书:
王宁,后鼻音)。
谁能正确的跟他打招呼?
师:
好,我们就跟着王宁走进第6课:
我选我(板书)
二、走进识字林
师:
首先,我们来到识字林,(打开课件)
你们看,这里有很多又大又红的苹果,你们想不想摘呢?
生:
(看到桃子特别吃惊),啊,想!
师:
只要你们认真学生字,就会摘到它。
请小朋友用你喜欢的方法学习本课生字。
好,开始吧。
学生活动:
读课文,一边读课文,一边圈生字。
自己学,小组长领着全组认读生字
师:
刚才我看到小朋友学习生字真认真,有谁愿意做小老师,领着大家读呢?
生:
我来,(纷纷举手)
生:
请大家跟我读。
全班:
我就跟你一起读。
今林让名说为好心话班静悄亲切集体
师:
谢谢小老师,这些生字都藏到词语里面了,你们还认识它们吗?
生:
认识。
师:
这么自信?
那我们开火车怎么样?
看那个小队的火车开的最快。
今天林老师名字说话为什么好朋友一一班静悄悄亲切集体
师:
你们的生字学得真棒!
掌管识字林的小猴子说你们可以去摘苹果了。
生:
(高兴,欲欲跃试)
出示课件:
苹果树,每一个苹果后面都有一个生字,赶快找出来读准确,这些大苹果就能落到我们的篮子里。
学生争先恐后地举手读生字,摘苹果。
(生字识记部分是本课的重点。
通过小组合作学习,让学生认识会读,会写的生字,而且通过这些生字的反复出现,让学生有一个认识过程,在这一环节设计了摘苹果的游戏,既是对学生认读生字的检验,也激发了学生的兴趣,使学生觉得学习生字也是一件快乐的事情)。
三、快乐读课文
师:
太棒了,老师的掌声送给你们。
现在就让我们走进快乐城,轻轻松松学课文。
今天你们喜欢用什么方法学习课文呢?
(充分尊重孩子的情感要求,用他们喜欢的方法学习课文)
生:
我们想一边读,一边带着表演。
生:
我想要我们小组两个人读一段。
生:
我们小组每个人读读自己喜欢的自然段。
生:
我们组都想演一演。
师:
真好。
你们说的这些都是学习课文的好方法,那么我们就读课文,活动起来吧。
学生开始读课文,进行活动。
(老师穿插其中参与指导)
师:
我发现每个小队活动的都非常棒,就请大家展示一下吧。
看谁听的最认真。
蜡笔小新小队:
我们组来。
(小组合作读全文)
师:
谁来说说他们读得怎么样?
生:
他们是带着表情读的。
生:
“关心集体。
。
。
”这一段他们读的很有劲。
师:
你听得真认真。
原始战神小队代表:
老师,我喜欢读第三段,我想读读。
师:
好,开始吧。
学生读第三自然段。
师:
我也喜欢这一段,我们一起来看看屏幕。
林老师正在和王宁说话呢,你们看,这时候林老师是什么表情呢?
生:
微笑。
生:
笑眯眯的。
生:
亲切。
师:
你还知道课文中的词—“亲切”。
真不错,你们读一读林老师的这句话,体会体会怎么读才能读出林老师的亲切的样子呢?
学生自由读,指名读。
生:
林老师亲切地说:
“王宁,说说吧,你为什么选自己?
”
生:
老师,我比他读的好。
师:
好,那你也来读读。
师:
谁来说说他读的怎么样?
生:
他读得林老师很亲切。
师:
你们也来读读王宁的这句回答,如果你就是王宁,准备用什么语气来回答林老师的话呢?
(学生体会王宁话中的自信)
师:
谁愿意读读王宁的话?
生:
我!
师:
他读得怎么样?
生:
很自信。
师:
谁想和你的好朋友合作读读林老师和王宁的对话?
(找小朋友们再读)
师:
刚才我发现小白兔小队把课文演了演,请大家跟着我去看一看。
比一比谁能做最好的小观众。
小白兔小队表演。
生:
(扮演林老师)同学们,李小青是咱们班的劳动委员,对不对呀?
可是他转到别的学校了,今天我们要再补选一名劳动委员,你们说,选谁呢?
生:
(扮演王宁,站起来)我选我!
生:
(很惊讶!
)
生:
(林老师)王宁,说说吧,你为什么选自己?
生:
(王宁)我和李小青是。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
生:
(林老师)王宁,我们相信你一定会做的很好的。
(掌声响起。
)
师:
谁来说说他们小队表演得怎么样呢?
生:
他们没有用课文中的话。
师:
是他们自己编的,是吗?
生:
是的,所以我觉得很好。
生:
课文中有一个地方是“静悄悄的。
。
。
”他们演的很好,真的是没有声音。
生:
“大家都愣住了”这个地方我觉得赵芮表演的特别好,真的是愣住了。
生:
我觉得张家宝表演的林老师很好。
生:
我觉得夏文表演的“王宁”说话的时候声音还应该大一点。
师:
小白兔小队不仅表演的好,你们大家评的也不错。
刚才我们在快乐城里把课文用你们喜欢的方式读读课文,还加上了自己的表演,一定把课文读懂了吧?
生:
(大声的)是!
师:
这么自信?
好,老师想考考你们,我们来一个擂台赛怎么样?
生:
好,没问题!
老师出示擂台赛的课件,讲解比赛规则:
1、比赛分必答题和抢答题,男女同学各一队,认真听题,老师说开始才能答题,违反了规则就把机会让给了另一队。
2、哪个小队回答最精彩,就会获得一个奖杯,最后看看哪一队获得奖杯最多,就是今天的擂主。
师:
你们大家都听明白了吗?
生:
听明白了,老师开始吧。
师:
好,比赛开始。
师:
必答题第一题,请男同学来答。
“为什么大家都愣住了?
”
生:
因为大家很吃惊。
生:
因为他们没想到王宁会自己选自己。
生:
我还补充,同学们是大吃一惊。
师:
哦,你这个词用的真好。
师:
那你们男同学能用表情来演一演什么是愣住了吗?
女同学看一看他们演的怎么样?
(男同学很夸张的表演---愣住了。
)
师:
女同学,你们说男同学表演的还可以吗?
女生:
很好。
师:
好,男同学获得一个奖杯。
请男同学再把课文中的这句话读一读。
(男同学很高兴。
)
师:
请女同学听题:
“为什么教室里静悄悄的?
”
生:
就是教室里特别安静。
生:
我给她补充,就是一点声音也没有。
生:
我知道我们做眼操的时候教室里是静悄悄的。
生:
我也知道写作业的时候也是静悄悄的。
生:
老师,我也想给她们女同学补充。
师:
好的,你还想帮女同学的奖杯,请说。
生:
我们中午听广播的时候教室里也是静悄悄的。
师:
嗯,你们说的都不错,还能够举例子,那么我们请女同学把这一句话给大家读一读怎么样?
看看她们能不能把教室静悄悄读出来。
生:
好!
师:
女同学表现不错,也赢得一个奖杯。
男生:
老师,我们男同学刚才也回答了,也给我们一个奖杯吧。
师:
好了,你们男同学也应该再得一个奖杯。
女同学可要加油了!
(男生欢呼。
)
师:
好,现在我们开始抢答题,请听题:
“王宁为什么会选自己呢?
”
师:
请女同学回答。
生:
因为王宁和李小青是好朋友。
生:
因为王宁想为全班服务。
生:
因为他想当劳动委员不是为了自己,是想和李小青学习。
师:
那么王宁想学习李小青什么呢?
(学生答不出来。
)
师:
请大家打开书,再读一读王宁说的话,看看你们有没有收获。
(学生读书,马上有孩子举手)。
生:
老师,我知道了。
生:
王宁想学习李小青热爱劳动,关心集体。
(老师随机板书)
师:
真好,只有认真读书,才能有收获。
师:
请你们再读一读王宁说的话,体会体会王宁为什么要选自己。
(学生读书。
)
师:
这道抢答题是在男女同学共同合作完成的,各得一个奖杯!
(学生很兴奋----耶!
)
师:
第二道抢答题,请听题,女同学努力!
师:
王宁的话刚说完,为什么教室里响起一片掌声?
师:
这“一片掌声”是什么意思呢?
生:
我想“一片掌声”就是从自己的座位上看,全班同学都在鼓掌。
师:
(老师自己鼓掌)你们看,老师一个人鼓掌是一片掌声吗?
生:
不是。
师:
什么才是“一片掌声”呢?
(全班同学一起鼓掌)
师:
很好,全班同学为什么会一起鼓掌呢?
生:
我知道,因为大家听了王宁的话很感动。
生:
我还知道是因为王宁说得非常好。
生:
我补充,我觉得是王宁的话感动了全班同学。
师:
你们说的都很棒。
我想请全班同学一起读读最后一段话,感受一下全班同学对王宁自己选自己的鼓励和赞扬。
(学生齐读最后一段)
师:
你们大家表现真好,老师觉得都应该再各自赢得一个奖杯。
我们看一看,最后的得奖情况。
男同学是4个奖杯,女同学是3个奖杯,今天的擂主是------男同学!
(男同学欢呼!
)
师:
孩子们,刚才的比赛真激烈,你们想不想去看看王宁班会的整个过程?
生:
想!
师:
那好,我们就安静地走进王宁班的班会吧。
出示课件:
朗读全文。
(这一部分是快乐城里轻松学课文。
充分尊重了学生的个性,发挥了学生的主体性。
教师只是作为一个引导者穿插其中。
指导朗读,在读中感悟。
加入了擂台赛的形式,适合学生喜欢比赛的个性要求,用抢答的形式理解课文内容,真正让学生在轻松的状态下学习语文,时常保持一种兴奋的状态,调动全班同学的积极性。
)
四、
师:
(掌声响起)同学们,老师的掌声送给王宁也送给你们,你们真开爱。
就让我们来到心语广场,敞开心扉,放飞我们的心情,老师和你们聊聊天,好吗?
生:
好的。
师:
你们觉得王宁是一个什么样的孩子呢?
生:
我觉得他是一个爱学习别人的孩子。
生:
我认为王宁是一个爱劳动,关心集体的好孩子。
生:
我知道王宁是一个想为班上服务的孩子。
师:
你们说的很好。
我们班也要开始进行新的一轮的班干部竞选了,你们想当班干部吗?
生(大声地)想!
师:
你想当什么?
生:
我想当班长。
生:
我想当劳动委员。
生:
我想当学习委员。
生:
我想当体育委员。
生:
我也相当班长。
生:
我也想当劳动委员。
(很多孩子说自己的愿望。
)
师:
这么多想参加竞选的,看来竞争十分激烈,你们有信心赢得大家的信任吗?
生:
有!
师:
真好,这么自信。
我们来个现场竞选演讲怎么样?
生:
好。
师:
谁先来?
生:
我先来,我想当班长,也想为班服务。
生:
我想当学习委员,因为我学习好,我想帮助那些学习上有困难的学生,让他们在期末考试中都得双百。
师:
太好了,你能做老师的小助手,谢谢。
生:
我喜欢体育,我想让我们班在这次运动会上的第一名。
生:
我爱劳动,我想让我们班的卫生每次都得五星!
生:
老师,我还想说,我想到前面去说。
师:
好,有请孟思拓到前面来发表演讲。
生:
老师,同学们大家好,很高兴参加这个班长竞选,如果大家选我当班长的话,我会做到以下几点:
1、我会做好老师的小帮手。
2、我会把同学们的纪律管好,让我们全班在一个良好的气氛下学习。
3、我会和大家一起努力,让一一班成为钓鱼台一小最优秀,最团结的班集体。
4、我会更加严格要求自己,做好同学们的好榜样。
我有信心做得更好,请大家投我一票,谢谢!
(话刚说完,赢得了一片掌声)
生:
老师,我服了,让孟思拓当班长吧。
师:
真棒,孟思拓,是不是昨天班会上说要开始竞选班干部的时候,你就开始准备自己的演讲了?
生:
是的,因为我想当班长,想让大家支持我。
师:
孩子们,刚才你们说的真让老师感动。
我有一个建议,说得好不如做得好,我们轮流让这些竞争者作班干部,看看他们的表现,然后再举手表决可以吗?
老师最后想和你们说,你们都是助人为乐,关心集体的好孩子,就像你们说的,要想使我们班成为全校的最优秀的班集体,需要我们大家共同努力,老师和你们在一起,我们一起加油吧!
这节课就要结束了,王宁还有话和我们说,一起来听听?
出示课件:
(王宁说的话:
同学们,告诉你们吧,我已经当上了劳动委员,能为大家服务,我特别开心。
我也希望和你们成为朋友,你们有什么话想和我说,就给我写信吧,再见!
)
师:
想和王宁成为朋友的孩子们回到家里赶快给他写信,老师会帮助你实现这个愿望的。
下课。
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