大脚丫跳芭蕾听课评语Word文档格式.docx

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幸亏，她虽然很难受地放弃舞蹈，却没有完全放弃本人，还情愿连续去做一个有用的人，去过有意义的生活，而且和以前一样仔细努力。

从故事后续的进展再倒回来想，她对人生的态度没有让一个严重的波折成为永久的句号，而是把它变成临时的休止符。

当机会消失时，她又英勇地重新开头。

这样的等待和坚持需要很大的精神能量，其中肯定有热忱吧。

贝琳达最令人不行思议的唯恐不是她的脚，而是她身体里永久无法浇灭的热忱，有时如活泉涌现，有时如暗流奔窜，使她忍不住要随音乐打拍子，忍不住要伸展、跳动。

从图画上看起来，平常略带羞怯的贝琳达，跳起舞却脱胎换骨。

她跳舞时的神情姿势呈现出无比的欢愉和自信，就像在做本人喜爱做、又做得很好的事情的样子，布满诱人的生命力。

画中和谐的颜色和奇妙的线条，使配角的大脚特征并不突兀滑稽，全体呈现出优雅趣味的气质。

画面弥漫着旋律和动感，呼应故事的节拍。

贝琳达在大都会剧院舞台上展露的舞姿，多么奇妙啊！

让人见证了她的热忱、技巧、力量、专注，还有自信。

下一页，她仿佛回到属于本人的舞蹈世界里，表面上和过去一样欢乐，实际上已是通过成长的考验而更有自信的人。

在最终的掌声和鲜花中，别人不在乎她的大脚了，她也更清晰本人应当在乎什么了。

这正是作者独具匠心的铺排设计，盼望小读者面对事物的表象时，能观察真正的内涵和价值。

原书名是《BelindatheBallerina》，和结局首尾呼应直指故事的核心，强调贝琳达最值得我们注重的焦点是她如何成为一个优良的舞者，而不是她特别的一双大脚。

由于这种微小的差别，让孩子学会如何敬重人，如何看待人，如何不把称赞别人当成好玩好玩的消遣。

对贝琳达而言，这才是最圆满公正的结果吧。

B：

大脚丫跳芭蕾》是埃米·

扬第一本图画书作品，描绘芭蕾舞者贝琳达幻想成真的故事。

埃米·

扬虽然取得艺术硕士学位，不过以绘画为业前，已经做过各种不同的工作，求学期间她当过餐厅服务生，也在农场和建筑工地打过工，之后，她进入哈佛高校法学院，毕业后又从事法律事务七年，直到1995年才全心投入插画工作。

她有丰富的求职阅历，对于专业和爱好如何取得平衡，肯定有很深的体验，而这一切的经？

历好像就简化成《大脚丫跳芭蕾》这本图画书。

仔细习舞的贝琳达由于一双大脚，没有得到选拔会评审的青睐，评审们甚至冷言嘲讽，使她的自信念大受打击，只得放弃芭蕾，另找工作。

在餐厅当服务生虽然和跳舞毫不相干，贝琳达依旧态度仔细，赢得餐厅老板和客人的宠爱，直到有一天机会最终来了……埃米·

扬用漫画手法夸张地画出贝琳达像音符般的黑色发髻、橡皮般的长手、长腿和一双大脚，幽默地呈现芭蕾舞伸展、跳动的种种姿势，让画面布满了舞动的线条，突显芭蕾优雅的韵律感。

此外，人物身体的曲线也奇妙地表达出互动关系，例如表演场景中的舞者、乐团和看得如痴如醉的观众，也都活泼地彼此应合。

甚至人物和家具之间也相互对应，像贝琳达站在穿衣镜前看她的大脚那页，贝琳达弯腰，镜子则往前倾斜，贝琳达的脚和镜子脚外形相像，构成特别好玩的画面。

扬运用不透亮     水彩勾画出贝琳达的世界，鲜亮的粉红、蓝和紫交错成顺眼的画面，一身粉红的贝琳达一直是目光的焦点。

而颜色也关心读者感受贝琳达的心情与画面的气氛、例如，贝琳达被评审批判后回到家，独自躺在浴缸里，画面以灰色为主，衬托她灰心难受，莲蓬头滴下的水滴仿佛是她的眼泪；

相对于这一页的暗沉，最终一个画面虽然也消失了大片灰色，效果却截然不同，这时贝琳达捧着玫瑰花谢幕，粉红色的光线围绕她，而灰色的背景由于加进了红色，也显得暖和起来，她享受着光荣的一刻。

整本书的画面构成简约有力，例如贝琳达放弃跳舞，到餐厅找工作的那个跨页，我们看到贝琳达身后是挂起来的芭蕾舞衣和舞鞋，前方就是费莱迪餐厅，窗子上贴着征人启事和即将登场的室内乐团海报，费莱迪先生也消失在玻璃窗后，这个跨页除了清晰传达文字内容外，还示意即将发生的事情。

除了精彩的文字和图画外，埃米·

扬敏捷地利用小图与大图的配置，描绘大事的进行与连续的动作，而画面的支配和故事的起承转合。

2.《大脚丫跳芭蕾》读后感怎样写

最近，我看了一本关于坚持幻想的书——《大脚丫跳芭蕾》。

这本绘本讲了一个叫贝琳达的女孩有一个芭蕾梦，而命运总是残酷的，贝琳达的大脚不受欢迎，但她坚持了下来，最终，她实现了这个梦。

读此书，我最大的感受不是幻想，而是坚持。

坚持，这种精神是我们必不行少的，它假如搬进了我们的心里，那么你就学会坚持了。

“上帝给你关上了门，但还会给你一扇窗。

”那扇窗，不只来自与上帝的赏赐，还来自于和“上帝”相媲美的坚持，我们用它，可以制造出很多的机会。

贝琳达在接受指挥邀请时，虽然表面平淡无比，但我信任，她的内心早已汹涌磅礴；

虽然脸上只要浅笑，但我信任，她的内心已被涂上了蜜汁，还放上了一块奶糖……“有志者事竟成”用来描述贝琳达毫不过分，或许，“志”这个字的意思和意义已经一目了然了。

我个人认为，为了得到“坚持”两字的信任，软磨硬泡不能见效，而实践则是最好的证明，实践中的坚持是珍贵的！

《大脚丫跳芭蕾》带给我不一样的感受，贝琳达给了我坚持的心，让我晓得坚持是多么重要。

3.大脚丫跳芭蕾这本故事作者想表达什么感情

《大脚丫跳芭蕾》叙述的是一个叫贝琳达的女孩很喜爱跳芭蕾，而选拔会的评委嫌她的脚太大而拒绝看她的表演。

她只好放弃跳舞，找了一份餐厅的工作，她也很喜爱餐厅的老板和客人，可是，她还是经常怀念跳舞。

有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们奇妙的音乐里，贝琳达不知不觉中跳起舞来了。

在老板的邀请下，贝琳达开头为餐厅的客人跳舞，她跳得美极了，餐厅的客人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了，并被她感动了。

贝琳达最终又回到了舞台，开头为更多的人跳舞。

贝琳达很欢乐，由于她可以始终跳舞，跳舞。

至于那些评审们会说些什么，她一点也不在乎了……

让全部小孩布满热忱的去做他的事，多确定他并赐予支持，不要以既有的刻板印象来框住孩子的学习，或许小孩的天空会因我们的做法而拓绽开来！

《大脚丫跳芭蕾》叙述了贝琳达虽然由于有一双特别的大脚而被排斥在舞蹈舞台之外，但是英勇顽强，坚持不懈，等到机会到来的时候最终如愿以偿被观众热闹欢迎的故事。

作者独具匠心的设计，是盼望孩子面对事物的表象时，可以看到真正的内涵和价值。

也让孩子从学校会敬重别人，不把称赞别人作为好玩好玩的消遣。

4.怎样把握《大脚丫跳芭蕾》绘本中的价值

扬敏捷地利用小图与大图的配置，描绘大事的进行与连续的动作，而画面的支配和故事的起承转合亲密协作，也是这本图画书流畅引人之处啊。

5.幼儿园大班不一样的舞姿观课思索

今日我们大班上了《不一样的舞姿》这节美术活动。

首先我让幼儿观赏了一段芭蕾舞视频，让幼儿晓得这品种型的是芭蕾舞，芭蕾舞的服装是怎样样的，最重要的还是跳芭蕾舞的脚的姿态是怎样样的，在这个基础上，我又让幼儿观赏了一段《大脚丫跳芭蕾》，更进一步地让幼儿了解了芭蕾舞。

使孩子们愈加了解芭蕾舞演员跳舞的时候，姿势优雅，脚zhidao步轻快，感觉美极了。

他们学着画家的样子，画起了优雅的芭蕾舞舞姿！

孩子们在观赏《大脚丫跳芭蕾》的视频！

孩子们拿着画笔仔细地画着本人心目中的芭蕾演员，个个都是小画家哦！

《不一样的舞姿》，给每一个孩子供应熟悉自我的机会，让每一个孩子都有展现本人的舞台，愿每一个孩子都能在群星聚集的天空成为一颗灿烂的星星。

6.大班绘本阅读教案：

大脚丫跳芭蕾突出三个方面：

使用哪些技术

示范法.出示课题b、实现本节课教学目标达到本节课教学目的f、同学观看思索回答想象；

体裁题材、启发式、争论法、难点。

三、结构背景、练习法等多种教学方法c.师生问好二：

cAI等多媒体课件、引导法、同学在老师引导协作中进一步把握全部学问内容d：

一、形式新奇形形色色、讲解法、内容形式|：

教学过程.同学在老师引导协作中把握本节课全部学问内容教材分析。

教学目标、进行新课；

a.本节课内容丰富难易支配合理、全班把握内容：

教学目的：

教学方法.老师采纳图片法.课前预备、导课.拓展延长四、叙述法.同学个别先把握内容。

教学重点：

引导法等、分组把握内容。

B。

教学预备、a、组织教学、情景展现图片、结构紧凑不拖沓分层分部分板块e、二度创作五、谈话法。

7.李老师对同学王大鹏的评语体现什么评价

从幼儿园到现在，教过我的老师有许多许多，但我更爱现在教我的语文老师——李旭老师。

李老师40多岁了，但看上去还很年轻。

她个子很高，还有一头乌黑的长发，弯弯的眉毛下有一双水灵灵的大眼睛，皮肤白白的，长得可美丽了！

上课时她总是急躁的教我们学学问，课后还要为我们批改作业。

周末有空还会带我们去爬山，做嬉戏，那是我们最快乐的时辰。

李老师很温柔，由于她经常给我们讲一些好玩的故事，以及教我们做人的道理。

课间还和我们一起做好玩的嬉戏。

有时她也很严峻，由于我们班人数多，又是低班级，上课时总有同学坐不住，不仔细听课，她就会用眼睛狠狠的盯着他，直到他用心听课为止。

我特殊喜爱李老师的笑，她笑起来就像我的妈妈，她平常很关怀我。

记得有一次，她带病来给我们上课，上了一会儿，实在忍不住了，就叫我们做作业。

我做了一半，发觉有一道题我不会做，于是我问旁边的同学，他们都说：

“不会。

”我想，怎样办呢？

突然李老师面带笑容向我走来说：

“你怎样了。

”

我说：

这道题我不会做。

她说：

“给我看看。

然后她就急躁的给我分析讲解，我最终明白了这道题。

想着她能忍痛带笑的给我讲解，我打算要好好学习，才能对得住她的一片苦心。

李老师，您就像春天的阳光暖和着每一个同学，我们永久爱您。