大连理工版小学信息技术一年级下册教案Word文档格式.docx
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教学时学生操作出现严重失误或困难,教师要利用直观演示法进行纠正。
第二部分:
游戏规则
这部分是本课的教学重点,尤其是单、双击鼠标的操作,虽然不难,但放在游戏中学生操作起来会缺乏协调性,因此教师在教学时要分步讲解游戏中单、双击的作用,让学生充分理解后再实践练习。
在实践中,教师要注意培养学生的自主探究精神,通过自己尝试操作来总结游戏规则。
教师要注意观察学生操作,分析学生操作失误的共性原因,帮助学生总结经验,从而培养学生发现、反思、总结问题的能力。
教学时教师可以采取比赛的形式,调动学生的学习积极性,对于得分高的学生要给予时间介绍经验,使学生体验成功。
在教学时还应注意以下几点:
(1)玩游戏不是本课的最终目的,而练习鼠标才是真正目标,教师不能舍本逐末。
(2)教师教学时要避免“一言堂”的情况,虽然是介绍游戏,也要培养学生自主探究的习惯,对于游戏的技巧让学生自己摸索总结。
(3)要充分利用教材图示引导学生自学。
(4)作品展示时要有点评,生生互评或教师点评。
另外,本课增设了“快乐闯关”的内容,主要是让学生回顾正确的开机顺序。
这部分内容可以在学生游戏过程中穿插,让学生独立完成。
之后可以让学生变换角色(选择“汤姆”,帮助汤姆收盘子),继续进行鼠标操作的练习。
可以让学生自主练习,在多次的尝试中总结过关的经验(如单击盘子的时机等),提高操作的协调性。
【教学方法与教学手段】
采用激趣导入法引导学生进入本课学习。
利用探究法、演示法和实践操作法使学生掌握游戏规则。
利用自主探究法和小组协作法解决“显身手”中的问题。
【补充练习】
1.其他游戏选项。
2.鼠标的单、双击练习。
【经典案例】
一、激趣导入
教师出示课件(汤姆和杰瑞):
你们认识他们吗?
他们是汤姆和杰瑞。
杰瑞是一只非常聪明的小老鼠,虽然大猫汤姆总是想抓住它,但都未能如愿。
今天,他们又碰到了一起,杰瑞该怎么办呢?
让我们一起来帮助它吧!
二、探究新知
1、找到杰瑞和汤姆
师:
他们藏在哪里呢?
只有找到才能找到他们,而就在电脑桌面上,你们看到了吗?
你们可真聪明,还记得上学期我们学过的双击鼠标吗?
现在就请你双击游戏图标,看看发生了什么?
现在我们已经看到他们了,要怎么做才能帮助杰瑞呢?
让我们来看看教材上是怎么说的,并且按照书上的提示自己试一试,看谁能最快进入到游戏中。
学生看书并操作,教师巡视并进行指导,注意要让学生选择“杰瑞”的角色。
谁愿意向大家介绍一下是怎么进入游戏中的?
学生回答演示,教师适时引导总结。
这就是进入游戏的方法,让我们进入游戏来看看怎么玩这个游戏呢?
2、游戏规则
教材向我们介绍了游戏的玩法,下面就请你跟着教材的介绍尝试操作,看谁能最先学会游戏规则。
学生看书,尝试操作,教师巡视。
谁愿意向大家介绍一下你是怎么做的?
找两名学生介绍演示,教师适时板书(单击——跳跃,可以跳过小的障碍;
双击——跳得更高,可以跳过大的障碍)
跳起来时要注意吃食物啊,谁还有操作的小技巧介绍给大家?
这个游戏你们都学会了吗?
要操作时要注意观察周围的环境,做到眼观六路啊。
现在请大家先做热身练习。
学生操作。
教师巡视指导。
三、开展比赛
同学们操作得都不错,我们来比比赛,看谁的小杰瑞得分最多,最聪明。
学生开展比赛。
教师计时,公布比赛规则。
四、休息一下
刚才同学们指挥小杰瑞战胜了大猫汤姆,咱们让小杰瑞休息一下。
先来帮助他复习一下以前学过的知识吧!
(让学生在教材上填一填正确的开机顺序,并让学生回答)
(带领学生休息5分钟,可采用唱歌、游戏等形式)
五、拓展延伸
(视课堂情况而定,如果时间紧张,此环节可简单指导,让学生课后探索)
刚才我们帮助小杰瑞战胜了大猫汤姆。
汤姆虽然总是找杰瑞的麻烦,但是有时候也挺可怜的。
下面我们就反过来帮帮汤姆吧!
请大家重新选择游戏角色,这次选择汤姆。
先自己试一试怎样才能帮助汤姆。
(学生操作,教师巡视。
)
哪位同学找到了帮助汤姆的方法?
愿意告诉其他小朋友?
(学生回答,教师进行规范。
下面大家一起来帮助汤姆吧!
(学生操作,教师巡视指导。
五、归纳总结
你们的小杰瑞都很聪明,逃出了大猫汤姆的魔爪。
通过这节课学习你有什么感受?
只有认真观察、分析才能解决问题,排除困难,希望你们像聪明的小杰瑞一样,在学习的道路上勇往直前。
第2课生日快乐歌
设计本课教学目的是强化鼠标的操作,使学生在游戏中得到相关练习,从而培养学生的各种能力。
巩固练习鼠标的操作方法,主要是单击的操作。
通过创设游戏情境,培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力,使学生养成善于思考的习惯。
同时通过创作个性蛋糕,开发学生的创造性思维,挖掘学生的创作潜能。
通过为父母制作生日蛋糕这一游戏,创设温馨的学习环境,在蛋糕创作时培养学生的创造力和审美能力;
同时,通过游戏使学生深深体会到父母的辛苦与慈爱,学会感恩,懂得如何去爱父母,从而得到情感的升华。
蛋糕的制作
花样的选择与删除
本课依旧是鼠标操作复习课,继续复习鼠标的操作,巩固已学的知识。
本课教学分两个部分来完成。
走进蛋糕房
这部分教学内容主要教给学生如何启动游戏程序,在教学时教师要注意培养学生的观察能力,能够自己找到并打开图标,由旧知引出新知,打开程序后要引导学生观察窗口的组成,划分功能区域,了解每一部分的功能,便于学生在创作时灵活操作。
教学要采用探究合作的方法,但当学生操作出现严重失误或困难,教师可利用直观演示法进行纠正。
开始做蛋糕
这部分是本课的教学重点和难点,分两部分组成,一是选蛋糕的颜色,二是填加花样。
蛋糕的颜色共有8种,在教材中的“显身手”中要求学生试试每一种颜色,教师在教学时不可以忽略此处。
在窗口右边的花样区共有19种蛋糕花样,教师在教学时要扶放得当,即要练到每一种花样,同时还要培养学生的探究精神,不能教师“一言堂”。
蛋糕是学生生活中常见的东西,因此在教学时要注意结合生活实际,分析蛋糕的组成,分类蛋糕的花样,从而帮助学生理清创作思路。
对于填加花样的教学要注意操作步骤,先单击花样,再移动鼠标指针到蛋糕上单击,删除时只要单击蛋糕上的花样即可,提示学生所用的花样可以无限制填加,对于创作的蛋糕,教师要引导学生合理布局和配置颜色,渗透审美教育。
学生创作的蛋糕一定要展示交流,在展示作品时进行情感教育,升华爱的主题。
(1)玩游戏不是本课的最终目的,而练习鼠标才是真正目标,教师不能舍本逐末。
(2)对于教材中的“想一想”和“说一说”一定要指导学生完成,不能跳过。
(3)作品展示时要有点评,生生互评或教师点评。
利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”中的问题。
你们都知道自己的生日吗?
谁能说说你的生日都是怎么过的?
那爸爸妈妈的生日有谁知道?
爸爸妈妈爱你们,每次过生日都送你们礼物,今天我们也送爸爸妈妈一个礼物,为他们做一个生日蛋糕。
1、走进蛋糕房
蛋糕房的图标就在电脑桌面上了,你们找到没有?
还记得双击操作吗?
现在就请你双击这个图标,看看蛋糕房是什么样的。
同学们真聪明,都顺利的进入了蛋糕房,现在让我们看看蛋糕房里都有什么东西?
蛋糕房为我们准备好了蛋糕模具和各式各样的蛋糕花式,现在我们就来亲手做一个蛋糕吧。
2、做蛋糕
(1)选颜色
你都吃过哪些颜色的蛋糕?
蛋糕太诱人了,说得老师都流口水了,我们的蛋糕也能选颜色,只要你用左键单击蛋糕,现在就请你为蛋糕选一款颜色吧,看谁做得又快又好。
学生操作
谁来说说我们的蛋糕共有多少种颜色?
(2)添加花式
我们现在选好了蛋糕,接下来就需要为蛋糕添草莓、饼干、巧克力、奶油花、蜡烛、祝福文字等花式,这些花式就放在蛋糕房的右侧栏中,现在就请你参照书中的指示,试着为你的蛋糕添加一个花式吧。
教师巡视。
谁能来说说你是怎么为蛋糕加上花式的?
学生汇报,教师板书步骤。
说得真不错,添加花式需要三步:
单击花式→移到蛋糕上→单击
如果这个花式不想要了,怎么删除呢?
学生尝试汇报
添加完花式,怎样才算完成蛋糕制作呢?
我们看看书上是怎么做的。
学生看书,试操作。
谁来说说怎样才能完成蛋糕制作?
学生汇报。
再次单击按钮还可以返回继续编辑蛋糕,现在我们掌握了蛋糕的制作方法,谁来总结一下,做蛋糕时应该注意哪些问题?
马上动手做一个漂亮又好吃的蛋糕吧!
三、练习创作
学生创作,教师巡视指导。
(配乐)
四、展示交流
大家的蛋糕都做完了,现在请你们把它拿出来与大家分享。
五、情感升华
当你手捧蛋糕,最想对爸爸妈妈说什么?
爸爸妈妈为我们付了太多,希望你们今后多体谅爸爸妈妈辛苦,多为爸爸妈妈做些力所能及的事,做一个好孩子。
第3课小小设计师
设计本课教学目的依然是强化鼠标的操作,使学生在游戏中得到相关训练。
1、知识与技能
2、过程与方法
通过创设游戏情境,培养学生的自主探究能力,观察、理解、分析问题的能力,使学生养成善于思考的习惯。
同时通过设计小屋,开发学生的创造性思维,挖掘学生的创作潜能,培养学生的创新意识。
3、情感态度与价值观
通过设计小屋,使学生感受美的教育,获得美的熏陶,创作美的作品,体验创作的乐趣与成功的快乐。
多媒体教室;
与本课有关的图片和文字资料;
贴图
小屋的设计
家具的选择
本课还是鼠标操作复习课,继续复习鼠标的操作,巩固已学的知识。
打开与认识可爱的小屋
这部分教学内容主要教给学生如何启动游戏程序和认识窗口的组成。
因为有前二课的基础,在教学时教师使学生清楚通过双击可以启动程序,引导学生观察窗口的组成,划分功能区域,分析了解每一部分的功能。
教学要采用探究合作的方法,鼓励学生自己动手尝试操作,引导学生总结操作步骤。
当学生操作出现严重失误或困难,教师要利用直观演示法进行纠正。
设计可爱小屋
这部分是本课的教学重点和难点,设计者的身份会引起学生的浓厚兴趣与参与热情,设计小屋又与学生的生活实际相贴合,是学生乐于学习的一节课。
在教学时,教师要引领学生练习每个按钮,帮助学生归纳每个按钮所代表的家具类型,所包含家具的数量,并通过区分按钮颜色来帮助学生记忆。
同时教师要教给学生如何保留所选择家具,提示学生注意观察家具出现的位置,观察每一操作窗口出现的变化,使学生养成善于观察的习惯。
在学生设计时教师要注意引导学生学会规划与搭配,选择最适合的家具来表现出不同的小屋情境。
其中复位按钮是使小屋恢复最初的样子,清除掉所有的家具,使用时要谨慎。
作品展示时要有点评,可以生生互评,也可以由教师点评,点评要恰当,要表扬优点,并给出合理的建议,不能泛泛对待。
老师买了一个新房子,现在缺个设计师,你们愿不愿意帮助老师来设计小屋吗?
今天你们就是小小设计师。
(板书课题)
1、走进小屋
老师的房子就在电脑桌面上,现在就请小设计师们参照书中的提示走进房子看一下吧。
2、分析小屋
让我们来分析一下小屋都为我们准备了哪些东西?
3、设计小屋
这么多按钮都有什么用呢?
现在就以小组为单位研究一下每个按钮的作用。
学生小组研究,汇报。
这些就是小屋为我们准备的家具,它们会发挥大的用处哟。
我们已了解了每个家具类型和位置,现在就请你们赶快动手设计小屋吧。
谁愿意把你设计的小屋展示给大家看?
同时说说为什么这样设计小屋?
设计是充满无穷乐趣的事情,看到自己设计的作品,心里充满了骄傲与自豪,老师希望你们好好学习,将来能设计出更好的作品。
第4课“宝盒”的秘密
设计本课教学目的通过对鼠标操作的巩固练习,学习新的操作命令。
在巩固练习鼠标的操作方法的基础上,能够认识文件夹,学会打开和关闭文件夹的多种方法。
通过潘多拉这个神话故事,激发学生学习打开宝盒(文件夹)方法的兴趣,培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力,使学生养成勤于思考的习惯,通过实践操作,培养学生的动手操作能力。
通过神话故事,让学生初步了解希腊神话,体会神话故事的寓意,并让学生在学习过程中体验合作的快乐,培养合作意识和合作精神。
文件夹的打开与关闭操作
文件夹的打开方法
本节课是为下一节浏览图片作准备,先学会如何打开与关闭文件夹。
本节课虽是讲一个新的命令(打开),但实际上还是通过旧知(鼠标)的操作——单击、双击、右击来完成新知的教学,让学生在旧知操作中感受新的命令操作,因此,教师在教学时不能脱离前面的鼠标练习,不能生硬的灌输新的命令操作。
本节课分三个部分:
1、认识文件和文件夹
让学生能够认识常见的文件和文件夹,正确区分文件与文件夹,简单介绍文件和文件夹的概念:
文件就像我们的书本,而文件夹就像我们的书包,装着各种各样的文件。
由于学生年纪小,因此要让学生反复辩认,能够在众多的图标中正确挑出文件夹。
2、打开文件夹
教材介绍了2种操作方法(双击和右击),其中“双击”是最常用的一种,因此要让学生能够熟练掌握,教学时让学生尝试打开不同的文件夹进行观察,这样即练习了打开的方法,又巩固了对图标的辩认。
右击操作有一定的难度,要训练学生熟练的滑动鼠标指针,正确选择命令。
3、关闭文件夹
打开查看了很多文件夹,就需要把它们关闭,教材介绍了2种关闭的方法(单击按钮和菜单命令),其中单击关闭按钮是最常用的一种,因此要让学生熟练掌握,同时要训练学生注意观察屏幕的变化,养成观察的好习惯。
教学时还应注意以下几点:
(1)打开文件夹后会弹出新窗口,向学生简单介绍窗口概念:
就像我们家里的窗子一样,打开会看到不同的世界。
不用过深的介绍窗口的组成。
(2)教师要注意板书,要简练、易懂,能有效的帮助学生记忆操作步骤。
(3)教学时要帮助学生归纳总结打开的2种方法和关闭的2种方法,不能教师一言堂,注重合作与探究。
利用探究法、演示法和实践操作法使学生掌握操作方法。
今天老师给你们讲一个关于潘多拉宝盒的故事,这是一个希腊神话,传说潘多拉是一个非常美丽的女人,她负责保管一个神秘的盒子,并且绝对不许打开。
好奇的潘多拉总想一探盒中究竟,终于打开了盒子,一瞬间,从打开的盒子里飞出了疾病、瘟疫、灾祸、战争……惊恐的潘多拉慌忙盖上盒子,可是已经太迟了,盒子里只剩下一样东西——希望。
所以,今天我们来打开盒子放出希望,让它飞入我们身边。
在电脑中,文件夹就是潘多拉宝盒,它装满了各式各样的东西,就像我们的书包一样,它通常是这样的(出示图样),现在你们找一找在电脑桌有多少个这样的文件夹?
把它指给同座看。
真不错,那么装在文件夹里的就是文件,就像我们上课用的书本一样,这些是常见的文件图标(出示图例),现在请你们在桌面上找一下,有多少这样的图标?
图标下面的名字就是文件或文件夹的名字,谁能说一说你找到的是什么图标,把它的名字读出来。
这就是文件和文件夹,仔细研究一下,看看他们有什么区别?
2、打开、关闭文件夹
文件夹就像我们的书包,打开才能取出书本,“双击”就可以打开文件夹,现在你们就试一试,看谁能最快打开一个文件夹。
谁来说一说你是怎么打开的?
(教师板书:
指向→双击)
现在我们来比一比,看谁能最先找到“我的文档”文件夹并打开它。
想一想,我们怎么知道自己是不是打开了文件夹呢?
打开的文件夹怎么才能关闭掉呢?
书上告诉我们方法了,看谁能按照提示迅速关闭文件夹。
谁来演示给大家看。
(板书)
关闭文件夹很简单,只要单击关闭按钮就行,这样我们又回到了电脑桌面。
双击只是一种打开文件夹的方法,书上还介绍了另一种方法,看谁能按照书上的提示打开另一个文件夹。
谁能来演示一下。
(教师板书步骤)
这就是打开文件夹的两种方法。
关闭文件夹是不是也有其它方法呢?
看看书上怎么说。
谁来演示一下关闭文件夹的另一种方法。
你们可真聪明,学会了打开和关闭文件夹的2种方法。
现在就以小组为单位合作,逐一打开桌面上的文件夹,数一数里面有多少文件或文件夹,填在表中,然后再把它关闭掉。
四、汇报交流
汇报一下你们刚才的统计结果。
说说你最喜欢哪种打开和关闭的方式。
今天你收获了什么?
打开和关闭文件夹是电脑操作里最基本的操作,只有学会了这些,我们才能继续在电脑世界里遨游,就像打开潘多拉盒子一样,放飞了希望,收获更多成功。
第5课春天的影子
设计本课教学任务旨在通过强化鼠标操作来完成简单的命令,让学生掌握浏览图片的简单方法,并在欣赏图片的过程中得到美的体验,从而培养学习的兴趣,得到情感的升华。
(1)巩固打开文件夹的方法。
(2)掌握使用“缩略图”方式查看文件。
(3)能够熟练操作垂直滚动条和鼠标滚轮。
(1)通过情境创设,激发学生对图形图像知识的求知欲。
(2)通过自主探究式学习,培养学生观察、理解、分析问题的能力,养成善于思考的习惯。
(3)通过实践操作,培养学生的动手操作能力。
通过欣赏可爱的图片,使学生生产生浓厚的学习兴趣,主动参与学习,从而培养学生的审美意识,激发热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的真挚情感。
设置查看方式
垂直滚动条的使用
本课主要介绍了如何应用“缩略图”命令查看图片文件,美丽的图片使课堂显得生动活泼,也使学生充满了学习的兴趣,激发了求知欲,是学生愿意主动参与完成的学习任务。
这部分教学内容是本课的重点,通过第一环节“打开图片文件夹”来复习上节课关于如何打开文件/文件夹的知识,为下一环节的操作打下良好的基础。
第二环节“选择查看方式”是新知教学,教材交待了两种设置的方法,即通过菜单栏和工具栏进行设置。
难点是找到“查看”菜单和工具图标以及“缩略图”命令的位置,建议教师采用问题探究法进行教学,通过设置合理的小任务,指引学生自主观察、发现菜单和命令的位置所在,启发学生分析与判断,再结合鼠标单击操作等旧知顺利完成操作,同时要引导学生观察命令执行后的效果,强化记忆。
在教学中教师要注意帮助学生归纳、总结操作步骤,从而培养学生发现、分析、解决问题的能力,但要注意避免教师的主观硬性灌输,使教学事得其反。
但当学生操作发现错误或困难时,教师要马上演示正确的操作方法,并加以强调,使学生能及时更正。
对于打开“查看”图标的下拉列表,学生不易掌握,教师在教学时要注意强调鼠标的指针要对准▼按钮,而不是整个图标。
本环节教学涉及了一些专业概念,如“菜单栏”,在教学时要适时介绍,让学生知道“查看”菜单在菜单栏上即可,不用详细介绍菜单栏上各命令组成。
对于标准按钮工具栏的介绍也不用过于详细,学生知道是工具栏即可。
利用滚动条查看窗口中的所有图片
当窗口中图片太多时,就会分屏显示,这也是电脑中常见的现象,因此要让学生学会滚屏的方法。
教材介绍了两种方法,即应用垂直滚动条和鼠标滚轮。
滚动条是窗口的组成部分,要让学生理解滚动条的作用。
拖动滚动条是本课的教学难点,学生往往不易马上掌握,建议教师在教学时要分段分步指导,重点强调在拖动时鼠标左键不能松开,并通过反复的练习实践,使学生能够熟练操作。
使用鼠标滚轮简单易学,学生也会非常感兴趣,但要让学生感知滚动的方向。
本节课教材安排了“想一想”内容,建议教师要引导学生认识分析理解,为以后的学习做好知识积累。
一年级学
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