部编版二年级上册语文期末复习教案句子Word文档格式.docx
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3.感叹句表示语气强烈,句子末尾用感叹号表示感叹的语气。
朗读的时候,语气比较强烈。
】
同学们,你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句?
大声读给小组同伴听,要读出不同的语气。
【课件出示:
陈述句:
1.一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮。
2.小鸟飞来,落在井沿上。
疑问句:
1.鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?
2.小朋友,你们猜猜,我是什么?
3.植物旅行靠什么办法?
4.象这么大,到底有多重呢?
感叹句:
1.你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!
2.天无边无际,大得很哪!
3.多么可爱的小葫芦哇!
4.多么令人难忘啊,1961年的泼水节!
同学们,这些句子是老师从本册文本中整理出来的重点句子,一起正确、流利、有感情地读读这些句子。
同学们,这三种句型是句子王国中最常出现的,而且,陈述句和感叹句可以互相转换。
【课件出示典型示例:
按要求完成句子转换。
1.植物妈妈很有办法。
(改成感叹句)
植物妈妈真有办法呀!
2.风娃娃多么淘气呀!
(改成陈述句)
风娃娃很淘气。
同学们,谁来试试?
1.感叹句句末要用感叹号表达强烈的语气,除此以外,“多么……啊”“真……呀”“太……啦”这些组合也是感叹句用来强调语气的法宝。
第一个句子就可以改成:
“植物妈妈多么有办法呀!
”“植物妈妈太有办法啦!
”“植物妈妈真有办法呀!
”
2.陈述句句末通常使用句号,句子中没有“多么……啊”“真……呀”“太……啦”这样语气强烈的词语,常常使用“很”突出语气。
第二个句子可以改成:
“风娃娃很淘气。
”】
【课件出示练习题:
一、读句子,根据句子表达的语气加上合适的标点。
1.爸爸不在家,家里多么冷清啊!
2.王二小为什么要给敌人带路?
3.日月潭风光秀丽,吸引了许许多多中外游客。
4.你别光盯着葫芦了,叶子上生了虫子,快治一治吧!
5.雾不见了,藏到哪里去了呢?
二、选一选,再读一读,读出不同的语气。
A、哇B、呀C、吧D、啦E、哪
1.你们已经长大了,快跳上来(C)!
2.这个小男孩太淘气(D)!
3.天无边无际,大得很(E)!
4.多么可爱的小葫芦(A)!
5.广场上的人这么多(B)!
三、仿照例子做一做。
例句:
小兔子很喜欢雪孩子。
小兔子多么喜欢雪孩子呀!
1.天上的星星很明亮。
天上的星星多么明亮啊!
2.妈妈睡得很香。
妈妈睡得真香啊!
三、复习“把”字句和“被”字句
同学们,刚刚复习了陈述句、疑问句、感叹句,又有两个句子迎接我们呢!
快看,它们是谁?
【课件出示“把”字句、“被”字句的卡通人物形象】
【课件出示“把”字句:
1.露西把纸揉成一团。
2.寒号鸟把这道缝当成自己的窝。
3.流动的热空气把水分蒸发掉,就成了葡萄干。
4.雾把天空连同太阳一起藏了起来。
同学们,这些句子有什么特点?
你能将它们转换成另外一种表达形式吗?
1.纸被露西揉成一团。
2.这道缝被寒号鸟当成自己的窝。
3.水分被流动的热空气蒸发掉,就成了葡萄干。
4.天空连同太阳被雾一起藏了起来。
【课件出示“被”字句:
1.大地被春姑娘唤醒了。
2.蛋糕被一只小老鼠偷吃了。
3.一个空花盆被宋金交给了国王。
不改变句子意思,把这些句子换个说法。
1.春姑娘把大地唤醒了。
2.一只小老鼠把蛋糕偷吃了。
3.宋金把一个空花盆交给了国王。
同学们,请同桌互动:
一个同学说“把”字句或“被”字句,另一个同学将句子改换成另外一种说法。
请把下面的句子换一种说法,意思不变。
1.湖水被小岛分成两半。
小岛把湖水分成两半。
2.大家把朱德的扁担藏了起来。
朱德的扁担被大家藏了起来。
3.妈妈把洗好的衣服晒在绳子上。
洗好的衣服被妈妈晒在绳子上。
4.哎呀,旁边的柴堆被火烧着了。
哎呀,火把旁边的柴堆烧着了。
四、复习反问句
1.小白兔爱吃胡萝卜吗?
2.小白兔怎么能不爱吃胡萝卜呢?
3.妹妹几岁了?
4.难道妹妹不是五岁吗?
同学们,这4个句子有哪些地方一样?
有哪些地方不一样?
每组的两个句子都是问句,都使用问号。
句子
(1)(3)是疑问句,只提出问题没有答案。
句子
(2)(4)是反问句,能在问题中找到答案。
1.我们什么时候能长大?
2.是谁把春天带给大地?
是春风。
3.你怎么能要别人的东西呢?
4.难道你不应该听老师的话吗?
5.明明,你为什么哭?
同学们,你能从这些句子中找出反问句吗?
简单说说判断的依据。
第(3)句的意思是“你不能要别人的东西”,第(4)句的意思是“你应该听老师的话”,这两句都是问题中有答案,都是反问句。
【课件出示反问句:
1.谁有那么大的力气能提得起这杆大秤呢?
2.天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
3.叶子上的虫还用治?
同学们,请齐声诵读这三个反问句。
同学们,你能不改变句子的意思,将这些反问句换一种说法吗?
1.没有人有那么大的力气提得起这杆大称。
2.天不过井口那么大,不用飞那么远。
3.叶子上的虫不用治。
同学们,你是怎样将反问句转换成陈述句的?
把你的好方法与大家分享分享。
方法一:
找答案。
认真读反问句,想一想这个句子说的是什么意思,找出这个问句的答案。
反问句的答案就是我们要转化的陈述句。
方法二:
去标志。
反问句有自己的标志,比如,“难道”“怎么”“吗”“呢”等。
我们将这些标志去掉,把剩下的句子变成相反的意思,再加上句号,就是我们要转化的陈述句。
下面这些句子是什么意思?
选出正确答案,在后面的括号里画“√”。
1.难道雾不淘气吗?
A、雾不淘气。
()B、雾淘气。
(√)
2.几个虫子能把我怎么样?
A、几个虫子不能把我怎么样。
(√)B、几个虫子把我怎么样。
()】
五、快乐作业:
读读课外书,在课外书中圈出自己喜欢的陈述句、感叹句、疑问句、反问句。
还可以选择喜欢的句子背一背。
第二课时
同学们,今天,我们复习“比喻句”“拟人句”“排比句”。
二、复习比喻句
【课件出示本册书中的比喻句:
1.为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。
2.北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。
3.茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
4.日月潭周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
5.就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
6.大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。
同学们,请正确、流利、有感情地朗读这些句子。
同学吗,这些句子有什么特点?
(比喻句)这些句子分别把什么比作什么?
同学们,你能仿照这些句子写写比喻句吗?
1.春天来了,柳条像小女孩长长的辫子。
2.天空中那一朵朵白云,多像会变化的魔术师呀!
3.路灯亮了,好像亮晶晶的大眼睛。
4.红领巾像血一样红。
(1)春天来了,柳条像小女孩长长的辫子。
(2)天空中的那一朵朵白云,多像会变化的魔术师呀!
(3)路灯亮了,好像亮晶晶的大眼睛。
(4)张老师像我妈妈一样爱我。
(5)妹妹的眼睛红红的,像刚刚哭过。
(6)我明明看见了哥哥,可他像没看见我一样。
同学们,这6个句子,哪些是比喻句?
哪些不是比喻句?
为什么?
1.比喻句中必须具有两个事物:
一个是句子要写的事物,就是本体;
一个是与本体相似的另一个事物,也就是喻体。
例如,第(5)个句子中只有本体——“妹妹的眼睛”,没有喻体,因此不能构成比喻句。
2.构成比喻的两个事物一般来说应该是不同类的。
例如,第(4)个句子,“张老师”和“妈妈”都是人物,属于同类比较,不能构成比喻句。
3.构成比喻的两个事物必须要具有相似点。
例如,第(6)个句子,“他”和“没看见我”没有相似点,只是表达一种猜测,不能构成比喻句。
第
(1)句说的是柳条,把“柳条”比喻成“小女孩长长的辫子”,柳条和辫子是两种不同的事物,而二者又有一个共同的特点——又细又长。
第
(2)句说的是白云,把“白云”比喻成“魔术师”,白云和魔术师都会变化。
第(3)句说的是路灯,把“路灯”比喻成“亮晶晶的大眼睛”,路灯和眼睛是两种不同的事物,它们的共同特点是亮。
所以这三个句子都是比喻句。
一、在比喻句后面的括号里画“√”。
1.风最喜欢四处跑。
()
2.小松树像一个刚长大的孩子。
3.天上的星星就像娃娃的大眼睛。
4.妹妹长得很像妈妈。
5.妈妈叫他,他就像没听见似的。
二、请你把下面的比喻句补充完整。
1.大象的耳朵好像两把大扇子。
2.池塘里的荷叶多么像一把撑开的绿伞哪!
3.树叶一片片落下来,像一只只会飞的蝴蝶。
三、复习拟人句
【课件出示本册书中的拟人句:
1.小黑猫也出现了,它摇着黑尾巴,悠闲地散步。
2.雾把一切都藏了起来。
3.窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步。
4.弯弯的眉毛也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。
5.松柏四季披绿装。
6.苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。
7.一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮。
同学们,有感情地朗读这些拟人句。
小结:
同学们,这些句子都是把事物当作人来写,给事物以人的动作、神态、心理活动等,让事物有了人的感情。
这样的句子叫拟人句。
同学们,你在课外阅读时,读到过拟人句吗?
你自己能说一个拟人句吗?
练习:
看图写拟人句。
小鸟唱着好听的歌。
萤火虫提着小灯笼。
牵牛花吹起了小喇叭。
太阳露出了笑脸。
四、复习排比句【课件出示句子:
1.下雪了,山坡白了,田野白了,松树也白了,我们的眼睛里到处都是白色。
2.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
3.平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
4.小燕子一会儿飞上天空,一会儿落在地面。
同学们,请朗读并判断分析:
哪些句子是排比句?
同学们,排比要有三个或三个以上结构相似、意思相关的词语或句子。
前三个句子都是排比句。
第(4)句只有两个“一会儿”,所以不是排比句。
想一想,填一填,组成排比句。
1.天上的白云是一个魔术师,一会儿变成小马,一会儿变成小狗,一会儿变成汽车,真神奇!
2.水果店里有红彤彤的苹果,有黄灿灿的香蕉,有紫莹莹的葡萄,还有粉嘟嘟的大桃子。
在阅读课外书时,画一画比喻句、拟人句、排比句,画好后大声地读一读,也可以选择喜欢的句子抄写在积累本中。
第三课时
同学们,我们练习补充句子?
二、补充句子
【课件出示例句:
1.从前,有个人种了一棵葫芦。
2.不久,结出了几个葫芦。
3.小兔子太喜欢雪孩子了。
同学们,请朗读句子,并思考:
哪些句子是完整的句子?
同学们,为了把意思表达完整,句子必须具备一些基本成分,基本成分齐全的句子,叫作完整句。
一个完整句的组成,通常有以下三种情况:
1.“谁(什么)”+“做什么”的句子。
例如:
王二小放牛。
小乌鸦喝水。
(谁)(做什么)(什么)(做什么)
2.“谁(什么)”+“是什么”的句子。
李小丽是我的朋友。
字典是我们的学习工具。
(谁)(是什么)(什么)(是什么)
3.“谁(什么)”+“做”+“什么”的句子。
例如(课件出示):
小蝌蚪找妈妈。
(谁)(做)(什么)】
同学们,谁能说一个完整的句子?
其他同学评议,修改不完整的句子。
【课件出示典型例句:
1.鸟妈妈给小鸟__________________。
2.__________________正津津有味地__________________。
3.小花猫一会儿__________________,一会儿__________________。
4.__________________有时候__________________,有时候__________________。
5.春姑娘来了,草绿了,__________________也__________________。
同学们,自己读读,把句子补充完整。
句子
(1)缺谓语(干什么),比如(课件出示):
鸟妈妈给小鸟捉虫子。
句子
(2)缺主语(谁)和谓语(干什么),比如(课件出示):
妹妹正津津有味地读故事书。
句子(3)是用“一会儿……一会儿……”说话,它表示两项活动交替进行,比如(课件出示):
小花猫一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶。
句子(4)是用“有时候……有时候……”说话,它表示的是一个事物的两个方面,比如(课件出示):
月亮有时候像圆盘,有时候像小船。
句子(5)是用“……也……”说话,比如(课件出示):
春姑娘来了,草绿了,小花儿也开了。
同学们,请齐声朗读这些例句。
一、把句子补充完整。
1.小青蛙跟着妈妈捉虫子。
2.窗台上的花那么鲜艳,那么清香。
3.妹妹认真地写作业。
4.春天来了,花儿已经盛开了。
5.窗外的小鸟在快乐地唱歌。
6.小妹妹在信上画了一束美丽的花。
7.妈妈爱我,我也爱她。
二、判断下列句子是不是完整的句子,是的打“√”。
1.青蛙坐在井里。
2.秋天来了,叶子都黄了。
3.一只长尾巴的小蝌蚪。
4.粗得像四根柱子。
5.周总理和人们一起。
三、扩写句子
同学们,在句子王国中,光把句子说完整不行,还要努力把句子说得生动,说得具体。
要想使句子变得生动、具体,我们可以在句子中加入一些修饰成分。
1.在句子中加入“时间”“地点”“什么样的”“怎么样的”。
我画了两匹红马。
我在图画本上画了两匹红马。
我在图画本上认认真真地画了两匹红马。
美术课上,我在图画本上认认真真地画了两匹红马。
同学们,请齐读这四个句子,看看这四个句子有什么不同?
(加入地点)
(加入地点、怎么样画)
(加入时间、地点、怎么样画)】
同学们,请运用刚才的方法,把下面的句子说得更具体,更生动。
小鱼儿游泳。
小鱼儿在池塘里游泳。
小鱼儿在池塘里自由自在地游泳。
冬天过去了,小鱼儿在池塘里自由自在地游泳。
2.在句子中加入天气描写。
爸爸去上班。
爸爸顶着大风、冒着大雨去上班。
同学们,请自读这两个句子,看看你更喜欢哪一句,为什么?
后一句加入了天气描写,更能体现出爸爸上班很辛苦,句子更加具体、生动。
同学们,请仔细观察图片,扩写句子。
【课件出示图片:
农民在烈日下干活;
交警在风雨中指挥交通。
农民在田里干活。
农民在烈日下田里干活。
交警叔叔指挥交通。
交警叔叔在风雨中指挥交通。
同学们,在句子中加入“时间”“地点”“什么样的”“怎么样的”“天气”就能使句子变得更加生动、具体,除此以外,句子王国的大臣们还为我们提供了一些方法,我们一起来看看。
1.我拿出书。
我从书包里拿出书。
2.女孩叠了纸鹤。
女孩用一张张彩纸叠了纸鹤。
3.老人坐下来。
老人在冰凉冰凉的椅子上坐下来。
4.鱼缸里有小金鱼。
一个鱼缸里有一条条小金鱼。
5.葡萄架上挂着葡萄。
葡萄架上挂着像紫宝石一样的葡萄。
6.树上有许多苹果。
树上有许多看上去就想吃的苹果。
同学们,请自读句子,看看每组两个句子有什么不同?
【课件出示句子:
(加入“从……”)
(加入“用……”)
(加入“在……”)
(加入数量词)
(加入比喻修辞)
(加入不同的感受)】
照样子,把句子写得更具体。
例:
今天真冷,把我的鼻子都冻红了。
1.今天真冷,小鸟都不敢飞出家门了。
2.今天真冷,窗户上都结冰了。
细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
3.无边无际的天空飘着鲜艳的气球。
4.大大的池塘开满粉嫩嫩的荷花。
总结:
同学们,我们在扩写句子时应该注意什么呢?
1.不能改变句子原来的意思。
2.加上的修饰词要正确,必须与原来的词语搭配恰当。
3.正确使用“的”“地”“得”。
(的+名词;
地+动词;
得+形容词)
4.扩句后要读一读,看句子是否通顺。
四、缩写句子
同学们,缩写句子就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子。
怎样缩句呢?
句子王国的大臣们给我们介绍了一些方法。
我们可以抓住句子主干进行提问。
问题一:
谁干什么?
满头白发的老人缓缓地移动着步子。
提问:
句子讲谁?
干什么?
(老人移动着步子。
)
问题二:
谁是什么?
爱思考的爱迪生是美国著名的发明大王。
是什么?
(爱迪生是发明大王。
问题三:
谁怎么样?
我激动得流下晶莹的泪珠。
怎么样?
(我激动。
)】
1.山峰上的几块巨石,变成了一只金光闪闪的雄鸡。
2.日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
3.山上的点点灯光隐隐约约地倒映在湖水中。
4.风光秀丽的日月潭,吸引了许许多多的中外游客。
同学们,请自读读句子,运用提问题的方法缩句。
1.巨石变成了雄鸡。
2.日月潭是湖。
3.灯光倒映。
4.日月潭吸引了游客。
同学们,我们【课件出示:
在缩写句子时,一是要保留句子的主干;
二是如果句子中有“着”“了”“过”,不要删掉。
缩写句子。
1.绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。
草地上盛开着野花。
2.温暖的阳光照着无边无际的大草原。
阳光照着大草原。
3.海边的沙地上种着一望无际碧绿的西瓜。
沙地上种着西瓜。
_
4.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
天空中挂着圆月。
5.弯弯曲曲的小路穿过茂密的松树林。
小路穿过松树林。
五、仿写句子
1.爸爸一边刮胡子,一边给露西讲笑话。
2.我有时候很温柔,有时候很淘气。
3.柳树像一个亭亭玉立的少女。
同学们,请朗读这三个句子,尝试仿写。
同学们,仿写句子首先要认真朗读句子,在读的过程中看看这个句子有什么特点,例如,句子
(1)是含有“一边……一边……”的句子,句子
(2)是含有“有时候……有时候……”的句子,句子(3)是一个比喻句,用“像”说话。
然后,我们根据这些特点,就能准确地写出新的句子。
仿照例子用加点的词语写句子。
1.平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
妈妈在厨房里做饭,在客厅里招待客人,在卧室里休息,在阳台上晒衣服。
2.人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,像一张鲜红的地毯。
花儿像一群穿新衣服的小姑娘。
3.大象到底有
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