山东省中小学道德与法治参评教案《安全记心上》.docx

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山东省中小学道德与法治参评教案《安全记心上》

山东省小学道德与法治

优质课评选参评教案

课题：

《平安出行》

执教教师：

******

执教年级：

三年级

教材版本：

人民教育出版

单位：

滕州市********小学

《平安出行》

教学目标：

1.培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感，养成注意交通安全的习惯。

2.引导学生都能够从我做起，自觉遵守交通法规，能够号召全社会共同维护交通安全。

3.了解基本的交通标志和交通法规，认识常见的交通标志。

4.通过视频资料和故事的补充，使学生感受到交通事故的可怕，认识到自觉遵守交通的重要性。

5.培养学生通过调查、访问、搜集与分析材料等形式进行自主探究活动的能力。

教学重点：

学会合作与交流，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。

教学难点：

深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，养成自觉遵守交通规则的习惯。

活动准备：

1.学生准备：

（1）调查了解各种交通信号及相关交通法规；观察自己上学路途中，人们交通出行状况。

（2）回忆反思自己亲身感受或亲眼见到的交通事故。

 ２.教师搜集典型交通标志、交通事故视频资料制成教学课件，准备交通标牌若干。

教学过程：

课前谈话：

同学们，你们好，上课之前我们先来聊一聊！

很高兴来到我们美丽的城市中心，听说这里的小朋友都非常热情好客，上课回答问题都很积极，是真的吗？

那么这节课老师就要看你们的表现了。

在我来的时候，就听我们学校的老师说中心有很多好玩的地方，你能给我介绍两个吗？

生：

……

真没想到中心有这么多好玩的地方，老师都有点心动了，恨不得马上就到这些地方游览一番。

我决定明天就开车去“枣庄”玩一玩。

在开车“去的路上”你有什么要提醒我的吗？

“开车要注意安全”、“要看红绿灯”、“那里非常拥挤，开车要小心”。

看到大家的交通安全意识这么强，还那么热心助人，我真的很高兴，能够交上你们这样的小朋友。

下面就让我们一块来学习，好吗？

一、创设情境，导入新课

教师谈话：

前两天刚来到我们城市的时候，我随手拍下了一段视频。

同学们请看大屏幕（课件播放录制的视频）。

看完这段视频你认为我们这里的交通状况怎么样啊？

你知道是什么保障了这良好的交通秩序呢？

生1：

我发现我们城市的交通秩序很好，车辆、行人都能遵守交通规则。

生2：

交警叔叔在指挥交通。

红绿灯旁边有交通标志；行人走斑马线通过十字路口……

小结：

对，在我们生活中的每一天“交通警察、红绿灯、交通标志、斑马线”等，联手为大家撑起了一把交通安全的大伞，保障着我们每个人的安全出行。

这节课我们就来交流“平安出行”这个话题。

（板书：

平安出行）

二、互动交流体验探究

1．七嘴八舌议规则，公共交通有规则

（1）谈话：

首先，老师想现场做个小调查：

哪位同学能告诉我，你今天是怎样来上学的？

上学的路上你都注意了些什么？

”

生1：

步行，我们注意了……（还有哪些不同的方式吗？

）

生2：

爸爸开车送我、妈妈骑电车送（开车的时候都注意了什么？

）

生3：

乘坐公交车……

小结：

看来，同学们在生活中不仅认识了很多交通标志和交通信号，还了解了一些简单的交通规则。

（2）课前老师还让大家对交通标志、交通信号和交通法规进行了充分的搜集和调查。

今天我们就来举行一次交通安全知识发布会吧。

课件出示：

交通安全知识发布会

温馨提示:

1.以小组为单位分类整理资料。

2.推选一名发言人代表小组发言。

3.比一比，哪个小组介绍的最详细、最清楚。

教师：

为了保证我们的信息发布会能取得成功，下面请同学们先在小组内交流一下吧！

大家都准备好了吗？

请每个小组的发言人到前面来，过会发布的时候，我们从第一小组到第五小组依次进行。

现在大家都明白了吗？

我宣布：

交通安全知识发布会正式开始。

有请第一小组发布信息。

生：

……可以从交警手势、交通法规、交通标志等方面进行汇报。

师评价：

你的信息发布的很有价值，请把它贴到我们的展板上。

你的信息发布的非常清晰、详细。

你从他的信息发布中，了解到了什么或知道了哪种交通标志。

小结：

通过大家的共同努力，我们的信息发布会开的非常成功。

展板上张贴的这些交通安全知识，我们课下可以继续了解，并向身边的人进行宣传。

从展板上张贴的这些信息我们就可以看出“在我们生活中，公共交通是有规则的”（板书：

有规则）。

希望同学们在生活中做有心人，处处留意身边的交通知识，了解更多的交通法规和交通信号。

2.交通事故的警示，公共交通守规则

教师谈话：

同学们，虽然交通安全有规则，但是有些人漠视这些规则，导致了交通事故还是频频发生。

课前同学们已经做了调查和了解，哪位同学来说一说呢？

交流空间

说一说你看到或听到的交通的事故。

课件出示：

生1：

……这个同学交流的时候，看哪位同学听得最认真。

生2：

……大家仔细听一听，造成这次事故的原因是什么呢？

评价：

讲的清晰、说的完整。

这次事故真是不应该发生啊！

过渡：

大家在讲述这些事例的时候，我们的心情都很沉重。

是啊，生活中这样的事故还有很多，大家请看（课件出示：

交通事故图片配文字）

引导：

听了同学们的讲述，看到这一幕幕惨剧，大家有没有想过：

造成这些事故的原因是什么呢？

全班汇报：

谁先来说一说呢？

生：

……（还有其他的原因吗？

）（你是怎样认为的？

）

小结：

在我们的生活中有些人交通意识淡薄，由于一时的疏忽大意或侥幸心理，有的司机闯红灯，有的超速行驶，疲劳驾驶，还有的酒后驾驶，酿成了如此惨剧，让一些人失去了双腿、梦想、甚至是宝贵的生命。

同学们如果时光能够倒流，你想对这些人说些什么？

请同学们把自己的想法写在“我想对你说卡片上”。

课件出示：

我想对他们说——配伤感音乐

违章司机我想对你说：

违章行人我想对你说：

我想对自己说：

教师谈话：

同学们把自己的想法都写了下来，谁来说一说呢？

全班汇报：

我想对司机说……

教师评价：

是啊，违章的人们如果早知道这些，就不会有这么多惨剧发生了。

有钱难买早知道，世上没有后悔药，只有遵守交通规则才最重要（板书：

守规则），下面就让我们一起争做交通安全小卫士。

三、学以致用，交通安全伴我行。

课件出示：

争做交通安全小卫士

活动要求：

1．三名同学参与闯关活动，闯关者从1号考官开始进行答题闯关，当考官出示考题时，大声说出交通标志名称或该类交通行为是否正确，回答正确进入下一关。

2.五位组长做小考官，小考官要快速出示标牌、提出问题、判断闯关者答题正误。

正确可以“通过”，错的取消闯关资格。

3.在规定时间（40秒）内闯关成功的同学，就是我们班的“交通安全小卫士”。

活动要求大家都明白了吗？

首先请5位小考官到前面来，老师将标牌交给你们……另外，谁愿意争做交通安全小卫士呢？

请这3位同学到前面来。

我宣布闯关活动开始……

小结：

这三位同学都在规定的时间内闯关成功，他们就是我班的“交通安全小卫士”。

现在老师将交通安全小卫士绶带颁发给他们。

让我们一起向他们表示祝贺吧。

我相信我们班的同学一定都很想成为交通安全小卫士，那么大家想一下，如果我们都成为了交通安全小卫士，你认为谁最开心呢？

我们来看：

（视频内容：

在学校门口录制的采访）

谁最开心啊？

（爸爸、妈妈）

听了爸爸妈妈的话，你打算今后怎么做？

总结：

快快乐乐上学去，平平安安回家来，是父母的最大心愿。

同学们，从我做起，从现在做起，一起争当交通安全小卫士，让我们快乐生活每一天。

下面请同学们全体起立，举起我们的右拳头，掌心向前，让我们一起宣誓：

我宣誓，遵守交通规则，从我做起，从现在做起。

板书设计：

平安出行

有规则

守规则

（1）“平安出行”前置性调查表

（一）

第小组调查人姓名：

——交通标志篇

标志名称

交通标志绘画、粘贴板

表示意思

我们小组搜集的是交通标志类资料，展示汇报的内容有:

“平安出行”前置性调查表

（二）

——亲身感受或亲眼见到的交通事故

关于交通事故的描述

我的感受

我在看到的交通事故:

（2）“平安出行”前置性调查表

（一）

第小组调查人姓名：

——交通信号篇

信号种类

交通信号绘画、粘贴板

表示意思

交通信号灯或交警手势信号

我们小组搜集的是交通信号类资料，展示汇报的内容有:

“平安出行”前置性调查表

（二）

——亲身感受或亲眼见到的交通事故

关于交通事故的描述

我的感受

告诉我的交通事故:

（3）“平安出行”前置性调查表

（一）

第小组调查人姓名：

——交通法规篇

交通法规条款具体内容和我的理解

我们小组搜集的是交通法规类资料，我们打算重点介绍:

“平安出行”前置性调查表

（二）

——亲身感受或亲眼见到的交通事故

关于交通事故的描述

我的感受

我在上看到的交通事故: