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字母卡片A,B,R,o,m。
Learning&
amp;
Teachingprocedure
Purpose
StepI
warm-up
T:
Goodmorning.Howareyou?
Ss:
I’mfine.Thanks.Andyou?
I’mok.
用前一单元所学的日常交际语言进行语言热身。
StepIIGuessinggame
T:
Showapartofaletterandask:
what’sthis?
LetSsanswerlike:
Ithinkit’s….Andthenshowthewholelettertochecktheanswer.
writethelettersR,o,o,montheBbandask:
It’sroom.
ShowthepictureofSectionA1aontheBb.
Lookatthepicture.It’sAlice’spicture.Therearemanythingsinherroom.Look,what’sthisinEnglish?
GetSsanswerlike:
It’sa/an…
Learnthenewsentenceand8newwords:
room/u:
/,pen/e/,ruler/u:
/,orange/D/,jacket/&
aelig;
//I/,key/i:
/,quilt/I/andmap/&
/.Payattentiontotheirpronunciation.ndзrI
Payattentionto“anorange”,weshouldreadlike:
/&
’nDrIndз/
用Guessing形式引出单词room,并对what’sthis?
It’s…句型产生印象。
重点学习what’s句型和图片中出现的新单词,在黑板上标注元音字母的发音,学习拼读方法。
特别要注意anorange的连读方法。
StepIIIListening
Listenforthefirsttime.AskSstopayattentiontotheintonationandthesentencestress.makesomemarkslike“
”,”
”and“’”.
what’s’thisin‘English?
It’sanorange./&
what’s‘thisinEnglish?
It’sa‘map.
Listenforthesecondtime.Repeatthesentences.
让学生感知四句话的语调和重读,在跟读的时候尽量跟磁带上的一样。
StepIPairwork
LetSsmakeconversationsinpairsbythethingsinSectionA1a.Thenactoutinfrontoftheclassroom.
让学生在全班面前展示自己的语言,体验成功的快感。
StepIVHomework:
maketheconversationwithpartnerbyusingtheschoolthings.
Drawapictureofyourownroom.
反思:
,
从猜字母引出room单词,学生兴趣很大,积极性也比较高,再由room导出新单词,过渡也比较自然,在八个新单词的教授中,jacket中jacket/dз&
/的和quilt中的/kwI/比较难,多听丝带,多模仿几遍。
2,
听力部分中,语调和重读都模仿时还可以,就是anorange./&
’nDrIndз/发音有些困难。
在学生自己做pairwork的还是要多提醒语调和重读的地方。
PeriodII
Identifythings;
LetterI-R
P;
NBA/cBA;
kg/km;
LetterI-R;
IntroduceSs’ownroom.
Ihavesomespecialpicturestoshowyou.Look,aretheybeautiful?
.
yes.
Lookatthisonefirst.It’sS1’sroom.S1,what’sthisinEnglish?
S1:
It’saquilt.
Andwhat’sthisinEnglish?
It’sajacket.
…
LetSsaskandanswerinpairsbytheirownroom.
LetSspayattentionto“a“and“an”,learnhowtousethem.
“a”用于辅音因素开头的单词前,而“an”用于元音因素开头的单词前。
GetSsfindsomenounsafter“an”thattheykwon.Forexample,egg,elephant,apple,engineer,accountant…
用日常交际语言进行语言热身,同时,利用昨天的家庭作业,对昨天所学重点单词和句型进行复习。
StepIIListeningandpresentation
Turntopage9,Activity4a.Lookatthesepictures,fillintheblankwiththemissletter.
Listentothetapeforthefirsttime,numberthepictures.
Listenforthesecondtime,repeatthewords.
checkthemissingletterstogether.Inordertolearnthenewletters.
Lookatrulerfirst,themissingletteris“L”,canyouwritethebigletterandthesmallletterinrightway?
Drawfourlinesontheblackboard,letSswritebiglettersandsmalllettersfromItoR.checkthelettersandfinishActivity2band2d.
Learnthepronunciationsofthenewletters.
Ii[aI]
jj[d3eI]
kk[keI]
Ll[el]
mm[em]
Nn[en]
oo[&
#601;
u]
Pp[pi:
]
Qq[kju:
Rr[ɑ:
Listenandrepeattheletters.checkthepronunciations.FinishActivity2c.
makesuretopronunciationsthesameasthetape.
在已经复习单词的情况下,完成4a就轻而易举了。
学习新字母Ii-Rr,并学习他们的发音。
StepIIIGuessing
GuessthemeaningsofthelettersinActivity3.
P=Parking;
NBA/cBA:
kg/km
学习缩略词,并加入一些常见的,相近的,如km,cBA。
StepIV
Game
LetSslistenanddrawlinesbetweenthelettersyouhear.
Listenandanswerthequestion:
”what’sthisinEnglish?
”
对于自己同学画的房间图片,很感兴趣,复习昨天的句型和单词,比较顺畅,只是关于quilt,和anorange的连读发音,是昨天课堂中比较难的发音,很多同学已经忘记,发不正确;
讲授字母音标时,j,o,R,发音不正确,要改变他们小学里习惯了的发音,有点困难,还需以后的反复操练。
PeriodIII
Spellwords
spell,please;
--It’sakey
--Spellit,please.
–k-E-y.
warm-upandlead-in
Ihavesomethingstoshowyou.Look,what’sthisinEnglish?
It’sanorange.
yes,o-R-A-N-G-E,orange.Icanspellit.canyouspellit?
what’sthisinEnglish?
It’sakey.
Spellit,
please.Payattentionto/spelIt/.
/spelIt/
/pli:
z/
k-E-y
用日常交际语言进行语言热身,同时,展示一些随手可得的事物,如ruler,pen,key,orange等实物,学习新句型Spellit,please。
StepIIListeningandrepeat
Turntopage10,SectionB1a.Lookatthepicture,HelenandEricaretalkingaboutthekey.Let’slistentothetapeforthefirsttime,markthesentencestress,then,forthesecondtime,marktheintonation.
what’s‘thisin‘English?
It’sa‘key,
Spell
it,
please.
k-
E-
y.
Listenforthethirdtime,repeatthesentences.
做听力时,听三遍,第一遍,标注重读音,第二遍,标注升降调,第三遍,再让学生进行repeat,校正学生的发音,同时增强学生的口语能力。
StepIII
Pairwork
LetSsaskandanswerinpairswiththethings:
key,orange,pen,ruler,map,jacket,orange,andotherschoolthing,likeeraser,backpack,pencilcase...
让学生用刚学的语音语调,现学现卖,利用实物做对话操练。
FinishActivity3aand3b.
复习字母Aa——Rr。
Listenandrepeat
wehavelearnfourvowelletters.They’reA,E,I,o.lookatthechartandreadafterthetape.
weknowletterApronounced/eI/and/&
/indifferentsituations.LetterEpronounced/e/and/i:
/indifferentsituations.whataboutletterI?
lookatthechartontheblackboard.
Ii
oo
fine/aI/
nice,like
go/&
u/
Sonia,those
mike/I/
six,sister
orange/D/
not,dog
Lookat“fine”,here“i”pronounced/aI/,sohowtoread”nice”?
LetSstrytoreadthewordsthatnextto“fine”,andfindmorewordsliketheseinthe“wordsandExpressionsinEachUnit”.
复习A和E的发音状况,学习另外两个元音字母I和o的发音状况,探索他们的发音规律。
这堂课的发音难点在Spellit的连读,在前课中已对anorange的连读有所认识,所以学生学起来教快,但依然需要反复操练予以加强。
在page11,Activity4Listenandrepeat中,运用黑板上的表格是一种比较有效的教学方法,如I,先知道fine中“i”的发音,由fine,得出旁边nice,like的正确读法,再组织一个小竞赛,让学生从生词表中去寻找字母“i”发/aI/的单词,若找错,立刻让其他同学判断错误的原因。
这个方法,学生的反应很热烈。
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