《作业治疗技术》课程标准Word格式文档下载.docx
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3.素质目标
(1)具有正确的专业思想,对本专业的性质、作用和价值有较明确和深刻的认识,愿意以专业知识和技能为人民服务,提高群众的健康水平,促进患者康复。
(2)具有人文关怀精神,遵守行业道德行为规范,有良好的医患关系。
(3)具有务实、严谨的科学态度。
对工作负责,有计划有条理,精益求精,对人对事正直、诚实。
(4)具有较强的法纪意识,遵纪守法,能遵守有关医疗工作及康复治疗技术有关制度和法规。
(四)参考学时
96学时。
(五)课程学分
6学分。
(六)课程内容与要求
序号
教学
项目
课程内容与教学要求
教学活动设计
参考
课时
1
作业治疗概论
1.概述
2.作业治疗的发展史
3.康复心理学的发展
4.作业治疗的分类
5.作业治疗的适应症、禁忌症及注意事项
6.作业治疗师的职责
7.常用的作业治疗机械设备
知识要求
1.掌握作业治疗的基本概念、常用作业治疗的种类、目的、原则和方法以及作业治疗的临床适应症、禁忌症。
2.熟悉作业治疗师的职责、作业治疗的注意事项和临床常用的作业治疗器械、设备。
3.了解作业治疗技术在康复医学中的重要意义、作业治疗的概念、常见的作业治疗模式以及作业治疗的发展简史。
素质要求
1.具有健康的身体、心理及良好的服务文化品质。
2.具有慎独修养和自主学习的习惯。
以案例为依托,开展启发式、讨论式教学,让学生对作业治疗的发展、作用及常用的作业治疗机械设备有初步的了解,在此过程中培养学生健康的身体心理素质及良好的服务文化品质。
4
2
作业活动分析及评定
2.作业活动分析
3.作业评定
4.作业治疗计划的制订
5.作业治疗处方
1.掌握作业活动的分析和评定的方法及作业治疗计划的制定。
2.熟悉作业活动分析内容和日常作业评定内容
3.了解活动和作业活动的有关特性以及作业评定的注意事项
能力要求
1.能针对不同患者制订的个性的作业治疗计划,指导患者开展作业治疗训练
具有人文关怀精神,遵守行业道德行为规范
1.教师多媒体演示进行理论讲授。
2.组织学生分组讨论不同患者的作业治疗计划,进而指导学生开展作业治疗训练。
6
3
日常生活活动功能训练
2.日常生活活动能力3.训练内容及步骤
4.日常生活活动能力训练方法
5.良姿位的摆放及其原则
6.日常生活活动能力训练的注意事项
1.掌握日常生活功能训练的概念、基本方法及临床常见疾病的体位摆放方法
2.熟悉日常生活活动能力训练的内容
3.了解日常生活活动能力训练的注意事项
1.能针对患者的功能障碍特点,进行科学正确的日常生活功能训练,提高患者的日常生活能力。
具有务实、严谨的科学态度
2.组织学生分组讨论不同患者的功能障碍特点,进而指导学生开展正确的日常功能训练。
14
认知功能障碍训练及感觉统合失调治疗
2.注意障碍的作业治疗
3.记忆障碍的作业治疗
4.失忆症的作业治疗
5.失用症的作业治疗
6.感觉综合失调的作业治疗
1.掌握认知功能障碍的分类、评定及作业治疗;
感觉统合与感觉统合失调的概念、理论,感觉统合异常行为表现及功能评定、治疗原则、治疗器具及治疗性活动应用。
2.熟悉水中活动、眼动控制、口部感觉运动治疗等辅助治疗手段。
3.了解注意障碍、记忆障碍作业治疗的注意事项;
感觉餐单、Wilbarger治疗法。
1.能熟练掌握认知及感觉综合失调的评定方法及作业治疗技术。
2.能在临床工作中对常见的认知功能障碍及感觉统合失调进行有针对性的作业训练和治疗。
以案例为依托,开展启发式、讨论式教学,让学生理解认知功能障碍及感觉统合失调治疗的相关理论知识,并能够指导患者进行针对性的作业训练和治疗。
12
5
治疗性作业活动
2.生产类作业活动
3.手工艺类作业活动
4.艺术类作业活动
5.体育类作业活动
6.游戏类作业活动
7.园艺类作业活动
8.其他治疗性作业活动
1.掌握治疗性作业活动的概念、应用原则及治疗作用;
各类治疗性作业活动分析方法。
2.熟悉各类治疗性作业活动的常用工具、材料及注意事项。
3.了解各种治疗性作业活动的特点及代表性活动。
1.能根据患者的功能评估和目标选择恰当的治疗性作业活动;
具有人文关怀精神、优良的职业道德
以案例为依托,开展启发式、讨论式教学,让学生掌握常用的作业治疗活动,并能够指导患者进行针对性的作业活动训练。
10
压力
治疗
2.压力衣的制作
3.压力垫和支架的制作
1.掌握压力治疗的概念、应用原则、适应症与禁忌症。
2.熟悉压力治疗的种类、方法和作用。
3.了解压力衣、支架和压力垫的制作。
1.能为患者提供压力治疗的指导意见,根据患者功能障碍不同制定合理的方案并实施,帮助患者重归家庭和社会。
1.具有健康的身体心理素质及良好的服务文化品质。
2.组织学生分组讨论不同患者的治疗方案,进而指导学生开展正确的压力治疗。
7
辅助
技术
2.辅助技术的应用程序
3.常用辅助器具
4.节省体能技术
1.掌握辅助技术概念及作用。
2.熟悉辅助技术的应用程序和节省体能技术。
3.了解常用辅助器具、辅助技术分类方法。
1.能为患者提供合适的辅助器具或辅助技术服务,最大限度提高患者的生活自理能力,使患者达到真正的回归家庭、参与社会的目的。
具备严谨求实的工作态度,对病人具有高度的同情心和耐心
2.组织学生分组讨论常用的辅助器具及作用,进而指导学生为患者进行合适的辅助技术服务。
8
助行器
2.杖类助行器
3.助行架
4.轮椅
1.掌握助行器的概念及使用原则;
杖类助行器的使用方法及注意事项;
助行架的使用方法及注意事项;
轮椅的使用方法及注意事项。
2.熟悉各种杖类助行器的特点及长度的测量;
各类助行架的特点及长度的测量;
轮椅的结构和部件。
3.了解助行器的种类;
轮椅的种类;
轮椅处方。
能力目标
1.能根据患者的病情,正确的指导患者使用不同的助行器,提高患者的生活自理能力及生存质量。
以案例为依托,开展启发式、讨论式教学,让学生掌握助行器的概念、使用方法及注意事项,进而指导患者使用不同的助行器。
9
矫形器
2.低温热塑性矫形器的制作
3.常用上肢吊带的制作
4.矫形器的使用及注意事项
1.掌握矫形器的概念、应用目的及原则;
低温热塑性材料特性;
常用低温热塑矫形器的临床运用;
常用上肢吊带的临床运用。
2.熟悉低温热塑矫形器制作程序;
常用低温热塑矫形器的制作方法;
矫形器的使用及注意事项。
3.了解矫形器的命名;
矫形器的常见分类;
低温热塑矫形器制作所需工具;
佩戴矫形器后不良作用及防治。
1、能根据患者病情,指导患者正确使用各种不同的矫形器,促进伤病恢复、充分发挥肢体功能的目的。
具有高度的责任感、团队协作精神
2.组织学生分组讨论矫形器的临床应用及注意事项,进而能够指导相关患者使用不同的矫形器。
社区作业治疗及环境改造
2.社区环境的评定及改造
3.社区作业的注意事项
1.掌握社区作业治疗的概念及环境评定和环境改造方法。
2.熟悉社区作业治疗的基本原则、工作内容和实施步骤。
3.了解社区作业治疗的意义和社区作业治疗的注意事项。
1.能为患者回归家庭、社会提供指导意见,制定患者家庭及社区环境改造计划,根据患者不同情况,提出不同的环境改造方案,使患者达到真正的回归社会。
1.具有爱岗敬业、热忱奉献的职业情感
2.具有尊重、关心病人的意识,保护病人的隐私
以案例、情景为依托,开展启发式、讨论式教学,让学生掌握社区作业治疗及环境改造的相关理论,能够制定患者家庭及社区环境的改造计划。
11
职业康复
2.职业能力评定
3.职业训练
4.职业培训
5.职业咨询与指导
1.掌握职业康复的概念、内容、目的、作用和原则;
职业能力评定的内容、功能性能力评估的概念和内容、工作分析的概念及目的;
工作重整与工作强化的概念、工作强化训练的内容。
2.熟悉职业康复的任务;
职业培训的内容、类别、方法;
职业康复工程、工作分析方法、工作模拟评估方法。
3.了解伤残人士就业方式及其影响因素;
职业咨询的概念、内容、方法;
工作安置的影响因素。
1.能熟练应用职业康复评估及训练方法,使伤残这的工作能力提高,全面的融入参与到社会。
具有康复治疗师必备的职业道德和伦理观念,自觉尊重服务对象的人格,保护其隐私
2.组织学生分组讨论职业康复的评估及提高伤残者的工作能力的训练方法。
常见疾病的作业疗法
1.脑卒中患者的作业治疗
2.脊髓损伤患者的作业治疗
3.儿童性瘫痪患者的作业治疗
4.老年痴呆患者的作业治疗
5.关节炎患者的作业治疗
6.手外伤患者的作业治疗
7.烧伤患者的作业治疗
8.精神疾病患者的作业治疗
1.掌握脑卒中、脊髓损伤、脑性瘫痪、老年痴呆症、关节炎、手外伤、烧伤及精神疾病的定义、功能障碍特点、康复评定及作业治疗方法。
2.了解脑卒中、脊髓损伤、脑性瘫痪、老年痴呆症、关节炎、手外伤、烧伤及精神疾病的病理、康复治疗的目的及康复治疗的原则。
3.了解脑卒中、脊髓损伤、脑性瘫痪、老年痴呆症、关节炎、手外伤、烧伤及精神疾病的流行病学特点。
1、能够运用作业治疗法的基本理论知识、在临床中出现脑卒中、脊髓损伤、脑性瘫痪、老年痴呆症、关节炎、手外伤、烧伤及精神疾病患者发病的各期中的常见功能障碍、特殊问题等,选择针对性的作业治疗方法进行治疗。
1.具有严谨求实的工作态度和良好的职业道德。
2.具有相关岗位创新精神和独立的工作能力。
以典型案例为主线,引导学生分组讨论,教师归纳总结,使学生能够掌握常见疾病的作业疗法的理论知识,并能够运用知识对常见疾病进行针对性的作业治疗。
18
(七)教学建议
1.教学方法
(1)本课程应充分体现任务引领、职业能力导向的课程设计思想,注重“教”与“学”的互动。
教学活动注重培养学生的综合职业能力,通过理论教学、多媒体、观看教学录像、个案分析、等多种手段,采用递进式的教学过程,内容上树立课程的“知识与行动结构观”,使学生能够在学习活动中掌握作业治疗技术技能。
(2)应加强对学生实际职业能力的培养,强化个案教学或项目教学,注意以任务引领的个案或项目,诱发学生的学习兴趣,使学生在案例学习或项目活动中了解康复心理学基础。
(3)教师必须更新观念、重视实践,探索具有特色的职业教育新模式,以积极引导学生提升职业素养、提高创新能力。
(4)注意渗透人文精神和科学素质的教育,通过教学与科研的结合,引导学生掌握科学的思维方式和研究方法,努力把业务培养与素质教育、知识传授与能力培养有机结合起来,与时俱进,标新立异,倡导个性品质与个性发展、全面素质与综合能力协调发展,形成全新的具有时代特征的创新型教学模式。
2.考核方法
突破传统的评价制度,探索建立以培养学生专业技术应用能力和创新精神为主要内容的新的评价体系。
教学过程中,可通过测验、观察记录、技能考核和理论考试等多种形式对学生的职业素养、专业知识和技能进行综合考评。
评价内容不仅关注学生对知识的理解和掌握,更要关注运用知识解决问题的能力和水平,重视规范、认真、负责等职业素质的养成,以及医疗安全、人文关怀、团队合作等的职业意识与观念的树立。
考核
方式
平日表现20%
实训考核30%
期末考试成绩50%
20分
30分
50分
实施
由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核
由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核
教务处组织实施
标准
学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课后作业完成等情况打分
实训操作规范
建议题型:
名词解释、选择、填空、简答、病案分析
3.教学条件
(1)多媒体教室、多媒体资料及设备、案例资源库等。
(2)认识实习科室:
临沂中心医院康复医学科。
(3)校外实训基地:
各级医院的康复、保健科室。
4.教材选用及编写建议
教材应围绕学习目标,注重理论联系实际,突出两强两精(强应用、精理论,强实际需要,精学科架构),针对康复治疗技术专业的特点,突出以人为本,体现人文精神,体现职业与学科发展以及与其他学科的相互关系,体现高职教育的职业化和实践性。
内容设置主要包括学习目标、教材主题内容、知识链接、知识拓展、典型病例、学习小结、复习思考题等栏目。
(1)与职业需求和时代发展相适应。
(2)教材深挖人文素养教育,增加案例分析。
(3)教材内容表达精炼、准确、科学。
(4)教材形式应图文并茂、语言生动、版式活泼,符合高职学生的学习特点。
(5)教材应充分体现任务引领、职业能力导向的课程设计思路思想。
5.课程资源开发与利用建议
(1)已开发的教学资源有:
教学标准、电子教案、多媒体课件、练习题等。
(2)充分利用见习医院康复医学科中的各种资源,开设认识实习实践课,满足学生综合职业能力培养的要求。
(3)积极建设学院精品课程网站,将所有基本教学资源以任务为单元上网,如动态指导、必备知识、实训或演练内容、任务报告、综合习题、电子课件、参考文献等,便于学生自主学习。
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