特色学校计划.docx
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特色学校计划
特色学校计划
篇一:
特色学校创建工作计划20XX
特色学校创建工作计划
(20XX年度)
根据我校特色学校创建方案,结合学校发展实际,本年度,学校特色创建主要从以下方面开展工作。
一、借助经典诵读项目,让书香溢满校园
(1)、启发学生多读书,读好书
学校仍然将图书发给班级管理,班主任利用早读时间,课表中的阅读课,组织学生多读书,有选择性的读好书,读经典,读古诗文,倡导学生与好书交朋友,培养学生养成喜欢读书的好习惯,逐步提高写作能力。
(2)、形式多样的经典、古诗文诵读活动
推荐、组织学生读《三字经》、《千字文》、《论语》、《道德经》及唐诗宋词,要求学生每周背诵一首古诗词活动;以“我喜爱的古诗文”、“我钟爱的一本书”为主题,举行古诗文诵读竞赛;开展“优秀书香班级”、“读书之星”等评选活动;在校园网站创建“书香校园”专题日志,创办《起航》书刊等一系列有创新的书香校园活动。
二、继续做好校园六化建设。
1、加强环境建设,创设良好育人环境。
要利用春秋季
植树时节,在校园种植松树、柳树以及一些花树花草,提高校园绿化率,争取做到三季有花,四季常青。
2、加强校园文化建设。
重点加强校风、教风、学风建
设,不断改进班风,形成不同特色,突出文化特色,促进内涵发展。
3、加强学校法制化建设,坚持依法治校,依法治教。
要在全校师生当中不断进行法制宣传教育活动,努力提高全
校师生的法制观念和学法、懂法、用法的意识,逐步推进学校工作向法制化轨道迈进。
三、抓好体卫艺工作,彰显艺体特色。
(一)、艺体工作内容
1.体育工作。
要认真贯彻落实《中共中央国务院关于
加强青少年体育增强青少年体质的意见》,重点加强体育工作的教育管理。
本学期,学校将充分利用现有体育设施和资源,举办第二届冬季趣味运动会,鼓励学生加强体育锻炼,不断增强学生体质。
保质保量上好每一节体育课,严格体育课标准,做好学生体质测查,及时认真填写学生体质健康登记册,认真落实好“三操两活动”计划。
成立各种体育活动小组并定期开展活动,丰富学生生活,增强学生体质。
2.卫生与健康工作。
一要加强督促检查,充分发挥值
周教师和红领巾监督岗的管理作用,保证班级卫生,区域卫生长期干净整洁。
二要以卫生防疫工作和食品安全为重点,加强对传染病的防控和公共卫生管理,认真落实早蛋工程,按照学校早蛋工程实施方案,认真履行职责,保证学生用餐安全,确保学生每天都能吃到一个新鲜的熟鸡蛋,不断提高学生身体素质和健康水平。
进一步完善晨午检制度,确保学生健康和生命安全。
三要加强学生的卫生意识,加大对卫生方面的宣传工作,引导学生养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。
3.艺术工作。
艺术教育要成为我校的特色,本学期,
在上好音乐美术课的同时,要成立学校文艺队,充分发挥教师优势,训练鼓号队、腰鼓队、合唱队、舞蹈队,加强艺术教育,定期开展活动。
要结合学校实际创建音乐室,组建学校乐队。
要按照《学校艺术教育工作规程》的规定,以育人
为宗旨,形式要丰富多样,生动活泼,引导学生树立正确的审美观念,提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力,促进学生的全面发展。
(二)、艺体工作措施
1、多渠道开展艺术教育,让学生时时处处受到艺术的
熏陶。
(1)创造优美的育人环境让学生走进校园就能感受到浓浓的艺术气息。
优美的校园环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。
学校的每一个地方都是学校的一个个宣传窗口,对学生的思想行为有着潜移默化的影响。
我们用生动形象的艺术图片,闪耀艺术之光的文字代替生硬的标语,让他们接受艺术的熏陶。
(2)在橱窗、板报中开辟“艺术园地”,扩大艺术教育的辐射范围。
我们积极组织学生惧一些艺术图片,优秀作品在橱窗、板报中展出,同进配上精彩的解说词提高学生发现美、鉴赏美、创造美的能力,更重要的是要经常把学生自己创作的一些书法、绘画、摄影作品参与艺术表演的图片制成作品,布置在展室,轮流定期展出,以鼓励学生欣赏艺术、创造艺术的热情。
(3)学校红领巾广播站和班级电教设备,定期播放经典音乐和一些艺术欣赏片,不断提高学生的艺术修养。
学校利用有较齐备的现代化电教设施,红领巾广播站建立有质量、有特色的“艺术曲库”,内容包括民歌名曲,爱国主义歌曲、经典音乐等,利用课间、午后播放,在播放过程中,加上通俗简洁的导语,让学生参与接受并产生合理想象,积极主动地接受艺术熏陶。
同时利用班级电教设施,播放艺术欣赏片,举行一些舞蹈、美术、摄影作品赏析的电视讲座,图文并茂,
利于学生理解,还播放一些艺术家的事迹和艺术生活片断,让学生从艺术家的艺术生涯中寻找艺术真理,完善自我,诱发献身艺术的热情。
2、以课堂为起点,在各学科中渗透艺术教育。
我校要求教师根据各学科的特点,在教学中有计划、有目的、有系统地渗透艺术教育,并通过艺术教育提高各学科的教学质量。
(1)教学立足于学生发展,超越学科本位,充分挖掘艺术教育困素。
例如:
语文学科,在音乐声中让学生走进课堂,体会崇高的思想美、真挚的情感美、活泼的语言美、严谨的结构美、高雅的文学美等;数学学科,则要体现出数字美、简洁美、思维美,把数学演绎成“思维的体操”
(2)充分利用电教手段,提高艺术教育效果。
要利用广播音像双向传输系统,多媒体教室、信息技术教室等先进的教育教学设施,突破了学生认识及时空的限制,充分调动学生参与的积极性。
优美的画面、动听的音乐、引人入胜的课件吸引着他们去经历、去体验、去感悟、去想象……
(3)结合艺术课内容,在课内外组织学生为主体的发现美、鉴赏美和创造美的活动,将艺术教育引向深入。
编排课本剧、课堂小品等,延伸到各学科的课堂教学中,让学生们用喜闻乐见的形式既学习了知识,又提高了艺术技能。
通过学生学习空间拓展,促进了各学科知识的融合和应用,促进了师与生、生与生的合作,促进了他们生活和体验、知识和能力的和谐统一。
3、构建了育人的新平台,实现了学生整体素质的全面提高。
(1)让艺术教育陶治学生的情操。
对美的感受与追求,
可以使人的精神生活变得更加绚丽多彩。
我校长期坚持艺术教育,陶治了学生的心灵,让学生每演奏一个曲目,每完成一幅书画作品,都能得到美的享受。
(2)让艺术教育丰富学生的知识。
在音乐美术训练中,孩子们进入了艺术的殿堂,他们不仅审美、创造美的能力增强,而且懂得了更多的书法、美术知识、民族知识、历史知识。
排练节目的过程也是丰富学生知识的过程。
(3)让艺术教育促进学生智力和非智力的发展。
艺术教育活动不仅丰富了学生的精神生活,拓宽了学生的知识视野,学生思维的广阔性、想象的丰富性,注意力的稳定性大增强,同时磨练了学生的意志品质,促进他们逐步形成了坚韧不拔,勇于克服困难的精神。
四、各项工作相得益彰,共同提高。
我们在抓特色建设的同时,绝不能放松其他工作。
要以德育工作为主线,以教学质量为核心,抓精细化管理,创平安和谐校园,使得常规工作和特色建设相得益彰,促进学校工作有新突破。
篇二:
20XX年度特色学校计划
小果园小学创建特色学校计划
“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。
”(《中国教育改革和发展纲要》)随着教育改革的不断深入,素质教育的全面推进,办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。
“学校有特色,教师有专长,学生有特长。
”已成为中小学追求的理想的办学境界。
一、学校现状
过去10年中,在全校师生的共同努力下,在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下,学校在硬件建设与办学成效上取得了可喜的成绩,但是如何在现有的基础上再上一个层次,是我校今后一个相当长的时间努力的方向。
二、创建思路
统一认识:
确立“特色办学,特色兴校”的理念,把特色学校的创建作为推进素质教育、深化新课程改革和促进学校可持续发展的重要举措。
扎实探究:
坚持务实求真的工作作风,从学校实际出发,进一步深化已结题的省级课题“儿童读书习作与小学生素质教育实验研究”为载体,把“书籍进课堂”作为校本课程进行探讨研究,扎扎实实开展好创建活动。
激励奋进:
以“咬定青山不放松”的姿态,集中人力、物力、财力优先保障特色学校的创建需要,以确保特色创建工作全面、有序、良性发展。
三、、创建措施
(一)保障机制——加强特色创建领导
为了确保创建工作全面、有序、顺利地展开,各项保障措施的实施和落实,全力打造诗教特色品牌,特成立诗教特色创建规划领导小组及研究实施小组。
1.诗教特色创建规划领导小组
组长:
程忠辉
副组长:
董兴民
成员:
全体教师
2.特色创建研究实施小组
组长:
董兴民
成员:
全体教师
(二)读教德育——拓展教育新途径
首先,书是人类最美好的情感的生动凝聚,美好的感情是最真实朴素的生命方式,是思与美的演绎。
其次,书是一种情感形式或符号,诗所反映的是通过人的心灵升华了的客观世界,能诉诸心性,传染情感。
它所传染的情感又能安适自身,和谐心灵,又能补缺图像时代的“诗情”迷失。
再者,我们的生活与书籍的确有着一种天然的联系,我们的情感世界也需要书美的装点。
有人认为,书是无谱的音乐,是有着丰饶生命力的天籁梵音,超越了时代,穿越了个体。
好的书,不仅影响着一代人,还能跨越历史时空,沟通人性;好的书,不仅可以培养热爱母语的情感,还能享受到语言的美和创造语言的美。
书教的意义,不在于孩子读了多少书,也不在于写了多少书,而在于擦亮孩子诗的眼睛,在于唤醒孩子诗的心灵。
我们学校把书教看成是素质教育的一个组成部分。
因而形成了我们的书教探究的宗旨,它具有这样的特点:
第一,以素质教育为目标。
其立足点不在于提高语文分数,而在于提高学生的素质。
第二,面向全体学生。
以全班学生为教学对象,使全班学生(包括学习困难生)都能得到发展。
第三,充分发挥学生的主体作用。
要求学生“读中陶冶情操,写中学习做人”。
第四,系统组织学习。
把书的阅读与写作,模仿与创作,古体书与现代书,课内与课外,书教活动与班级的常规工作结合起来,统筹兼顾,力求全方位地达成目标。
(三)书教课程——推进校本课程探究
校本课程的开发和形成是一个长期的历史积淀过程。
从某种意义上说,有怎样的学校特色,就有怎样的校本课程;有怎样的校本课程,也就可能形成怎样的特色学校。
我们的书教探究,倡导童书进课堂,通过课堂教学向课外延展,让学生读书、写作,在读写中接受诗教。
经过几年来的书教探究,书教班级逐渐扩展,受书教学生逐步增多,学生受书教影响的密度逐渐增大。
学校把书教确立为校本课程进行开发研究,今后,在推广班级上要逐步扩展,在教材建设上要逐步完善,在课堂教学上不断探索。
班级扩展方面:
第一步,在二至四年级推广;第二步,扩展到二至五年级;第三步,扩展到全校六个年级。
教材建设方面:
第一步,在原有的简易教材基础上,进行修整成册;第二步,丰富书教读本的内容与形式,建设成为每日一诵的读本;第三步,完善成为正式出
版物。
课堂教学方面:
每周上好一节诗教课,探究处理好四方面的关系,第一,要课内课外同步,课内奠基、课外延伸、相互照应,把课内读和课外练融合在一起;第二,要详解略读结合,重点诗篇详解精读,同时配合略读以扩大阅读面;第三,要模仿创作衔接,先立足于仿,从形仿到神仿,再自然过渡到“创”;第四,要读书写作一体,在读了一定量的诗后,要适时提出“写”的要求,诗读多了,给写诗准备了条件
,会写后,能更加提高“读”的速度和质量。
(四)书教阵地——营造诗意校园氛围
1.校园环境建设。
今后的建设要重视学校环境的诗意语言,来凸显出诗意校园的浓厚氛围。
2.班级阵地建设。
⑴开辟班级诗文读书角、“诗墙”。
⑵开展形式多样的童诗评比:
“读书摘诗”每月一评,“写作”每组每周一评等。
⑶结合班队课,开展以读书、谈书、赛书为中心内容的主题班队会。
⑷在各班成立班级文学社,开展作文系列活动。
3.学社阵地建设。
吸纳文阁诗社会员,正常开展征集组稿、诗赛创作、编辑诗报、推荐佳作等活动。
(五
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