关于艺术设计系专业发展的设想docx文档格式.docx

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座教授和专业顾问。

在校生近700人。

就业率达96％。

今年3月初学院开展“深入学习实践科学发展观”活动

以来，自己认真学习学院党委规定的有关学习材料和高等职

业教育理论，深入领会科学发展观的涵义，对搞好专业建设

有了新的认识。

3月24日，艺术设计系召开专业发展研讨

会，讨论研究了艺术设计系的专业发展方向。

院长陈志强出

席会议，有关部门负责人及艺术设计系全体教师参加会议。

会议邀请专业、行业专家参加。

会上，院长陈志强介绍了学院及我系的专业数量、专业设置、专业构成及专业改革的目

的和意义；

充分肯定了我系各专业取得的初步成绩。

他要求,各专业的发展建设要着眼于强化专业群的属性并做到资源

共享；

专业名称应当体现出专业自身特点、所对应的社会岗位以及学生毕业后的就业方向；

不同专业的教师要互相学习，互相促进，共同提高。

他希望艺术设计系要把艺术设计类专业做大做强。

专业教师向与会嘉宾介绍了计算机多媒体技术、图形图像制作专业的专业名称、专业发展方向、工作任务，并就专业改名后将面临的就业等问题和与会嘉宾进行了广泛交流。

与会教师认真听取了华北电力大学工业设计专业主任康辉有关招生生源、专业设置、课程设置、就业教育等方面的经验介绍。

企业界嘉宾在人才培养模式、实习实训、师生专业素质提高等方面提出了宝贵意见和建议。

与此同时，艺术设计系各专业先后召开了座谈会，征求应往届毕业生和在校生对专业建设、课程建设和教风、学风等方面的意见。

通过充分讨论、调研，广泛听取行业岗位技术专家、相关专业专家、学院领导、有关部门领导、专业教师、毕业学生和在校生的意见和建议；

对招生情况进行详细统计和缜密

分析；

对培养什么样的学生进行论证，对怎样更好的培养学生进行讨论；

对行业发展前景、人才需求进行详细调查；

经过我系领导班子和全体教师充分讨论，对我系发展进行规划。

正文

第一部分调研结果

一、图形图像专业相关行业人才需求分析

本专业阶梯型人才需求，为学生提供不同层次的职业岗

位。

学生就业岗位因地区、企业规模等因素，存在不同层次。

有些小企业，要求单方面能力不高，但要求技术面广，比如

要熟练很多软件，要懂印刷排版，甚至一些非专业能力也有也有要求，有这样能力的人尽量选择小公司。

有些人只有一方面精通，可以谋一份大公司的工作。

这样能发挥自己的长处。

另外，职业岗位粗略可分四层，一层是小公司的单一能力职员，二层是小公司综合性多能力职员，三是大公司单一能力职员，四是大公司综合性多能力职员。

在专业人才培养上要分层次，有定位，力争高层次。

合理科学的专业方向定位，为学生指明就业方向。

图形图像专业分为平面设计方向、包装设计与印刷制作方向、数码后期处理方向和网页设计四个方向；

其中，平面设计方向为主要方向，围绕职业岗位需求的发展而发展。

比如，围绕保定地区经济的发展，我们开设了包装设计制作课程，书籍

设计课程，VI设计课程。

另外，产品造型设计、插图设计、动画场景及角色动画设计方向是正在积极探索的新方向。

经济发展对专业人才需求增加。

随着京、津、石和保定地区经济的发展，广告业、婚纱摄影及数码后期处理业、网络宣传方面、数码产业和一些特色产业对本专业的人才需求将更多。

二、服装设计专业相关行业人才需求分析

在服装企业的形式主要分为四大类，一是以品牌服装的生产，二是定单式服装生产（外贸和工服加工），三是门市

服装店（单量单裁或小批量工服生产），四是服装工作室（承接个体服装和小批量的设计和打版）四大类。

此外还有一些

接单公司作为设计与生产的桥梁。

从规模上有百人以上的也有几十人和十几人的公司和企业。

正是由于这些公司和企业的性质决定了他们的对人才的需求。

企业对人才的需求：

较大规模的企业对人才的需求主要是大量的流水线工人；

几十人和十几人的小公司和企业既需求流水线工人也需求样衣工和跟单员以及业务员、导购人员。

企业对各层次人才的需求标准是根据企业档次和规模而定的，因此对各层次人才的需求标准不同。

一般标准为以下层次：

服装制板师的一般标准：

既能根据提供的服装样品和款式图及图片进行服装样板的制作，同时熟悉工艺要求和服装号型标准。

样衣工的一般标准：

既要懂得服装样板，又能完成样衣的裁剪和缝制及制作工艺编写，配合制板师对服装样板的修订工作。

流水线工人一般标准：

对服装工艺有一定的了解，熟练使用缝纫机和服装工具，且踏实肯干、吃苦耐劳。

跟单员：

要求是懂服装工艺要求和质量标准，了解市场，有一定的上下协调能力。

业务员、导购人员：

要求懂服装，有良好勾通的能力。

三、多媒体技术专业相关行业人才需求分析

近年来，由于网络技术的兴起，各类多媒体企业纷纷涌现，而大量国际外资企业也纷纷进驻，多媒体人才也因此一

将难求。

如今，随着产业的迅速发展，企业规模的不断扩大，特别是多媒体应用和外包订单的大幅度增长，人才的缺口问

题日益凸显。

多媒体产业与视觉艺术密切联系，其领域涉及影视制作、动画漫画、广告制作、多媒体制作、游戏开发、建筑设计、工业设计等多个方面。

根据市场需求，多媒体设计与制作专业的发展方向确定

为网页美工、游戏美工设计和展示动画设计三个方向；

其中，网页美工方向为主要方向，围绕职业岗位需求的发展而发

展。

比如，围绕保定、北京、石家庄等地区经济的发展，我们开设了网站前台美工设计与制作课程，动态网页设计与制作课程，网页设计与制作实训课程。

另外，游戏美工设计方向和展示动画设计是正在积极探索的新方向。

目前从我们调研的装饰公司的人才需求的情况来看，要求毕业生具备一定的美术基础、手绘方案设计能力和熟练的电脑制图的能力。

实际就业的岗位有电脑制图、设计规划、施工监理等，与我们的人才培养模式基本符合。

基于我院高职装饰艺术设计专业的专业定位和办学思路，遵循高职高专的人才培养模式，装饰艺术设计专业培养具备建筑装饰技术专业所必需的基本理论知识和建筑装饰设计与施工的基本技能，具有良好职业道德和敬业精神的高等技术应用性人才。

通过美术基础、效果图表现技法、计算机辅助制图、室

内设计原理、装饰施工与工艺、装饰施工概预算、商业设计、展示设计、建筑小环境设计、旅游建筑室内设计、庭院设计、城市雕塑等课程的学习和专业实习、建筑装饰施工实习、毕

业设计等实践教学环节的训练，使学生具备建筑装饰装修室内外工程的设计、施工、预决算、施工管理等方面的能力。

经济发展对专业人才需求的增加。

随着京、津、石和保定地区经济的发展，建筑装饰设计、装饰施工预算和建筑装饰工程质量监理等特色产业对本专业的人才需求将更多。

四、视觉传达艺术设计专业相关行业人才需求分析

由于地理位置和经济发展现状等多种原因,保定地区在

目前引进视觉传达艺术设计专业的高层次人才比较困难,而

区域发展的现实又大量的需求这方面的人才,在此种情况下,

本地区高校培养视觉传达艺术设计专业技术应用型人才就

是一条必由之路了。

保定市专业设计广告公司近500家，大

致可分四类，一是新闻媒体类，二是专业创作类，三是设计

类广告公司（大中小型电脑工作室）。

四是综合性广告公司，

五是网站设计制作公司，以上几类企业中仅有1/20人员经

过专业学习训练。

经过市场调查分析，其设计行业从业人员结构状况，设计行业从业人员结构：

一是高级设计师，美术编辑，高级设计管理人员。

这一层次要求从业人员具有高学历，高技术职称，具有全面设计创意专业知识和管理水平，

占从业人员的8%左右。

二是美术师、设计师属中级管理人

员，要求本专科学历，具有一定创意设计能力和经验及从业

资历者占从业人员的20%左右。

三是掌握计算机设计软件应用技能的人员，这一层次从业人员占了70%左右，是技能型人才，分布在中小型平面设计公司。

目前这一层次人员素质

不高，水平参差不齐，大部分没有美术基础，设计专业知识水平较低。

随着社会经济会大幅度的增长，设计市场必将迅猛发展，高层次的设计人才资源将严重匮乏，计算机设计技能型人才需求量会成倍增长。

目前设计专业从业人员构成不当、落后，跟不上经济发展的需求，因此，视觉传达艺术设

计专业教学应根据市场需要，找准自己的定位，培养出适应时代发展需要的技能型人才。

通过调查，认为服装专业有较大扩展的空间。

装饰专业针对性强，行业面向准确。

视觉传达艺术设计专业就业面广泛。

多媒体和图形图像专业有必要融入艺术设计专业大类下，从而使艺术设计专业群有更合理的布局。

在专业建设上调整专业结构、面向就业市场制定专业培养方案。

在培养机制上，加强专业教育与企业、行业的紧密结合．逐步推行订单式培养．由学校提供管理、场地和部分教师；

企业提供需求、设备、技术、实习实训基地、兼职教师和就业机会，力图在此方面有所突破。

在培养内容上，要大力加强职业道德为主的素质教育，加强正确择业观的教育，加强创业教育。

在资格认定上，加强与行业和劳动、人事部门的配合，大力推行职业资格证书制度。

课程改革势在必行。

针对当前相关岗位职业能力分析，建立相关的基于工作过程的课程体系，使职业教育更能符合工作岗位的需要。

通过以上分析，艺术设计系制定了三步走的发展规划：

第一步：

构建艺术设计系的整体框架。

在2006年3月，艺术设计系成立之初，我系有三个教研室，即服装设计教研室、多媒体技术教研室和图形图像制作教研室；

四个专业，即服装设计专业、多媒体技术专业、图形图像制作专业和装饰专业。

其中服装设计专业属于染织

服装大类，图形图像专业和多媒体技术专业属于计算机大

类，只有装饰专业属于艺术设计大类。

通过几年的发展，现

在，我们有六个教研室，新增了装饰教研室和绘画基础教研

室；

五个专业，新增了视觉传达艺术设计专业。

近两年内，

我们准备将两个计算机大类下的专业转到相关的艺术设计

大类下，并进行相关调整，使其跟适合企业的人才需求，将

专业对准行业岗位。

进一步构建适应行业岗位需要的专业

群。

第二步：

进一步夯实基础，加强教师队伍建设。

在这里，夯实基础有两方面的意义，第一，是指夯实学

生的专业基础。

也是出于这一点的考虑，我们

2008年，成

立了绘画基础教研室，针对不同专业，对学生进行更专业的绘画基础教学。

第二，是指夯实教学条件，提高教师的整体素质和专业水平。

建系之初，我系只有十几名教师，短短三

298

师14人，具有“双师”资格教师占80%，并聘请多所艺术

院校名师及知名企业家担任客座教授和专业顾问。

为进一步提高教师素质，全系教师，认真学习科学发展观，提倡老带新的良好风气，搞好全系教师团结向上。

不断提高教师职业道德。

加强对教师专业能力的培养，不断提高教师的专业素质。

积极创造各种条件，尽全力让教师有机会参加全国各种中会议或培训，从而使专业水平跟得上社会发展的需要，与

国内先进水平接轨。

同时，鼓励教师到企业锻炼，让教师在企业实践中的到第一手材料，提高教师的实践水平。

最终实现，教师专业理论和实践水平都高，教学方法合适，能培养出社会需要、企业需要的高技能型专门人才。

第三步：

将艺术设计系各专业进行更加科学合理的构建，将艺术设计系做大做强。

在艺术设计专业群的整体框架下，将我系专业发展分为

两个方向：

一是艺术设计方向，力争建成以平面设计及印刷、

数字媒体和装饰艺术设计三条线平行发展，又互相联系、互相补充的艺术设计专业群；

二是服装设计方向，力争建成融服装设计与制作、服装工程和服装展示为一体的服装设计专业。

将艺术设计系做强做大，建成省内领先、国内一流的艺术设计类专业。

结

尾

科学发展观是我党在新时期，全面建设小康社会实践经

验的总结和理论的深化。

科学发展观是坚持马克思主义的辩

证唯物主义、历史唯物主义的发展观。

科学发展观既是世界

观，又是方法论，是新的领导集体对中国社会主义现代化建

设客观规律认识的升华。

在新的历史时期，中国的改革以何

种观念统领将关系到中国的改革、开放和稳定，关系到中国

未来发展的战略决策。

科学发展观不仅是在新的历史时期全

面建设小康社会的指导纲领，也是推动科学、教育、文化等各项事业发展的指导纲领。

教育科学发展观是在教育领域，破除传统的、被长期束缚的思想观念，树立起现代化的、科学的发展观。

教育科学的发展观是有时代特色的、符合时代需要的发展理念。

只有具有一流的发展观，才能办出一流的教育。

这是被实践反复证明了的真知灼见。

教育作为人类最具特色的自觉行为，都是在一定观念指导下进行的。

教育科学发展观不是空洞的，它深深地嵌入教育的体制、机制和教育发展的全过程；

教育科学发展观也不是主观臆想的，它是根据历史和时代所提出的主题，并围绕这个主题、密切联系当前中国教育的实践，产生构建的理论体系。

我国教育正处于体制改革和新旧体制转轨的过程中，教育改革越是深化，实践中出现的矛盾和问题就越需要科学的回答。

由于教育的复杂性和周期性长的特点，只有树立科学发展观，才能促进教育的健康发展。

从我国教育改革发展的客观实践出发，教育科学发展观的基本点是实事求是；

教育科学发展观的核心是以人为本；

教育科学发展观的基本方针是优先、协调、可持续发展。