如何学好初一政治政治课上课听讲五大方法doc.docx
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如何学好初一政治?
政治课上课听讲“五大方法”
如何学好初一政治?
政治课上课听讲“五大方法”
政治课上课听讲五大方法
1:
同步听课法
学生听课的思路进程与教师讲课的思路进程同步前进的听课方法。
听课是学生课堂学习的主体部分和关键环节。
因为听课占了大部分时间,理解知识、掌握方法、形成技能、发展智力,主要是在课堂上进行的。
所以,听课要打主动仗,一定要使自己的听与教师的讲保持同步。
所谓同步,就是怀着强烈的求知欲望和兴趣,使自己的大脑处于高度的兴奋状态,带着预习中的问题,紧紧跟上教师讲课的思路,专心听,一步不离地和教师一道积极去思考、去联想、去分析、去探索,寻找出问题的答案。
这样眼、耳、脑并用,方能心知其意。
反之,心不在焉,视而不风,听而不闻,教师讲得再好,新知识也无法接受。
有的学生,思维往往落后在教师的讲解后面,跟不上步伐,甚至对教师讲的重点、难点,因听不懂被卡住。
面对这种情况,千万别停留在那里死想,而是先划上记号,暂且承认它的正确性,留待课后再去解决,要马上继续跟上教师的思路,以便不影响后边内容的听讲。
善于积极思维的学生,往往又出现超载教师讲课的速度,野马难收,使同步听课失去了意义。
这部分学生也应该注意,既不要让自己的思维滑得太远,完完全全离开教师的思路,又不要放弃积极主动的独立思考。
要在听懂的基础上,把教师所讲的重要论点、论据和分析论证的方法,用自己的话记下来,做到边听、边记、边思考,真正同步进行。
2:
发问探索法
在学习过程中善于发现问题进行探索的方法。
在同一教室里听同一位教师的课,教材和课时相同,大家的智力也差不多,有的人漫不经心,不由自主地被教师牵着鼻子走;有的思维活跃,深思揣摩,不断提出为什么。
课毕,前者迷迷糊糊似懂非懂,无所补益;后者释疑若干,获益良多。
可见发问探索法多么重要!
俗话说:
好问无须脸红,无知才应羞耻。
不敢大胆地发问探索,结果使问题愈来愈多,学习无法深入,愈学愈被动。
既要敢于发问探索,又要善于发问探索,这就需要我们独立思考,刻苦钻研。
思考了、钻研了就会不断给自己提出问题,有所发现。
有位成绩优秀的同学给自己作了五不问的规定:
已学过的基础知识未经复习不问;教科书或主要参考书没有看过不问;教师课后留下的问题未曾深入思考不问;找不到自己的矛盾所在不问;提不出自己的思路不问。
学生在渴求知识的过程中,经过深思熟虑,发现问题,提出问题,分析问题,解决问题,既积累了知识,又培养了爱思、多思、善思和探索的习惯。
3:
课堂笔记法
在听课过程记下必备知识的方法。
好记性不如烂笔头,做好课堂笔记好处是多方面的。
第一,有助于抓住难点、重点和主要方法,便于课后再次回味教师的思路,掌握科学的思维方法,深化对课堂讲授内容的理解;第二,有助于眼、耳、脑、手密切配合,协调活动,培养和提高感知、记忆、思维和写作、速记的能力;第三,有助于把教师概括总结的知识提纲挈领地记下来,积累大量宝贵的资料,使所学知识系统化、条理化;第四,有助于课堂听讲全神贯注,提高学习效率和质量。
记听课笔记要做到三点:
①处理好听记的关系。
作听课笔记,学生处于一种较被动的地位,往往因听误了记,或因记误了听。
有的同学为处理好听与记的关系,提出三记三不记,即:
重点的问题记,疑难之点记,教材上没有的记,次要的不记,教材上有的不记,易懂的不记。
由被动转为主动。
②听、想、记结合,以想为主帅。
从上课到下课,埋头死记,一股脑儿充当录音机和记录器,课堂上没认真听,更无暇思考,无暇消化,笔记虽记得很多,但脑子里却是一片空白,势必影响听课效果。
有的同学抓住理解这一关键,总结了自己做笔记的方法:
详略得当选择记,结合理解灵活记,抓紧时间迅速记,不懂问题特殊记。
③定期整理笔记。
应当在复习中定期对笔记加以补充整理。
整理笔记的过程是个分析、归纳、综合、逻辑思维的过程,不仅有利于知识的条理化、理论化,而且便于巩固记忆和培养提高自学能力。
4:
精力集中法
上课时,学生把全部精力集中于学习之中的一种方法。
现在,我们有的同学心猿意马,身在课堂,心在课外,不管教师讲得多好,对他来说出是枉然。
精力集中听课的做法:
①明确的听课目的,课堂上便能较集中精力听讲,反之,坐在教室里要做到全力以赴,较为困难,因为这样的同学缺乏听课动力。
②耳脑并用,边听边思考,向自己不时提出老师讲的论点是否与客观事实相符?
所提供的材料是否充分、全面?
这些论据是否必然得出其结论?
等等问题。
通过对这些问题的思考,使自己的大脑处于兴奋状态,避免注意力的分散。
③大脑活动同肌肉活动一样,经过一定时间出现疲劳。
每节课结束,要走出教室作短时间休息或活动一会儿,以避免大脑疲劳而反应力下降,思考力减弱,精力不集中。
④边听边作必要的记录,以防止思想分岔。
⑤加强锻炼,保持身体健康,才会有旺盛的精力投入到学习活动中去。
5:
集体讨论法
课堂上在教师的指导下,学生们通过对教材内容开展集体讨论进行学习的方法。
政治课的集体讨论,归纳起来有如下三种:
①质疑问题性质的讨论,即学生在预习的基础上,大胆质疑问题,由教师将问题归类,发动和组织学生对自己提出的难点、疑点各抒己见,开展讨论,尽量求得自己解决。
②精彩段落评议性质的讨论。
即把教材的精彩片断交给学生,让他们给予评议、鉴赏。
③专题性质的讨论。
即根据教材内容,选择恰当的专题,让学生积极发表看法,引起争论,促成对教材内容的消化理解。
引导学生积极参加讨论,不仅有效地发展他们的思维能力,而且可以提高其口头表达能力。
如何学好初一政治?
一、转变观念,端正态度
思想是行动的指南,端正的态度是做好一件事的前提。
所以,进入初中之后,要做的第一件事就是及时转变思想观念、端正学习态度,变要我学为我要学。
对政治课要投入足够的时间和精力。
俗话说:
态度决定一切,只有思想观念转变了,学习态度端正了,才有学好政治课的可能。
二、养成习惯,掌握方法
细节决定成败,良好的习惯往往会让人受益终生,促进人的成长与发展,学习更是如此。
在平时的学习中,大家一定要养成良好的学习习惯,做好预习、听讲、复习每一个环节的工作。
1、预习
凡事预则立,不预则废,我们必须重视政治课的课前预习。
预习是学习过程的起始阶段,是思维习惯形成的助推器。
预习,从短期效应看可以增强学生上课的目的性,提高时效性,从长期效应看可以培养学生的自学能力。
政治课的课前预习主要是认真阅读教材。
认真阅读教材可以了解将要学习的重点和难点,带着求知、解惑的欲望专心听课,从而提高听课效率。
阅读的方法和步骤是:
首先要粗读。
政治课是分单元实施学习的,在单元学习前先看一下该单元分几课,每课几个框题,每个框题几个目题,每一目题的标题是什么,每个目题各讲了那些问题,从整体上把握各课的主要内容。
其次,必须细读。
对每一目题内容在听课前要细读,即按照老师课前给的预习提纲或老师在课前提出的思考题来细读课文,如果老师没有给出思考题,自己就要围绕将要学到的框题或目题以是什么、为什么、怎么样等方式提出尽可能多的思考题,然后按提纲的线索或思考题的要求逐段阅读教材,努力做到自己解决这些问题。
不能解答或解答不全面的,要在教材上做个记号,留待课堂上解决。
同时要读懂教材所举的事实、例证、资料、数据,弄清教材是怎样运用这些材料分析问题的,进而归纳、概括出结论。
2、听讲
学好政治课必须牢牢抓住课堂时间,最大限度地提高自己的听课效率。
首先,要在课前准备好听讲用的教材、文具、笔记本。
切忌老师已经开始讲课了,自己才匆忙收起上节课的文具,东翻西找这节课要用的东西,这样既影响了他人学习,又影响了自己听讲。
其次,要有明确的听课目的,集中精力,积极思考,做到学思结合,紧跟老师的教学安排。
需要阅读教材时,就仔细阅读;需要回答问题时,就认真思考,积极回答;需要讨论时,就主动参与讨论,发表自己的见解。
最后,听课时还要认真做好课堂笔记。
记下老师讲课的重要内容,理清老师讲解分析教材的思路,记下那些对自己有启发的问题,记清老师布置作业的范围和要求,这些都是提高学习效率的关键所在。
在听课与记录发生矛盾时,可先不记,以听懂为唯一目的,课后再对笔记进行补充完善。
3、复习与作业
及时复习,是学习反复特征的内在要求。
复习时要回忆学习了哪些知识,重点是什么,把课本、笔记相对照,形成一个新的知识体系或知识链条。
做作业是学好政治课的重要一环。
通过做作业可以巩固教材上的知识;可以发现自己在预习、听课的过程中尚未发现的问题,以便及时采取补救措施;可以加深自己对概念、观点、理论的理解;可以培养自己分析问题、解决问题的能力;还可以为以后的复习积累资料,从解决问题中体会到学习的乐趣。
三、关注时政,启迪思维。
时政热点一般是党和国家重大方针政策的具体表现,是教材内容的深化和延续,因此,中考十分重视对时政热点的考查。
这种考查不仅限于时政热点的时间、地点、人物、内容等,更重要的是以时政热点为载体,考查学生分析问题、解决问题的能力。
因此,建议大家要在日常生活中养成读报纸、看新闻的好习惯,不断拓宽知识面。
另外,在关注时政热点的同时,要做有心人,注意把重大新闻时事与教材知识有机结合起来,学会多层面、多角度用教材知识对新闻进行全面分析,培养自己发现问题、解决问题以及对知识的重新整合能力。
总之,初中政治学有方法,但无定法。
每个学生在学习过程中要不断总结、寻找适合自己的学习方法,养成良好的学习习惯。
在学习过程中,只要按照自己的学习方法用心学习,就能学好政治课,并从中领略到学习的乐趣。
如何学好高三政治学好高三政治技巧
学好高三政治技巧
首先,夯实基础与提高能力相结合。
大家知道高考对考生的能力要求比较高,特别是要求考生能够运用所学知识分析问题和解决问题。
然而这些能力的形成与提高离不开书本知识这一基础。
能力的提高依赖于对书本知识的熟练掌握和相互渗透。
对于高三的学生来说,要根据《考试说明》熟练掌握每一个考点,真正弄懂、吃透,需要指出的是掌握考点,记忆是必须的。
同时,还要注意每一个考点可能涉及的命题角度。
比如,哲学常识中联系这一知识点,我们不仅要知道这一概念的内涵及方法论要求,还要理解这一知识点可以从生活中事物之间的联系,人们在各种实践中有没有和如何用联系的观点看问题,办事情等角度进行命题,考查学生,对于考点的复习要做到点点清,在此基础上构建知识体系。
由点到线,即将各知识点按一定的内在联系串联起来,弄清知识点的前因后果,知识之间的逻辑结构,达到融会贯通。
比如,复习国家的宏观调控时,我们必须将其与市场经济的知识联系起来,搞清楚市场经济在资源配置中的作用,市场经济为什么离不开国家的宏观调控,我们只有将零散的知识有机联系起来,弄清知识之间的联系,形成知识网络才能综合运用所学知识,多角度地分析和解决问题。
此外,在夯实知识基础的过程中,做适量的题目是必须的。
通过做题可以使知识条理化、规范化和熟练化。
同时,及时发现自己学习中的不足,做到拾遗补缺,提高实战能力。
第二,社会热点与书本知识相结合。
关注社会热点和生活实际是政治学科高考的显着特点,大量的高考试题是以现实生活为背景材料,考查学生能否准确运用所学知识分析和解决问题。
高考试题所用的背景材料虽在书外,但其根却在书本之中。
因此,我们在熟练掌握书本知识的同时,必须关注社会,关注自然,关注生活,关注人生。
关注热点,要学会将生活语言转化为政治术语,比如,哲学中的主要矛盾在生活中往往是用重点、中心、第一位等词语表述,我们看到这些生活语言,就要将其转化为所学的术语,从而明确该用什么原理去分析。
关注热点,更要用所学知识去分析、思考。
如建设节约型社会可以运用哲学常识中一切从实际出发、联系的观点、按规律办事、树立正确的价值观等知识分析,可以从经济常识中充分发挥市场调节作用,加强国家的宏观调控的角度去思考,也可以从政治常识中的我国的国家职能、对人民负责的原则等角度分析。
我们长期坚持这样做不仅能够熟练地掌握相关知识,学会如何运用知识,而且能够提高我们的思维水平。
高三政治解题技巧
选择题要做到三看一排除
一看设问(明确出题人故意设置的相关限定)
归纳近些年的高考及模拟试题,我们发现设问的限定主要类型有:
限定主体:
如政府、企业、人大代表、政协等;
限定知识范围:
如从经济学角度,所体现的哲学道理是等;
限定因果联系:
如从根本上说,是由于,引起居民消费价格总水平回落的原因有等;
限定正误:
如关于金属纪念币,下列说法不正确的是等。
在进行下一步选择的时候一定在出题人限定的范围内进行选择。
二看材料(通过对关键词,标点的把握理解材料的中心意思)
试题的材料是出题人经过精心组织,才会呈现在同学们面前的。
在试题材料中,出题人总是通过关键词句、标点符号等信息对考生予以必要的提示,考生应通过反复阅读把握题意。
三看题肢(找出表述错的题肢以及与材料、设问无关的正确项)
此处尤其注意后者,出题人往往通过这一类题肢提升试题难度,考察同学们的审题能力。
四用排除(有效提高答题效率)
近几年,政治选择题中的组合选比重大幅增加,而且难度逐渐加大,解答这一类选择题,用好排除法,不仅能提高正确率,还可以有效缩短答题时间,保证得分。
主观题要做到两看一写
一看设问
明确设问的方向:
是什么、为什么、怎么做;明确设问中的行为主体:
国家、企业、个人、人大、政协;设问的知识限定:
用联系的观点,用消费相关知识
二看材料或图表
通过材料中的关键词句、标点符号等对材料进行分层,把握材料中心意思。
三写答案
组织答案的过程注意三化:
答案组织层次化,有效分层,标清答题序号;
答案表述术语化,使用学科术语,准确命中答案;
答案编写完整化,答案的组织基本的结构应该是理论+联系材料,哲学题应该是原理+方法论+联系材料。
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