幼儿园教案记录表40篇Word格式文档下载.docx
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甜甜圈变胖了,变大了。
(本文.来源:
快思.教案网)(教师示范空心圆)。
有的调皮的甜甜圈在烤箱里挤来挤去,两个突然黏在一起了;
有的甜甜圈被碰倒在一边,只露出了一部分。
(3)叮咚,烘烤的时间到了,新鲜的甜甜圈出炉啦。
为了让甜甜圈变得更漂亮,让顾客更喜欢,我们可以在上面挤出小图形,如三角形、半圆形、方形等,还可以画上美丽的花纹(线条)
(4)为了让我们的甜甜圈更美味,我们还可以在上面涂上一些水果酱。
你喜欢吃什么味道的?
(草莓味、柠檬味、蓝莓味、葡萄橙子味等等。
)那我们就来加点草莓味。
好了,老师的甜甜圈做好了,你们也来烘烤吧!
2、在烘烤之前,老师有两个地方要提醒小朋友:
第一:
一个烤箱的空间有限,我们可以放5-7个甜甜圈(手拿操作纸)
第二:
你烤箱中的甜甜圈可以大小不一样,味道不一样,花纹小图形也可以不一样。
3、幼儿操作,教师巡回指导。
四、作品展示。
1、将甜甜圈送入“bestbite”店中。
师:
今天的百滋百特店的糕点师傅要来检验你们制作的甜甜圈咯,谁愿意来介绍一下你烘烤的甜甜圈。
甜甜圈上有哪些味道的?
2、师:
糕点师傅说:
“我们小朋友制作的甜甜圈非常有创意,也很美味。
”我们把制作的甜甜圈放到你们的班级游戏区域里,让小顾客来购买我们小朋友亲手制作的甜甜圈吧!
”
活动反思:
中班的孩子较小班幼儿来说,绘画技巧已经有了一定的提升,但是还不够成熟。
他们虽然不是小班的涂鸦式画画,但是如果只是简单的线条也一定难不倒他们了。
在这次活动中,孩子们要完成的并不是一副简单的,而是变身为小小糕点师,通过自己的小手给客人“烘烤”甜甜圈。
甜甜圈这个食物对幼儿来说应该是非常熟悉的,孩子们也喜爱甜甜圈上甜甜的果酱和五彩的糖果。
首先我通过让幼儿欣赏甜甜圈的图片,从眼睛开始直观的感受甜甜圈带来的强烈刺激,让孩子产生兴趣。
接下来就从基本的形态开始,因为孩子对于同心圆这个概念并不是很清楚,所以一开始我就用很形象的小老鼠吃大饼的方法来讲述基本的画法,孩子们都不自觉的用身体动作表现出来,兴趣度较高。
我们要准备把甜甜圈送进烤箱拉,原来瘦瘦的甜甜圈,会变成什么样?
在整个活动中,还是有很多地方有不足的,美术活动缺乏了一些气氛,比较冷淡。
幼儿的完成度较高,许多孩子都在自己的烤盘里放入了好多的甜甜圈,有的大有的小。
但是我发现有的孩子没有控制,把盘子里画满了甜甜圈,所以显得太满太乱,所以绘画要求必须得让幼儿知道并且明白怎样绘画。
同时,在美术活动中,坚持还原幼儿想法不扼制幼儿思想的原则,让幼儿在甜甜圈上画上自己喜欢的图案和颜色,幼儿的满足感也比较高。
(2)中班美术教案《美丽的台布》含反思
活动目标:
1.了解几种台布的装饰特点。
2.尝试创造性地设计台布图案。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
活动准备:
1.台布图片,供幼儿欣赏。
2.娃娃家小桌子一张。
3.《幼儿画册》、记号笔、油画棒。
活动过程:
1.出示“娃娃”,引出课题。
(1)请幼儿为“娃娃家”的餐桌设计一块漂亮的台布。
(2)欣赏各种台布的图片,从台布的形状、构图、色彩等进行了解。
2.讨论交流设计台布的见解。
(文.章出自快思教.案网)
(1)启发幼儿从色彩、图案、构图、表现手法等几个方面构思设计台布。
(2)交流孩子的见解。
3.幼儿绘画。
(1)引导幼儿学会注意倾听别人的意见,提醒幼儿先构思再动手。
(2)及时给予鼓励和肯定。
4.展示幼儿的作品。
请幼儿讲述自己喜欢的台布设计,说出喜欢的理由。
虽然台布在幼儿的生活中也较常见,但却很少有幼儿会有意识地观察台布,因此,在让幼儿设计台布前,必须要先让他们对所要表现的物品有直观的认识。
课前我寻找了一些台布的图片,并引导幼儿仔细观察。
但从幼儿作画的过程来看,他们对台布图案的色彩、结构排列特征表现出的是随心所欲。
当然,这也是孩子们创造性地表现的成果,各自都有着不同的发挥,作为教师,应带着欣赏的眼光来评价,给予孩子们更多的鼓励和肯定。
(3)中班美术活动教案《美丽的热带鱼》含反思
1、能用三角形组合的方法拼贴出热带鱼的基本形状,并用线条和简单图形进行装饰。
2、能用鲜艳的色彩装饰热带鱼,并注意色彩的搭配。
3、体验创作的快乐。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
1、三角形纸大小各一张(人手一份),热带鱼的范画两幅。
2、画纸(人手一张)、水彩笔、油画棒、胶水。
3、课前已认识过热带鱼,了解了热带鱼的基本形状。
4、音乐磁带《水族馆》,录音机。
1、以变魔术的形式引起幼儿兴趣。
(1)今天杨老师要给小朋友变个魔术(教师出示2张三角形的纸一大一小)看,这是什么?
(.本文来源:
快思老.师教案网)它们有什么不同?
老师用一个大三角形和一个小三角形到底可以变出什么呢?
(2)教师拼贴成热带鱼,请幼儿说说变出了什么?
(热带鱼)引导幼儿说出老师把大三角形变成了什么?
(热带鱼的身体)把小三角形变成了什么?
(热带鱼的尾巴)
2、观察、分析热带鱼的特点。
我请了一些颜色朋友、图形朋友,还有线条朋友来帮忙,给热带鱼打扮了一下。
(出示两幅范画,边欣赏边示范,在遇到难画之处,教师示范画一下,也可请幼儿用手指跟着画画)
(1)哪些颜色朋友来帮忙了?
(请幼儿说出热带鱼身上的颜色)
(2)哪些图形朋友也来帮忙了?
(圆形、三角形、正方形、半圆形……)
(3)一些线条朋友也想来给热带鱼打扮一下,看看来了哪些线条朋友(直线、曲线)
(4)这么多的朋友都来帮助热带鱼,把热带鱼打扮得真漂亮啊。
3、幼儿谈谈自己的设想。
你也想来做一回魔术师吗?
那你会请哪些朋友来帮忙呢?
(引导幼儿从颜色、图形、线条方面谈谈)
4、幼儿绘画,教师指导。
热带鱼画好后,请你用一句话来介绍一下自己的作品。
你请了哪些图形、线条、颜色朋友来帮忙的?
(1)鼓励幼儿用鲜艳的色块涂色。
(2)对速度快的幼儿鼓励他们添画小鱼吐的泡泡、海底的水草或画小鱼的一家等等。
5、互相欣赏,简单评价。
(1)把幼儿的作品张贴在展版上,请先做好的幼儿和好朋友介绍一下自己的作品。
(2)请个别幼儿上来介绍自己的作品。
6、合影结束。
小小魔术师,你们可真厉害,竟然变出了这么多颜色鲜艳,花纹好看的热带鱼,我们一起和这些热带鱼合个影吧!
活动反思
1、通过本节课的学习,孩子们对探索热带鱼的兴趣浓了,表现成功的欲望也增强了。
2、本次活动的目的在于让孩子感受热带鱼的美,知道鱼的形状及特征。
通过课件的展示让孩子知道用图形去表现鱼的轮廓,用点线形去设计不同的花纹。
3、给予更多的时间让孩子去讨论,去探索表现鱼的特征。
(4)中班语言详案教案《小蚂蚁寻宝记》含反思
设计思路:
我班幼儿经过一年的幼儿园生活和学习,他们语言能力得到了一定的发展,但在日常生活中我发现孩子们的使用的语言比较随意,不连贯,规范、生动的词汇缺乏。
有时不能很好的表达自己的想法。
另外,我班的插班生比较多,新生还欠缺与人交往的能力,不大敢跟同伴交流,也不大会表现自己。
一次,在我组织幼儿进行户外活动时,发现孩子们对正在搬运东西的蚂蚁产生了极大的兴趣,于是“小蚂蚁寻宝记”这一活动孕育而生。
我利用幼儿喜爱的游戏活动,创设利于幼儿观察和极富想象空间的、生动的环境,活动中尝试让幼儿在教师创设好的情景中丰富词汇----学习短句----看图讲述,由浅入深的学习讲述,鼓励幼儿大胆想象、多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,让幼儿能积极地参与活动,在宽松自由,妙趣横生的氛围中体会快乐并享受与别人分享快乐的心情。
1、在活动中学习看图讲述,能清楚、连贯、完整地说话,丰富词汇:
“惊喜”。
2、通过对故事结尾进行猜想续编,激发幼儿好奇心,拓展幼儿创造性思维,发展幼儿语言表达能力。
1、创设情景环境―-森林,里面藏有“神奇宝贝”(里面附有各种图片)若干、“蚂蚁”头饰与幼儿数相等
2、教学讲述挂图4幅
3、录音机、音乐《秋天》
1、情景游戏活动:
“森林寻宝”。
⑴教师与幼儿扮演“蚂蚁”到森林里进行寻宝,引导幼儿在森林里发现“神奇宝贝”。
教师提问:
①你发现了什么?
学习句式:
“我发现了……”
②是在什么地方发现的?
加深句式:
“我在……发现了……”
②宝贝有什么神奇的地方?
④找到“神奇宝贝”的时候你的感受怎样?
"
教.案来自:
快思教案网"
学习新词:
惊喜
⑵引导幼儿仔细观察“神奇宝贝”里的图片进行自由讲述,发展幼儿的语言表达能力。
①找个朋友一起看看,你们的图片一样吗?
不一样在哪里?
②图上有什么?
教师巡回指导,及时对敢说、大胆说和能完整讲述的幼儿进行表扬鼓励。
2、创造性讲述:
《小蚂蚁寻宝记》
教师发现“山洞”,引出故事讲述挂图,激发幼儿兴趣。
⑴教师有表情地讲述故事前半段,引发幼儿对讲述的欲望,对故事结尾进行猜想续编。
帮小蚂蚁猜猜,这条线可能会是什么?
(教师用简单的绘画方式将幼儿的猜想记录下来)
⑶请几名幼儿用自己的语言讲述自己设想的故事。
结束部分:
“蚂蚁妈妈”带领“小蚂蚁”到草地上继续寻宝。
附:
故事:
有一只小蚂蚁,他离开了自己的家到森林里去寻找宝贝。
他一边走一边想:
森林里有这么多高大的树木,美丽的花草,里面一定会藏着不少的宝贝!
忽然,小蚂蚁惊喜地发现草丛里有一条细细的线,“太好了,我发现宝贝了!
”他高兴的叫了起来。
赶紧爬过去仔细的瞧一瞧,发现这条又细又长的线弯弯曲曲的一直向前伸去,小蚂蚁就想:
这到底是什么呢?
……
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
(5)中班语言详案教案《找尾巴》含反思
设计思路
本设计重在教育过程中,通过创设问题情景,提供幼儿听同伴说话的机会。
中班下期幼儿已经比较专注地听教师说话。
相对幼儿来说,教师的语言比较清晰、生动,且能根据幼儿反馈情况及时调整。
而幼儿语言表达往往缺乏吸引力,会使听者缺乏听的兴趣。
因而在教育活动中引导说话者(把话)清楚地表达和激发幼儿听同伴说话的兴趣和习惯,是培养幼儿听说话能力中应予以充分考虑的。
第二,通过演示教具、讨论、反复重听赏、听懂故事中各种动物尾巴的用处,以解决难点。
第三,迁移作品,扩大知识面,引起幼儿探索动物尾巴奥秘的举,并能够编故事。
1、仔细倾听同伴讲述,并听懂故事中各种运行尾巴的用处。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动重难点
引导幼儿仔细倾听同伴说话、理解各种动物尾巴的用处。
鱼虾、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等图片和能移动的或飞动的苍蝇。
设问:
听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴——完全听赏故事——设问:
重点听赏难点部分——师生互讲——搜集动物尾巴用处的有关知识,连编故事。
1.听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴。
教师可先导出故事开头,交待苍蝇要向人家去讨尾巴。
设计问题情景。
不向全体幼儿展示图片,而是将图片分别给个别幼儿看,请牛奶了图片的幼儿清楚地讲讲苍蝇向谁讨了尾巴。
苍蝇看见一条鱼在水里游,就向鱼儿讨尾巴,他对鱼儿说,鱼儿,鱼儿,把你的尾巴给我吧!
2.完整听故事。
(1)设问:
苍蝇讨到尾巴了吗?
可先让幼儿议论一下。
(2)完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。
3.重点理解各种尾巴的用处。
(1)设问为什么大家都没有把尾巴给苍蝇。
根据反馈情况,重点部分可作补充提问。
屈,老师.教,案,网"
例“鱼儿、虾儿为什么不给?
”“梅花鹿为什么不给?
(2)听赏、分析理解各种尾巴的用处,重点部分可反复听,也可配合教具的演示。
活动延伸
(1)搜集关于动物尾巴用处的知识。
例如:
小松鼠的尾巴像降落伞,可保护其身体,马的尾巴和牛一样也能拍苍蝇;
猴子的尾巴可倒挂在树上……
(2)根据收集内容连编故事。
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
(6)中班语言教案《小兔家的窗》含反思
1、通过观察,能较完整、连贯地讲述小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化,丰富相应的词。
2、能有序地观察挂图,理解故事的情节发展。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
挂图4幅
1、出示挂图一、二、三,引导幼儿充分观察,帮助幼儿了解图片内容。
(1)小兔用什么盖了一间房子?
冬天到了,小兔住在房子里觉得怎样?
它是怎么想的?
(2)小兔走在哪里?
搬来了什么?
做什么用?
(3)窗户装好了,现在小兔住在屋里感觉怎么样?
2、引导幼儿讲述一、二、三幅图片的内容。
(1)幼儿自由结伴讲述挂图的内容,教师个别指导,丰富幼儿的词汇。
(2)请个别幼儿在集体面前讲述挂图内容,鼓励幼儿较完整、连贯地讲述。
(3)过度提问:
春天到了,天气怎么样?
小兔家的窗会怎么样呢?
3、出示挂图四,引导幼儿观察讲述。
4、幼儿较完整、连贯地讲述四幅挂图,教师进行指导小结。
继续启发幼儿积极思考。
小兔还可以用什么做窗户?
鼓励幼儿说出多种答案。
附儿童童话故事:
小兔家的窗户
冬天,天上飘着雪花,小动物家都很暖和,只有小兔的家不暖和..来源快思老师教案网;
因为它家的窗户没有玻璃,它冷得直发抖,怎么办呢?
小兔想到了好办法.它穿好了保暖的衣服就往家边的小河跑.原来它要到河里取一块冰装到窗户上去.啊!
这下暖和多了!
第二天,小猫请小兔到它家去拿些苹果吃.小兔把苹果拿回家的时候,发现"
玻璃"
不见了,只看见一滩水.
后来,是小狗告诉了它道理:
冰碰到热的物体就要融化"
.
最后小兔就去卖玻璃的店里买了一块玻璃.从此,小兔不用再担心"
会融化了.
孩子们对看图讲述已有一定的经验和基础,在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容,并能用较完整的语言较清楚地讲述。
对图片的一些细致之处也能观察的很仔细,只是不知道其代表的含义另外,但是只要教师稍加点拨,孩子们就能理解它们所代表的含义。
但由于孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。
(7)中班语言教案《爱的教育》含反思
1.通过真实的“爱的故事”的分享交流,体验爸爸、妈妈对孩子的爱,帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
经验准备:
听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事;
物质准备:
创设分享交流的环境,提供幼儿表证的实物及背景音乐。
一、情境讨论
1.边听边回忆小朋友想念陈老师时,录下的感人的话。
提问:
这些话是谁说的?
为什么要说这些话?
2.教师讲述《陈老师爱宝宝》的故事。
插问:
(1)宝宝这么小,为什么就说他“做夜班?
”
(2)陈老师和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝?
你们是怎么着出来的?
3.小结:
陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的,爱的方式是不同的,是各种各样的。
二、交流体验
1.启发幼儿自述故事
刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的,你们的眼睛也很亮,你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情,你们可以讲给大家听听吗?
2.在师生共同的交流中,帮助幼儿理解父母不同的爱的方式
(1)夏一帆的故事--“脚肿了,妈妈哭了”
①帆帆有脱鞋子的坏习惯,猜猜妈妈是怎么做的?
为什么?
②妈妈为什么会哭?
③夏一帆的妈妈爱不爱他?
(幼儿小结)
(2)倪品故事--“我的肚脐”
你从哪里看出来妈妈是很爱他的?
(3)沈佳依的故事--“我一直喜欢到铁轨上去兜一圈”
①爸爸是怎么做的?
②为什么爸爸不带她去公园、超市玩,而带她去看铁轨呢?
③说明沈佳依的爸爸是个怎样的人?
(师生共同小结)
(4)朱健宁的故事--“杯子宝宝,我再也不扔你了”
①爸爸、妈妈骂你,打你时,心里怎么想?
②爸爸、妈妈心急了,是不是就不爱孩子了?
来;
自.屈;
老师;
教.案;
(幼儿结合自身经验重点讨论)③现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢?
是怎么会改掉的?
④宁宁应该感谢谁?
3.总结归纳
老师听了你们的故事,真感动。
你们的爸爸、妈妈确实是很爱你们的,而且不同的爸爸、妈妈,用了不同的爱孩子的方法。
你们的眼睛也真亮,爸爸、妈妈的爱都被你们发现了,以后老师还跟小朋友一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈,好吗?
三、师生互动(激发爱的愿望)
你们看谁来了?
(音乐响起)
1.陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间,让幼儿感受母亲爱孩子的情感。
2.师生交流:
(1)小朋友你们想我吗?
我的宝宝可爱吗?
(2)老师,这么小的宝宝你是怎么爱他的?
(3)你们来抱抱他,如果你是爸爸、妈妈你会怎么爱他?
《纲要》指出:
幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接"
教"
是难以掌握的,教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。
在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。
(8)中班语言详案教案《萝卜兔的故事》含反思
活动背景:
幼儿最喜欢听故事,而以传授作品为主的单向性教学模式,往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。
教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行,可是没有车子。
最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。
为了体现以创新精神维为核心的素质教育,本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述,以开放性提问为中介,以激发幼儿积极思维,自主表达为核心,展开整个教学内容。
1、初步理解故事内容,感受故事有趣的情节,体验开动脑筋,解决问题的愉快心情。
2、大胆想象,并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
1、配班教师念旁白,大班小朋友扮演“萝卜兔”,背景音乐。
2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。
一、情景导入,引起幼儿的兴趣。
嘟嘟——
小朋友,老师这有一辆与众不同的卡通车,我们一起来瞧瞧!
(1)这辆车与别的车有什么不同呢?
(2)那这“萝卜车”是怎么来的呢?
我们赶紧来瞧瞧,听听。
二、进行情景表演,分段欣赏,理解故事内容。
引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。
萝卜兔:
嘿嘿,大家好!
我是萝卜兔,我住在森林里,我非常喜欢吃萝卜。
;
来源;
快思老师教案网;
小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。
我每天给萝卜拔草、浇水,一天天过去了,萝卜长得又大又多。
我可开心了!
旁白:
有一天,天气很好。
萝卜兔想去旅行。
可是没有车,怎么办呢?
请你们帮助它想想办法吧!
(幼儿自由回答)***小朋友真爱动脑筋,最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。
开着萝卜车就去旅行了。
“萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。
那路上还会发生什么事呢?
仔细听,仔细看。
2、师:
前面一条沟挡住了萝卜车的去路。
怎么办呢?
谁来想想好办法?
谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法,那我们来看看萝卜兔是怎么做的。
萝卜兔用一块小木板放在沟上,推着萝卜车向前。
3、师:
哎哟,不好啦,小木板断了,萝卜车摔进了沟里,萝卜兔心里真着急啊,怎么办?
(表演继续)
小朋友,萝卜兔这下可遇到了大麻烦,谁来帮帮它呀。
你们真热心。
那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法?
萝卜兔呀给萝卜车浇水,萝卜长出了萝卜叶子啦,它抓住萝卜叶,用力往上啦,哈哈,萝卜车上来了。
萝卜兔为什么给萝卜车浇水?
(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。
刚才,小木板太狭窄了,所以萝卜车掉进了沟里。
这次,萝卜兔用一块宽木板放在沟上,推着萝卜车过沟了。
三、幼儿完整看课件听故事。
萝卜兔开着萝卜车去旅行,在旅行中遇到了两个问题,小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法,萝卜兔很感谢你们,它想再请大家听这个好听的故事,然后请你们帮这个故事取个好听的名字,好吗?
(请幼儿完整地说:
我给故事取的名字是什么)。
四、教师总结结束。
萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游,如果你们去旅游的话会做什么车呢?
你们的小手很灵巧。
一定能做出各种各样的车的。
附故事:
萝卜兔
森林里住着一只兔子,它非常喜欢吃萝卜。
小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”,萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。
它每天给萝卜拔草、浇水,一天天过去了,萝卜长得又大又多。
萝卜兔非常的开心!
有一天
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