小手小脚小班教案Word文档下载推荐.docx
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2、幼儿用书一套。
3、磁带。
三、活动过程:
1、通过讲述故事的形式来引导幼儿的趣味性,然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。
如:
故事中讲述的手指妈妈有几个宝宝,宝宝的名字叫什么。
展示幼儿图书,手指画面提问有关手指的问题。
u
第一幅小孩指的哪个手指,手指叫什么名字。
2、通过简笔画,加深幼儿对手指的认识。
画个手指画,提问幼儿手指的名字。
通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩游戏、念儿歌,反复练习。
3、放磁带让幼儿伴读,之后一边伴读一边作动作。
幼儿与幼儿之间分角色表演,为巩固幼儿对手指的认识,以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。
4、仿编儿歌。
小手小脚小班教案3
活动目标:
1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。
2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。
3、对小手游戏感兴趣。
活动准备:
小手能干的照片
活动过程:
1、手指游戏
2、小手的本领
刚才我们用什么做游戏了?
你觉得小手能干吗?
你的小手有什么本领?
(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
总结:
你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会画画,会用剪刀,还会做游戏。
等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。
3、小手游戏
下面,我们再用小手玩个游戏。
请你按我的要求去做,如果我说“小手小手拍拍”,小朋友们就要拍拍手,看看谁的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手挠一挠。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
3、引出游戏“找小手”:
可爱的小手全都不见了!
现在我的大手要来找你们的小手,大手一摸到小手,小手就赶快放到腿上,好吗?
4、教师悄悄地走到幼儿的身后,用手摸或握每一个幼儿的手,提醒他们尽快把手放在腿上,并请他们说说自己的小手藏在哪里了。
5、游戏反复进行。
小手小脚小班教案4
一、活动目标:
1.了解脚丫的外形特征及用途,进行保护脚的安全教育。
2.通过活动探索脚丫的秘密,感受游戏的乐趣,能在集体面前大胆讲述。
二、活动重难点:
大胆讲述自己探索发现脚的秘密。
三、活动准备:
1.幼儿围圆坐好,每人一张坐垫
2.布置脚丫乐园场景三条小路(海绵垫、小草、鹅卵石)
3.游戏配乐
四、活动准备:
(一)孩子每人一张坐垫围圆坐好,谈话导入,引起兴趣。
1.师:
“今天,我们有一位很特别的好朋友来和我们一起上课,你们想知道是谁吗?
”(想)
2.师:
“那好吧!
我们一起猜猜,把他猜出来行吗?
”(行)
3.师:
“他是一对好朋友,每天都黏在一起;
我们每个小朋友身上都有;
没有了他,我们就不能走路了。
”(脚)
4.师:
“小朋友真棒!
猜对了,是我们的小脚。
他每天都藏在鞋子里,我们今天把他请出来和我们一起上课,好吗?
”(好)
5.跟随老师一起脱鞋袜,提示语:
“袜筒脱一半到脚掌,手拉脚尖部位,用力拉,拉直了,再把袜子住进他的小房子里。
”(袜子要两个一起放,他们是一对好朋友,不能分开哦。
)
(二)观察自己的小脚,找出小脚的外形特征,讨论他的用途。
1.讨论交流:
你们发现徐老师的脚和你们的脚一样吗?
(根据幼儿讲到的,来认识自己的小脚,有脚趾;
脚尖;
脚背和脚掌。
比较老师和小朋友不一样的地方)
2.我们一起来做小脚操。
(跟随轻音乐,活动我们的小脚)
3.讨论小脚的用处:
(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种,全体幼儿学做。
(三)游戏(脚丫乐园)
1.孩子们,你们看!
脚丫乐园。
有什么玩的。
(引导找出三条路,草地、海绵、石头)
2.请你们光着脚丫在这三条路上走一走,有什么感觉,等会告诉我好吗?
(强调交代入口,出口,幼儿有序开展游戏,配上音乐,幼儿自由走小路。
音乐停了,我们要回到坐垫上。
3.交流:
你走了哪条路,感觉怎么样?
(幼儿自由讲述)
4.教师小结幼儿讲述内容。
5.再次尝试跳小路,有什么感觉。
(脚掌会很疼)
(四)结束部分。
讨论保护小脚
小脚有那么多本领,我们平时怎样保护小脚呢?
(穿鞋子、穿袜子、洗脚、剪脚趾甲……)
师:
“为了保护小脚,我们也不能光着脚丫玩太久了,我们把鞋子穿上,和每一位老师抱抱说声再见”。
小手小脚小班教案5
活动目标
1.在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在音乐活动中感到快乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动重难点
1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻
2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来
活动准备
1.节奏快慢、轻重的音乐各一段
2.一只鼓
活动过程
(一)、引起兴趣
音乐游戏《黄老先生有块地》,让幼儿模仿小动物的声音。
(二)、动动手
1、教师:
“王老师今天带来了一个小鼓,现在我来敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听,我先敲第一遍:
____(慢)
2、我再敲第二遍:
__________________X(快)
3、提问:
“刚才老师敲的两遍声音一样吗?
4、教师:
“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧,请你仔细听好老师敲的是快还是慢。
”游戏反复两次。
(三)、动动脚
“现在老师再敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听这次敲的声音。
我先敲第一遍:
__X(轻)
__X(重)
“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧,请你仔细听好老师敲的是重还是轻。
(四)、动手动脚
小朋友,刚才小鼓敲得快和慢时,我们做了什么动作?
敲得重和轻时,我们又做了什么动作呢?
咱们再来玩一次,看看谁的小手小脚最能干。
(五)、听听音乐
“小朋友能听懂小鼓说话,声音可以重可以轻,可以快可以慢,现在我们来听两段音乐,听听它们有什么不一样,我们先听第一段。
”——播放快节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手。
提问:
“这段音乐听起来怎么样?
”
2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手
3、根据音乐模仿动物形象
A、师:
“现在我们来根据音乐模仿小动物,想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物?
听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物?
那听到重而响的音乐呢?
听到轻声的音乐我们可以模仿什么动物?
B、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。
活动反思
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
让幼儿在欣赏音乐的同时,感受到音乐活动的快乐。
同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养幼儿对音乐活动的兴趣。
小手小脚小班教案6
1、引导幼儿观察自己的手和脚,认识手和脚的基本部分。
2、通过游戏的方式,掌握五根手指的名称。
手和脚是我们的好朋友,它们能帮我们做很多的事情。
那,我们的小手小脚有时什么样子的呢?
我们今天来认真看一看。
哦,我发现了:
我有两只手,每只手有5根手指头。
前面是手心,后面是手背。
哎呀,我的手指头上有花纹。
而且每一根手指的花纹都不一样哦!
老师告诉我们这叫“指纹”。
每一个人的指纹都是不同的,我们来互相看看吧!
脱下鞋袜看一看:
我们的脚又有几部分呢?
脚趾、脚心、脚背、脚跟。
有的部分和手差不多,有的却不同。
我们还发现老师的脚比我们的脚要大好多呢!
小手小脚小班教案7
1、教育幼儿尊重和关心老人。
2、体会关心他人不仅给别人也给自己带来的快乐。
1、故事《小火炉》的挂图
2、事先联系好幼儿家中的几位老人参加活动
3、幼儿与家中老人的合影
4录音机、磁带、海报纸、笔
1、师结合教学挂图讲述故事《小火炉》
2、根据故事内容提问:
妈妈和圆圆是怎样关心老奶奶的?
3、请幼儿拿出自己和家中老人的合影,介绍自己和老人的关系并说说自己是如何关心家中的老人的。
4、分组活动:
教师邀请4位幼儿家中的老人,请她们来和幼儿分享生活的经验,请幼儿问她问题。
5、请幼儿邀请老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》
6、总结分享:
把
幼儿想为家中的老人做的事记录下来,制作成海报。
活动结束:
附:
歌曲《拍手唱歌笑哈哈》
你的眼睛里,有呀有个我,我的眼睛里,有呀有个你,
我们两个人对呀对面坐,拍手唱歌笑哈哈,笑呀笑哈哈。
小手小脚小班教案8
主题:
小手小脚—小手小脚
目标:
感受儿歌的韵律,根据自己的理解学着改编儿歌。
幼儿的手印脚印
1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话
5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
小手小脚—小脚
音乐
1、小脚本领大:
我们的小脚会干什么?
小手小脚—这是谁的鞋子
可以将大小,形状相同的图形配对。
小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子
1.教师出示小脚印,请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。
教学反思:
孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领,对自己的小手、小脚充满了自豪感。
通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋,还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。
小手小脚小班教案9
教学主题:
小手小脚——小手小脚
教学目标:
教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
教学准备:
教学过程:
小手小脚——小脚
小手小脚——这是谁的鞋子教学目标:
小手小脚小班教案10
1:
能在小脚踩印的过程中,感受踩印画的快乐。
2:
欣赏感受踩印画色彩的美。
3:
培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4:
幼儿可以用完整的普通话进行交流。
教学重点、难点
幼儿能初步体验与同伴用小脚集体踩印一副完整作品的成就感。
在活动中感受到团结合作的快乐。
幼儿对秋天的季节性知识的掌握。
一张创作纸,制作成品图章,红,黄,蓝水粉颜料,水粉笔,毛巾。
一:
激发幼儿参与踩印画的兴趣。
出示手印画。
“看,这是什么?
“对,这是我们小朋友用手印出来漂亮的图画,你们的小手真能干。
“咦,除了用手印画,小脚能印出这样漂亮的画吗?
“来,看看我们的鞋底,和平时有什么不一样?
幼儿说的…….
“对,每个小朋友的鞋底都有两个图案,看看像什么?
教师示范踩印画
“你们看看老师的鞋底也有,我去试试能不能把它印下来。
教师示范
“我们一起来试一试,快来快来。
二:
师生共同游戏
幼儿轻松愉快的进行踩印
“找个毛巾亲亲嘴,在和白纸亲亲嘴喔。
“我们把树叶铺满一些好吗?
哪有空白的地方?
“这儿有,这还有,那还有。
“小心不要撞到朋友了。
三:
远观,欣赏画面
远远的坐下来,欣赏踩印画独特的效果,感受作品的美。
“哇,这张纸都被你们的小脚印满了。
“哇,好大好大的一幅画,所有朋友的`小脚印都在上面。
感受添画树干的完整性
添画树干:
“老师用神奇的笔添一添,看变成了什么?
“老师的小手能干吗/”
“我觉得你们的小脚更能干。
四:
合作留影
“我要告诉你们的爸爸妈妈,你们小脚真能干,我们一起合张影吧。
教学反思
通过这堂课,我明白指引幼儿快来学习的方向,培养幼儿终身学习的能力;
逐渐淡化教师的教,突显幼儿的主动参与,主动学习。
小手小脚小班教案11
1、鼓励幼儿积极参加律动活动,让幼儿在活动中体验快乐的情绪。
2、照顾接受能力低的小朋友,帮助他们学好动作。
3、培养幼儿的手脚协调能力。
录音机、磁带。
听音乐进教室。
一、谈话引入,引起幼儿的学习兴趣。
1、小朋友,告诉老师,这双是什么?
(手)
还有这双是什么?
(脚)
你们知道小手和小脚有什么用吗?
(请个别说一说)
嗯,小手和小脚非常有用的,你们看看老师的小手和小脚有什么用?
2、教师示范。
3、你们看,老师的小手和小脚是不是很有用啊,你们的小手和小脚想不想这么有用啊?
(想)那跟着老师来做一做吧!
4、幼儿跟老师学习动作。
5、小朋友的小手和小脚真的很有用喔,我们来配上音乐试一试好吗?
(好)
6、老师带幼儿跟音乐做律动(对个别手脚不协调的幼儿加以指导)
二、小结:
今天小朋友都学得很认真,老师带你们到操场上去跳一跳好吗?
小手小脚小班教案12
1.在音乐活动中感受快和慢的变化。
4.熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
1、录音机、录音带
2、一只鼓
(一)引起兴趣
教师说:
“我是小狗”,小朋友说:
“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫
(二)动动手
教师:
“程老师今天带来了一个小鼓,现在我来敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听,我先敲第一遍:
XXXX
我再敲第二遍:
__________________X
(第一遍慢,第二遍快。
(三)动动脚
“现在我再敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听我这次敲的声音,我先敲第一遍:
XXX(声音重、有力)
XXX(声音轻巧)
(第一遍声音大,第二遍声音小。
(四)听听音乐
“小朋友能听懂小鼓说话,有时候声音可以大有时候可以小,有时候可以快,有时候可以慢,现在我们来听听录音机里的两段音乐,听听他们有什么不一样,我们先听第一段,”——播放快节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手
”——节奏快
”——节奏慢
(哪些小动物动起来非常快);
想一想听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物?
比如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马;
慢节奏音乐模仿大象、乌龟、小牛等
(五)小结
自然结束。
小手小脚小班教案13
1、感受儿歌的韵律,根据自己的理解学着改编儿歌。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
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