学年新版科普版四年级下册英语教案Word下载.docx
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二、导入新课
A、教师那一本书介绍:
Thisismybook.
教师问:
Whosebookisthis?
学生回答:
It’syourbook.
教师在教室里随机拿学生物品问:
whose„isthis
学生用句式、It’s„„来回答。
B、教师简笔画卡片带单词:
Mywahch;
Yourclock;
hisbasket;
hercups;
Ourglasses;
theirbags;
.
学生看卡片单词用:
Whose„isthis?
It’s„watch.Whose„arethese?
Theyare„cups.这些句式造句。
三、学习Let’stalk
教师一人扮演两个角色表演该对话,让学生初步感知对话内容。
之后,放录音,让学生听,再逐句放,学生跟说并译成汉语。
操练
教师出示图片,学生问答操练(三人为一组),教师要注意巡回检查及时发现问题,及时纠正。
指名依图对话效果检测
Whosewatchisit?
It’swatch?
Let’sandhim.
Isthiswatch?
itis.
Heryouare.
Thankyou.
六、布置作业:
背诵Let’stalk.
Let’slearn做在作业本上。
第三课时
Read
教学目标:
能理解并会读短文。
写信的格式,日期的表达方法,问候语,落款。
听、说、讲授法
录音机。
一、复习上节Let'
stalk部分
二、教师用英语把课文讲给学生听,然后再用汉语翻译一遍。
三、学生听录音两遍,记下听到的单词。
四、教师领度课文两遍。
五、学生分三人为一组读课文,达到能熟读课文的程度。
六、学生朗读课文。
七、效果测试:
教师提出问题。
学生回答。
andKenareveryhappytobehere.
2.TheweatherisveryinBeijing.3.Ken’sschoolisvery.
4.Kenhastwofriends,namearedong
and.
5.Ken’steacherisMrZhang.
HisteacherisMissLi.
第四课时
Lesson2Whatcolourarethetrousers?
科普英语四年级下册第8--9页。
1、学会本课11个生词,能听懂,会说,会读,并能根据中文写
出英文;
其中1个短语要求听懂,会说,会读;
term,really,nut要求能听懂,会说,会读。
2、掌握颜色词语的用法,掌握whatcolour...引导的特殊疑问句,并会运用这一句型替换造句。
3、Let’stalk的内容大部分学生会说,会对话。
教学重点难点:
1、本课8个生词,能听懂,会说,会读,并能根据中文写出英文2、掌握单词在实际语境中的运用。
教学准备:
点读机课件教学过程:
一、复习
A、用英汉互译的方法复习上一课学习的主题句。
B、用英汉互译的方法复习单词,出示中文学生说出英文,会拼读。
二、学习新课
A、学会本课11个生词
单词:
shirttrousershairsockhisshortorangeshoetermreallynut
词组:
apairof(一双,一条)
1.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
2.学生尝试拼读单词。
3.学生听录音并跟读单词。
4.学生分组读单词,互相纠正单词发音。
5、学生站起来读单词,教师纠正学生发音。
6、学生熟读并记忆单词。
三、动手操练
教师发给学生每人一张纸条,上面只有英文没有中文,给学生
一两分钟时间,让他们快速写出中文。
全班比一比哪一组写得好?
教师再发给学生每人一张写有中文的纸条,让学生说出英文。
四、学习Let’stalk内容
1.学生先听一边录音,了解课文大意。
2.教师领读,并翻译课文。
3.用点读机一句一句地读,学生跟读直到能熟读为止。
课堂练习:
分角色朗读Let’stalk内容。
布置作业:
熟记单词,默写单词板书设计:
Whatcolourarethetrousers?
apairof(一双,一条)newuniform(新校服)That’sgood(太好了)
句型:
—Whatcolouristheshirt?
—It’swhite
—Whatcolourarethetrousers?
—They’reblue.
通过本节教学学生学会了本课的生词,短语;
能听懂,会说,会读,并能根据中文写出英文;
还掌握了颜色词语的用法,掌握由whatcolour...引导的特殊疑问句,并会运用这一句型替换造句。
极个别学生掌握不好教师要加强辅导练习
第五课时教学内容:
Let’slearn&Let’ssing
◆学习目标:
1.能理解和掌握句型:
--Whatcolourare....?
--Theyare...并能用替换词造句和运用。
2.表示颜色的词:
redgreenyellowbluebrownorangeblackwhite3..能跟唱歌曲Whatcolor?
◆预习模块一.预习导航
1.根据例句:
--Whatcolourarethecoats?
()
1.AshirtBcoatChair()2.AcolourBgreenCred()3.AappleBbananaCnut()4.AhisBherCshoe()5.AcoatBtermCshoe
二.课堂达标(10分)翻译下列短语
(1)蓝色的袜子
(2)白色的衬衫
(3)你的书
(5)黑色的上衣
(4)棕色的坚果
(6)绿色的梨子
(7)红色的毛衣(8)橘色的鞋子
第六课时
Lesson3TheyareinClassThree.
科普英语四年级下册第14页。
1、学会本课5个生词,能听懂,会说,会读,并能根据中文写出英文;
grade,glass,glasses要求能听懂,会说,会读。
2、掌握主语为主系表结构的语法句型,掌握whatgrade...in?
whatclass...in?
引导的特殊疑问句,并会运用这一句型对话造句。
1、本课5个生词,能听懂,会说,会读,并能根据中文写出
英文
2、掌握单词在实际语境中的运用。
点读机课件教学过程:
一、复习
A、用英汉互译的方法复习上一课学习的主题句。
B、用英汉互译的方法复习单词,出示中文学生说出英文,会拼读。
学会本课的生词
classbehindgradeglassglasses1.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
3.学生听录音并跟读单词。
5、学生站起来读单词,教师纠正学生发音。
6、学生熟读并记忆单词。
教师发给学生每人一张纸条,上面只有英文没有中文,给学生一两分钟时
间,让他们快速写出中文。
教师再发给学生每人一张写有中文的纸条,让学生说出英文。
根据Let’stalk.的内容填空
A:
Excuse(),please.B:
Yes?
Weare().Wecan’tfindour().B:
Areyouin()Four?
Yes,we().
B:
Whatclassareyou()
Werein()Three.B:
ClassThree?
This(),please.
熟记单词,默写单词板书设计:
TheyareinClassThree.
单词:
classbehindgradeglassglasses
1.—Whoarethey?
—TheyareBillandJill.
2.—AretheyinGradeFour?
—Yes,theyare.3.
—Whatclassarein?
—TheyareinClassThree.
还掌握了主语为主系表结构的语法句型,掌握whatgrade...in?
极个别学生掌握不好教师要加强辅导练习。
第七课时
科普英语四年级下册第15--17页。
1、掌握主语为主系表结构的语法句型,掌握whatgrade...in?
2、Let’slearn的内容大部分学生会说,会对话。
3、会唱Let’ssing的歌谣。
教学重点、难点:
1、掌握whatgrade...in?
whatclass...in?
引导的特殊疑问句
2、会运用主语为主系表结构的语法句型对话造句教学准备:
点读机、简笔画图片。
教学过程:
一、复习检查
A、复习单词gradeclass等。
教师说出中文“三班”“四班”
让学
生说出英文。
B、复习对话:
找几组学生表演Let’stalk的内容,检查掌握程度。
二、学习Let’slearn内容。
A、简笔画出示词组,理解中文意思。
GradeOneClassTwoGradeThreeClassFourGradeTwoClassThreeB、导入对话:
让学生根据卡片用单词练习对话,分角色表演。
AretheyinGradeFour?
—
Yes,theyare./No,theyaren’t.
Whatclassaretheyin?
—TheyareinClassTwo.
用这个句式造句。
每两个同学一组一个问一个答,在班级内
交流。
三、学习Let’ssing内容。
A、老师带领学生朗读几遍歌词,便于歌曲的学习。
B、让学生听录音跟读几遍。
C、教师带领学生边唱歌边记忆,提高学生的学习兴趣。
四、学习Listenandtick的内容。
在听题之前先熟悉内容,听力材料如下。
1.IaminClassFour.
2.Eveisinthecar.
3.Dongdong’strousersarebrown.
4.Qiqiisinthebox.
5.Whosewatchisthis?
6.—What’sthetime?
—It’sten.
学生独立完成在班级内集体共同交流订正。
课堂练习:
熟练对话Let’slearn的内容布置作业:
完成练习册相应的练习题板书设计:
GradeOneClassTwoGradeThreeClassFourGradeTwoClassThree
1—AretheyinGradeFour?
2—Whatclassaretheyin?
TheyareinClassTwo
.教学反思:
通过本节课的教学学生理解和掌握了主语为主系表结构的语法句型,掌握whatgrade...in?
引导的特殊疑问句,并会运用这一句型对话造句。
有个别学生掌握不熟,应加强练习达到能全部掌握为好。
第八课时
Lesson4Whereareyoufrom?
教学目标:
1.进一步复习和掌握[e][i]等,并了解哪些字母和字母组
合可以读这些音;
2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼
写出英文;
3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome、climb、together、
Tibet。
单词和Let'
stalk
教学难点:
1.dance中a在nc前常读[a:
];
2.welcome可分成wel和come两个音节,e读[e]、o在
come中的读音.教具准备:
录音带
一、复习检查字母组合ou.ea.oo的读音,如:
house.meat.food.loud等
单词,试读。
二、讲授新课
1、领读新单词,学习拼读规则。
注意:
⑴fish中i的读音,fish为单复数同形,threefishes表示三种鱼。
⑵dance中a在nc前的读音
⑶welcome可分成wel和come两个音节,e读[e]、o在come
中的读音.
2、背单词
3、学习Let'
stalk,出示挂图
⑴个人试读
⑵听录音
⑶译为中文
⑷选学生试读,师纠正。
⑸练读
⑹看挂图试填空
4、背课文,同桌互背。
三、小结:
齐读本课单词和课文四、作业:
三人结合对课文进行对话表演。
第九课时
⑴单词听写
⑵表演对话
二、讲授新课:
1、将"
whereareyoufrom?
"
写在黑板上,出示挂图;
2、拼读中文地名,译为中文。
3、教师自问自答:
如Whereareyoufrom?
We'
refromyunnan.4、生练读;
5、师改变主语问,学生答。
三、操练:
同桌指书上插图互相问答四、Askandanswer:
1、手拿卡片两人互相问答:
Whereareyoufrom?
I'
mfrom„
2、用真实的籍贯两人问答。
3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。
五、Let'
schant。
听录音读两遍。
六、作业:
抄写Let'
slearn
第十课时
㈠复习
1、Greeting
2、Singasong“Trytofind”用以复习friend.
❖讲新课
⒈Putapuppetoneachhandandmodelaconversation:
Puppet1:
Hello!
Iamaboy.Mynameis_.What’syour
name?
Puppet2:
Hi!
Iamagirl.Mynameis_.Nicetomeetyou.Puppet1:
Nicetomeetyou,too.(Indicatesaboy/girl
inclass.)What’shis/hername?
Idon’tknow.(Tostudent.)Areyouagirloraboy?
Student:
Iamaboy/girl.Puppet1:
What’syourname?
Student:
Mynameis_.
Nicetomeetyou,_.(ToPuppet2)He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis——.
T:
(教师单独指一名学生提问.)S1:
Mynameis.
What’sher/hisname?
(教师随意找一名学生对另一名学生提问)
S2:
Her/Hisnameis.
2.教师板书What’syourname?
Mynameis——.指导学
生书写时注意的问题,引导学生书写What’hisname?
Hisnameis
——.What’shername?
Hernameis——.
3.小组模仿练习What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis——
4.自编歌曲Song:
What’shisname?
What’shername?
DotheHokeyPokeyturnaround.We’regoodfriends.He’smyfriend.She’smyfrieng.DotheHokeyPokeyturnaround.We’regoodfriends.(边唱边指一男孩和一女孩,加上HokeyPokeyturnaround等动作)
5.看书,听会话录音,模仿语音语调。
三、课堂练习
做接龙游戏。
教师(指着一名男生)问一个学生What’syourname?
然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题,直到教师命令停止为止。
(注:
如指的是女生则用What’shername?
来询问及用第三人称转述)
教后反思:
第十一课时
Lesson5Whatarethese?
一.教学目标:
(一)知识目标:
1.能听说、认读颜色单词:
apples、bananas、pears、melons2.
会用句型whatarethese?
Theyare...
(二)能力目标:
识别水果,趣味交谈。
(三)情感目标:
了解不同的水果以及英语说法,增进对自然环境的观察和认识。
二.教学重点:
1.听说、认读apples、bananas、pears、melons2.句型whatarethese?
Theyare...
三.教学难点:
1.单数与复数的过渡
2.句型whatarethese?
四.教具准备:
1.教师准备卡片等教具
2.教师准备教学课件(包括视频)五.教学过程:
Step1.情景创设
1.Let’shaveapicnictoday.
a.(师吹哨,做出集合的手势,生快速集合站成六队)Hello,mychildren!
Nicetomeetyou!
S:
Nicetomeetyou,too.T:
Howareyou?
Fine,thankyou.Andyou?
Verywell,thanks.
b.Listenandlook.
Boysandgirls,listen!
(师生共同做出侧耳倾听的动作。
课件播放:
小鸟“叽叽喳喳”的欢快叫声。
随后课件显示春景图:
柳条随风轻摆,河水“哗哗”地流淌着,绿油油的草地上鲜花盛开。
)师语言描述:
Springiscoming.Everythingisgrowing.Thetreesturngreenandtheflowersareblooming.Wow!
Howbeautiful!
(师做出陶醉的神情)
课件显示野餐图:
一群快乐的孩子们在草地上尽情地享受美味的食物。
Today,letsgooutoftheclassroomandhavea
picnic.OK?
S:
Yeah!
(学生欢呼跳跃,情绪高涨)T:
Let’sgo!
(哨声起,生踏步走到自己的餐桌前,拿出带
来的食物摆放在餐桌上。
音乐起:
Let’shaveapicnictoday„)2.Whatdoyoulike?
课件显示:
餐桌上摆满了各种各样的食物与饮料.
Therearemanydeliciousfoods、fruitsanddrinks.Ilikethemverymuch.(师做出很喜欢、很享受的神情)Whatdoyoulike?
chicken,pears
„.ororangejuice?
S1:
Ilikechicken.
Hereyouare.(把食物或食物卡片递给学生)S1:
Thankyou.
You’rewelcome.
当剩下最后一种水果时,如grapes
引出本课新句型Whatarethese?
(Whatarethese?
)
第十二课时
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