数学课时教学计划DOC.docx
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数学课时教学计划DOC.docx
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数学课时教学计划DOC
于田县兰干乡中心小学3年级双语班数学备课本
备课人:
麦提哈斯穆麦提库尔班
2013年8月27日
课时教学计划
一课时
2013年8月29日
备课时间
麦提哈斯穆
备课人
我会回答
我们生活中什么东西是1分米,1毫米?
我们桌子的长度是几个米?
前提测评及导入新课方案
第二页毫米,分米的认识,例1,第三页做一做
课题
远教课
电教课
演示课
实验课
教学方式
教学挂图。
教具
教学目标与学习目标
教学目标:
1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能力。
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。
教学重点
认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。
教学难点
培养学生的估测方法。
教学过程:
一、引言
二、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师:
请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表?
估 计实际测量
数学书的长
数学书的宽
数学书的厚
生1:
数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。
师:
你是怎么想的?
生1:
因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚。
……
三、学生动手测量实际长度
1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
2、让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流。
四、揭示课题:
板出:
毫米的认识
五、建立1毫米的概念
1、认识尺度上的1毫米有几长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。
然后再比一比1厘米和1毫米,你发现了什么?
3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
六、认识厘米与毫米之间的进率
让学生看尺子,数一数1厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。
教学乖哦程设计(教学的内容,教学方式及重,难点的处理方法师生活动,总结基础知识)
板出:
1厘米=10毫米
七、巩固发展
1、完成数学课本第3页的做一做。
2、指导学生完成练习一的第一、第二题。
3、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度
八、全课小结。
我会填。
1)1分米=(10)毫米
2)1厘米=(10)分米
能力测评题
作业
课后反思
不合格
合格
良
优
备课评价
教研组长批课意见
201年 月 日
课时教学计划
一课时
2013年8月30日
备课时间
麦提哈斯穆
备课人
我会回答
1)拿尺子让学生看一毫米?
一分米?
2)你的个子长度是多小分米?
多小厘米?
前提测评及导入新课方案
第四页例2,做一做,练习1(1,2,3.4,5。
6,7)
课题
远教课
电教课
演示课
实验课
教学方式
教学挂图。
教具
教学目标与学习目标
教学目标:
1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、认识分米,建立1分米的长度概念。
3、培养学生估测意识和能力。
教学重点:
认识分米,建立1分米的长度概念
教学难点
选用合适的单位测量物体的长度
教学过程
一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
师:
昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?
生:
……
1、两人为一组测量桌面的长、宽。
2、全班交流。
3、发现问题,提出问题。
(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)
二、建立1分米的空间观念
1、让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米。
板出:
1分米=10厘米
2、让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
4、用手比划1分米有多长。
5、闭上眼睛想一想1分米有多长。
三、认识几分米
1、在尺子上认识几分米。
2、出示课件让学生认识几分米
四、用分米量
1、量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量)
五、巩固发展
1、练习一的第三题
2、判断下列的说法是否正确,正确的打“ ”,错误的打“”
(1)一条裤子长9分米( )
(2)一张床长5分米 ( )
(3)小明高14分米 ( )
(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米( )
教学乖哦程设计(教学的内容,教学方式及重,难点的处理方法师生活动,总结基础知识)
3、填空:
5分米=(50 )厘米=( 500)毫米 30毫米=( 3)分米
40毫米=(4 )厘米 2米=( 20 )厘米
4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。
5、指导学生完成练习三第六题和第七题。
六、全课小结:
说说这节课你有什么收获!
我会填
1)()克=1千克2)2厘米=()毫米
我会算
3)1800-600= 4)1700-600=
能力测评题
作业
课后反思
不合格
合格
良
优
备课评价
教研组长批课意见
201年 月 日
课时教学计划
一课时
2013年月日
备课时间
麦提哈斯穆
备课人
我会回答
1)你们听到过千米吗?
2)2米=(20)分米=(200)厘米
前提测评及导入新课方案
第七页例3,练习2
(1)
课题
远教课
电教课
演示课
实验课
教学方式
教学挂图。
课书
教具
教学目标与学习目标
教学目标:
1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、认识分米,建立1分米的长度概念。
3、培养学生估测意识和能力。
教学重点:
认识分米,建立1分米的长度概念
教学难点
选用合适的单位测量物体的长度
教学过程:
一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
师:
昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?
生:
……
1、两人为一组测量桌面的长、宽。
2、全班交流。
3、发现问题,提出问题。
(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)
二、建立1分米的空间观念
1、让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米。
板出:
1分米=10厘米
2、让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
4、用手比划1分米有多长。
5、闭上眼睛想一想1分米有多长。
三、认识几分米
1、在尺子上认识几分米。
2、出示课件让学生认识几分米
四、用分米量
1、量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量)
五、巩固发展
1、练习一的第三题
2、判断下列的说法是否正确,正确的打“ ”,错误的打“”
(1)一条裤子长9分米( )
(2)一张床长5分米 ( )
(3)小明高14分米 ( )
教学乖哦程设计(教学的内容,教学方式及重,难点的处理方法师生活动,总结基础知识)
(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米( )
3、填空:
5分米=( )厘米=( )毫米 30毫米=( )分米
40毫米=( )厘米=( )分米 2米=( )厘米
4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。
5、指导学生完成练习三第六题和第七题。
六、全课小结:
说说这节课你有什么收获!
我会填
1)桌子的长度是120()
3)他个子的长度是130()
能力测评题
作业
课后反思
不合格
合格
良
优
备课评价
教研组长批课意见
201年 月 日
课时教学计划
二课时
2013年月日
备课时间
麦提哈斯穆
备课人
我会填
1)4820是()个千,()个一和()十组成的。
2)兰干到县城的过程是32()。
前提测评及导入新课方案
第8页例4,做一做,练习2
(2)
课题
远教课
电教课
演示课
实验课
教学方式
教学挂图
教具
教学目标与学习目标
教学目标:
1、认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。
2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重点、难点:
建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
。
教学重,难点:
建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
:
教学准备:
要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标
教学过程:
一、认识千米
1、学生汇报到路边观察到什么。
2、出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义,
3、让学生看书第七页的例三,理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。
4、小结:
千米是比米大的长度单位。
二、建立1千米的长度概念
师:
从某路口到南宁外环线6千米,那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米,1千米又有多长呢?
生:
想
师:
从某路口到某处就是1千米,运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。
1、让学生到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。
2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。
汇报板出:
1千米=1000米
3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗?
教学乖哦程设计(教学的内容,教学方式及重,难点的处理方法师生活动,总结基础知识)
三、巩固知识、动用知识:
1、指导学生完成练习二第一题和第四题。
2、填上合适的长度单位
(1)练习二第二题
(2)补充题(略)
四、全课总结:
我会填。
100个一米是(100)米。
10个(100)米就是1千米。
能力测评题
作业
课后反思
不合格
合格
良
优
备课评价
教研组长批课意见
201年 月 日
课时教学计划
一课时
2013年月日
备课时间
麦提哈斯穆
备课人
我会回答。
1)学校到你们的家多少米?
这是等于多少个千米?
前提测评及导入新课方案
第8页例5,做一做、练习2(3,4,5,6)
课题
远教课
电教课
演示课
实验课
教学方式
教学挂图。
课书
教具
教学目标与学习目标
教学目标:
1、进一步认识千米,加深理解1千米的长度概念。
2、培养学生操作能力
。
教学重,难点:
体验1千米有多远
教学过程:
一、复习
1、让学生说说1千米有多长,1米、1分米、1厘米、1毫米呢?
2、填空:
1千米=(1000)米 1米=(100)厘米
1米=(10)分米 1分米=(10)毫米
二、学生实践(把全班学生分为10个小组进行测量)
1、到操场上量出100米的距离,走一走,数一数你走了几步,看一看100米有多远。
3、汇报:
(1)请学生说一说你走了100米你走了几步,如果你走1000米大约走了多少步。
(2)提问;一个小组量出100米,10个小组一共量出多少个100米?
是多少千米?
教学乖哦程设计(教学的内容,教学方式及重,难点的处理方法师生活动,总结基础知识)
(3)让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。
4、体验1000米有多远。
带学生校外走1千米的路程,数一数你走了几步,看一看1千米有多远。
我会填。
1)人一个小时能走4(千米)
2)自行车一个小时能走15(千米)
能力测评题
作业
课后反思
不合格
合格
良
优
备课评价
教研组长批课意见
201年 月 日
课时教学计划
一课时
2013年月日
备课时间
麦提哈斯穆
备课人
我会算
3)2800-500=23004)2)500+1400=1900
我会填。
1)8千米=(8000)米2)7000米=(7)千米
前提测评及导入新课方案
第11页例6,7,12页做一做,练习3(1,2,3)4)
课题
远教课
电教课
演示课
实验课
教学方式
教材第96页主题图。
教具
教学目标与学习目标
教学目标:
1、通过教学,使学生学会长度单位名称之间的换算。
2、培养学生灵活解决实际问题的能力。
教学重点:
米与千米之间的换算方法
教学过程:
一、创设情境,探索新知;
1、出示情景图:
师:
师:
今天我们一起去数学王国旅游好吗?
(出示小精灵和数学王国,图,小精灵说:
欢迎聪明同学来数学王国游玩!
)
2、选钥匙开门(先出示第一道门,再出示第二道门,然后出示第三道门)
第一道门:
小精灵:
这扇门有二把锁,(二把锁分别标上:
400厘米,5分米)下面这里有很多把钥匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米),你会选钥匙开锁了吗?
能说说为什么?
第二道门:
小精灵:
这扇门同样有两把锁(两把锁分别标上:
3千米、5000米),下面这里有4把钥匙(3000米、300米、5千米、50千米)
你会选吗?
你知道为什么吗?
小结把千米和米之间换算的方法。
第三道门:
锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米
6把钥匙分别是:
3千米、5千米、3米、5000米、 5米、3000米。
让学生先选后说想法。
二、巩固、运用(出示数学王国里的数学景象)
师:
哗!
数学王国多美呀!
有树,有花,还有……。
1、看一看大树有多高。
(把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度)
2、同学们来到双胞胎村,有好多小朋友来到村口迎接同学们,请同学找一找,谁跟谁是同一胞。
3、摘苹果(出示苹果树,树上挂有很多苹果,每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式)
、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩,数学奥宫距离双胞胎村200千米。
他们早上8时乘汽车出发,汽车平均每小时50千米,中午12时能到达吗?
一、创设情境、探索新知
1、猜一猜物体的质量
(1)老师手里握着一枚胸花,让学生猜一猜,老师手里有什么,并估测它的质量。
(2)、猜一猜老师约有多重。
(3)、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克?
2、讲故事
师:
这些动物们都住在美丽的森林村,森林村是在一条河岸上,这条河,河水很清,在河对岸也有一个村庄,这个村庄住着白兔、小猴等动物,……。
3、认识吨,建立1吨的质量概念。
师:
(1)牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗?
请同学们打开书,翻到第十一页,看第十一页的例6。
(2)各学习小组议一议,这四只动物能一起过桥吗?
为什么?
和
教学乖哦程设计(教学的内容,教学方式及重,难点的处理方法师生活动,总结基础知识)
(3)汇报;
4、小结:
(1)吨是比千克大的质量单位。
(2)1吨=1000千克1、让学生独立完成教材中的例7
3、总结单位名称的换算方法。
三、巩固、运用新知
1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些?
2、独立完成练习三的第一题和第二题。
3、指导学生完成做一做的第二题
练习三中的第三题和第四题
我会填
1.我们兰干小学今年有学生1805人,约是( 18000 )人,
2)1吨-400千克=(6000)千克
能力测评题
作业
课后反思
不合格
合格
良
优
备课评价
教研组长批课意见
201年 月 日
课时教学计划
二课时
2013年月日
备课时间
麦提哈斯穆
备课人
我会填
1)5270是(5)个千
(2)百,和(7)十组成的。
4.学校图书馆又买来新书1205本,约是(1200)本。
前提测评及导入新课方案
第14页生活中的数学
课题
远教课
电教课
演示课
实验课
教学方式
教学挂图
教材第98页主题图。
教具
教学目标与学习目标
教学目标:
1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨,牢记单位之间的进率。
2、能联系生活,理解生活中处处存在这些数学知识。
4、培养学生学会观察生活的能力。
教学重,难点:
能联系生活,说出生活中的数学。
教学过程:
一、复习长度单位和质量单位
1、复习长度单位:
(1)让学生说一说你认识了哪几个长度单位。
(2)举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的长度。
2、复习质量单位
(1)让学生说一说你认识了哪几个质量单位。
(2)举例子说一说1克、1千克、1吨有多重?
二、联系生活,了解生活中的数学
(一)自学课本第一十四页的内容
1、学生看书第十四页的内容。
2、各学习小组交流,你看到了什么?
3、全班交流
师:
请各小组代表汇报你们组发现了什么?
生:
我们组发现一辆汽车限载重量8吨,……。
(二)学生汇报社会调查情况
师:
请同学们汇报这两天来你通过什么方法,发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。
教学乖哦程设计(教学的内容,教学方式及重,难点的处理方法师生活动,总结基础知识)
生1:
我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米,我家到学校的路程大约是2千米。
……
三、全课总结
我会算
1)2700-650= 20502)4520+420=4920
3)3800+240=40404)5300-270=5030
能力测评题
作业
课后反思
不合格
合格
良
优
备课评价
教研组长批课意见
201年 月 日
课时教学计划
一课时
2013年月日
备课时间
麦提哈斯穆
备课人
我会算
1)457+225=682
2)480-180=300
3)330-320=10 4)450-300=150
前提测评及导入新课方案
第15页加法例1,做一做,练习4(1,2,3)
课题
远教课
电教课
演示课
实验课
教学方式
相关练习题的情景图,几百几十加减几百几十的算式卡
教具
教学目标与学习目标
教学目标:
1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.
2.培养学生认真仔细的学习习惯,提高学生的计算水平.
教学重,难点:
哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。
教学过程:
复习准备,导出新知
基础训练
口算:
9+6= 5+5= 6+8=
8+6+1= 8+2+1= 6+5+1=
求385与705的和。
全班齐练,教师巡视,做完后集体订正。
你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢?
笔算不进位加法要注意什么呢?
相同数位对齐。
从个位加起。
教师强调:
哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。
学习新课
导入新课出示课题
师:
刚才的复习,是前面刚刚学过的进位加法,同学们掌握得很好,今天我们继续学习进位加,但和前面学的稍有不同,今天要学习的是连续进位加。
板书课题:
连续进位加
教学例1
学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。
)
小组合作讨论喜欢哪种方法,引导研究课本中的方法。
提问:
师:
先加哪一部分,单根的8根和5根怎样加?
给8根小棒凑几根就是10根?
(8+2+3=13)
满了10根可以捆成一捆,捆好举起来让大家看看,放在哪里呢?
10个1根捆成1捆,也就是1个十,放在整捆小棒下面。
再加整捆小棒,9捆加2捆再加这1捆,一共有12捆小棒零3根。
指着图问:
这一捆小棒哪里来的?
把单根小棒合起来,满了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。
教师小结:
单根合起来满十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1个十。
列竖式计算。
学生自由书写竖式,再讨论哪一种合理。
这道题的竖式怎么写?
(个位和个位对齐,十位和十位对齐。
)
从哪一位加起呢?
(从个位加起。
)
那么竖式中个位相加的得数怎样写呢?
想一想:
小棒应该怎样摆?
教学乖哦程设计(教学的内容,教学方式及重,难点的处理方法师生活动,总结基础知识)
独立完成计算。
(两个学生板演,其余同学在书上完成。
)
讲评:
同桌口述并检查,在进位时“1”写的位置对不对,做进位加法时,是否漏写1或忘加1
做一做
1、直接在书本上计算,指明学生板演,集体讲评
2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。
3、练习四,第一题,连一连
4、地球仪85元,书包48元,买一个地球仪和一个书包一共要多少钱?
你还能提出什么问题?
我会算
1)83+78=1612)67+49=116
3)59+78=1374)95+67=162
能力测评题
作业
课后反思
不合格
合格
良
优
备课评价
教研组长批课意见
201年 月 日
- 配套讲稿:
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