三年级下册美术教案Word文件下载.docx
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用中锋与侧锋,以及不同浓淡的墨,大胆创造一幅水墨画作品。
教学后记
(第二课时)
旁批
1、游戏介绍
上节课的水墨游戏大家玩得非常开心,今天还想玩吗?
今天我们继续来玩更有意思、更富有变化的水墨游戏。
2、游戏活动
A.听雨声:
小朋友,听!
是什么声音?
原来是小雨点在说话。
B.示范:
a.教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。
b.重点解决墨色的浓淡:
再画一个不一样的小雨点。
小结:
用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。
C.学生练习:
在纸上尝试各种点,画好后在实物投影仪上展示,并说说和老师画的点有什么不一样?
是怎样画出来的?
D.欣赏:
a.大师作品:
黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。
比较两幅画的不同。
b.学生作品:
看看小朋友画得多丰富啊!
F.学生作业:
看哪个小组的作品既好又多又有创意。
教师巡回辅导,提醒学生小心墨汁不要弄翻,注意不要把墨汗翻掉弄脏教室。
G.展评:
各小组将作品集中展示,大家巡回欣赏,谁的点变化最多?
谁的画最美?
2、重重复复
认识平面构成的简单形成重复,了解重复图案的艺术特色,提高审美素养。
认识平面构成的简单形成重复。
了解重复图案的艺术特色,提高审美素养。
欣赏感悟,指导练习
教学设计(一课时)
同学们好!
今天老师给大家带来了一对新朋友还有他们的兄弟姐妹!
首先来介绍这对新朋友,他俩的名字分别叫重重和复复.(展示手中的圆片)他们像双胞胎吗?
是不是长的一模一样啊?
我们再来看看他们的兄弟姐妹,是不是和他俩长得也一模一样?
(展示其他的圆片)
提出问题:
同学们,在我们的生活中我们能不能找到和重重复复他们一样的物品或图案呢?
同学回答(火柴\纽扣\曲别针\皮圈\硬币\象棋\纽扣\积木\扑克牌\等等)并提出鼓励
二、讲授新课:
(一)老师也带大家欣赏一下生活中有重复图案的图片(展示幻灯片和书上的图片)
提问:
通过欣赏这些图片,大家看看这些美丽的图案是怎么形成的呢?
小结:
这些图案是由一个单独的图形向左右\上下重复有规律的排列组成的!
(板书)
创意实践:
请同学上黑板给大家表演排列出有规律的美丽的图案
对同学的创意提出评价和建议
(二)我们再来欣赏一下重复的图案在生活中的运用(展示多媒体图片)
三、学生制作,教师巡回指导
看了同学的创意作品,我们今天在班上也来进行个设计比赛好不好?
我们最后比一比哪个小组做的最好?
小组做好了选一个代表进行展示,大家来评奖并提出建议
四、课堂小结
今天我们的设计比赛非常成功,大家分工合作,既学会了图案的搭配,又为作品都展示了自己的创意!
3、曲曲直直
1、能够用绘画、剪贴等方法表现曲线和直线的画面。
2、培养学生自主探究的能力和创造能力。
能够用绘画、剪贴等方法表现曲线和直线的画面。
培养学生自主探究的能力和创造能力。
欣赏感悟、指导练习
实践
一、导入:
1、同学们,今天的美术上老师给你们带来了几位在绘画中经常给咱们以帮助的好朋友,你们看谁来了?
你能叫出他们的名字吗?
对了,这些直直的线条叫直线,那么直线像什么呢?
2、你们还想认识其他的线条朋友吗?
再看它们是谁?
(播放曲线)快给它们取个名字吧,这些弯弯的线都叫曲线。
那你们觉得生活中有哪些东西长得像曲线呢?
二、讲授新课:
(一)音乐中感受直线、曲线
1、让我先来听一个音符(播放音符)谁愿意到讲台前用一根线条表达对这个声音的感觉。
2、我们再来听两段音乐(播放音乐)这两段音乐给我们的感觉一样吗?
3、小结(指向学生画的线)美术的线条和音乐一样也有节奏感,其实不同的线就像不同的音乐一样给了我们不同的感觉(曲与直、粗与细、长与短、蔬与密)。
(二)大自然、生活中感觉直线曲线
1、接下来我们一起到大自然,生活中,去寻找更多的直线和曲线,感受一下那里的直线和曲线给我们什么样的感觉?
2、(播放图片)在这几幅图片中你发现了直线还是曲线?
(曲线)谁来说说图片里的曲线给了你什么样的感觉?
(引导学生去感受、用语言表达曲线给我们的感觉)总结:
画面形成的曲线会给我们柔和、流动、轻快、生动,活泼的感觉。
(三)作品中感受直线曲线
刚才我们从音乐、生活中、自然界里发现了那么多的直线和曲线,它们给了我们不同的感受,请同学们接着看:
这是一张卡纸,我把它剪成一张纸条,同学们看这张拉直的纸条给我们的感觉是直线还是曲线的呢?
谁有办法把它变成曲线?
三、小结
今天我们与线条度过了愉快的一节课,我们发现了生活中无处不存在着美的线条,其实只要我们善于去观察,会发现生活中处处都有美,那是不同感觉的美。
4、平平稳稳
1.区分出均衡与对称的图形。
2.选用剪纸,拼贴,绘画等方法表现对称或均衡的作品。
区分出均衡与对称的图形。
用剪纸,拼贴,绘画等方法表现对称或均衡的作品。
讲解指导
练习
1.杂技是我们民间一项非常受欢迎的节目,他给人们带来欢乐。
下面我们就一起看一张杂技表演照片,请你们猜一猜他表演的是什么杂技。
(1.杂技照片)
2.不光杂技演员需要平衡,在我们日常生活中也非常需要平衡。
今天我们就来学习平平稳稳这一课(添加题目:
平平稳稳)
3.我们生活中还有那些平衡的事物呢?
:
1.老师也为大家找了一些图片,请大家欣赏一下,他们给人美的感觉,我们看看他们有什么共同的特点。
2.在我们美术中,这样的形式我们就叫他对称。
3.这样的对称他不光起到了平衡的作用,同时也美化了我们的生活,现在我们来看看他们是怎样来装饰我们的生活的。
4有谁能把这些单独的图形变成对称的形呢?
5.其实在日常生活中,不光对称给我们平稳的感觉,还有一种形式也能体现平稳。
6.(均衡定义)像这一类在视觉上有平衡感觉的,在美术上我们叫它均衡。
7.好,现在老师要锻炼一下我们同学的眼睛,让它做一项运动了,看看在这些图中,你能找出不是均衡作品吗?
8同学们真厉害,一下就找出来了,那你有什么方法把它变平稳点吗?
9.同学们的想法真棒,那你能运用你喜欢的形式,把均衡或者对称表现出来吗?
那就赶快行动吧!
三、展示评价:
1欣赏,评价,做了什么,怎么做的。
2其实除以上的方法外,还有一种方法可以更加容易的表现出对称与均衡,这就是我们的电脑,有兴趣的同学,下课后可以到电脑上试试。
用投影仪放一组图片,让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点?
师小结:
对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。
二、讲授新课:
引导学生感受均衡:
中心线两边的图形、色彩虽不相同,但在视觉上有平衡感。
小组讨论:
请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的,小组个别同学汇报小结。
师小结;
这些对称的或给人以平衡感的物体、图片,都给人平稳、庄重、整齐的感觉。
作业布置:
我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。
可以一人完成也可以俩人合作完成。
三、拓展:
可用小组合作完成,还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。
四、展示评价:
欣赏,评价,做了什么,怎么做的。
5、感受音乐
1.通过学习活动,在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。
2.运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受
运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。
在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。
引导感悟
一、组织教学:
1、学生闭上眼睛聆听
选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。
轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅;
迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。
2、讲授新课:
启发视觉表现。
如果把这种感觉用线来表示,哪些线感觉硬,哪些线感觉柔软?
直线有硬的感觉,曲线使人感到柔和,用线表现节奏如同音乐的节拍,有上下、强弱、长短、起伏变化。
由线组成的形有几何形和自由形,通过点、圆、方、三角等基本形,产生规律的运动节奏。
其基本方法是:
数量的变化、位置的变化和方向的变化。
由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。
给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。
3、欣赏抽象绘画作品
康定斯基(俄)用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。
用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。
马列维奇(俄)用直线组成的一个个图形,形成了神秘莫测的宇宙空间。
三、学生作业,教师辅导:
闭上眼睛听音乐,根据乐曲节奏想象出现的图形,也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达,符号需有大小、位置、方向的不同变化。
四、表扬优秀作业
五、课外拓展:
启发学生可选择各种方式和材料来表达声音,如人体动作(舞蹈)、雕塑等。
6、多彩的梦
1.培养学生的记忆、创新的能力。
2.引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。
引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。
培养学生的记忆、创新的能力。
引导感悟、动手体验
一、组织教学
二、导入
出示课件:
卢梭的《梦》,旖旎的色彩,宁静的场面,郁郁葱葱的森林中,隐藏着各种小动物和野兽,它们非常和谐地相处在一起。
师:
在这个美丽的画面上,你能找出哪些动物朋友呢?
孩子们肯定跃跃欲试,七嘴八舌找开了。
(这里没有直接点出“梦”这个主题,而是现让孩子寻找,目的是激发其好奇心,提升课堂基调,为揭题作准备。
)
生:
有狮子、老虎、长颈鹿、小兔子、狼、大象,还有黑人小朋友……
好美的画面呀!
可是现实生活中,它们有可能这样快乐和睦地相处在一起吗?
不会!
老虎、狮子还有狼会吃其它小动物……
那为什么画家会画出这样的一张画呢?
因为他画的是他的梦!
三、讲授新课:
1、屏幕放映:
一些动画片的梦境片段:
太空城、植物王国、蚂蚁城堡……师:
这些片段大家肯定都是很熟悉的,它们来自同学们非常喜爱的动画片。
这些都是多么美好的画面呀,怪不得人们说,梦是甜蜜的。
(点题)。
2、你做过哪些甜蜜的梦吗?
请同学们闭上眼睛,好好回味一下,等一会老师请你来说说你的梦境。
(放轻音乐,目的是让刚才激动的孩子能平稳下来,更好进入状态,并更广打开思路。
3、听了这么多美丽的梦的故事,老师的心都被甜蜜涨得满满的了。
同学们的梦真美呀!
大家等会可以把它画出来。
不过呢,大家不要着急画,老师现在也有一个梦和同学们分享。
大家愿意来和老师一起感受一下我的梦吗?
现在,大家有把握用老师刚才的方法表现自己的甜蜜的梦了吗?
四、教师巡回指导。
一、享受色彩美:
1.涂色练习:
在图画纸上任意选一种或几种颜色来涂一涂,看谁涂的既美观又均匀。
2.讲评几张作品,评出“慧眼星”。
二、感受梦境美:
1.你们做过梦吗?
做过哪些甜蜜的梦呢?
描述给大家听听!
(1)学生述说。
(2)教师选用各种颜色的油画棒涂在图画纸上。
2.下面就来介绍你所知道的梦的知识吧。
3.那么美好的梦境被乌云挡住了,我们如何挽回它呢?
三、挽救甜蜜的梦:
1.魔笔的使用:
(1)以线条为主,适当刮块面。
(2)刮画轻重适当。
2.恢复甜蜜的梦的过程:
(1)涂色:
色彩均匀,浅底深面。
(2)刮色:
构图主体大,画面饱满,有遮挡现象。
3.描绘梦境。
四、体验成功的喜悦:
评出今天的“创意星”。
7、变幻无穷的形象
1.将身边的物品进行想象、变化,并尝试将制作完成的不同的艺术作品。
2.根据身边的物品,进行想象和变化,创作艺术作品。
用身边的物品,进行想象和变化,创作艺术作品。
将身边的物品进行想象、变化。
启发引导
二、导入:
1、欣赏与分析:
观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品,引导学生学会欣赏造型艺术。
2、讨论:
(1)说说他们给你什么印象?
(2)你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的?
3、揭示课题:
变化无穷的形象
三、讲授新课:
1、观察与尝试
(1)观察:
学生观察课本上范图,讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的。
(2)尝试:
大胆想象、创造,试着用各种形象变化出其他简单的造型。
3、实践与操作
(1)通过尝试及再次观察作品,小组讨论:
在制作是还要注意哪些要点?
(2)游戏:
比一比,赛一赛,哪一组变幻出来的造型最多,最美。
1、提出作业要求:
画面构图饱满,想象丰富。
2、学生创作练习,教师巡回指导。
一、欣赏与分析
讨论:
说说它们给你什么印象?
你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的?
二、观察与尝试
观察:
学生观察课本上范图,讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的?
三、实践与操作
1、通过尝试及再次观察作品,小组讨论:
在制作是还要注意哪些要点?
归纳提示:
2、游戏:
3、师巡回指导,及时表扬好的作品。
四、评价与反思
1、自己评,把你的作品介绍给大家
2、互相评,谁的作品最有趣。
3、你最喜欢谁的作品,说出他作品的优点和你给他的建议。
五、延伸与拓展:
找一找生活中的常见的物品,进行组合排列,会产生以外的效果。
8、未来的建筑
通过学生之间的交流,启发学生对二十二世纪的建筑展开想象,对科幻片的欣赏,开拓学生思路。
启发学生对二十二世纪的建筑展开想象。
创作出富个性特点和形式新颖的建筑。
引导启发,指导创作
你见过哪些很有意思或很独特的建筑吗?
能说给我们听听吗?
学生拿出自己收集的图片,欣赏,交流感受不同建筑的造型特点。
今天我们就来学习16课《二十二世纪的建筑》。
三、讲授新课
1、师:
今天,老师准备了几幅画,观察后,再讨论一下,你有什么发现?
2、学生回答后,教师总结
①房屋的外形、结构千变万化。
如:
会长上演戏翔翅膀的房屋、形状象树的房屋。
②功能无所不能,可以在不同的时间、地点,变成各种厅特的房屋。
③色彩五颜六色、五彩缤纷。
④现代建筑与二十二世纪建筑所处的环境不同,如:
二十二世纪中人们穿着各种各样的宇航服,在太空中自由工作学习,做各种运动。
3、作业要求及绘画步骤:
①构思②用各种形状来画二十二世纪的建筑③环境的描绘④着色
四、学生练习、教师巡视辅导。
五、小结:
建筑是人类重要的物质文化形式之一,建筑是时代的一面镜子,它以独特的艺术语言熔铸、反映出一个时代、一个民族的审美追求,建筑艺术在其发展过程中,不断显示出人类所创造的物质精神文明,被誉为“凝固的音乐”、“立体的画”、“无形的诗”和“石头写成的史书”。
一、作品欣赏
(1)欣赏科幻片中的建筑。
(课件演示)同样观察它们的外形、颜色、建筑的地点。
(2)欣赏设计师设计的建筑。
认真观察它们的外形、颜色、建筑的地点。
你喜欢哪个建筑?
它什么地方最吸引你?
可以从建筑的形状、颜色、结构来谈一谈。
(板书:
建筑____形状、颜色、结构)
教师小结:
这就是二十二世纪,建筑的外型千变万化,色彩五颜六色,建筑地点是随心所欲,可以建在海底、天空、山涧、外星球等等,他们的外型奇特有趣,可以是你想到的各种形状。
二、教师示范:
三、布置作业
1.构思。
(强调构图)。
2.用各种形状来画二十二世纪的建筑,体现奇妙的功能和不同建筑地点。
3.展开大胆想象,比比谁的建筑更有创意。
四、学生练习、教师巡视辅导,随时指出构图及画法设计上的缺陷。
五、作品展评。
9、难忘的朋友
1、引导学生在小组学习探究中相互交流,培养他们的合作、探究意识。
2、通过学习活动,在观察、表现人物的过程中,培养学生的观察和表现能力。
在观察、表现人物的过程中,培养学生的观察和表现能力。
培养学生的合作、探究意识。
一、组织教学
1、(创设情景)
出示范画——美术老师自己的画像
同学们说出这是谁,你知道是谁画的吗?
像吗?
为什么?
说出老师的特征。
(从年龄、脸型、头型、五官)
老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识,小朋友想不想把你的同学介绍给老师认识呢?
2、揭示课题:
这就是我们今天要学习的——我的同学
1、给学生分组,让学生互相观察一下同学们的特征。
2、师生一起来欣赏书上的同学们的同学。
3、教师引导学生通过思考、讨论,得出画肖像画要抓住人物主要特征。
4、教师小结:
我们有请今天的小模特,请出被画的同学引导学生认识头像人物写生的方法:
(1)画脸型
(2)画发型(3)画眉毛(4)画眼睛
(5)画鼻子(6)画嘴巴(7)画耳朵(8)画服饰
四、学生创作
1、作业要求:
写生同学站立的姿势
2、学生写生练习,教师巡回指导,进行技法点评。
1.导入新课
展示一幅用线表现的教师画像。
2.探究式学习活动
你从哪儿看出来是老师?
人的相貌有什么区别呢?
请几位有不同特点的同学到讲台前,全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。
怎么样表现出他们的不同特点呢?
欣赏教材中的画家作品。
组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。
3.学生动手实践
布置作业。
巡视辅导。
4.小结
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