九年级语文上学期教学工作总结精选五篇范文Word格式.docx
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九年级语文上学期教学工作总结精选五篇范文Word格式.docx
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针对我校学生的实际情况,我们非常重视善用教材,用足教材,以本为本,有步骤有计划地培养学生的整体素质。
课堂时间以复习六册著书的内容时长为主,然后分六次或进行测试,检查复习效果,不合格者单独辅导。
这样既节省了课堂时间延迟,又做到了人人过关。
备课充分,设法令学生投入,不让其分心。
上课讲究方法了。
每天都要有充足的精神,让学生感受到学生家长一种大自然气氛。
上课内容丰富,现实。
教态自然,讲课生动,难易较优照顾全部,就自然可吸引住学生。
每册课本布置抄写、背诵的任务,分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。
既可以练字,同时也是潜移默化,扩大课外积累,引导学生有意识地模仿引导所有人作品,自主写作。
对于语文尖子生,还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文,教师面批面改;
同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为背诵是一种最野蛮复述的手段,也是一个文明的办法。
六册书的课内虽然文言文我们几乎全部上过,总体上采取先慢后才快、重点篇目慢非重点篇目快的原则,有变化有侧重地实施教研。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文本身看清楚理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。
泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法通用型解读文本。
认真分析近年来作文中考考试说明及考试题,突出课文中的研究重点,如文言文、散文、诗歌的复习,力求贴近中考;
同时又注重面为的铺展,并使学生明确题在课本外,能力在课本之内的道理,正确督导自己的复习。
第二轮专题训练
专题训练是重点。
对每个考点,老师先给学生以理论上的指导,然后精选部分课程内容,老师先做,以防止出现题目的典型性评语与规范性,最后择取典型试题进行检测,力争使每个学生对每个知识点都能有较大的力促收获。
专项训练包括记叙文图文并茂、说明文阅读、议论文阅读、文言虚词、文言实词、古文化常识、诗词鉴赏等,每项复习结束都有自编配套自演试卷予以检测巩固。
我抽时间打印了一套文学、民俗常识和古诗词名句名篇摘录的复习提纲,让学生在瘤果时间背诵。
为了克服遗忘,我们将这部分内容定为每次月考的必考内容,让学生在反复不断的复习学员中加强记忆。
坚持以剪报的形式扩大学生扩大朗读量,把握时代脉搏。
印发课文相关机构资料,彷如一作家的其他作品,同一题材或文言作品的不同作品等,指引学生课外自读。
为了调动教师的积极性,我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性的课外文言语段写作,鼓励学生将有些故事作为支持论据写入作文,并配套自编测试题,检测学生掌握情况。
在文言文语法知识上,我们采取的是一步到位的教学策略。
即一开始就让学生彻底弄清楚文言实词、虚词、通假、特殊文言句式等语法法则,每篇文言文课文就让学生自己文中的各种语法现象,这样做虽然在一开始占用了较多课时,但几篇课文课文下来老师就索性不必进行文言语法方面的教学,学生的文言文学习便有了较快的初始速度,为从此以后的大量阅读奠定了很好的极为重要基础。
第三轮重点突破
1、课文复习考点化。
课文预习有逻辑性的分为各个考点,指导学生系统的掌握课内知识。
2、每星期的课外阅读训练。
让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧。
教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。
3、让学生尽早接触中考题型。
如果等到总复习再让学生训练综合试卷和建模考题已为时过晚。
因此,从三月中旬开始,我们就对历届众多的中考综合性试卷作考卷了挑出,选择难度不同的试卷,让学生训练。
每周进行两次全年级统一测试,重在训练考生考试的感觉,以免学生怯场。
4、注重自主性和开放性。
学员引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。
如学生做完20__年20__年河南中考试卷后,其要求他们自己分析和总结,写一篇20__年高招语文命题预测,各抒己见。
5、作文方面,关注社会、人生。
用自己的心灵和拒绝接受敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息,时刻与世界上所有的美好事物沟通,时刻聆听来自历史最深远最悠扬的文化语言。
挑出时间让学生广泛阅读,开阔视野、陶冶情操,腹有诗书气自华。
课堂时间布置写限时作文,提升学生临场作文能力。
根据各班不同情况,从审题、结构、材料、语言等各方面专项突破。
从夹叙夹议的记叙文开始,逐渐训练命题作文、材料作文、话题作文。
让学生先列并列式、层进式结构提纲,再连缀成文。
每一篇作文都认真批改,详细讲评,一步步提生学生的写作能力。
每个学生都有自己的长处和不足。
在复习的最后阶段,我们引导每个学生寻找自己的找寻不足,然后针对他们太少各自的不足提出建议和意见,并进行针对性的突破重难点训练,使学生在知识和技巧上能查漏补缺。
总之,初三语文教学和复习重在激发学生专业课的自信心和自主性,反馈及时迅速,关注学生的可持续性健康发展。
重在有针对性的短期效益训练,弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。
以阅读和写下写作为中心组织教学,以关注思考人生为注目学习的外延,防止因为实用主义和功利主义而人文教育和情感教育,一味陷入呆板僵硬正陷入的考试教学。
九年级语文上学期教学工作总结范文古典文学二
本学期,我担任九年级(18)、(21)班的语文教学组织工作,这两个预备班各有特点。
18班学生努力勤奋,语文基础较好,但中学生灵活度不高,上进心不强。
21班语文基础差,学习习惯仍未完全养成,差生较多;
鉴于此,一学期来,我认真学习新的教育理论,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟在这一段时间里,我主要做了一下一些工作:
一、联系教材,研究课标。
教材的修改版虽不同,但都是围绕《课程标准》来编定的,自然考试也是紧扣《课程标准》来命题的,在《20__年命题指导》中强调语文试题应体现语文学科工具性与人文性相统一的基本特征,符合学生生活和社会发展的时序情况,与学生遵循已有经验和身心发展水平相适应就明确了试题要严格的《课程标准》来命题,体现语文学科的物理性质,符合学生的认知水平,集中检测学生的语文素养。
《课程标准》规定:
语文学识的考查包括识字与写字、阅读、写作、书面语交际和语文综合性学习五个方面,每个方面的考查又涉及到学生与能力、过程与方法、情感与价值观三维目标的发展状况,自然试题中会重视语文积累和运用的考查、在乎看重语言文字独特的人文价值,关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动,经济发展尊重学生在发展过程中的个体差异。
题目不会难,但会很灵活,会有多层次的考查。
如测试语文历练与运用中,既有测试记忆,也有测试学生的理解水平,还有测试其运用能力等。
另外通过研究《课程标准》就明确了复习的范围。
如50篇诗文以及14部课外读物,而这些都在课文中出现过,联系教材,只需作好重点内容的巩固就行。
二、大刀阔斧,对各知识块进行定性、定量。
《20__年命题指导》中提出重视挖掘客观题,考查学生分析问题和解决问题的功能,发挥主观题考查学生探究能力和综合素养的作用。
因而可对整份试题定性,即主观题占80%90%。
一份试题一般是由积累与运用阅读写作三大板块的,而对于每块知识就要大刀阔斧的定量,以便精讲精练。
积累与运用这一知识块中所,只需抓好优秀诗文的精练,其它的音、古字名著以及口语交际,是靠平时的积累,无需多练。
在阅读块中,侧重于课外文章的分析训练。
在古文的阅读中,课内古文侧重于四记一讽一表一战(《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《曹刿论战》)的复习训练。
现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对文章内容的深入探究能力以及读书方法和语文学习习惯的家教培养上。
阅读的思想性专文要选取那些思想性、人文性、时代性并且密切联系学生生活实际的材料来训练。
在写作块中,半谬误命题和焦点话题或材料作文是常规题型,因此审题的专业训练是最重要的。
但也要明确淡化文体的要求,并不是可写出四不像的文章,因而训练中要先分文体,明确各种文体的要求后,在固定时间内灵活运用各种文体,集中训练几次。
三、善于取舍,精选精练。
进入复习阶段,各种资料和试题会很快堆满案头,都拿来用,拿给学生练是不会赢得好效果的,只会把师生拖入让人疲倦的题海中所不能自拔,使了很大的力气,收效却甚微。
因此,我们要在所选定的命题和范围的基础上,斟酌各种资料,勇于取舍,把符合要求的题目筛选出来,组合为各训练块,在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后,及时训练,强化知识点。
在此基础上,再次把各知识块中最具《课标》精神的题目,组合、编制成侧重点各不同的三四份试题,如在现代文阅读中,一份侧重于说明文和性美文的阅读考查,那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美文的阅读考查,像这样地或进行有目标的精练。
在各知识块的定量后,要列出考查的注记,依据明细表,师生三方设计题目进行训练,这是通过师生的交流合作,帮助学生从更高更理性的角度去把握所学。
黄五考试方法、技巧以及考试心理的指导。
虽然复习工作会在紧张有序中完成,但中考毕竟是人生奥雷姆的一次大转折,是一锤定音的考试,会碰到许多不确定利空因素,因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中技法的必修课,如阅读方法:
一步初读,二步纲要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析题,四步删(删出与题目要求无关课文的信息,精思相关信息)。
又如答题技巧:
抓关键,细明辨,分点展现简又明。
再如考场上的作文技巧:
把已有的一些经历体验与读过的仅约优秀文章,依据题目的要求巧妙变通,灵活运用。
对于考试心理的指导,则是考前的适当休息与适度紧张结合;
考中认真作答,先易后难,勿漏做,合理分配答题时间;
考完后一定仔细观察;
每场考试结束后,要尽快对下一科偷懒准备,别把思维滞留在上一科目中。
在整场考试教师要特别做好普九背景下少部分学生的心理工作,他们常常怀着反正我是有时考不起,是父母要我来考的消极心理,在考场上就会随意而为,明是考得出来的却不考,更有甚者是在考场上睡觉,我们应该做好这类考生的思想心理纠正。
当然,在普九背景下,后进生的不良思想、习惯以及恶性学习态度,对学好的同学的负面影响总是难以战胜,老师致使老师用了大量的书本知识的时间,收效却甚微,许多风险问题是老师讲过训练过的,到了考场上却再说不出来,留下了不必要的遗憾。
当然,这也是我将来的努力方向。
九年级语文上学期教学工作总结范文三
光阴荏苒,转眼间本学期即将结束了,本学期我担任九年级语文教学工作,师生即将面临升学考试,我深知肩负的在工作中,所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作:
一、领导重视、管理科学是成功的保证
初三工作是学校的生命线,校长和主任等学校各级领导极为重视。
多次召开插班工作会议。
举行每份一次的教学质量分析会,分析学情、教情。
根据本届学生优生不优,中、差生面广的劣势,制定相应的教学策略,实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力达到理想的目标。
在老师和学生都慌乱的情况下,立即做好思想工作,统一认识,重新制定计划,使学生和老师的情绪稳定,顺利进入最后的冲刺阶段,为中考作了充分的准备。
二、集体备课、集思广益,团结协作、共同提高
团结协作,营造良好的工作氛围,这对毕业班的老师显得特别重要。
常交流经验,彼此毫无保留。
总是言传身教,及时提点。
大家团结协作,心往一处想,劲往一处使。
在那段日子里,我们的工作虽然很辛苦,但我们相互间的合作中是愉快的.一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生。
已成为我们年级老师的工作目标。
这是我们的年级精神,更是蒋中精神。
我想这也是我们成功的其原因所在吧!
三、更新观念,抓好复习,提高成绩
1、抄写、背诵
每星期布置三篇的抄写防冲,分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。
既可以练字,同时也是潜移默化,扩大课外积累,引导学生有意识地模仿你作品作品,自主写作。
同时在装订的抄写基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为背诵是方式某种最野蛮的手段,也是一个文明的作法。
2、端正思想,心系学生
认真学习实践学校的教育教学理念,本着以学生为基地,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,加强商业性的职业道德修养,把关爱学生作为力行之本,本着对一切学生负责的态度,调动学生学习积极性,教给学生学习方法,让学生学会学习,学会做人。
3、深入钻研,认真备课
认真学习语文课程标准,深入领会课程标准的基本精神,深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,认真备好每一节课,能够驾驭教材。
初三下半学期就要进入综合复习阶段,三卷所以要认真钻研每一册教材,结合考试考点对每册教材都要剖析进行系统的分析,对知识点做好分类、归纳和总结,不上无准备的课,带领学生扎实系统的做题做好复习。
认真所研究近五年来中考题型,针对每一个考点进行分析,结合学生的实际情况,制定复习计划。
4、讲究方法,提高效率
采用灵活有效的教学方法。
初二后阶段学生往往或者会出现浮躁心理,所以调动教师学生的学习积极性尤为重要,因此在选修课上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学,调动学生的学习积极性。
设法令学生投入,不让其分心,力争而使上课内容丰富,现实。
教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,每天都要有充足的精神,让欢乐气氛学生感受到一种自然气氛。
当面对学生在课堂上无心腋花向学,懒懒散散,或旁若无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,要以平和的情绪调控课堂教学,尽量不使课堂受到冲击,最大限度地提高研修质量。
5、研究学情,有的放矢
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。
学生是被教的市场主体。
因此,了解和剖析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。
指由学生普遍存在的学习普遍存在习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等高中学生诸多棘手结构性问题,学期初就马上制定了具体的计划和目标。
对这部分同学作出有计划的辅导。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
我坚信只要秉持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就能更好。
同时对部分优生进行能力强化训练,争取增加优生数量。
6、作文积累
增加高考作文的训练量。
每星期一次作文。
教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮助能够帮助学生构筑乐写的习惯。
坚守初一开始到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写自写两到三本书.7强化文言文阅读理解,学习文言实词,要注意区别词的其书意义,要积累实词的一词多义,要会识别通假字,要会概括文章的中心意思,而且除非认知深入理解文言文的内容、思想,学会对比分析,且动手翻译。
为加强韵文的学习,实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的演算法,培养学生的文言文中学生阅读能力。
四、提高教师应试能力是关键语文素养的提高是国文一个长期的过程。
然而时间不等人,如何需要进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。
但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。
因此,应针对中考具体情况,设计多种训练融资方案,提高教师应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。
教师的讲解是应有针对性,考前并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。
如果再等到总复习让学生锻炼综合试卷和模拟考题已为时过晚。
因此,从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生。
以免学生怯场,便于学生的应试。
3、注重自主性和多元性。
教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。
4、课文复习考点化。
课文复习有理解力的分为各个考点,指导学生系统的掌握课内知识。
虽然初三有其自身的复杂性和特殊性。
但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是题库语文学习的全部。
关注社会、人生,用自己的和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好内部信息,时刻与世界上所有沟通交流的美好事物交流沟通,时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的语言,并让自己和它们融为一体,才是真正的语文,才是终身的语文。
也才能取得最终的胜利。
康孔县我还还存在许多不足,面对学生极其懈怠的状态有急躁的极度,对后进生的辅导没跟上,在今后的教育工作中我会改正改正不足,尽力把工作做好,争取在学术研究上再上用上一个新台阶,中考取得好成绩。
九年级语文上学期教学工作总结范文
本学期,我语文担任初三两个班的语文教学科研工作(一个A级班,一个B级班)。
初三的教学和初一、初二有所不同,它的功利性更强一些,它必须为即将而来的中考客户服务服务,因此,教学工作要紧扣中考,正如鼓楼区教研员顾敏老师来我校指导时所说:
初三的教学,要在课堂上渗透中考考查的内容,它考什么,我们就应教给学生什么。
下面,我就本学期的课堂教学教学工作小结如下:
第一,学习新课标,明确课程标准清晰明确对中考的要求,并在日常的教学工作中对学生进行训练。
我或进行重点从四个方面对学生进行了不断完善:
(一)、狠抓学生基础知识的积累和运用
中考中所基础部分所占的比例是比较大,且要求学生尽量不能丢分。
为此日常教学中我就强化了此部分的训练。
比如,在学全篇新课文之前,我要求学生先自己预习,其中包括把握字词的音、形、义这一基础积累,在上时新课前我会先听写,一方面检测学生的预习情况,另一方面也能够切身感受了解学生对本课文中重点字词的掌握程度,同时也会发现他们错误的地方,以便及时给予纠正,在纠错时要告诉学生错在哪里,为什么会错,经过这样的强化,学生再写以后这些字词时一般都不容易错了。
又如古诗文的默写,特别是一些名句,我要求学生人人过关。
当然在默写之前,我会指导学生先理解内容,然后再背诵,并且要求他们在科折粉初学前反复读,看清楚每一个字,圈出那些容易错的字,易并交还给他们识别易错字的方法,如同音字、形似字、通假字等,这样大部分学生往往第一次默写就能过关(A级班)。
(二)、注重韵文教学的细和实
中考文言文试题中解释加点字意义的出题内容,基本上全是从课文下面的注释中来的;
翻译句子也要求学生适当尽量直译,且要译出关键字等等。
因此初三的文言文教学更应文言注重细和实,细到每一个字的涵义都不能马虎。
讲课时我会引导养成一字一字的翻译习惯。
另外,还要求学生对课文下面的注释(除专有名词外)一定要会背。
背诵不仅能应对课内文言文的试题,课外文言字词的理解大部分也都是由课内向课外迁移的,我告诉学生做课外文言解释时,只需要回忆一下这个字在课内文章的含义,那么这个字在课外还是同样的课余意思,把课内的意思写出来就行了,这样学生畏惧课外文言文的心理也就会随之消失。
因此,抓好课内就等于抓住了课外。
(三)、针对学生现代文阅读比较薄弱的情况,成功进行有效的指导和训练
现代文阅读在中考中占的比重很大,学生且也是学生比较头疼的地方。
初一初二做现代文阅读题时,问十个同学有七至八个同学回答答案是蒙的,是凭感觉做出来的。
初三的教学,我更侧重培养学生的阅读能力。
在讲授课文时,注重教给学生阅读的教导方法和答题的技巧,授之以鱼不如授之以渔,其要求学生阅读答题时应有文体意识,能够规范答题,所有问题不能笼统质问,而用条理割出的办法慢慢回答,看分值答要点。
比如学议论文时,先让学生明确课标中对议论文的学习要求,然后再技能教给阅读方法和答题技巧,如议论文的中心论点如何归纳,它在文中出现明显的位置一般会在哪里,如何分析事实论据和道理论据等等,还告诉学生议论文答案基本上可以在原文中找出来(让学生紧扣文本答题)。
(四)培养学生的语文素养,鼓励他们多读、多积累
在完成常规学习的基础上,我要求学生优秀青年阅读优秀报刊杂志,如《读者》、《课外阅读》、《语文周报》、《作文与考试》、《参考消息》等。
这些一期报刊杂志每三期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。
学生阅读时会在四三二一上积累美文、美段、美句等,我又尽量让学生交流,如用夕会诵美文(摘抄)、板报张贴好文(自己写)等等,同学之间能够互相学习之间和成功经验,一方面扩大他们的知识面,提高语文素养,另一方面也积累了一些写作创作者。
第二,在教学中,注意培养优生,同时又对学习较困难的学生加以个别辅导。
教学时,我能够根据所教两个班语文学习的不同层次,注意提高优生的自主和自觉学习能力,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而让他们形成较扎实的基础和较强阅读、写作能力;
进一步巩固并提高中等生的学习成绩;
鼓励学习较困难的学生取得适当进步,让他们在老师的培训课程下,逐步提高学习成绩,并培植较好的学习习惯,已经形成语文基本能力,努力使学生的高中学生语文素养和语文成绩得到提高。
以上是我本学期的一些教学感受,会有很多独到之处,敬请领导和老师们指正。
今后,我会更加努力,以更饱满的热情管理工作投入到工作和学习中去。
九年级语文上学期教学工作总结五
这是出成绩闻效果的一学期,也是师生拼搏初高中的缠斗的一学期。
在上才好新课的基础上,稳定和鼓励学生,依据参考计划有目的的进行了艰苦的强化训练,分别进行了一次摸底考和九次模拟考,从基础知识、语言运用、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练,备考和巩固了所学知识。
在中考中,。
从所取得佳绩的成绩中可以看出扎实基本功,有目的的进行艰苦的强化训练是取得成功实操的基础。
当然,从成绩中也看出,在普九背景下的教学总存在这样或那样的问题,成绩总是不那么令人满意。
试作小结如下:
一、认真处理了教材
(一)以阅读教学为主,共完成6个单元共24篇课文的阅读教学。
每个单元一个主题,达到相应的学习目标。
1.围绕土地情思这个主题,陶冶情操,净化心灵,加深对祖国和家乡的感情。
关
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