大班语言创编优秀教案Word文档下载推荐.docx

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（用图片演示小熊上车）哎呦!

小熊怎么了?

（车太小，小熊太胖

了。

）

4.师:

小熊还愿意坐车吗?

小熊会怎么说?

（你的车太小了，我要等大一点的车。

5.师:

小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢?

（二）欣赏精彩句式。

小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”

的一下，车子就会发生奇妙的变化。

我们来试一试，一、二、三，呲--（教师打开教具车折

叠部分，把车变大。

咦，车子怎么了?

这样，小熊愿意上车吗?

小熊坐在车上感觉怎么样?

我们也来感受一下。

（在座位上伸展四肢，放松一下。

）哎呀，真舒服!

现在，谁来说说刚才小猴的办法?

（引导孩子讲出经典句式:

呲--地一按按钮，车子

变得?

三、创编故事（第2段）

小猴厉害吧?

我们继续跟着小猴出发吧!

嘀嘀嘀，又遇到谁了?

（出示蛋宝宝图）瞧一

瞧，蛋宝宝怎么了?

看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问?

蛋宝宝会怎么说?

我来当小猴，你们当蛋宝

宝，我们来表演一下。

小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?

蛋宝宝的身体是什么样的?

它坐车有什么困难?

小猴会怎么帮蛋宝宝呢?

请你和旁边的小朋友讨论一下。

（点评时

语言要丰富，如:

这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司

机，等等。

（二）套用经典句式。

小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢?

小猴要按车上的神奇按钮了，

我们帮它一起按。

一、二、三，呲--看一看，真的会变吗?

（打开教具汽车的车门）哇，跳出

了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了?

现在谁能说说小猴的好办法?

幼儿讲述第二段故事内容。

四、完整欣赏

师:

小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这

个有趣的故事吧!

（教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事）

五、语言游戏

你觉得小猴怎么样?

老师觉得你们比小猴更聪明!

小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气

更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了?

（出示游戏用的5种动物胸卡）

它们坐车会遇到什么困难?

小猴会怎么解决?

（幼儿相互讨论后个别发言）

这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋

友来当司机，你们愿意帮忙吗?

请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。

乘客要说出

自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上

它的车。

4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。

（音

乐响起，幼儿两两合作进行游戏。

5.交流游戏中的创编。

师:

谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的?

六、结束活动

小司机带着你的乘客到外面去玩吧!

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【篇二：

大班语言讲述活动教案】

大班语言讲述活动教案：

《猴子学样》

活动目标：

1.乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣；

知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。

2.在活动中认真观察，扩散思维，发展观察力、想象力和用语言完整表达的能力。

3.能够合理有序地组织语言，用语言完整表达自己的想法，尝试讲述故事的发展过程。

活动准备：

《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。

活动重点：

通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。

活动难点：

启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。

活动过程：

一、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣

1.看完后请幼儿自由讲述：

小朋友看到了什么有趣的事情？

2.小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？

启发幼儿想象，自由讲述。

二、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。

三、看图片，指导幼儿分段讲述故事。

1.图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。

请幼儿讲述。

小结：

他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。

谁再来试试。

2.图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。

提示：

（1）老爷爷为什么要睡在这儿？

指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。

（2）猴子们在树上是什么样子？

（跳来跳去，又是叫又是笑）

3.图三，看图学老爷爷的语言和动作。

（1）老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？

（东瞧瞧，西找找）

（2）老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？

可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？

怎样做？

让我们一起来学学老爷爷的样子。

4.图四，老爷爷是怎样解决问题的？

四、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事

提问：

1.你觉得这是一群怎么样的小猴子？

老爷爷是一位怎么样的人呢？

2.教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。

五、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述

1.选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮演猴子，共同表演故事，教师带领其他幼儿尝试讲述故事。

2.教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。

延伸活动：

请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。

黄黄的东西，谢谢小朋友们。

（三）出示大图书3

你们猜小老鼠画了什么绿绿的东西？

小结：

小老鼠画了绿绿的。

。

绿绿的。

小老鼠越玩越开心，画的画也越来越多了。

三、大家一起玩：

（意图：

进一步巩固颜色和事物的关联）

1、让幼儿自由选择图片轮廓进行填色游戏。

2、出示大书4

1、提问：

看看我的朋友该穿什么衣服呢？

2、提问：

还有什么东西是紫色的吗？

（出示各种物体的轮廓让幼儿选择）

小老鼠用红色、黄色、绿色、紫色画出很多漂亮的东西。

[中班]幼儿园中班语言活动设计：

西瓜皮（故事创编）活动目标

1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

1、实物：

半个西瓜皮；

半个西瓜皮的图片人手一张。

2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师：

今天老师带来了什么？

（半个西瓜皮）这半个西瓜皮看上去像什么？

（小船、小床、碗?

）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？

（小伞、屋顶、台灯?

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

西瓜皮会变魔术，瞧！

它变出了什么？

（秋千），谁会在上面玩呀？

（小猴子、小松鼠?

）听，老师把这幅图编成了两句话：

西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！

小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？

变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干

什么？

幼儿自由想象添画并讲述。

（提醒幼儿相互讲述）请个别幼儿讲述

幼a：

西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

幼b：

西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

幼c：

西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

幼d：

西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

?

请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

老师出示背景图，示范编故事：

有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。

小动物们想：

西瓜皮扔了多可惜呀！

小猫捡了个西瓜皮说：

“让我来做个翘翘板吧！

”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。

小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！

小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？

他们会怎么说，又会怎么做呢？

请你们也来编个故事吧！

一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧！

幼儿分组创编故事每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述）

请个别小组讲述鼓励小组间相互讲述。

[大班]创编故事：

小鸡过河

1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

2、幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。

3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

【篇三：

大班语言活动设计】

我借神笔画天下（诗歌）

1、感知、理解诗歌的内容，能有感情的进行朗诵。

2、在朗诵诗歌时口齿清楚，发清楚“什”“谁”等字音。

3、懂得要用感恩的心去面对所有的人和事。

活动准备：

1、一只大大的自制的笔（上有各种图案，如：

太阳、白云、高山、河流等）

2、和诗歌内容相关的小图标

3、课前丰富过蔡伦造纸的故事

一、谈话活动引出神奇的笔，调动幼儿的学习兴趣。

1、教师出示一只大大的笔，告诉幼儿这是一只神奇的笔。

2、师：

为什么说它是一只神奇的笔？

幼儿自由讲述。

二、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

三、帮助幼儿理解诗歌。

1、师：

为什么说这是一只神奇的笔？

2、结合幼儿的回答，教师出示对应的小贴纸。

四、学习诗歌。

1、结合图标学习诗歌。

2、配乐朗诵诗歌。

五、引导幼儿讨论，懂得要用感激的心态去面对所有的事情。

如果你也有这样一只神笔，你会用它画些什么？

2、讨论：

是谁发明了纸？

是谁给了我们这样好的画笔？

3、教育幼儿要感谢所有这些为我们做出贡献的人。

活动延伸与建议

1.可以在美劳区进行诗歌的绘画以及创意。

2、在语文区，幼儿可以大胆的结合自己的绘画进行创编诗歌。

猜猜我有多爱你（故事）

1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。

2、学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感，能够勇敢的表达出“我爱你就像?

那么?

”等语句。

3、感悟故事中真挚深切的亲子感情，发展扩散性思维。

1、《猜猜我有多爱你》画册一本，课件、配乐。

2、黑板、投影仪

3、图片若干：

月亮星星、小河、小树、房子、大海、围巾等。

一、教师出示画册，引导幼儿看封面说出书名和图片上的内容。

1、师：

看看这幅图，你觉得是谁和谁的故事呢？

2、小结。

这本书上讲的是猜猜兔妈妈和兔宝宝之间有多爱对方的事。

那他们到底有多爱呢？

我们一起来听听。

二、结合ppt教师讲述故事。

1、教师讲述第一段。

小兔子说他有多爱妈妈？

他用了一个什么动作来表示他的爱？

（幼儿模仿动作：

把手张开）

为什么小兔子把手张的不能再开？

这表明小兔子爱妈妈爱的有多大？

（很大）。

那兔妈妈呢？

总结：

其实他们都想表达自己的爱有很多很多。

2、小兔子还会用什么方式来表达自己对妈妈的爱呢？

教师继续讲述故事。

要求：

边听边记：

小兔子还会用什么动作来表示自己对妈妈的爱？

妈妈又会怎么说怎么做？

3、随着故事的发展，鼓励幼儿学说“我爱你就像?

”，并模仿动作和语言。

三、教师完整讲述故事，结合小图标进一步理解兔妈妈和兔宝宝之间的爱师：

你觉得兔妈妈和兔宝宝，谁的爱更多一些？

你是从哪里知道的？

四、讨论：

你会用什么来表达你对妈妈的爱呢？

教师模仿妈妈和幼儿一起来进行对话和表演。

活动延伸与建议：

回家和妈妈谈谈“猜猜我有多爱你”。

曹冲称象（故事）

1、观察、理解、讲述图片内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤，初步了解量的守恒原理。

2、迁移生活经验，大胆表述自己对于称象方法的理解。

3、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。

1、故事图片。

2、大的鱼缸、塑料小船、大象塑料玩具、小珠子若干、红笔一只。

一、教师谈话导入活动。

你们知道曹冲吗？

他是一个非常聪明的孩子。

今天我们就来听听他的故事。

二、教师讲述故事。

如果你是曹冲，你会怎样称出大象的重量呢？

2、请幼儿给故事起名字。

三、结合图片二次讲述故事，进一步理解曹冲称象的具体方法和步骤

四、教师运用教具演示称象的方法和步骤，并请幼儿讲讲曹冲是怎样称象的。

五、讨论：

你觉得曹冲是一个怎样的孩子？

为什么？

你觉得这个办法好吗？

（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）活动延伸与建议：

1、在科学区进行曹冲称象的实验（提供秤、鱼缸、小珠子、塑料小船、玩具大象）

2、在语言区大胆的创编称象的故事，如可以用人代替大石头去称大象的重量等。

哪来的脚印（看图讲述）

1、仔细观察图片，能讲出姐弟俩打扫卫生的顺序和结果，懂得做事要有顺

序。

2、学习运用先、再、后等词语，把图片表述完整。

3、愿意大声地在集体中讲述，并能注意倾听同伴的讲述内容。

图片四幅

一、教师语言导入

二、观察感知理解图片，学习有顺序的看图并讲述图片内容。

1、教师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿观察图片。

图上有谁？

他们在干什么？

他们是怎么打扫卫生的？

2、幼儿观察图片并讲述。

姐姐干了什么事？

弟弟又干了什么事？

3、幼儿运用已有的经验尝试讲述图片内容，鼓励幼儿用连贯的话说每一幅图的内容。

三、结合三幅图，帮助幼儿学习用先、再、最后完整讲述。

姐姐先干了什么，再干了什么，最后又干了什么？

2、教师完整连贯的讲述姐姐打扫卫生的过程。

3、师：

弟弟先做了什么，再做了什么，最后又干了什么？

4、请幼儿用完整连贯的语言讲述弟弟打扫卫生的过程。

四、出示图四，幼儿观察。

他们打扫干净了吗？

哪来的脚印呢？

姐姐会对弟弟说些什么？

弟弟怎样做才不会留下脚印呢？

你喜欢谁？

为什么（教育幼儿做事要有顺序）

五、鼓励幼儿完整讲述图片，并给故事起名字。

六、教师完整讲述图片，并请幼儿想想生活中做哪些事也需要有顺序活动延伸与建议。

1、将图片投放在语言区幼儿进行讲述。

2、美劳区画出一些生活中需要有顺序去做的事情。

下巴上的洞洞（欣赏诗歌）

1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，发现诗歌中有些句子后面的词是下一句的开始。

2、发清楚诗歌中的字词“洞”“知”“餐”“糟”等。

3、懂得要节约粮食，吃饭时把饭粒吃干净，不乱撒饭粒。

1、娃娃吃饭的图片一张。

2、诗歌的前四句写出（引导幼儿发现目标一）。

3、正确吃饭的视频录像。

一、以游戏“我来说，你来指”激发幼儿的活动兴趣。

小朋友摸一摸自己的下巴，你的下巴上有洞洞吗？

引出诗歌

二、教师朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。

1、出示图片，教师有表情的朗诵诗歌。

诗歌里讲了什么？

2、再次朗诵诗歌。

这个娃娃的下巴上真的有个洞洞吗？

为什么这首诗歌里说这个娃娃的下巴上有个洞洞？

三、教师出示诗歌中前四句的内容，引导幼儿发现第一个句子后面的词是下一个句子的开始。

看看这几个句子，你发现了什么？

四、播放一段正确吃饭的视频，并讨论。

应该怎样吃饭呢？

粮食是怎样造出来的呢？

教育幼儿要节约粮食。

1、观看粮食制造的录像，了解粮食的来之不易。

2、在平时就餐前可以欣赏诗歌，提醒孩子爱惜粮食。