高一语文必修一第二单元4《烛之武退秦师》教学设计.docx
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高一语文必修一第二单元4《烛之武退秦师》教学设计
高一语文必修一第二单元4《烛之武退秦师》教学设计
《烛之武退秦师》教案《左传》
文昌中学
教学目标
【知识与技能】
1.了解先秦历史散文的特点和课文背景,积累有关左丘明和《左传》的文学、文体知识。
2.掌握重要的文言实词、虚词和文言句式,培养文言文的阅读能力。
3.理解、掌握刻画人物形象的方法。
【过程与方法】
1.利用课后注释和工具书,通过质疑、释疑掌握文言实虚词和文言句式。
2.自读课文,理清文脉,体会扣人心弦的故事情节。
3.反复诵读,品味烛之武的言辞,体会说理技巧。
【情感、态度与价值观】
领略烛之武机智善辩的外交风采,学习他国难当头不计个人安危得失,顾全大局的爱国精神。
重点难点
【重点】
1.积累鄙、微、辞、之、以、与、焉等文言实、虚词,掌握古今异义词、倒装句、省略句和词的活用规律。
2.赏析人物形象,把握塑造人物形象的方法、技巧。
【难点】
1.掌握词的活用规律。
2.理解烛之武说辞的内容和逻辑思维方式。
课时安排
2课时
互动设计
第1课时
(一)导入新课走近文本
1.导语设计:
《三国演义》有这样的情形:
如血残阳下,一位衣着灰褐色战袍、胯下一匹膘壮大马、手持丈八蛇矛的武将立于长板坡当阳桥头,他髭须倒竖,怒目圆睁,厉声喝道:
燕人张翼德在此,谁来与我决一死战?
再看对面,满山遍野,旗帜遮天,阵前一面书有斗大的曹字的战旗正迎风招展。
战旗后面的曹军阵营竟出现了混乱。
武将见此,又两声大喝。
话音未落,只见曹军中有一战将坠于马下,百万曹军如退潮的海水般哗地退后十几里。
这个武将就是张飞。
张飞在我们的印象中是一个威猛无比的武夫形象,喝退百万雄师,不足为奇。
今天我们通过《烛之武退秦师》这篇课文,来认识一位文人,看他是如何在温言细语中退却百万雄师,使自己的国家免于覆亡厄运的。
(板书课题:
烛之武退秦师)
多媒体出示课时目标:
1.诵读课文。
2.疏通文意,梳理文言基础知识。
3.理清文脉,初步感知人物形象和思想内容.
2.资料积累:
(1)走近
左丘明(公元前556~公元前451)
姓丘名明。
春秋时鲁国人,为炎帝后裔。
他博览天文、地理、文学、历史等大量古籍,学识渊博。
任鲁国左史官,在任时尽职尽责,德才兼备,为时人所崇拜。
孔子曾说:
巧言、令色、足恭,左丘明耻之,丘亦耻之。
匿怨而友其人,左丘明耻之,丘亦耻之。
左丘明编修国史,日夜操劳,历时30余年,完成了一部纵贯200余年、18万余字的《春秋左氏传》。
(2)追溯背景
秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。
在这之前,郑国有两件事得罪了晋国。
一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国。
结果,城濮之战以楚国失败而告终。
郑国感到形势不妙,马上派人出使晋国,与晋结好,甚至在公元前632年5月,晋侯及郑伯盟于衡雍。
但是,最终也没能感化晋国。
晋文公为了争夺霸权的需要,还是在两年后发动了这次战争。
晋国联合秦国围攻郑国是因为,秦国当时也要争夺霸权,也需要向外扩张。
发生在公元632年的城濮之战,事实上是两大军事集团之间的战争。
一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军(郑国名义上没有参战,实际上已提前派军队到楚国)。
两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴,秦、晋历史上关系一直很好,更重要的是,这时的秦国也有向外扩张的愿望,所以,秦、晋联合也就是必然的了。
(3)文学常识
《左传》又名《春秋左氏传》,是我国现存最早的较为完备的编年体史书,是儒家经典之一,也是先秦历史散文的典范,在中国文学史上占有重要的地位。
相传,《左传》是春秋末年的左丘明为解释孔子的《春秋》而作。
它与《公羊传》、《谷梁传》合称春秋三传。
《公羊传》、《谷梁传》从政治和思想方面去解释《春秋》,而《左传》则以丰富的历史材料去诠释《春秋》。
它记事起于鲁隐公元年,终于鲁哀公二十七年。
从政治、军事、外交等方面,比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件,同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事,真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。
《左传》长于叙事,善于描写战争和记述人物辞令。
3.课文对译
烛之武退秦师
《左》
晋侯、秦伯
围郑,
以其无礼于晋,
且贰于楚也。
晋军函陵,
晋文公、秦穆公(联合)围攻郑国,因为郑文公曾对晋文公无礼,而且还依附楚国。
晋军驻扎函陵,
秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰:
国危矣,
若使烛之武见秦君,师必退。
秦军驻扎氾水之南。
佚之狐向郑文公说:
国家危险了,如果派烛之武去见秦君,秦国军队一定会撤退。
公从之。
辞曰:
臣之壮也,犹不如人;今老矣,
无能为也已。
郑文公听了他的意见。
烛之武推辞说:
臣在壮年的时候,尚且不如别人,现在老了,做不了什么事了。
郑
公曰:
吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。
然郑亡,
子亦有不利焉!
文公说:
我没有及早重用您,现在危急时才来求您,这是我的过错。
然而郑国灭亡了,对您也不利啊!
许之。
(烛之武)答应了。
夜
缒而
出。
见秦伯
曰:
秦、晋围郑,
郑既
当夜把烛之武用绳子从城墙上坠下。
见到秦穆公,(烛之武)说:
秦、晋两国围郑国,郑国已经
知亡矣。
若亡郑而有益于君,
敢以烦执事。
越国
以鄙远,
知道就要灭亡了!
如果郑国灭亡对您有好处,那就值得烦劳您的左右。
越过其他国家而在远方设置边邑,
君知其难也。
焉用亡郑以陪邻?
邻之厚,
君之薄也。
若舍郑
您知道这是很困难的。
哪能用灭郑来加强邻国呢?
邻国实力雄厚,就等于您的力量薄弱啊。
如果不灭郑国
以为东道主,
行李之往来
共其乏困,
君亦无所害。
且君
而使它成为您东方道路上的主人,贵国使臣来往经过,供应他们的食宿给养,这对您也没有坏处。
再说您
尝为晋君赐矣;许君焦、瑕,
朝济
而夕设版
焉,
也曾经施恩于晋惠公,他答应给您焦、瑕两地,可是他早晨刚刚渡河回国,晚上就在那里筑城防御,这是
君之所知也。
夫晋,何厌之有?
既东封郑、
又欲肆其
西封,若
您所知道的。
那个晋国,哪里有满足的时候?
它既以郑国作为东边的疆界,又要扩张它西边的疆界,如果
不阙秦,将焉取之?
阙秦以利晋,
唯君图
之。
秦伯说,
不损害秦国,它到哪里去夺取土地呢?
损害秦国而有利于晋国,希望您还是多多考虑这件事。
秦伯很高兴,
与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃
还。
与郑国订立盟约,委派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国,自己就率军回国。
子犯
请击之。
公曰:
不可。
微夫人之力
不及此。
因
晋国大夫子犯请求袭击秦军。
晋文公说:
不可,如不是秦国国君的力量我到不了今天这个地步。
依靠
人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整
不武。
吾其还也。
别人的力量而去损害别人,是不仁;失去同盟国,是不智;用冲突来代替联合,是不武。
我们还是回去吧。
亦
去之。
(晋国的军队)也撤离郑国。
(二)阅读文本整体感知
1.诵读文本初步感知
【问题投放】
烛之武在什么情况下退秦师的?
他用什么办法退秦师的?
结果如何?
【学生活动】
一位学生朗读课文,其他同学带着问题听读、思考。
【教师点拨】
提示听读同学留心字词的读音和句子的停顿。
师补充强调几个特殊字的读音。
(多媒体展示:
共gng其乏困
若不秦阙ju失其所与,不知zh
秦伯说yu,与郑人盟)
【整合答案】
秦晋围郑,兵临城下,郑国危在旦夕。
游说秦伯。
秦与郑结盟,晋文公被迫退兵。
2.质疑问难疏通文意
【问题投放】
(多媒体展示)
(1)找出下面句子中的通假字、活用的词、古今异义的词
行李之往来,共其乏困
秦伯说,与郑人盟
烛之武退秦师
微夫人之力不及此
晋军函陵,秦军氾南
敢以烦执事
(2)解释加点的词语
微夫人之力不及此
越国以鄙远
辞曰:
臣之壮也,犹不如人
既东封郑
(3)指出下面句子中以的用法
以其无理于晋
敢以烦执事
若舍郑以为东道主
越国以鄙远
(4)指出下面句子的文言句式
若舍郑以为东道主
佚之狐言于郑伯曰
夫晋,何厌之有
是寡人之过也
(5)翻译下面的句子
臣之壮也,犹不如人,今老矣,无能为也已
因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武
【学生活动】
学生自读课文,圈画、勾点不理解的词句,借助课后注释、《古汉语词典》解决,同桌讨论交流,理解文言词语、疏通文句。
教师的组织下,学生质疑、释疑。
解决投放的问题。
【教师点拨】
第一题涉及课文部分通假字、古今异义词和活用词。
这是文言文重要的语言点,能否准确判断,关系到对语句的理解,因此也是高考重要的设题点。
对于通假字、古今异义词平时要多积累,对于活用词,要注意观察它在句子、短语中充当的成分。
第二、三题涉及课文中的部分重点实虚词,平时注意积累,特别是常见的虚词一定要记住、理解其用法。
第四题关于文言句式,介词结构后置比较常见,对于宾语前置要掌握前置的规律。
如疑问句中,疑问代词作宾语,宾语要前置等,判断句要观察其标志。
第五题句子翻译除了要落实关键的语言点外,还要注意翻译方法,把部分单音节词变成双音节词。
如:
壮——壮年,仁——仁义,知——明智,武——勇敢。
【整合答案】
(1)共(通假字,通供。
),行李(古:
出使的人。
今:
出门携带的箱包、铺盖。
)
说(通假字,通悦。
),盟(名词用如动词,结盟。
)退(动词使动用法,使…退却。
)
夫人(古:
那人。
今:
对一般人妻子的尊称。
)军(名词用如动词,驻军。
)执事(古:
左右办事的人,此处指对对方的敬称。
今掌管某项事情或工作的人。
)
(2)微:
如果没有,用来表示一种否定的假设或条件。
鄙:
边境。
这里作动词,把…当边境。
辞:
推辞。
封:
疆界。
这里作动词,把…当疆界。
(3)以:
连词,因为;介词,拿、用;介词,把;介词,以便。
(4)省略句,省略介词以的宾语。
倒装句,介词结构后置。
宾语前置,有何厌。
判断句。
(5)我壮年的时候,尚且不如别人;如今年龄大了,不能干什么了。
依靠别人的力量,又反过来损害他,这是不仁义的;失掉自己的同盟者,这是不明智的;用混乱相攻代替联合一致,这是不算勇敢的。
3.总结归纳积累整合
(1)正字音
氾(fn)南
佚(y)之狐
夜缒(zhu)而出
阙(ju)秦
杞(q
)子
共(gng)其乏困
朝(zho)济而夕设版焉
逢(png)孙秦伯说(yu)
失其所与,不知(zh)
(2)辨字形
侯(姓侯)缒(夜缒)
戌(戊戌)
敝(凋敝
)
戍(戍守)
蔽(遮蔽)
候(问候)槌(棒槌)
戎(戎马)
弊(弊病
)
(3)重点实词、虚词:
焉用亡郑以陪邻(陪:
增加。
)
朝济而夕设版焉(济:
渡河。
)
肆其西封(肆:
延伸,扩张;封:
疆界,此作动词。
)
阙秦以利晋(阙:
侵损、削减。
)
且贰于楚也(贰:
从属二主。
)
越国以鄙远(鄙:
边境,此作动词。
)
以人之力而敝之(敝:
损害。
)
微夫人之力不及此(微:
连词,如果没有,表示否定的假设或条件。
)
(4)古今异义
行李之往来
(行李,古义:
出行的人。
今义:
出门所带的包裹。
)
若舍郑以为东道主
(以为,古义:
把…作为。
今义:
认为。
)
微夫
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