大班音乐教案圆圈舞Word格式.docx
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大班音乐教案圆圈舞Word格式.docx
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1、倾听和感知《圆舞曲》乐曲。
2、引导幼儿用自己的方式表现3/4拍的节奏。
重点:
关注幼儿强弱拍的表现。
3、教师示范圆圈曲的整体动作。
(播放视频,教师示范)
4、幼儿表现,自由模仿。
5、幼儿展示,教师提升重点动作和节奏的把握。
6、幼儿练习,教师指导。
三、集体表现
1、幼儿听着乐曲完整表现《圆圈舞》。
2、延伸:
丰富幼儿动作表现。
圆圈舞还可以有哪些动作?
圆圈舞2
活动名称:
圆圈舞活动目标:
1、学唱歌曲,感受三拍子特有的"
重轻轻"
的节奏特点。
2、在合作表演中,享受集体舞蹈的快乐。
3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
音乐CD、节奏图谱。
1、游戏:
我说你做(最好有《圆圈舞》的乐曲作伴奏)。
老师喊口令,幼儿做动作:
(1)123|223|站成圆|圈----|;
(2)123|223|向中间|走----|
323|423|退回原|地----|;
(3)123|223|向左旋|转----|
323|423|向右旋|转----|;
(4)123|站成圈|向左旋|转----|
223|唱着歌|向右旋|转----|
323|手拉手|向中间|走----|
423|手拉手|退回原|地----|
每个动作做二遍,然后完整地做一遍(4)。
2、在游戏中学习歌曲。
(1)放录音,完整欣赏一遍后提问歌名及内容。
(2)按照节奏跟着老师念歌词二遍。
(3)出示图谱,边看图谱边念歌词二遍。
(4)看图谱配合音乐学唱歌曲,唱出三拍子"
的特点。
3、集体舞《圆圈舞》。
(1)老师范唱,幼儿边看图谱边做动作。
(2)放录音,幼儿边看图谱边做动作。
(3)全体幼儿边唱边跳。
(4)分小组边唱边跳。
活动反思:
“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。
我在设计这个活动的时候,思考的是如何改变以往的机械性教学,不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习,而且要凸显幼儿在学习中的主题性,使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。
整个活动分为两个部分:
圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。
这两个部分连在一起教学,对于一个30分钟的活动而言,内容比较多,因此可在实践中进行拆分。
为了凸显幼儿的主体性,在第二个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。
在活动过程中,幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的,而不是以教师教导为主。
我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。
在这里,图示的作用包括:
第一,比较直观和形象地呈现队形地变化,如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化,以及呈现完整队形,让幼儿一目了然;
第二,利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。
线条表示手拉手,颜色用以区别男孩、女孩,圆点表示朝向、站立的方位。
当然,活动中也存在一些不足。
其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步,应该引导幼儿自己发现站位是否准确,而我只是一味地将幼儿拉到准确地位置上,引导手势做得不够到位。
二是支持引导做得不够。
整个活动得引导设计应该是:
念儿歌得提示——配上音乐,而在本次活动中没有儿歌,幼儿直接跟着音乐开始学习,在这一点上可以做得更加清晰。
圆圈舞3
自录集体舞视频、《圆圈舞》音乐
三、学习交换舞伴的方式
1.教师出示红手环,一边讲解一边引导幼儿进行尝试。
(1)请幼儿将红手环戴在右手上。
(2)教师运用儿歌的方式帮助幼儿记忆:
红手握,交换背对背。
(3)重点关注:
交换舞伴背对背时,要从握手的一边走成背对背。
要看清楚新的舞伴后再面对圆心站好。
2.教师念儿歌,幼儿尝试交换舞伴。
3.幼儿听着音乐进行尝试。
过渡语:
我们看了图示,学会了圆圈舞的队形,又带上了手环,知道了怎样交换舞伴。
这样,你们就真的学会了圆圈舞。
让我们跟着音乐一起跳起来,看看你能请到哪些舞伴和你一起跳舞!
四、跟着音乐集体跳圆圈舞
教师鼓励幼儿听着音乐跳舞,并提示幼儿动作。
圆圈舞4
活动目标
1、熟悉音乐,学习坐在椅子上坐律动。
2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。
3、舞蹈时思想集中,听清音乐的变化,并做出相应的动作。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
重难点
熟悉音乐,学习坐在椅子上坐律动。
认读数字1-10,理解数的排列是有顺序的。
听清音乐的变化,并做出相应的动作。
活动准备
1、音乐磁带、录音机。
2、手腕花戴在幼儿的右手上,幼儿两个戴红花、两个戴黄花,两两间隔围成圆圈坐下。
活动过程
1、教师带领幼儿在座位上学习舞蹈中的几个基本动作。
幼儿认识左、右,分清圈里、圈外。
师:
现在我们围成圆圈坐下来,先请小朋友们伸出左手,想一想哪只手是左手呢?
(不戴手腕花的手)再换右手,老师检查一下,你们做的对不对。
好,现在我们每人向着圆心站好,这叫做面向圈里,每人向着自己的左方向转,看着前一个小朋友的后脑勺,这叫做面向圈上。
你们会了吗?
我们来试一试。
幼儿学习"
踏步转向圈上"
的动作。
刚才我们知道了什么是转向圈上,现在请你们跟老师学一学"
幼儿跟随相应的音乐,练习"
的舞蹈动作。
现在我们跟着音乐来做"
幼儿学习根据手腕花的颜色练习找朋友,并做出相应的动作。
找朋友"
2、幼儿在教师的带领下,学习在座位上的身体动作。
听音乐,幼儿跟随老师学习在座位上的身体动作。
现在我们要来听音乐,跳一段座位上的圆圈舞。
音乐比较长,舞蹈动作也比较难,所以学习的时候,请你们思想集中,听清音乐的变化,并做出相应的动作。
教师提醒幼儿注意身体姿态以及与同伴间的配合,再次听音乐练习。
怎样才能跳得更美?
请大家注意身体姿态,我们再来试一试。
3、教师引导有反思,让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。
今天你是怎样快速地找到自己的好朋友的?
什么帮助了你?
第一,比较直观和形象地呈现队形地变化,如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化,以及呈现完整队形,让幼儿一目了然;
第二,利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的'
位置和动作。
圆圈舞5
大班音乐教案《圆圈舞》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐,学习英国民间舞蹈《圆圈舞》,感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍,在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境,快来看看幼儿园大班音乐《圆圈舞》含反思教案吧。
大班下半学期开始尝试性的让幼儿接触各种形式的舞蹈,《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈,它通过舞蹈中的"
问好、握手、交换舞伴"
等细节帮助一些陌生的人更快的成为朋友。
新《纲要》中指出:
教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。
我觉得,兴趣是幼儿主动参与活动的前提,只有满足了幼儿的兴趣和需求,才能使活动具有生命力,活动才会真正的属于幼儿一、满足幼儿的兴趣和需要,促进幼儿的主动性学习。
《圆圈舞》出现于英国乡村舞蹈,肢体动作并不丰富,动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节,十分简单易学,很适合大班年龄阶段的幼儿,幼儿的兴趣也非常高。
老师在日常的学习活动中要促进幼儿的主动性学习,充分发挥幼儿的主动性。
《圆圈舞》活动中,教师都让音乐"
说话"
、让幼儿"
、让图谱"
,引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律,从而更好的进行舞蹈的演绎。
1、学习英国民间舞蹈《圆圈舞》,感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍
2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐
3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱
学习民间舞蹈《圆圈舞》中交换舞伴并向伙伴问好;
学看图谱,根据图谱来排列相应的队型
物质准备:
音乐CD、ppt、图谱幼儿前期
经验准备:
理解图谱中各个图形的含义(如:
○代表妹妹;
□代表弟弟等)
一、律动进教室--《宾果》(Bingo)CD播放《宾果》音乐,幼儿在音乐伴奏下根据老师手势的暗示,改变队型进入教室。
A队型--1人变2人B队型--2人变4人C队型--4人变2人D队型--2人变1人,围成圆圈【设计意图:
律动音乐《宾果》是一首节奏轻快、跳跃的曲子,它不仅能渲染现场气氛,更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇妙世界,感受音乐的快乐。
】
二、音乐舞蹈《圆圈舞》
1.《圆圈舞》的起源。
--师:
"
在英国有一种传统的舞蹈《圆圈舞》,它是种神奇的舞蹈,它能让原本彼此不认识的幼儿在跳完《圆圈舞》后很快的成为好朋友,因此人们也叫它《交谊舞》。
【设计意图:
通过简单的介绍,让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈,拓展幼儿的音乐知识与眼界。
2.《圆圈舞》的欣赏与音乐解读--师:
听听看,你发现了歌曲里的哪些秘密?
(《圆圈舞》是4/4拍与3/4交替的音乐节拍)--师:
听了这个曲子你的感受是怎样的?
《圆圈舞》的曲式结构是A、B两段体,幼儿可以非常容易地进行区分。
但是《圆圈舞》的音乐节拍是有变化的,且变化不明显,幼儿不容易区分,需要在老师的暗示和反复欣赏音乐后才能进行区分。
因此,在欣赏音乐环节,需要老师单独"
拎"
出来,幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。
3.《圆圈舞》的图谱队型--师:
看看《圆圈舞》的图谱,你能根据图谱找到自己的位置吗,试试看!
图谱1(即动作分解1)--请幼儿们站成圆圈,一个男孩一个女孩组成一队舞伴。
图谱2(即动作分解2)--女孩手拉手向圆心方向走一个八拍,男孩原地站立。
图谱3(即动作分解3)--男孩向圆心行走一个八拍,行走到自己的女伴左边(位置不变),并将双手从女孩前面伸出。
与两边男孩的手相拉,女孩原地站立。
图谱4(即动作分解4)--1.男孩将双手举起并翻到身后去,女孩从男孩双手举起时搭成的"
小山洞"
中钻过去,但不移动脚步。
2.女孩将双手举起并反到后面去,男孩从女孩举起时搭成的"
小洞"
中钻进去,但不要移动脚步。
此时,男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
图谱5(即动作分解5)--所有的幼儿都放开手,所有的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手,回到第一个大圆圈的位置。
图谱6(即动作分解6)--回到自己的位置后,舞伴面对面。
图谱7(即动作分解7)--女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握,从舞伴的左边想圆圈方向走。
图谱8(即动作分解8)--幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴,而面对新的舞伴。
图谱9(即动作分解9)--音乐结束,回到动作分解1开始重复整个舞蹈。
【设计意图:
通过图谱即动作分解(ppt)的展示,帮助幼儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。
4.《圆圈舞》视频观看【设计意图:
通过《圆圈舞》的视频观看,帮助幼儿更直观地学习舞蹈。
5.《圆圈舞》完整表演--师:
现在,我们一个个弟弟都是英国绅士,一个个妹妹都是英国淑女,让我们跟随音乐共同跳起这神奇的舞蹈《圆圈舞》。
三、音乐舞蹈出教室--《圆圈舞》
完整播放音乐,音乐舞蹈《圆圈舞》
完整表演舞蹈《圆圈舞》,体验舞蹈的快乐。
本次活动教师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画,完成后让幼儿根据自己的画讲述一个故事。
老师在示范时更多地是添成太阳花朵等几幅简单的图画,没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以变成什么的案例,所以导致幼儿在画的过程中都是和老师一样的,并且在讲述故事时幼儿也不能很好的讲出。
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