苏教版二年级语文第三册14单元教案Word格式.docx

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　　2.出示：

水乡（认读）你们知道“水乡”吗？

（水乡就是湖泊、河流多的地方。

）

　　3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？

　　1）烟波（江面上雾气很多）认读

　　2）芦苇（在图上指出来）认读

3）荷塘认读

　　4）荷塘里开满了荷花，真漂亮！

小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？

（藕）小朋友们吃过藕吗？

指名介绍一下。

　　过渡：

藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物“菱”）认识吗？

介绍一下出示：

菱藕

　　5）归舟（一条条渔船迎着夕阳回家了）

　　相机出示：

渔歌渔民们满载而归，放声歌唱

　　出示：

灯火，月光（认读）

　三．借助拼音，熟读生词。

1．请大家看着拼音自由读一读。

2．交流。

你觉得要注意哪个词的读法？

为什么呢？

3．现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。

4．去掉拼音谁会读？

5．师示范朗读。

我读得好么？

知道我为什么读这么好呢？

（边读边想）请大家也一边读，一边想象画面。

6.学生练习，教师指导。

四.布置作业

1.熟读课文

2.把你所了解到的金秋美景介绍给你的爸爸妈妈听。

第二课时

1.继续感悟金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

2.熟读熟背韵文。

3.正确美观地书写本课生字。

熟背韵文、美观地写字。

小黑板

一、复习

1．出示词语

谁来为大家读读这些词语?

2．抽读这些词语。

3、朗读课文，指名读，齐读。

二、练习说话

　　1．出示

填空：

金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到__________,接着，我们来到荷塘看到了________。

太阳落山了，我们看到了__________，听到了__________。

夜幕降临了，我们又看到了_______。

　　3．小组合作交流，汇报，教师指导。

三、指导背诵

四、练习造句

1．自己从韵文中找一个词来造句子，看谁造的最好。

2．指名造句，评议。

五、教学写字烟归歌灯

　　1.读一读，想一想怎么能记住它？

2.教授偏旁“火”、“欠”

　　3.按笔顺描红4.完成《习字册》

识字2

教学目标

1．学会10个生字，了解词义。

两根绿线内的4个字只识不写。

认识一个偏旁。

2．仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。

理解本课词语。

3.感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣强大。

教学重点

认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。

教具：

投影片、录像带。

两课时。

教学目的：

1．学会本课十个生字，能正确、流利地朗读词语。

2．理解本课生字组成的词语。

3．仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。

一、谈话导入新课

1．导入：

今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。

请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：

课文写的是一个什么节日？

根据学生自由交流的答案，师生共同选定：

国庆节。

2．再读课文，读准字音，初识场景

（1）学生借助拼音，仔细读课文。

（2）指名读课文，师生共同正音。

（3）启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

二、细读课文，看图学词，理解词义

1．指导学习第一行

（1）显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？

知道了什么？

（2）出示：

“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。

2．指导学习第二行

（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。

新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。

出示：

“大典”，学生齐读词语。

（2）播放录像：

阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。

“检阅”“海陆空”。

3．指导学习第三行

（1）播放“狂欢夜”录像。

（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。

（3）朗读：

“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。

4．指导学习第四行

（1）启发学生自由交谈：

同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？

（学生自由发言）

（2）教师小结

（3）出示词语，齐读：

“神州”“腾飞”“中国龙”。

三、阅读课文，巩固识字，指导书写

1．引导学生诵读全文，读出情趣

2．指导写字

（1）教师范写“焰”，重点提示“焰”字的笔顺。

（3）教学“犭”旁。

提示“礻”是示字旁。

（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。

1．正确、流利、有感情地朗读课，进一步了解国庆大典的盛况培养学生热爱祖国的感情。

2．指导写字。

一、复习

1．（投影片显示词语）

2．抽读词语，齐读词语。

二、朗读课文

1．刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?

能不能通过你的朗读来告诉大家呢?

2．训练朗读，自由读，指名读。

3．学生评价

4．看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗?

教师有感情地朗读词语。

5．知道老师为什么读这么好吗?

介绍怎样有感情地朗读：

6．你们也学着老师的方法来试试。

7．指名读，评议，再读。

8．全班有感情地朗读韵文。

三、指导书写

1．今天，我们把剩余的生字一齐学完。

2．读读这些词语。

3．看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的?

学生互相交流。

4．教师范写生字，学生描红、仿写。

5．出示写得好的生字，评议再写。

识字3

目标：

1学会本课生字，认识新偏旁，理解生字组成的词。

2能正确。

流利地朗读。

背诵课文。

理解儿歌内容。

从中领悟到做事要细心。

3初步理解会意字的特点。

激发学生学习汉字兴趣、提高学生的识字能力。

重点难点：

规范书写，认识新偏旁“”“弓””斗”.

过程：

一创设情景，导入新课

1.导入新课：

我们今天学的《识字三》这篇课文里，就有一些有趣的字，不信，请你们打开书本仔细观察书上的几副图，看谁先发现有趣的地方。

2.板书《识字3》齐读课题

3．初读课文，理解会意字的特点。

⑴要求：

读准字音，读通课文。

遇到难读的字多读几遍。

在熟字的基础上，用铅笔把文中的生字圈出来。

⑵检查读书情况。

⑶利用三个熟字“笔、尖、看”，借助旁边的图来说说这几个字的构字方法。

⑷师小结。

4．学习生字，“歪、灶、尖”。

①指名读。

②生分析字型。

③猜字谜。

④师范写生书空。

5．课堂练习

一．今天，我们继续学习《识字3》。

板书《识字3》

齐读课题

复习生字，提默生词：

尾巴、笔尖、灶台。

师生共评

二．精读课文

1．学生自由读课文：

思考：

从那些地方可以看出宁宁是一个粗心的小画家？

用笔画出来？

2．自由讨论.

3．指导看图生回答.师板书：

炉灶--没有门鸭子--尖嘴巴

桌子--腿歪斜大马--没尾巴

4．那正确“炉灶、鸭子、桌子、大马”是什么样子的,请同学们用笔在书上帮宁宁改过来.

5．指导朗读第一、二句.

6．课文说宁宁是一个粗心的小画家?

你觉得它是粗心吗?

生讨论.

7．指导朗读第三句，注意读出疑问句的语气来.

8．再次让学生有感情诵读儿歌:

看看宁宁到底粗心不粗心,体会宁宁的粗心,让生知道做事要细心。

9．指名背、自由背、师生背。

三．教生字,指导书写

1．教学新偏旁“三撇”“弓””斗”.

2．师范写带有偏旁的生字,生跟着书写”:

彩\张\斜”

3．描红,师巡视,提醒学生做到“三个一”

四．作业

1．找一找生活中的认识的会意字,看谁知道的多。

2．续编儿歌,不再让宁宁是个粗心的小画家.课后把你们编的儿歌写下来,好吗?

识字4

教学要求

1．学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2．初步了解形声字的构字特点。

激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

3．正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。

教学重难点

1．学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2．能正确区分“描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声字的异同点。

3．正确、流利地朗读课文。

课时划分：

教学设计

教学目的

1．学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个偏旁。

2．让学生了解形声字的特点。

教具准备

会转动的字盘和生字卡片、挂图。

教学过程

一、导入

1．（出示字卡）苗，这是什么字?

齐读两遍。

2．“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看

二、学习形声字

1．（出示字盘）看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友啦?

（扌、钅、口、目、犭）。

2．组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟“苗”相同或相近，“苗”是声旁，“扌、钅、口、目、犭”是形旁，表示与字的意思有关，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。

3．学习“苗”。

（1）“苗”的偏旁是什么?

你想想这与什么有关?

（2）读准字音。

（3）谁能给它组组词吗?

4．学习“描”、“瞄”、“喵”、“猫”“锚”。

三、巩固练习

1．转动字盘，分成组来认读。

2．开火车读拼成的形声字，分别组词。

3．总结。

4．学生读儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。

四、说话练习

1．你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?

2．指名说，师生共同纠正。

五、指导写字

1．出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?

2．指导。

3．教师书写示范。

4．学生练习书空、描红、仿写。

1．学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形声字。

2．正确；

流利，有感情地朗诵课文。

生字卡片、投影仪或教学挂图。

1．转动字盘，让学生读字组词。

2．你是怎样区分这些形声字的?

3．齐读书上的词语。

4．我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?

快读读吧。

二、学习儿歌

1.教师范读这首儿歌。

2．学生借助拼音自由读儿歌，要求：

正确、流利。

3．指名读，师生纠正。

4．指导朗读．

5．指导背诵。

三、学习生字

1．读准“家、脚，莫，偏”的字音．

2．自学课后的笔顺表，并描下来．

3．怎样记住这些字的字形?

4．指导写字。

5．教师边指导边示范书写．

6．学生描红、仿写，教师巡视指导。

练习1

1、能按照笔顺写好汉字。

2、写好“烟、陆、铁”三个字，练写左右结构的生字。

难点及对策按要求写好汉字。

生字卡

一、学习“看清笔顺”

1、我们小朋友虽然刚刚学习了一个星期，但是大家有没有发现你们已经学习了很多的生字？

不相信吗？

那我们一起来复习一下。

2、老师出示生字卡片让学生认读。

3、这些生字我们已经在前几篇课文中都学过了，老师相信大家一定都学得很好，那么我们请小老师来教教大家！

最后我们来评选一个最佳小老师。

4、小老师主要要教大家生字的正确笔顺，你可以通过提问或范写的形式让大家来学习。

5、学生当小老师轮流到讲台上教学生字笔顺。

6、最后评选最佳小老师并给予适当的奖励。

二、教学“写好铅笔字”

1、出示“烟、陆、铁”让学生认读。

2、请大家仔细观察一下这些字有什么特点？

（这些字是左右结构的，左窄右宽。

）

3、指导书写“烟”字。

（1）出示“烟”。

引导学生观察，用比较的方法启发学生把“火”写得窄些，“因”写宽些。

（2）教师范写。

（3）按上面的步骤指导学生写好“陆、铁”。

4、练习教师随时纠正学生的写字姿势。

5、反馈教师把学生写的好的字拿出来展示，表扬书写姿势正确的学生，对存在问题进行矫正训练。

练习1第二课时

1、学用字词句。

要求学生分角色读懂一段对话并熟记《汉语拼音字母表》。

2、读读背背。

帮助学生积累词语。

读读背背（反复朗读，直至背诵）

让学生熟记《汉语拼音字母表》。

《汉语拼音字母表》

教学过程

一、教学学用字词句

（一）教学第一小题

1、请学生自己读题目。

2、学生交流读懂的题目的要求。

3、学生试读第一小题的内容。

4、指名学生朗读并纠正读音。

5、同桌分角色朗读对话。

6、指名学生分角色朗读对话。

（二）教学第二小题

1、请学生读题目

2、学生试读《汉语拼音字母表》。

3、让学生熟记字母的名称和顺序。

4、让学生一边拍手一边朗读。

5、指名学生背诵《汉语拼音字母表》。

6、放录音听汉语拼音字母表歌。

7、学生跟着录音学唱（2-3遍）

8、学生跟着伴奏自己唱。

9、请学生到讲台上表演评选最佳小歌手。

二、教学读读背背

1、审题明确要求。

2、指导。

（1）学生各自朗读成语。

（2）指名学生试读，并纠正读音。

（3）教师范读。

（4）再指名学生朗读。

（5）读了这些词语你们知道了什么？

（6）现在你们已经知道词语的意思了，相信你们一定能把这些成语读得更好。

（7）学生各自练背。

（8）同桌互相试背。

（9）学生集体试背。

（10）指名学生试背。

3、教学《秋天到》

（1）审题明确练习的要求。

（2）学生自由朗读。

学生了解诗歌的内容。

A诗歌写的是什么季节的事？

B第一、第二节分别写了什么？

C学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。

D再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动流畅有感情。

E练习背诵。

（4）练习。

A学生自由练读。

B指名读。

C练习背诵，指名试背。

（5）反馈A检查朗读B指名背诵。

第三课时

能在特定的时间（教师节），给特定的对象（教师），在贺卡上写一句祝贺的话，并能在送贺卡时，态度大方有礼貌地把自己表达祝贺的意思说明白。

鼓励学生大胆的说，并能动手制作贺卡。

教学准备：

卡片

一、学会说祝贺语

小朋友们，教师节快要到了，你们想对你们最喜欢的老师说些什么呢？

二教师范写

小朋友，你们看，这张贺卡漂亮吗？

这是我做的！

我正准备把这张贺卡送给我的一位老师，看我是怎么写的。

三、学生写卡

四、指导送卡

1、指名学生直接上台送卡，余生当小评委评点学生送卡情况，教师适时点拨指导，指导学生送卡时要有礼貌，注意自己的神态、动作、表情。

2、教师范说

3.你们会不会向老师这样，送卡时除了说祝贺的话，还说些别的？

比如：

你为什么要送给这位老师？

他平时是这样关心帮助你的？

甚至你有什么悄悄话要说……

（5）学生思考练说。

指名说。

第一课秋游　

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

1）.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2）.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

教具学具准备：

多媒体、生字卡。

教学时间：

三课时。

一．导入新课

1.齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？

2.过渡：

小朋友们，秋天美不美啊？

美在哪里啊？

那么我们今天一起去郊外看看吧！

二．板书课题，解题

“秋游“是秋天出去游玩的意思。

秋天是个美丽的季节，小朋友们去哪里玩啊，都玩些什么啊，看到了些什么啊？

　出示图片

三．指导看图

1.秋天的天空怎么样？

漂亮吗？

看白云像什么？

2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？

你是怎么看出来的？

3.草地上小小朋友怎么玩？

四．初读指导

1.自学生字词。

（1）.给每个自然段写上序号。

（2）.轻声读课文，画出不认识，不理解的词。

（3）.在课文中划出本课词语。

2.检查自学情况。

（1）.出示词语，指名读。

（2）.齐读田字格里的生字。

（3）.各自轻声读课文。

（4）.分自然段指名读课文。

（5）.理清脉络

　3.齐读课文

　第二课时

1、能有感情地朗读感悟课文。

2、理解由生字组成的词语，会用“……有的……有的……有的……”说一句话。

3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

1、熟读课文，理解课文的1、第二、三、四自然段

2、感受秋天美好的景色，体悟文中蕴含的真情。

多媒体。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1、揭示课题并板书《秋游》，“秋游”是什么意思？

对，就是秋天到郊外游玩的意思。

2、齐读词语。

自读、指读、开火车读、齐读。

二、学习第一自然段

1、出示：

秋风起了，天气渐渐凉了，同学们跟老师去郊外游玩。

谁来读一读？

你知道了什么？

2、再指名朗读（叫一个读书较好的学生）。

再指名读一读，齐读，读出高兴之情。

3、小朋友，秋姑娘把秋天打扮的这么美丽，请同学们用自己喜欢的方式读课文，并告诉老师秋天美在哪里？

三、学习第二、三自然段

1、同学们，你们一路走，在郊外看到了什么景色呢？

请自由轻声朗读第二、三自然段后回答。

2、第二自然段

（1）指读，你知道了什么？

（2）指导朗读。

诱导学生边读边在头脑中勾勒具体的画面，培养语感。

3、第三自然段（继续往前走，看到了一大片农田）

（点“黄”、“红”、“白”）从这些表示颜色的词语中你体会到什么？

（2课件出示稻子、高梁、棉花图片，帮助学生认识这些农作物，并演示丰收的农田景象。

让我们再往远处看（课件出示果园），你看到了什么？

引导学生说出：

秋天是个丰收的季节。

板书：

丰收

（4）秋天真是一个美丽、丰收的季节。

让我们用朗读表现出来，齐读第三自然段。

四、学习第四自然段

1、学生轻声自由练读。

2、你能用文中的词语来形容当时玩耍的心情吗？

小朋友们说的真好，那你能读好吗？

指名读

（1）文中用上了“有的……有的……有的……”来说明你们玩得特别开心！

练习说话：

（2）指导朗读：

把你的这份开心、快乐的读出来吧。

学生个别朗读，相互评价，男女赛读，齐读第四自然段。

五、配乐朗读，品味意境

六、写字指导

1、出示生字学生练读。

2、指导写字：

学生分析字形，看清在田字格中的位置。

教师范写，学生书空。

学生练习描红、临写所学生字，教师巡视指点，及时纠正个别学生不正确的写字姿势。

2、再见了，北京！

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。

课时划分两课时

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．初步了解课文的内容。

3．能正确、流利地朗读课文。

教具准备课件、生字词卡片。

一、巧用媒体，回忆激情

北京2008年奥运会顺利闭幕，这可是我们中国第一次举办的奥运会，作为中国人，你们感到心情如何?

3．师板书课题。

（1）在这里，老师为什么要用上感叹号?

（2）请带上你的自豪，带着你的不舍读一读课题。

（3）看了这个题目，你已经知道了什么，想知道些什么?

还想知道些什么?

生自由质疑。

二、听师范读。

简介奥运。

三、初读课文，认识生字。

1．学生自己借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2．边读边画出生字词。

3．检查自学情况：

4．轮读带拼音的生字词。

5．如果把拼音宝宝去掉，你还会读吗?

’自读，指名读，齐读

6．把生字带入课文中，把课文读通顺、流利。

7．指名读、评议。

8．读一读你最喜欢的部分。

四、教学生字

1．书读得好，字也要写得好。

2．出示生字卡片。

再次读，巩固字音。

3．在字形上，你要提醒大家什么?

4．自学课后笔画笔顺，并描红。

5．学生描红、仿写、教师巡视、指导。

6．评价交流。

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2．通过朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。

教具准备：

课件、生字词卡片。

一、复习生字。

创设情境导入

1．抽读生字词

2．指名读课文，加深对课文的了解。

二、新授

1．教学第1自然段。

（1）指名读第1自然段。

（2）（播放课件）你从片中看到了什么?

感受到了什么？

（3）如果你们当时也在闭幕式现场，你们即将离开，此时此刻你们一定心潮澎湃想说些什么呢?

同座位互说，指名说，评议。

（4）我们用什么语气来读这一自然段呢?

（骄傲、自豪、高兴、激动、难舍）是呀，课题的感叹号也告诉我们用激动的语气来读。

自读，指名读，齐读。

2．教学第2自然段。

（1）各自轻声读第2自然段。

’

（2）教师问，学生根据内容答，以问答形式读书。

（3）看这场面，想象人们会说些什么呢?

它们表情如何?

动作如何?

（4）指导有感情朗读。

（5）指导背诵。

3、英英学古诗

1、学会本课生字，认识偏旁“青”，理解词语

2、能正确朗读课文

学会本课生字

正确、流利朗读课文

教