人教新课标五年级语文第九册导学案设计.docx
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人教新课标五年级语文第九册导学案设计
1《窃读记》教案学案设计
学习目标
1、认识7个生字,掌握14个生字及18个生词(窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饿饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟、适宜、知趣、饥肠辘辘、依依不舍)。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住人物动作、心理的细致描写,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对书、对知识的感情。
3、学习作者通过细致入微的动作描写及心理描写表达感情的方法,体会用词的生动、准确。
4、学会体会含义深刻句子的方法。
学习重难点:
通过细致入微的动作描写及心理描写表达感情的方法,体会用词的生动、准确
学案设计
教案设计
初学提纲
1、自学生字,找形近字。
2、正确读写生字组成的14个词语。
3、审题,“窃读“是什么意思?
4、跳读课文,作者是在什么地方窃读,在那儿读书有什么不便之处。
5、联系3、4步想一想,课文主要写了一件什么事?
6、默读课文,勾画“我”如饥似渴读书的动作的描写及心理描写的句子,批注自己读书的体会。
7、赛读难句、难段,看谁读得正确、流利。
8、质疑问难。
深学提纲
1、本文作者用细腻的行动描写及心理描写刻画了作者“我”如饥似渴地窃读的特殊滋味,请默读课文,抓住相关句子细细体味并批注自己的感受,你认为作者读书时有哪些特殊的滋味?
从中看出作者是一个( )的人。
2、为了表达中心,作者在写作思路、遣词造句上有什么特点?
3、文章开头、结尾有什么特点?
练习提纲
1、听写生字及新词。
2、读背文中心理描写、行动描写的佳句。
3、仿写:
我( )后(括号里可填考试、偷吃蛋糕……)注意心理活动的细腻描写,注意开头、结尾的写法借鉴。
一、整体初读,初识作者窃读滋味
1、引导正确读写生字新词,注意难字书写
2、抓住3、4、5题循序渐进引导学生用四要素归纳文章主要内容。
3、注意反馈勾画人物行动描写、心理描写情况,引导学生谈谈初读后的体会——窃读的滋味。
二、细读探究,体会作者读书滋味及人物特点
1、行动描写与人物心理交织,写出了作者担忧、紧张、惧怕、快乐、高兴、喜爱、满足——热爱读书,求知若渴。
让学生在比用语中体会窃读的滋味。
2、指导读出窃读的各种滋味。
三、研讨写作思路特点
(急匆匆地)赶→担忧
↓
(急切地)找
↓
(贪婪地)读→惧怕、快乐
①一本书读几家书店;②藏身读书;③雨天读书
(依依不舍地)放→满足、快乐
四、研讨开头、结尾特点
1、理解文章结尾含义深刻句子“我们是吃饭长大的,也是读书长大的。
”
①交给体会句子含义方法:
读句子,找重点词,联系上下文体会重点词的言外之意。
②体会句子含义。
吃饭长大:
长身体的物质需求。
读书长大;精神的成长,心灵的成长。
2、研究开头,结尾特点。
2《小苗与大树的对话》
学习目标
1、认识3个生字,联系上下文和生活实际读懂关键词句的意思。
2、正确、流利、分解色朗读课文,学会抓要点概括文章的主要内容;学会抓住主要内容及事例体会人物特点。
学习重难点
积累读书方法
学 案
教 案
1、认读生字(彭、侠、嗯),找形近字,扩词。
2、审题:
“小苗”、“大树”指谁?
比喻什么?
3、季老和苗苗对话的内容讲了哪几个方面?
请抓住要点说说文章的主要内容。
4、从季老与苗苗的对话中,你看出苗苗是个( )的孩子;季老是个( )的著名学者。
5、从季老与苗苗的对话中你学到了哪些读书方法?
你还知道哪些好的读书方法、学习方法?
一、初读课文,读通读顺课文,认读生字,说说初读后的感受。
二、审题入手,教学生学会抓住要点归纳文章主要内容。
三、自读,抓事例研讨人物特点
(一)
1、多读闲书
2、阅读积累古诗文
3、学习要做到三贯通下一代。
季老:
亲切幽默,平易近人,关心下一代
(二)
1、爱读闲书
2、只喜欢语文,偏科
3、学外语
苗苗:
热爱读书谦虚好问崇拜学问者
四、掌握本课读书方法,积累读书方法
3 《走遍开下书为侣》教案学案设计
学习目标
1、认识4个生字,掌握9个生字。
正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2、正确、流利、有感情地诵读课文,把握主要内容。
3、抓住文章重点句、段,体会作者选一本书旅行的理由及读书方法
4、积累精读方略。
学习重难点
感受作者对阅读的兴趣与感情
学 案
教 案
学习提纲
1、认读4个生字:
侣、娱、趟、诵;掌握9个生字及新词(见目标1)
2、审题:
“走遍天下”什么意思?
题目是什么意思?
3、读通读顺课文,紧扣题目说说文章的主要内容?
4、默读思考第5自然段,作者为什么选择一本书陪伴自己旅行,你从中体会到作者对读书的( )感情。
5、作者“一遍又一遍地读那本书”就叫精读,也叫细读深思。
请细读深思6、7、8自然段,作者精读的方法是什么?
6、联系自己的实际想一想,你是怎样精读经典文章的?
练习提纲
1、听写生词
2、仿写句子
一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是( ),也是( )。
3、仿写课文:
假如我去旅行,我会
( )
一、初读课文,自学生字新词,掌握文章主要内容
1、注意指导书写难字。
2、指导学生抓住学习提纲2、3步,用题目扩充法归纳文章的主要内容。
二、细读探究5、6、7、8自然段,体会环游世界以书为伴的理由及读书方法
(一)精读探究环游世界以书为伴的理由及作者对书的情感
1、理由:
(1)你喜爱的书就像一个好友,就像你的家。
(2)你总能从一本书中发现新的东西,不管你读过多少遍。
2、学生例举自己读书的事例谈“书像好友、像家”的体会及“书中的新发现”。
3、语言激情创设“早、中、晚”“春、夏、秋、冬”情景反复诵读:
(1)你喜爱的书就像一个好友,就像你的家;
(2)你总能从一本书中发现新的东西,不管你读过多少遍。
在朗读中让学生体会作者对书的喜爱之情。
(二)抓住文中的设问、反问、比喻等方式,体会作者怎样表达“你喜爱的书就像一个好友,就像你的家。
不管读多少遍,总能从一本书中发现新东西”的思想感情。
1、既然“你喜爱的书就像一个好友,就像你的家。
不管读多少遍,总能从一本书中发现新东西”能把环游世界以书为伴的理由讲清楚,作者不是画蛇添足吗?
请与原文比较比较,作者多写了那些语句?
都用了那些修辞手法?
表达了作者什么思想感情?
(设问、反问、比喻 酷爱读书、读书入“魔”)
2、指导读出这种感情。
3、小结设问、反问、比喻的表达作用。
(三)了解精读方法,体会作者对读书的情感。
(一)精读方法:
(1)为什么做,为什么写
(2)续编故事
(3)欣赏片断
(4)列收获单
(5)想像作者的生活经历
(二)指导抓关联词语背诵这个自然段。
4、《我的“长生果”》教案学案设计
学习目标
1、认识12个生字,积累好词好句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握主要内容。
3、抓住重点事例及重点句、段,体会作者读书、写作之理,体会作者对阅读的情趣。
学习重难点
积累读书及习作方法。
学 案
教 案
初学提纲
1、认读生字12个,读读记记文中新词20个。
2、读通读顺课文,学会用词素分析法、联系上下文理解词语:
津津有味、囫囵吞枣、不言而喻、牵肠挂肚、别出心裁、呕心沥血。
3、作者写了童年读书、作文的哪几件事?
请用连结事例的方法归纳文章的主要内容。
一、初读课文,自学生字新词,说说初读印象
1、认读生字,积累新词。
2、读通读顺课文,学习联系上下文解词。
二、默读课文,说说读书,作文的几件事
1、读“香烟人”小画册
2、读连环画
3、读文化小站的文艺书籍
4、读中外大部头小说
5、学写《秋天来了》
6、学写《一件不愉快的事》
深学提纲
1、阅读作者读书的段落,写读书的几件事是按从小到大,读书范围越来越广的事情发展先后顺序来写的。
这几件事透露了作者( )( )( )( )的读书情趣,赞扬了作者( )的思想感情。
你从中明白了读书的( )道理。
2、阅读作者构思作文的段落,思考:
写好一篇作文需要做些什么?
你从中悟出了写作的( )道理及写作的( )情趣。
3、题目《我的“长生果”》的含义是( )。
4、讨论:
课文开头、结尾有什么特点?
三、细读探究读书、作文之理,体会读书、作文情趣
1、研读读书之理:
博览群书、勤做笔记、广泛积累。
2、研读写作之理:
构思精巧、真情实感、模仿创造
3、体会读书情趣:
(读小画片时)津津有味
(看连环画时)废寝忘食
(读文艺书籍)不求甚解
(读中外名著)如醉如痴
酷爱读书
4、体味写作情趣:
想象入境、精心构思、动情写作
练习提纲
1、听写重点词语,选词造句。
2、背诵一、二自然段
四、回应目标,积累运用
1、谈谈本节课读书收获
2、背诵一、二自然段
3、选三、五个词写一段话
5 《古诗词三首》教案学案设计
学习目标
1、会读会写“洛、榆、畔、帐”,正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3、学习通过看注释,查阅资料等方法理解诗词意思。
4、在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情,揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。
学习重点:
想诗境,悟诗情,背诵、默写,积累语言。
学习难点:
体会诗人思乡怀亲的思想感情,领悟作者表达方法。
预习过程:
第一课时(学习《泊船瓜洲》)
学 案
教 案
学习提纲
1、背诵一首思乡的古诗词。
2、正确、流利地朗读《泊船瓜洲》这首诗,注意“间、数、重、还”的正确读音。
3、《泊船瓜洲》的意思是( )。
4、“间”的意思是( );“数重山”的意思是( );第一、二行诗的意思是( )。
5、“绿”的意思是( );“还”的意思是( );第三、四行诗的意思是( )。
6、诗集中集中表现作者思想感情的词语、句子称为诗眼。
默读诗句,勾出诗眼,想想:
这首诗表达了作者( )思想感情。
7、讨论:
“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中的“绿”、“又”可以换成哪些词,与原句比较,哪个词用得好?
为什么?
一、古典音乐创设古诗情境,背诵怀乡古诗词。
二、明确古诗学习方法:
解诗眼→解词→理句→连意→体情。
三、初读课文,落实字词。
1、正确、流利地朗读课文。
2、正音:
间、数、重、还。
四、自读自学“学习提纲”3、4、5题,理句连意,说说古诗大意。
五、导读导悟重点、难点、疑点及“诗眼”,体会思想感情。
1、质疑问难,解决难点、疑点。
2、抓住“诗眼”“春风又绿江南岸,明月何时照我还”,联系全诗想象意境,反复朗读,体会作者思念家乡之情。
六、讨论“绿”“又”的准确、生动,领悟作者“用景”表达感情的表达方法。
练习提纲
1、背诵、默写古诗。
2、合理想象,把《泊舟瓜洲》改写成300字左右的短文。
3、积累一首思念家乡的古诗,说说诗句意思及表达的情感。
七、改写古诗,积累古诗
第二课时(学习《秋思》)
学 案
教 案
学习提纲
1、题目《秋思》的意思是( )。
2、“见秋风”指作者看见了( ),“欲”的意思是( )。
第一、二行诗的意思是( )。
3、“复恐”的意思是( ),“说不尽”指说不完( ),“行人”指( ),“临发”的意思是( ),“开封”的意思是( )。
第三、四行诗的意思是( )。
4、默读古诗,勾出诗眼,联系全诗,想想全诗表达了作者( )思想感情。
5、有感情地朗读全诗,背诵全诗。
一、创设古诗情境,明确古诗学习方法(解诗题→解词→理句→连意→体情)
二、整体感知,正角、流利地朗读课文,正音。
三、自读自学“学习提纲”1、2、3题,理句连意,说说古诗大意。
四、导读导悟“三点”“一眼”,体会全诗思想感情。
1、解决课文中“难点、疑点”。
2、抓住诗眼“见秋风”、“意万重”“说不尽”“又开封”想象古诗意境,体会作者对家乡亲人的深深思念之情。
五、指导感情朗读、背诵全诗。
练习提纲
1、背诵、默写古诗。
2、合理想象,把“秋思”改写成300字左右的记叙文。
3、积累思念有乡亲人诗《乡愁》
六、改写古诗,积累古诗
第三课时(学习《长相思》)
学 案
教 案
学习提纲
1、题目《长相思》的意思是( )。
2、“榆关”指( ),“那畔”的意思是( ),“千帐灯”的意思是( )。
这首词的上阕意思是( )。
3、“聒碎”的意思是( ),“梦不成”的意思是( ),“故园”指( )。
这首词的下阕的意思是( )。
4、默读全词,勾出“词眼”,联系全词,想想“这首词”表达了作者( )思想感情。
5、朗读、背诵全词。
一、创设音乐情境,明确学词方法(解题→解词→理句→连意→体情)
二、整体感知,正确流利地朗读全词
1、朗读、正音。
2、书写难字:
榆、畔、帐、聒、园、此。
三、自读自学“学习提纲”1、2、3题,理句连意,说说全词大意。
四、导读导悟“三点一眼”,体会边塞将士思念家乡,热爱家乡的思想感情
1、解决词中难点、疑点。
2、以词眼“聒碎乡心梦不成,故园无此声”为核心,抓住“山一程、水一程”“风一更、雪一更”“夜深千帐灯”想象意境,体会作者思念家乡,热爱家乡的思想感情。
练习提纲
1、背诵、默写《长相思》
2、合理想象,把《长相思》改写成300字左右的记叙文。
3、积累思乡的词一首
五、改写《长相思》,积累思乡词一首。
6 《梅花魂》教案学案设计
学习目标
1、认识12个生字,会写14个生字,读写、积累新词。
2、理清叙述顺序,把握课文的五个事例,概括主要内容。
3、理解课文,抓住事例中的重点词句体会梅花的品格及梅花魂的含义,体会华侨老人爱梅花更爱祖国的思想感情。
学习重点
1、体会梅花的品格及梅花魂的深刻含义。
2、理解华侨老人爱梅花,并在爱梅花中寄托爱祖国的感情。
学习难点
理解梅花的品格及梅花魂的深刻含义。
第一课时(自学字词,了解内容,理清层次)
学 案
教 案
初学提纲
1、自学生字,联系上下文理解:
颇负盛名、漂泊、气节、欺凌、珍藏、顶天立地、玷污、秉性、眷恋。
2、读通读顺课文。
根据“现实—回忆—现实”的提示把课文分成三段。
3、课文围绕梅花写了哪几件事?
4、用连结事例的方法归纳文章的主要内容。
一、出示梅花图,放《中国心》歌曲录音,激情引入新课
二、初读课文,自学生字,联系上下文理解新词
三、默读课文,指导学生按“现实—回忆—现实”的提示给课文分段
四、默读课文,归纳五个事例,归纳主要内容(读诗落泪→珍爱梅图→不能回国→赠梅花图→送梅花巾)
第二课时
学 案
教 案
深学提纲
1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱?
作者用了( )的写法表现华侨老人对梅花的珍爱。
2、华侨老人为什么爱梅花?
请勾画“赠送梅花图”中作者爱梅花原因的句子,批注思考:
(1)梅花有什么品格?
(2)中国人有什么品格?
(3)梅花与中国人有什么相似之处?
华侨老人赞梅花就是赞美中国人( )的精神,借以表白自己( )的中国心。
也希望外孙女像她一样有一颗( )的心。
3、外公教“我”读了哪些唐诗宋词?
为什么?
4、“我”和妈妈回国前,外公为什么哭?
5、船快开时,外公为什么送我梅花手绢?
6、课文开头、结尾有什么关系?
7、作者为什么以《梅花魂》为题目?
一、复习回顾,揭示学习任务:
(1)体会梅花魂的含义
(2)体会外祖父对梅花对祖国的感情
二、从“爱梅”→“品梅”,学习第二、四件事,体现“教”学。
1、珍爱梅花→(因为)梅花不畏风霜雨雪,坚强不屈,象征中国人顶天立地,不肯低头折节,华侨老人借梅花表达自己热爱祖国,眷恋祖国的中国心。
三、放手自学一、三、五件事(读唐诗宋词、不能回国、送梅花手绢),体现“放”学,发展能力。
1、勾画重点语句,批注体会。
2、精讲关键词句,体会华侨老人热爱祖国,眷恋祖国的思想感情。
四、讨论开头、结尾写法特点
1、前后呼应,首尾连贯。
2、突出华侨老人眷恋祖国的思想感情。
练习提纲
1、听写生字新词。
2、摘抄令人感动的语句。
3、读后感:
读《梅花魂》后。
五、转换迁移,训练运用
7 《桂花雨》教案学案设计
学习目标
1、认识2个生字。
读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握写作思路。
3、指导学生抓住事例及景物自读自悟,体会作者思恋家乡的思想感情,领悟这种感情是怎样表达的。
学习重点
引导学生抓住课文中叙事、写景的重点语句体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情。
学习难点
体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
学 案
教 案
学习提纲
1.审题,“桂花雨”什么意思?
跳读课文,想想课文主要写了一件关于桂花的什么事?
2.按“现实→小时候→念中学时”的顺序把课文分成三段。
3.勾画“小时候”“念中学的时候”作者爱桂花、摇桂花、赏桂花的语句,思考批注体会。
(1)勾画“喜欢桂花”的语句,思考批注,表达了作者( )思想感情。
(2)“摇桂花”的原因是( );“摇桂花”的动作有( );“摇桂花”的美妙乐趣是( )。
摇桂花透露了作者( )的思想感情。
(3)“赏桂花”“带桂花”中“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话表达了作者什么思想感情?
4.全文主要写了( )的事情,表达了作者( )的思想感情。
作者主要用( )的写作方式表达自己的思想感情。
一、审题,初读课文,理清作者写作思路。
1.爱桂花
小
时
候
2.送桂花
3.摇桂花
4.收桂花
读中学时
5.赏桂花
6.带桂花
二、精读深思,研究作者写作目的
1.研读作者爱桂花的语句。
2.研读“摇桂花”,体会作者怀念童年,怀念故乡的深情。
摇花乐 童年乐
(1)抱摇喊
桂花雨
(怀念童年、思恋家乡)
(2)仿说句子(练习提纲例1例2)
3.研读“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”,体会作者母亲怀念家乡之情
三、研讨写法特点
用人事景物表达童年乐、思乡情
练习提纲
(1)背诵“摇桂花”的段落。
(2)仿写句子
例1:
这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
这里的( ),也比不上( )。
例2:
桂花在纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。
我喊着:
“啊,真像下雨,好香的雨啊!
”
( )纷纷落下来,我们( )。
我喊着( )。
四、评价归纳,转换运用
8 《小桥流水人家》教案学案设计
学习目标
1、认识6个生字。
读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理清写作思路,归纳文章的主要内容。
3、理解课文内容,体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。
学习重点、难点
1、从人事景物的重点语句中体会作者的感情。
2、体会作者是怎样表达思乡之情的。
学 案
教 案
学习提纲
1.审题,说说“小桥流水人家”会是怎样的画面。
2.读通读顺课文,注意读正确下列词语的读音:
潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和(hè)。
3.跳读课文,按“流水→小桥→人家”的思路把课文分成三段。
4.本文描写了家乡小桥流水人家的( )特点,表达了作者对故乡绵绵不绝的( )之情。
5.自读思考,为了表达自己对家乡深厚的感情,作者都用了哪些表达方法?
一、审题,初读课文,理清思路。
1.读通读顺课文,生字正音。
2.指导学生根据提示分段,说说每部分的特点。
流水 美丽 自然
↓
小桥
↓
人家 优闲 恬淡
3指导读出江南水乡“美丽、自然、优闲、恬淡”的特点
二、指导学生按写景文格式归纳文章中心
三、领悟全文的表达方法
(1)直接描写“流水”(第一自然段)
A小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼(描写景物)
B小鸟站在它的腰上……(拟人)
(2)直接描写“人家”(第五、六自然段)
A我的家→(舒适温馨)描写、介绍
B村民生活→(恬淡闲适)概括介绍
(3)间接描写有趣的往事
(①抓鱼、虾、蟹②丢野花③摘茶叶④赏野花)
练习提纲
1.背诵第一自然段。
2.仿写开头、结尾。
3.阅读迁移练习黄冈新课堂《外婆桥》
四、转换迁移、训练运用
9《鲸》教案学案设计
学习目标
1、认识3个生字,会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识,培养学生爱自然爱科学的情感。
4、认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
学习重点
学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
学习难点
弄明白鲸为什么不是鱼类,而是哺乳动物。
学 案
教 案
学习提纲
1.说说印象中“鲸”的特点。
2.读通读顺课文,自学生字新词。
(1)书写难字:
腭、哺、滤、肺、矮
(2)赛读课文,看谁读得正确、流利。
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- 新课 年级 语文 第九 册导学案 设计
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