大班语言《房子》教案及反思Word文档下载推荐.docx
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金丝笼里的黄莺,说:
“最漂亮的房子当然要盖在树枝上。
”铁笼子里的松鼠,又怎么说的呢?
(请幼儿猜测,并说说)建筑师又去问了谁呢?
(熊、狮子、鱼、田鼠),又是怎么回答的呢?
松鼠说:
盖在树洞里最好。
熊说:
要盖在山洞里。
狮子说:
草原上的房子才是最棒的。
鱼说:
好房子当然要盖在水里咯。
田鼠说:
房子要盖在地底下才安全啦。
(三)先鼓励幼儿交流,然后进行绘画。
那么你觉得,王小小听了动物的话,他会把房子盖在哪里呢?
盖在哪里才能满足所有的小动物呢?
怎么样才能盖出小动物们心中最漂亮的房子?
如果现在请你来做小建筑师,你想把这几只小动物房子设计在哪里呢?
为什么?
现在请小朋友们合作,我们分为六组,六个人一组,每人为其中一只小动物设计一个适合的它们的房子,要求把你们设计的房子画在同一张纸上。
提出要求:
1.比一比哪组画的又快又好。
2.画完以后就放在桌子上,请小朋友轻轻的坐回来。
(四)幼儿作画,师来回巡视指导。
(五)引导幼儿用完整语句讲述
1.师:
谁来介绍一下你们组设计的房子?
2.为什么每个小动物住的房子都不一样呢?
对了,每只小动物生活的地方不一样,他们的生活习性不一样,所以,他们住的房子也是不一样的。
三、引导幼儿观察讲述。
结合幼儿的生活经验,进行谈话。
(过渡语)刚刚呢,我们看过了小朋友们的设计的房子,认为适合小动物生活的房子,才是最漂亮的房子。
现在我们一起去看看王小小是怎么样解决的吧。
王小小努力想呀想,终于想到了一个好办法。
他在市中心盖了一座大森林。
1.咦,王小小盖的房子在哪里?
他为什么要盖一座大森林呢?
2.小动物们喜欢大森林这座房子吗?
你从哪里知道的?
过渡句:
小动物们认为适合自己住的,只要住着舒服,生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。
那么漂亮的房子,我们要怎么样做才能让大森林这座房子一直漂亮呢?
师小结:
是的,从今天起,我们要保护环境,爱护树木,让动物们一直住在自己喜欢的大森林里。
活动延伸:
在接下来的区域活动中,我们为自己和家人设计一座最漂亮的房子吧。
活动反思:
一、抓重点字词,感悟朗读。
在引导学生朗读第一句时,先请学生自己读一读,想想第一句写了农村房子的什么?
引导说出青青的瓦、白白的墙是写农村房子的颜色。
宽宽的门、大大的窗说明农村房子很大,很宽敞。
接着老师读这一句,读的时候改成青的瓦,白的墙,宽的门,大的窗。
让学生对比听一听,感受叠词的重要作用。
并举例说说其它叠词。
最后以愉快的心情有感情地读一读。
我想这样让学生在感悟词语,既培养听的能力,比较的能力,更重要使一年学生体会到字词表达的重要。
二、从读到认学习生字
在学习生字时让学生先读会本课生字,接着认读带有生字的词语。
在交流识字方法后在新的语境中认识生字。
从易而难让学生自主识字。
三、不足与缺陷
在指导识字时,没有组织好课堂纪律,学生注意力不够集中,对写字没有兴趣。
写字速度慢而且不够端正,清楚。
大班语言《房子》教案及反思2
【教学过程】
一、观察思考小猴为何不满意新房
1.观察新房的外部特征。
出示图3―5,“小猴盖了一幢新房子,让我们一起参观一下,小猴盖了一幢怎样的新房?
”
2.猜测小猴不满新房的原因。
“小猴盖好了新房子,心里应该挺高兴,可是,当它走出家门,看看自己的房子周围后,又不太满意。
请你们想一想,它为什么不满意?
”(幼儿各抒己见)
“小猴的新房四周有着许多空地,应该怎样利用呢?
他想了好几天,也拿不定主意。
于是,小猴离开家,到朋友家的新房去参观学习。
二、理解图片内容,感知各家新房设计的长处
1.出示图3―6,观察小鹿房子的外围设计,明白好的原因。
图3―5小猴盖了一幢新房子
图3―6小鹿房子外铺了草坪
①小猴来到谁家?
看到新房子周围有什么?
②小鹿为什么要铺草坪呢?
小鹿会对小猴怎么说?
③小结。
(教师把幼儿说的话组织起来)
2.出示图3―7、3―8,分组观察讲述图片的内容
图3―7小免家周围种满了鲜花
圈3―8小黄狗家外面盖了个运动场
①小猴又去了谁家?
它们在新房周围的设计又有什么长处呢?
(幼儿互相讨论,评价各家之长)
②请三位幼儿讲述。
教师小结。
三、扩展经验,寻找解决问题的最好方法
1.请幼儿帮小猴出主意。
“小猴觉得它们都设计得不错,该学谁呢?
2.幼儿在纸上为小猴设计,教师巡视。
提示:
你为什么要这样设计?
3.幼儿互相交流自己的设计意图;
4.幼儿集体讨论,辨析合适的实际方案,并讲清理由。
(评价标准:
设计符合环保要求;
适合小猴的特征。
)
四、尝试将自己的设计结合前四幅图连贯起来讲述
1.幼儿自找伙伴互相讲述;
2.请2-3名幼儿向大家讲述。
【延伸活动】
想象和尝试为自己的住宅设计出最佳方案。
【活动反思】
整个活动是以师生交流的形式而进行的,体现了以幼儿为主的教育理念。
在活动中,幼儿通过观察图片,了解了树木、草地、花朵给环境带来的美的感受,并了解了不同的动物根据自己不同的需要,可以布置不同的东西。
在此同时,幼儿通过看、讲,锻炼了语言表达能力,让幼儿帮助小猴布置新房子周围,满足了幼儿的创作的愿望。
同时,激发了幼儿创造良好环境的愿望。
大班语言《房子》教案及反思3
1、熟悉故事内容并能复述故事的主要情节。
2、尝试用语言、表情、动作来表现故事中人物、动物的形象特征。
3、能主动、大胆参加活动,体验与同伴共同表演的乐趣。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
1、表演道具:
房子、动物头饰等
2、桌面教具:
故事场景、动物桌面教具等
3、音乐:
快乐、舒缓
一、导入,激发幼儿兴趣
教师:
陈老师的故事会开幕了,今天故事的名字叫《金色的房子》,让我们一起来听一听!
二、欣赏,理解故事内容
1、欣赏故事第一部分,学习对话教师:
这么美丽的房子里住着谁?
来了哪些小动物,他们是怎么说的?
教师鼓励幼儿大胆想象、表述小姑娘与小动物的对话,并能用各种动作、表情来表现小动物的特征。
2、欣赏故事第二部分,感受小姑娘的心情变化。
小动物看到这么漂亮的房子,都想进去玩,小姑娘会同意小伙伴的请求吗?
为什么?
教师操作桌面教具讲述故事,并运用提问、对话表演等方式,帮助幼儿了解小姑娘态度转变的原因。
3、欣赏故事第三部分,体验分享的快乐。
小动物们玩的很开心,小姑娘会这么做呢?
小动物愿意吗?
教师鼓励幼儿大胆表述自己的意见和看法教师讲述故事结局
三、完整欣赏故事。
完整欣赏故事,进一步加深对故事主题的理解
四、故事表演
1、介绍表演道具
2、讲解表演要求
3、角色扮演
4、评选最佳小演员
1、小剧场进行故事表演
2、语言区进行故事复述
3、棋类区进行故事棋制作。
1、在“金色的房子”学习活动中,多数幼儿对这个故事内容非常好奇,乐于参于其中。
少数幼儿注意力不集中,还故意去打扰同学。
因此,在以后教学中教学具准备充分,
教师还应多关注后进生。
2、在讲述、分析故事中小姑娘的心理变化时,还待加强讲解。
3、以后还应多为幼儿设计同样的活动。
让幼儿在快乐的活动中得到发展和提高。
大班语言《房子》教案及反思4
1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述,培养观察和联想能力。
2、学习用"
因为……所以……"
的句式完整、连贯地表达自己的想法,并愿意与同伴分享交流。
3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
1、图片5幅(1号房没有门和窗,2号房没有瓦片,3号房倾斜有裂缝,4号房隔壁有小猫,5号房外型完美)。
2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的表情)。
3、各种小图片若干,如树、草、花、商店等。
1.教师出示表情不高兴的小老鼠,讲述故事引入。
(老师讲述故事:
小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里,有一天,下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子,它找呀找,找到了1号房子,看了看,转身就走了;
接着皮皮来到2号房子,走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了,皮皮一见就激动地蹦起来,"
吱吱吱吱,四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来,小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?
2、为幼儿提供1-4号的房子,让幼儿自由观察,交流看法。
小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?
3、引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析,指导幼儿联想小老鼠的心理活动,并学习用"
因为……所以……的句式大胆讲述自己的理由。
4、出示5号房子,引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。
(1)你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?
(引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述)
(2)小老鼠看了看房子觉得不错,但看看房子周围又叹气了,为什么呢?
它还有什么不满意的吗?
(启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法)。
5、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片,让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。
6、幼儿自由讲述自己布置的内容。
7、小老鼠高兴地住进新房子,并向大家表示感谢。
教学反思:
大班上学期的幼儿有意观察的时间较短,观察时不够深入仔细,往往没有看清楚事物就急于表达,如何让幼儿对图片的.观察和讲述产生积极的兴趣和探究的欲望,针对幼儿的身心发展和幼儿的年龄特点,确定本活动的内容和活动形式,依照《纲要》精神,运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,力图打破传统看图讲述的教学方法,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。
现就此活动进行反思。
一、渗入故事情节故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式,爱听故事是是幼儿的天性,在枯燥无味的看讲中渗入故事情节,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿讲述的兴趣。
本活动就是以"
小老鼠找房子"
的故事贯穿其中,如开始部分以一只苦恼的老鼠没有房子引入,调动幼儿的学习欲望和学习积极性,为学习提供一个良好的开端;
活动中以"
帮小老鼠找房子"
的促使幼儿仔细观察,大胆想象,勇于表达;
活动最后以"
为小老鼠布置新房"
作为结束,使幼儿共享帮助他人的快乐。
二、互动式参与纲要指出:
"
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
因此,教师应成为活动环境的创设者,活动过程的观察者,活动进展的支持者、合作者和引导者。
本活动打破了"
逐图出示,静坐细听"
的常规,在观察讨论时采用了先分散后集中的形式,在分散观察时为幼儿提供了前四座房,为幼儿提供一个比较自由的空间,孩子们可以从按照自己的角度出发,用自己的眼光去审视,不追求标准答案,而是促使幼儿去经历和体验知识形成的过程。
集中讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见,提问问题从简单到复杂,从而体现了一个循序渐进、层层深入的过程,即从单图表达图片的细微部分到引导幼儿学习运用"
因为---所以---"
的句式表达再到概括性连贯表达。
三、动作式参与语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇,词本身是抽象的概括,对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。
在活动中我让幼儿在边说边动作的过程中进行体验和理解,同时感受到这一动作所带来的乐趣。
如"
倾斜"
先让幼儿立正站好,接着身体向一边倾斜过去,幼儿就出现了站不稳,摔倒的现象,从而体验了房子由于倾斜出现的不安全。
用动作模仿冷得发抖,提心掉胆等。
总之从活动效果看,本次活动幼儿注意力集中,语言讲述较流畅,层次分明而又衔接自然,孩子们在兴奋期待中开始,在全身心投入中进行,在兴致勃勃中结束,圆满完成教学任务,不过由于一个课时的时间毕竟短暂,个别幼儿单独讲述的机会不算多,这就需要课后加以延伸,更多的孩子能够单独讲述,还可考虑创新式拓展,如引导幼儿根据图片提供的线索,创编一定的故事情节,故事的人物就是小老鼠皮皮,它本来住在什么地方,由于发生了什么事就要找房子,怎么找,找了几座房?
为什么不满意?
会说什么话?
最后怎样?
等,或将故事性的语言编成一种有节奏、有韵律、朗朗上口的诗歌语言"
小老鼠找房子,1号房没门没窗不透气,2号房屋上无瓦会漏水,3号房一边倾斜不安全,4号房提心吊胆防小猫,我为老鼠来找房,有花有草风景好,有门有窗空气好,有砖有瓦不漏水,方方正正不倾斜,安安稳稳没小猫。
大班语言《房子》教案及反思5
1、学习用绕口令的形式,流畅、快速地朗读儿歌《房子》。
2、能认真倾听,读准相似字音"
方"
和"
房"
。
3、理解儿歌内容,感受语言的趣味性。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、找一处可以用石头作画的场地。
2、教师示范用的纸、笔,小石头若干。
3、幼儿用书18页。
4、语言磁带。
活动重点难点:
活动重点:
绕口令的形式,流畅、快速地朗读儿歌《房子》。
活动难点:
读准相似字音"
1、出示石头,激发幼儿活动兴趣。
(1)小朋友,老师手上拿的是什么?
这是一首带有游戏性质的童谣,我充分利用彩色小石子,引导引导幼儿边念童谣,边用小石子在地上作画,体验语言的趣味性,幼儿表现出了很大的兴趣。
在整个活动中的整体环节我把握的比较好,幼儿被深深地吸引进去了。
我发现了孩子的兴趣对于一节活动的重要性。
但是由于缺少经验,在最后的活动环节中,没有对孩子活动前提出正确的规定,致使最后有些混乱。
我会吸取这次活动的经验教训,在以后的活动中有更好的把控性。
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