北师大版一年级上册英语 Unit 2 About me单元教案Word文档格式.docx
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1、教学目标:
(1)知识目标:
A.准确运用本课的单词和句型。
单词:
aboy,agirl,ateacher,amonkey.
句子:
Annisagirl.
Kenisaboy.
I’mamonkey.
B.能够正确表达isaboy.
isagirl.
isamonkey.
isateacher.
(2)技能目标:
A.使学生懂得运用本课新旧知识来表述人物或动物的身份。
B.使学生掌握沟通、合作、表演等学习策略。
(3)情感目标:
通过本课的学习,培养学生懂得用英语表述人物或动物的身份。
让学生乐于开口讲英语。
四、教学重点:
a.能够流利地朗读单词,理解句子的内容。
b.在教师的引导下,学生能正确地运用所学过的知识。
教学难点:
根据课本的内容,培养学生懂得用英语表述人物或动物的身份。
五、教学方法:
愉快教学法、模仿练习法、演示法
教学手段:
听录音、练习、表演、朗读
六、教学过程
1、课前活动,创造轻松地学习氛围。
(1)Warmup:
(Greeting)T:
Goodafternoon,class.
S:
Goodafternoon,MissCai.
(2)Leading-in
T:
Today,we’regoingtolearnUnit2.Aboutme.
T:
Inthisunit,I’lldevidedyouintofourgroups.Let’shaveacompetition.Trytobethebest.OK?
[设计意图:
教师在上课前把本节课要学习的教学内容清楚地告诉学生,学习目标明确。
并能通过比赛的形式激发学生的学习积极性。
]
2、唱歌<
。
[设计意图:
老师通过唱歌的方式,复习了上一个课时所学习的歌曲,以介绍人物的句子:
Hello,Hello.I’mMocky.引出本课要学习的单词。
做到温故知新。
3、学习新单词。
(1)leading-in.
Hello,I’mAnn.I’magirl.Let’slisten.
教师通过让学生看图片,听录音等形式,引出本课要学的单词girl.自然衔接。
(2)接着用同样的方法教学另外的三个单词:
aboy,amonkey,ateacher.
(3)T:
Let’sreadthewordstogether.
教师通过让学生读单词,巩固对新单词的认识。
(4)T:
Let’splayagame.<
Hidethecards>
通过让学生藏单词,找单词的游戏,既能让学生集体练读这些新单词,又能活跃课堂的气氛。
寓教于乐。
4、T:
教师通过播放光碟,让学生跟读句子,通过小组读、全班读个人读等形式巩固学生对句子的理解。
(1)T:
let’sread.
教师设计了一系列有趣的以找规律形式出现的单词,让学生思考接着的单词会是什么。
这样,能激发学生的学习兴趣,更能巩固学生对单词的理解。
(2)T:
let’splayagame:
Magiceyes-fasterreading.
这一个环节可以训练学生认记本节课所学单词的形,另外,还出现了句子,帮助学生对单词的认记。
(3)T:
Let’ssay.
通过让学生选择正确的单词来完成句子,加深学生对单词的形的认识。
5、课外延伸。
(1)T:
Let’sguess.
本环节比较有趣,学生很有兴趣参与到本环节的学习中去。
(2)T:
Let’stalk.
本环节分两个部分,先介绍同学,再进行自我介绍。
让学生学以致用。
(3)T:
Let’sdoosomeexercisesandchecktheanswers.
教师让学生通过做练习,帮助学生对课文的理解。
6、Conclusion
老师在这个环节里小结了本节课的学习内容。
让学生明确学习的重点。
布置作业,让学生把对英语的学习延伸到课外。
学以致用。
七、板书设计:
Unit2.Aboutme
aboyagirl
amonkeyateacher
一、教学内容:
《Unit2Aboutme》,课本的11页、12页、13页,
《先锋英语》一年级上册(北京师范大学出版社)
二、教学流程图:
三、教学目标:
1、知识与技能目标:
1学生会听、说单词teacher,boy,girl,monkey并能运用单词去谈论有关人物或动物的身份;
2学生会听、说please、thankyou及辨认其用法;
③学生会听、唱和演英语歌曲。
2、情感、策略、文化意识目标:
1培养学生文明有礼的思想情感,学会英语的相关礼貌用语;
②培养学生小组合作意识;
3、语言知识:
词汇:
teacher,boy,girl,monkey,please,thankyou
歌曲:
Pleasesitdown.
四、教学重点、难点:
1、重点:
熟练地使用单词去谈论人物或动物身份,学会唱英语歌曲。
2、难点:
在具体情境中区分使用please和thankyou。
五、教学策略
教学方法:
1.交际法;
2.全身反应法(TPR);
3、视听法4、小组合作学习
教学辅助手段:
教学课件,单词卡片,动物图片,人物卡片
六、教学过程:
(一)Warm–up:
1.Singthesong“Hello,I’mMocky.”
2.Lead-in:
TellSstheemotionalobjective----Bepolite.
稳定学生的学习情绪,激发学生学习英语的兴趣,引导学生做好在上英语课的准备。
(二)Revision
1.Lookandsay,revisethefourwords“teacher,monkey,boy,girl”.
ThisisMocky.
S1:
Mockyisamonkey.
2.Playaguessinggame----Useasentencetoguesstherightpicture:
由易到难,通过两种方式来巩固学生对四个单词的掌握——看图说句子、说句子猜图片,以提高学生的仔细观察、善于思考等学习品质和学习英语的积极性。
(三)Learntotalkaboutthepeople
1.Look,Listenandsayasentence.
2.Lookandsaytogether,
3.Practiceingroups.
4.Playagame----Standupwhenhearingthesentenceaboutthepicture,thensayoutthesentence.
[设计意图:
根据低年级学生的认知特点,以声音和图片来帮助学生认识人物,以降低学习的难度,通过小组练说句子后再全班交流,进一步巩固学生对句型的理解,也加强了记忆,最后抓住学生爱玩的天性,以游戏来检验学生对句型及人物名称的辨认。
(四)Presentation
1.Present‘Please,Thankyou’asfollows:
(1)Getthepicturesbacksaying‘Please.Thankyou.’
(2)Showpicturesandsay
Anappleforyou.
Thankyou.
2.Gettoaskforthings(apple,ant,banana,balloon)saying‘Please.’
(五)Practice
1.Readthewordswithguestures.
2.Lookandchoosethewords.
以情景、精致的已学物品图片来引导学生理解please和thankyou的意义与用法,尝试让学生在情景中运用英语而拿到自己想要的图片。
为帮助学生理解两词的意义,在练读单词时让学生做相应的手势,既符合学生好动的特点,又加深学生对单词的印象。
(五)Learnthesong
1.Listenandact:
Pleasesitdown./Pleasestandup.
2.Listentothesong.
3.Learntosing.
4.Listenandsing.
5.Singthesongingroups.
6.NamesomeSstosingthesong.
以全身反应法加深学生对歌词的理解,多样的练唱方式让气氛更加活跃。
(六)Extension
1.Watchandlistentothechantabout‘PleaseandThankyou’.
2.TellSshowtobepolitebysayingthewords:
sorry,excuseme,hello,hi,thanks
让学生感知英语中常见的礼貌用语,懂得要做个文明有礼的孩子。
(七)Summary
(八)Homework
1.Singthesong.
2.TalkaboutP11.
四、教学内容:
《Unit2Aboutme》,课本的12页、16页,
五、
教学流程图:
六、教学目标:
4、知识与技能目标:
a)学生会听、说、辨别有关身体部位的单词;
②学生能根据指令做相应的动作。
5、情感、策略、文化意识目标:
a)培养学生多元智能;
b)激发学生学习英语的兴趣;
c)培养学生小组合作意识;
6、语言知识:
hair,eyes,ears,mouth,nose
句型:
Touchyour……
学生能听、说和辨别有关身体部位的单词
学生能根据指令准确而快速地做到相应的动作。
2.全身反应法(TPR)。
教学课件,单词卡片,动物图片。
(一)Presentthestory
TodayisMocky’sbirthday.Heishappy.Hecelebrateshisbirthdaywithhisfriends.
呈现本节课的故事主线——Mocky的生日,激发学生学习英语的兴趣。
(二)Singthesong
Firsttheysingthesong.
a)Singthesong‘Pleasesitdown.’
b)Singwithactions.
把歌曲的复习巧妙地与Mocky生日的庆祝活动联系起来,活跃课堂气氛。
(三)Drawthepicture,presentthepartsofthehead.
Nowtheydrawthepicture.(DrawthefaceofMockyontheblackboard)
Teachtoread‘eyes,ears,hair,mouth,nose’
(四)Practicesayingthewords
1.Watchthevideo,followtoreadthewords.
2.Lookandsay----showthepictures,gettosayoutthewords.
3.Listenanddraw----drawoutthepartstheteachersays.
运用网络有趣的视频来集中学生学习英语的注意力,练说所学知识,以动物不同的部位图片来检验学生掌握单词的情况,并以通过动手画部位,进一步地巩固所学单词的音与义。
(五)Playagame----listenandact
1.Watchhowtoplaythegame.
2.TplaythegamewithSs.
3.Groupwork
通过视频让学生感知游戏的玩法,再通过示范,引导学生运用句型Touchyour…。
(六)Consolidation
ShowthepresentofMocky----XiYangyang,gettolookandtalkaboutthepartsofXiYangyang.
借助为学生喜欢的喜洋洋来练说英语,提高学习英语的趣味性,也激起学生说英语的热情。
(七)Extension
Watchandlistentothesong,learntoreadmorewordsaboutthebody:
shoulders,knees,toes,hands,fingers.
拓展学生视野,丰富学生英语课外知识。
(八)Summary
(九)Homework
1.Talkaboutthepartofthebody谈论身体部位;
2.Drawtoyourparent.
Unit2Aboutme
Touchyour……
先锋英语一年级下册《Unit2.Aboutme.》第四课时
Unit2.Aboutme.
Singasong
Review
ListLLearntosay:
cat\dog\duck
Chant
Learntosay:
crocodile
Presentations
Saytherhyme
Let’sread.
InductivepronunciationCcDd[d][k]
Listenandrepeat.
Guessinggame.
Competition:
Readthewords.
Pracitice
Readandmatch.
Matchandcolor.
Readthesoundsandwords.
Summary
Chant
Homework
A.初步掌握单词及字母的发音,会听读单词,能读出字母的发音。
B.能理解韵文的整体意思,能唱出重点讲解的句子。
A.培养学生敢于“开口说、尝试说”的语言交际能力。
B.培养学生能初步感知字母发音、思考问题的能力,开发多元智力。
A.让学生接近动物,升华对动物的喜爱之情。
B.注重引导学生在学习过程中要树立自主探索、学会思考的意识。
a.掌握本课时字母的发音及相关单词。
b.在教师的引导下,学生能尝试运用发音读单词。
引导学生读单词归纳字母发音。
讲授法、练习法、演示法。
听录音、练习。
(一)Warmup:
1.Singasong:
《Standup,sitdown.》
唱这首英语歌曲目的有:
一是借此来复习歌曲内所含本单元已学知识,二是唱歌能为学生创设一个英语的学习氛围,让学生在一个轻松、健康、艺术化的课堂气氛中自由翱翔,产生理想的教学效益。
2.Review.
Review①:
Please\Stanpup\Sitdown\Thankyou.
Review②:
aboy\agirl\ateacher.
老师通过复习Please\Stanpup\Sitdown\Thankyou,让学生理解词语的意思并做出相应的反应,帮助学生回忆前两个课时的内容,轻松进入学习环境。
(二)Presentation:
1.T:
Today,Ann、Ken、mockey,Theygotothefarm.Wherearetheanimals?
Canyouseethem?
Listen!
What’sthis?
(Listentosounds,guesstheanimal→cat、dog、duck、crocodile.)
2.Chant.Saidtodo,letthestudentsunderstandthemeaning.
3.Enjoytherhyme.
4.Let’sread.Inductivepronunciation:
Cc[k]、Dd[d].
此环节通过教授单词,让学生认识cat、dog、duck、crocodile等四种动物,通过播放视频对这四个单词进行Chant。
接着进入韵文的学习,但由于本韵文难度较大,教师从韵文中整合了两个句子进行教授讲解,目的是既能让学生感知韵文,也能更容易吸收新知识。
最后让学生归纳单词相同的发音:
Cc[k]、Dd[d]。
(三)Practice:
1.Guessinggame.
2.Competition:
Readthewords.
3.Readandmatch.
4.Matchandcolor
在学习完单词后,教师设计游戏Guessinggame:
让学生看图片局部猜单词,目的是检测学生对单词的认读。
继而进行练习,单词与图片配对连线,然后涂颜色,增加孩子们的动手能力,巩固检测效果较好。
(四)Summary:
1.Readthesoundsandwords.
2.Chant.
在小结环节,教师通过读字母发音、读单词、唱歌谣、做练习等方式进行总结,以chant的形式进行小结,让学生更轻松、有节奏地巩固知识,最后再加入练习,达到了听、说、认、读的提高。
(五).Homework:
1.听录音,跟录音读书本第14页的单词三次;
2.把歌曲唱给父母听。
作业设计为读和唱,目的是减少一味读的枯燥,让学生与朋友们一起唱歌谣来巩固,也能达到很好的效果。
七、Blackboard:
Unit2Aboutme.
CcDd
acatacrocodileadogaduck
先锋英语Book1,P17,一年级上学期第2单元第五课时。
Standup>
Introduce“Ben”
2.
Revision
(1)
CLet’ssayoutthewordsofbody
Let’schantanddo
Introducethecharactersinthebook
Revision
(2)
Let’sintroducesomeclassmates
Let’sfind
Revision(3)
Askandanswer
scolor
sshow
Let’slistenandsing
1.知识目标:
能够听、说、读本单元所学功能句。
2.技能目标:
(1)能够完成findandcolor部分。
(2)能够针对现实生活中灵活运用所学语言。
(3)使学生掌握沟通、合作、表演等学习策略。
3.情感目标:
通过本课的学习,培养学生乐于合作的情感,逐步愿意并喜欢开口讲英语的意识。
在教师的引导下,学生能正确而灵活地运用所学过的知识。
五、教学难点:
引导学生在P17找出隐藏的物品,并用英语正确表达。
六、教学方法:
TPR、模仿练习法、演示法
七、教学
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