人教版新版英语五年级上教案unit56.docx

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人教版新版英语五年级上教案unit56

Unit5Isthisyourschoolbag?

Lesson25

单元教学目标与要求

1．能够询问和回答各种物品的归属，并在适当情景中灵活运用。

2．能够根据所谈论物品的位置正确选择使用this和that，并初步了解名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。

1．能够听、说、认读以下单词:

schoolbag,activitybook,dictionary，seal，whale,hippo，dolphin，umbrella,mirror,belt,mop

2．能够听、说、读、写以下单词和缩写形式：

it,eraser,sharpener,yes,no,not,isn't,that,cat,dog,bear,coat,jacket,jeans,shoes

3．能在适当的情景中正确地听、说、认读以下句子：

Whosetextbookisthis?

It'smine．Whosebearisthat?

It'smine．Whosemaskisthat?

It'shis．

4．能够在适当的情景中正确地听、说、读、写以下句子：

Isthisyoureraser?

Yes,itis．Isthatyourdog?

No,itisn't．

Isthisyoursharpener?

No,itisn't．Isthishiscoat?

Yes,itis．

Isthatyourcat?

Yes,itis．Isthathisjacket?

No,itisn't．

教学目标：

能够询问和回答各种物品的归属，并在适当情景中灵活运用。

教学重难点：

用英语询问和回答物品的归属。

课前准备：

1．准备本课的学生卡片，教师卡片，教学挂图，投影片，录音磁带。

2．准备第二册第27课歌曲What'sthis?

What'sthat?

的磁带。

3．准备一个话筒。

4．准备一个自制的袋子。

5．电脑课件。

教学步骤：

1．热身/复习（Warming-up/Revision）

1）播放歌曲What'sthis?

What'sthat?

把歌词中的名词换成教师出示的学习用品。

2）教师让每个学生出示一种学习用品，并用句式Thisismy....Ilikeit．介绍给同学。

介绍完毕后，教师将物品放入课前准备好的袋子中。

2．新课导入（Presentation）

1）展示电脑课件，让学生认真观察。

教师介绍：

ThisisLucyandLily'sroom．Theyaretwins．

画面显示：

妈妈在Lucy和Lily的房间里，房间里的东西放得很乱。

妈妈在帮她们整理房间。

每次出现一个学习用品时，图像闪现两次。

结合画面的背景进行对话：

Mother:

Isthisyourschoolbag,Lucy?

Lucy:

Yes,it'smine．

Mother:

IsthisyourEnglishbook?

Lucy:

No,itisn't．It'sLily's．

Mother:

Isthisyourglue,Lily?

Lily:

Yes,it'smine,too．

Mother:

Whosetextbookisthis?

Lily:

Oh,it'smine．

Mother:

Don'tleaveyourthingslikethis．Remembertoputyourthingsawayafterwork．（教师运用形体语言，帮助学生理解对话）。

2）教师请学生回答问题：

Whoseschoolbagisthis?

IsthisLucy'sschoolbag?

WhoseEnglishbook/glue/textbookisthis?

回答正确的同学，教师给予表扬。

3）出示挂图，播放对话录音两遍，让学生听后回答问题。

Whoseschoolbookisthis?

WhoseEnglishbookisthis?

Whoseglueisthis?

Whosetextbookisthis?

3．趣味操练（Practice）

1）教师拿出课前准备的装有学习用品的袋子，从中任意取出一件学习用品，问一名同学：

Isthisyour...?

学生回答：

Yes,itis．/No,itisn't．

2）学生自愿到前面来，取物品并询问其它同学。

每人有两次提问的机会，如果找对物品的主人，加分。

3）教师将袋中的物品随意发给每个同学，让学生运用所学句型，寻找物品的主人。

4）播放本课投影片，让学生边看边配音。

课后小结：

备注：

Lesson26

教学目标：

能够根据所谈论物品的位置正确选择使用this和that，并初步了解名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。

教学重难点：

物品所属关系的问答的学习。

课前准备：

1．准备教师卡片、学生卡片、录音磁带。

2．准备书包、字典、活动手册和其他学习用品。

教学步骤：

1．热身/复习（Warming-up/Revision）

1）教师发给部分学生一张小纸，要求列出学过的学习用品的词汇，看谁写得多。

2）叫一名学生持话筒走到另一个学生面前，提问Isthisyour...？

Whose...isthis?

另一名学生根据实际情况回答。

2．新课导入（Presentation）

1）让全体学生闭上眼睛扒在桌上，教师在学生中轻轻地任意拿一本活动手册、一个书包、一块橡皮、一册课本，并拿出自带的字典一同放在讲桌上。

2）学生睁开眼睛，教师提问IsthisyourActioityBook/schoolbag/eraser/sharpener/textbook?

学生根据实际情况回答。

当询问：

Isthisyourdictionary?

时，学生纷纷回答：

No．教师自问自答：

Whosedictionaryisthis?

Oh,it'smine．

3）播放Justpractise部分的录音，让学生跟读，复习Isthisyoureraser?

Yes,itis．Isthisyoursharpener?

No,itisn't．并学习新句子Whosetextbookisthis?

It'smine．

4）教师用实物帮助学生认读schoolbag,activitybook和dictionary三个词，学生熟悉后，用上面3个句式练习对话。

5）教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和语句，边写边读。

学生跟读，自读，边读边写。

3．趣味操练（Practice）

1）选两组学生，一组猜物品，要求趴在桌子上闭上眼睛，一组放物品。

注意不要让对方看到放的什么。

其它组学生当评委。

评出谁问的句子多，谁猜的对。

注意活动中引导学生使用题目中提示的句式。

2）播放chant录音，听两遍，教师解释has和sciencebook的含义，再播放录音让学生跟着模仿。

最后让学生按照韵律，拍打节奏齐声说chant。

4.拓展活动（Additionalactivities）

1）发给每位学生一张不同颜色的纸，要求每位学生或叠、或画，制作一个立体的小动物手工作品。

2）用学过的以s开头的单词自己编写chant，例如：

SamgoesswimmingonSunday．

ThatSundayissunny．

SusangoesshoppingonSaturday．

ThatSaturdayissnowy．

课后小结：

备注：

Lesson27

教学目标：

能够熟练运用有关物品归属的问答。

教学重难点：

有关物品归属的问答。

课前准备：

1．准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片和录音带。

2．准备三年级下册第33课歌曲Isthatyourwatch?

的录音带。

教学步骤：

1．热身（Warming-up/Revision）

1）播放第二册第33课的歌曲Isthatyourwatch?

的录音，师生同唱。

2）打开幻灯机、教师双手在幻灯玻璃面上做出各种造型。

幕布上会出现各种动物的影子，如狗、兔、鸽子、孔雀等。

也可以用硬纸板剪出小动物的轮廓。

用Whatisthis?

It'sa...进行问答。

2．新课导入（Presentation）

1）教师指导学生把做好的动物作品放在各自的课桌上，教师巡视一周。

选出造型美观的动物作品放在事先准备好的架子上。

最后教师把自己叠的一件动物作品拿出来，边说边做手势：

Lookatthebear．It'smine．

2）教师指着架子上的动物说：

Lookatthebigzoo．Ilikethezoo．It'sourzoo．Wemadealltheanimals．并解释此句的含义。

然后，教师随意指着架子上层的一个动物，用Isthatyour...？

Whose...isthat？

提问，学生作回答。

3）展示本课挂图，同时播放录音，让学生边看边听，理解对话内容。

4）再放录音，让学生跟读模仿。

5）教师用形体语言和必要的汉语解释部分句子的意思，随后让学生分组练习会话。

3．趣味操练（Practice）

1）学生以组为单位，将各组的动物作品汇集到一起，教师安排每组派出一名学生到指定的组去猜物，猜对的个人加分。

猜错的该组需再派一名学生继续猜，每人有两次机会。

2）播放幻灯片，学生看图逐句配音。

3）学生可以用非本课的动物名称来替换所学内容。

小组内表演对话。

拓展活动（Additionalactivities）

1）让学生列出所有学过的生活在陆地上和水中的动物名称，以及既能在陆地上也能在水中生活的两栖动物。

分类后做成表格。

2）把自己做的小动物拿回家给家人看，并用英语做介绍。

课后小结：

备注：

Lesson28

教学目标：

能够掌握名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。

教学重点：

名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。

教学难点：

名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。

课前准备：

1．准备学生卡片、教师卡片、录音带。

2．准备装有动物模型的架子。

3．准备课本第53页的挂图。

4．准备学生制作的小动物。

教学过程：

1．热身/复习（Warmingup/Revision）

师生用学生制作的各种小动物自由会话。

参考表达方式如下：

What'sthis?

It'sabear．

What'sthat?

It'sadog．

Whosedogisthis?

It'sLisa'sdog．

2．新课导入（Presentation）

1）教师出示事先准备好的两个背景图（也可以用简笔画的形式呈现），让学生观察两幅背景图的不同之处。

引导学生得出结论：

一张图是陆地情景，一张图是水中情景。

2）接着让学生思考：

哪些动物生活在陆地上？

哪些动物生活在水中？

把学生分成小组，要求每个小组分别列出所有能想到的生活在水中和陆地上的动物。

看看哪个组列得最多。

没有学过英语表达的动物可以用图画表示。

3）教师抓住时机，对学生不会说的动物名称，给以帮助，学习本课的生词：

seal,whale,hippo和dolphin。

对于其它的没学过的动物名称，教师也可以通过查字典的方式给出答案，满足学生的求知欲，但是不要求掌握。

3．趣味操练（Practice）

1）学生熟悉各种动物名称以后，接着作游戏：

教师说动物名，让学生举起相应的卡片，并跟着说Thisisa....Itlivesinthewater．/Itlivesontheland．比一比谁举得准、举得快、说得对。

2）分组活动。

一个学生说动物，其他学生往挂图上贴动物图片。

3）每个学生发一张卡片，卡片上有1～2种动物的名字。

播放电脑课件：

陆地背景和水中背景，先出现动物身体的一部分，让学生根据背景判断动物的生活环境，再对照自己手中的卡片上的动物做出判断，并回答问题。

4）播放本课录音，学生逐句跟读。

5）教师在黑板上示范书写Justwrite中的单词和句子。

边写边读，学生跟读、自读，并在练习本上仿写。

6）播放chant录音，让学生模仿练习，然后分组比赛。

4.拓展活动（Additionalactivities）

1）教师布置学生回家完成的内容：

每人制作一个自己喜欢的动物面具并用英语写上它的名称。

2）找一本小时候看过的动物画册，用英语说出上面的动物。

课后小结：

备注：

Lesson29

教学目标：

能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。

教学重点：

正确使用代词this和that。

教学难点：

正确使用代词this和that。

课前准备：

1．准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片及录音带。

2．准备各种小动物的头饰。

（参考课本54页提示）

3．准备MissLiu，Peter，Lisa和GaoWei的头饰。

教学过程：

1．热身/复习（Warming-up/Revision）

1）播放课本附录中的歌曲Iwanttobeyourfriend,渲染课堂气氛。

2）把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。

2．新课导入（Presentation）

1）展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：

WhatarePeterandLisadoing?

Whataretheytalkingabout?

2）播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。

3）再放录音，让学生仔细听：

谁扮演bear？

谁的头饰找不到了？

最后找到了吗？

4）指导学生跟读录音。

5）让学生四人一组分角色表演会话。

6）鼓励学生戴面具到讲台上来表演。

3．趣味操练（Practice）

1）教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。

要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。

2）每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。

用所学句型进行交际活动。

3）播放本课投影片，让学生边看边配音。

4.拓展活动（Additionalactivities）

1）回家听本课录音，模仿语音语调。

2）把本课对话改编或故事，讲给父母听。

课后小结：

备注：

Lesson30

教学目标：

能够听、说、读、写的单词和句子是：

coat,jacket,jeans,shoes;

Isthishiscoat?

Yes,itis．Isthathisjacket?

No,itisn't．

教学重点：

熟练掌握物品所属关系的表达方式。

教学难点：

熟练掌握物品所属关系的表达方式。

课前准备：

1．准备教师卡片和学生卡片，准备相应的实物。

2．准备本课Justpractise和Justreadandchant部分的录音。

教学步骤：

1．热身/复习（Warming-up/Revision）

把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。

2．新课导入（Presentation）

1）教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop4个单词。

2）教师可以依次举起单词卡片，问学生What'sthis?

让学生回答：

It'sanumbrella/amirror/abelt/amop．

3）把雨伞、镜子、腰带和拖把（或图片）分给几个学生，让他们分别提问其他同学：

What'sthis?

其他学生回答：

It'sanumbrella/amirror/abelt/amop．

4）教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：

IsthisA'sumbrella/mirror/belt/mop?

让学生回答。

练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。

5）把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Isthis...'s...?

Yes,itis．/No,itisn't．做问答练习。

3．趣味操练（Practice）

1）教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。

2）教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。

如，

G1:

Isthis/thathiscoat?

G2:

Yes,itis．（No,itisn't．）

（G1:

Whosecoatisthis?

G2:

It'shis．）

G1:

Isthisyourjacket?

B:

Yes,it'smine．

3）教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。

4）播放chant录音，让学生听两遍。

5）把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。

6）仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：

WhoseEnglishbookisthis?

蒙眼学生回答：

It's...'sEnglishbook．如果猜错了，就接着猜；猜对了就换另一个学生猜。

7）教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。

8）播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语解释一下。

如getreadytorunout是“准备好往外跑”的意思。

再放录音，让学生跟读模仿。

最后，不放录音，让学生齐声说chant。

4.拓展活动（Additionalactivities）

将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。

课后小结：

备注：

Unit6whoseT-shirtisthat?

单元教学目标与要求

1．能够在具体情景中了解并表达物品的所属关系。

2．能够描述出身边同学或朋友的一些物品的主要特征，或者是根据其他人的描述判断出该物品是谁的。

3．能够在类似的情景中运用本单元的教学内容，有目的地做事情。

能够听、说、认读下列物品的名称：

camera,videocamera,sunvisor,scarf，餐具的名称：

plate,spoon,knife,fork，食品的名称：

pudding,soupTV,box,watch,picture,cup,mug,pizza,icecream,these,puppet,drum,candle,doll．能够听、说、认读下列涉及物品归属的句子：

Whosecamera（spoon）isthat?

Maybeit'syours．

No,itisn'tmine．It'shers．It'sMary's（Lisa's）．

4．能够在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：

Isthather（doll）?

Yes,itis．/No,itisn't．

IsthisPeter's（pizza）?

Yes,itis．/No,itisn't．It'sLisa's．

Lesson31

教学目标：

能够在具体情景中了解并表达物品的所属关系。

教学重点：

学习怎样询问和回答物品的归属。

教学难点：

能够听、说、认读下列涉及物品归属的句子：

Whosecamera（spoon）isthat?

Maybeit'syours．No,itisn'tmine．It'shers．It'sMary's（Lisa's）．

课前准备：

1．准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带。

2．准备四年级下册第32课的挂图。

3．准备一只玩具长颈鹿、照相机、一张漂亮建筑物的图片、一些涂好颜色的图片，

教学步骤：

1．热身/复习（Warming-up/Revision）

1）教师首先对学生说：

Whatasunnyday!

Whynottakeatrip?

得到学生积极的响应后教师继续说：

Butwherearewegoingtogo?

然后找同学来提出建议，如：

Shallwegotothezoo?

/WewanttogototheThemePark．/Iamgoingtohaveapicnic．等。

2）然后根据学生的建议，教师问：

Shallwebringthecoat（Englishbook,mask,camera...）?

边问边拿出所问的东西，并进一步与学生做问答：

Isthisyourcoat（Englishbook,mask,camera...）?

Yes,itis．/No,itisn't．为新授内容做铺垫。

2．新课导入（Presentation）

1）教师作神秘状问学生：

Wherearewegoingtogo,doyouknow?

Wearegoingtoasmallworld。

然后教师把一张画有漂亮建筑物的图片拿出来，对学生说：

Look,it'sreallyanicehouse．然后变换不同语气对同学们反复说：

It'sreallyanicehouse。

并配以不同的手势或肢体语言，帮助同学们理解该句的意思。

2）让同学们模仿教师的任意一种语气和肢体语言来学说这句话。

3）请同学到前面来面向大家说，教师则准备好照相机，在同学表演这句话时，对他们说：

I'lltakethepictureforyou。

说几遍后尝试着让同学来拍照，边拍照边学说这句话，其他同学也可以用手比划着出相机的样子练习说。

4）教师指着贴在黑板上的房子说：

I'mgoingtotakeapictureinfrontofthehouse．边说边在房子前摆出不同的姿势，这样不仅帮助学生理解这句话的意思，也可以活跃气氛。

找同学与教师合作，进行这两句话的操练与表演。

5）教师手指照相机，作出惊讶、焦急状问同学们：

Whosecameraisthat?

引导学生说出：

Sorry,Idon'tknow．走到某一位同学面前问：

Isthatyourcamera,...?

学生会说：

No,itisn't,...多问几个同学，然后帮助他们说：

Maybeit'sMary's（Tom's,Ben's,Linda's）．教师做出疲惫的样子，让同学帮助查找，进行该段话的操练。

6）教师准备好Lisa的头饰或面具，在同学们进行询问的过程中，插入答语：

It'snothers．It'smine．把头饰或面具发给学生进行练习。

7）教师展示挂图，播放录音，让学生对全课有一个